《雷雨（节选）》教学设计 统编版高中语文必修下册

《雷雨（节选）》教学设计一、教学目标1.

了解戏剧的基本知识，包括戏剧的要素、结构和表现手法。2.

分析《雷雨》中的人物形象、戏剧冲突和主题。3.

培养学生的戏剧欣赏能力和批判性思维。二、教学重难点1.

教学重点熟悉《雷雨》的剧情和主要人物。理解剧中的人物关系和矛盾冲突。分析《雷雨》的主题和艺术特色。2.

教学难点体会戏剧中人物的情感和心理变化。理解剧中所蕴含的社会意义。三、教学方法1.

讲授法：讲解戏剧的基本知识和《雷雨》的背景信息。2.

讨论法：组织学生进行小组讨论，分析剧中的人物形象和主题。3.

角色扮演：通过角色扮演活动，深入理解人物的情感和心理。4.

多媒体辅助：使用图片、音频、视频等多媒体资源辅助教学。四、教学过程1.

导入通过展示《雷雨》的剧照或相关视频片段，引发学生的兴趣。2.

知识讲解（1）介绍戏剧的基本知识：戏剧是一种综合性的艺术形式，通过演员在舞台上的表演来呈现故事、表达情感和传达思想。它包括多个基本元素：剧本：戏剧的文本基础，包含了角色、对话、情节、场景等内容。演员：负责扮演角色，通过身体语言、声音和表演技巧来展现角色的性格和情感。舞台：演员表演的场所，包括布景、道具、灯光、音效等，用于营造氛围和视觉效果。

观众：戏剧的接收者，他们通过观看演员的表演来体验和理解剧情。戏剧冲突：推动剧情发展的核心元素，通常是角色之间的矛盾、愿望与障碍等。对白：角色之间的对话，用于推动剧情、揭示人物关系和表达思想。

舞台指示：剧本中对演员动作、灯光、音效等的具体说明。（2）简要介绍《雷雨》的作者曹禺以及作品的背景信息。《雷雨》的作者曹禺（1910-1996）是中国现代戏剧史上的杰出作家，被誉为“中国的莎士比亚”。他出生于天津，曾在南开中学、清华大学学习，后又赴日本、美国深造，回国后在国立戏剧专科学校、国立北京师范大学、上海戏剧学院等高校任教，同时进行戏剧创作和研究工作。《雷雨》是曹禺的第一部剧作，以1894年到1924年前后半封建半殖民地的中国社会为背景，描写了20世纪20年代初期发生在对立阶级的两个家庭中，八个人物之间30年来的复杂斗争。该剧情节扣人心弦，语言简练含蓄，人物性格各具特色，潜台词丰富，凸显了伦常的矛盾和阶级的矛盾，在种种剧烈的冲突下完成了人物的塑造。3.

剧情分析（1）引导学生梳理《雷雨》的剧情，包括主要人物和情节发展。《雷雨》的情节发展主要围绕着两个家庭展开，一个是富裕的周家，一个是贫穷的鲁家。故事开始时，周公馆的主人周朴园与他的妻子繁漪之间存在着矛盾。同时，周朴园的长子周萍与他的继母繁漪有着不正当的关系。而周萍后来又爱上了年轻的女仆四凤，导致了一系列的情感纠葛和冲突。另一方面，鲁家的女儿鲁侍萍曾经与周朴园有过一段恋情，并生下了两个儿子。然而，周朴园为了娶有钱有势的小姐，将鲁侍萍和她的儿子赶出了家门。现在，鲁侍萍的女儿四凤来到周公馆当女仆，与周萍相爱，这使得剧情更加复杂。随着剧情的发展，各种秘密和矛盾逐渐浮出水面。最终，在一个雷雨交加的夜晚，所有的矛盾和秘密都被揭露，导致了悲剧性的结局。分析剧中的人物关系和矛盾冲突。老师：同学们，我们来分析一下《雷雨》中的人物关系和矛盾冲突。请大家思考一下，剧中有哪些主要人物？他们之间存在着怎样的关系和矛盾？学生A：剧中的主要人物有周朴园、繁漪、周萍、四凤、鲁侍萍等。周朴园和繁漪是夫妻，但他们之间存在着矛盾。老师：很好。那么，他们之间的矛盾是什么呢？学生B：周朴园是一个封建家长，而繁漪是一个追求自由和爱情的女性。他们之间的矛盾主要是性格和价值观的冲突。老师：没错。此外，周萍和四凤之间的爱情也是一个重要的矛盾点。他们的爱情受到了家庭和社会的阻碍，最终导致了悲剧的结局。学生C：还有鲁侍萍和周朴园之间的恩怨情仇。他们曾经是恋人，但周朴园为了攀附权贵而抛弃了鲁侍萍。老师：非常好。那么，这些矛盾冲突是如何体现的呢？学生D：通过人物之间的对话、行动和心理描写来体现的。比如，周朴园和繁漪在剧中的争吵，以及周萍和四凤在私下的相会。老师：是的。这些矛盾冲突的展现使得剧情更加扣人心弦，也揭示了剧中人物的复杂性格和命运。通过分析《雷雨》中的人物关系和矛盾冲突，我们可以更深入地理解这部作品。大家还有什么其他的发现或想法吗？4.

人物分析深入探讨剧中主要人物的性格特点和形象塑造。引导学生从人物的语言、行为和心理等方面进行分析。老师：同学们，我们来从语言、行为和心理等方面分析探讨《雷雨》中主要人物的性格特点和形象塑造。大家可以先说说自己对某个角色的印象。学生A：我觉得周朴园是个很复杂的人物。他在表面上是个成功的商人，但内心却很孤独和压抑。老师：很好。那么我们可以从他的语言、行为和心理等方面来分析他的性格特点。比如，他在剧中经常使用命令式的语言，表现出他的权威和控制欲。学生B：是的，他对家人和下属都很严格，要求他们绝对服从。但他对繁漪的态度又很矛盾，既害怕她的反抗，又对她有一定的感情。老师：对，他的这种矛盾心理也反映在他的行为上。比如，他在剧中试图阻止周萍和四凤的恋情，但又在某些时候表现出对他们的同情。学生C：我觉得繁漪是个很有个性的女性。她敢于反抗周朴园的压迫，追求自己的爱情和自由。老师：很好。我们也可以从她的语言、行为和心理等方面来分析她的性格特点和形象塑造。比如，她在剧中经常说一些尖锐的话，表现出她的不满和反抗精神。学生D：是的，她还敢于和周朴园对抗，甚至试图自杀。但她也有软弱和无奈的一面，比如她对周萍的感情。老师：同学们分析得很到位。通过从语言、行为和心理等方面来分析《雷雨》中主要人物的性格特点和形象塑造，我们可以更深入地理解这些角色，以及作者想要传达的思想和情感。大家还可以讨论一下其他角色，比如鲁侍萍、四凤等。5.

主题探讨引导学生思考《雷雨》的主题，如命运、人性、社会问题等。组织讨论，让学生分享自己对主题的理解和感悟。老师：同学们，我们已经分析了《雷雨》中主要人物的性格特点和形象塑造。现在，让我们来思考一下这部作品的主题。学生A：我觉得《雷雨》的主题之一是命运。剧中人物的命运都充满了悲剧和无奈，他们无法掌控自己的命运，被社会和家庭的束缚所困扰。老师：是的，命运是《雷雨》的一个重要主题。那么，同学们认为造成这些人物命运悲剧的原因是什么呢？学生B：我觉得是人性的弱点。剧中的人物都有自己的欲望和缺点，这些人性的弱点导致了他们的冲突和悲剧。老师：很好，人性的弱点也是《雷雨》的一个主题。那么，还有其他的主题吗？学生C：我觉得还有社会问题。剧中反映了封建社会的种种弊病，如阶级压迫、性别歧视等。老师：对，社会问题也是《雷雨》的一个重要主题。通过揭示这些社会问题，作者呼吁人们关注和改变社会现状。学生D：我还觉得《雷雨》的主题之一是爱情。剧中的爱情都充满了矛盾和痛苦，表现了爱情的复杂和无奈。老师：是的，爱情也是《雷雨》的一个主题。那么，同学们认为《雷雨》中所描绘的爱情有什么特点呢？学生E：我觉得《雷雨》中的爱情都是不被社会所接受的，充满了悲剧色彩。老师：很好。《雷雨》通过描绘人物的命运、人性和社会问题，探讨了许多深刻的主题。同学们还能想到其他的主题吗？学生F：我觉得还有家庭问题。剧中的家庭都充满了矛盾和冲突，表现了家庭对个人的影响。老师：是的，家庭问题也是《雷雨》的一个重要主题。通过探讨这些主题，我们可以更深入地理解这部作品的内涵。希望同学们在今后的阅读和学习中，能够继续关注作品的主题，提高自己的分析和理解能力。6.

艺术特色欣赏分析《雷雨》的艺术特色，如戏剧结构、对话设计、象征手法等。引导学生欣赏剧中的语言艺术和舞台效果。老师：同学们，我们已经探讨了《雷雨》的主题，现在让我们来分析一下它的艺术特色。学生A：我觉得《雷雨》的情节很紧凑，戏剧冲突很强烈。老师：对，《雷雨》的情节紧凑，戏剧冲突强烈。作者通过巧妙的构思和安排，使剧情跌宕起伏，吸引观众的注意力。学生B：我觉得《雷雨》的人物形象很鲜明，每个人物都有自己的性格特点。老师：是的，《雷雨》的人物形象鲜明，通过对人物的语言、行为和心理活动的描写，使人物栩栩如生。学生C：我觉得《雷雨》的语言很生动，很有感染力。老师：没错，《雷雨》的语言生动，富有感染力。作者运用了大量的比喻、象征等修辞手法，使作品更具有艺术魅力。学生D：我觉得《雷雨》的舞台布景和服装设计也很有特色。老师：对，《雷雨》的舞台布景和服装设计都很有特色，它们与剧情和人物相呼应，增强了作品的艺术效果。学生E：我觉得《雷雨》的音乐也很能烘托气氛。老师：是的，《雷雨》的音乐能够烘托气氛，使观众更好地融入到剧情中。音乐与剧情的配合，使作品更具有感染力。老师：同学们分析得