2024年中班科学活动教案(增加特殊条款)

中班科学活动教案(增加特殊条款)中班科学活动教案(增加特殊条款)/中班科学活动教案(增加特殊条款)中班科学活动教案(增加特殊条款)教案名称：中班科学活动——探索水的奥秘一、活动目标1.让幼儿了解水的性质和特点，知道水的重要性。2.培养幼儿观察、思考、探究的能力，激发幼儿对科学的兴趣。3.培养幼儿节约用水、爱护水资源的意识。二、活动准备1.教具：水、水杯、滴管、颜色、浮力小球、沙子等。2.学具：幼儿用书、记录表、彩笔等。三、活动过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片、讲述故事等形式，引导幼儿关注水，激发幼儿对活动的兴趣。2.探索水的性质（10分钟）（1）观察水的颜色、气味、味道，引导幼儿总结水的性质。（2）通过实验，让幼儿了解水的浮力、溶解、渗透等现象。3.探究水的重要性（5分钟）（1）让幼儿谈谈水在生活中的作用，如：饮用、洗涤、灌溉等。（2）教师总结水的重要性，引导幼儿珍惜水资源。4.节约用水，从我做起（5分钟）（1）讨论如何在生活中节约用水，如：洗手时关水、洗澡时间断放水等。（2）教师出示节水标志，让幼儿设计节水标语。5.活动总结（5分钟）教师引导幼儿回顾本次活动内容，总结水的性质、重要性及节约用水的方法。四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中实践节约用水的方法。2.环境创设：在班级设置节水宣传角，展示幼儿设计的节水标语。五、注意事项1.活动过程中，教师要注意观察幼儿的参与情况，及时给予鼓励和指导。2.实验环节，教师要确保幼儿安全，避免发生意外。3.活动结束后，教师要组织幼儿整理场地，培养幼儿良好的生活习惯。六、活动评价1.观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对水的性质、重要性的认识。2.评价幼儿在节约用水、设计节水标语等方面的表现。3.通过家园联系，了解幼儿在家庭中的节水实践情况。4.分析活动效果，为今后的科学活动提供参考。一、观察水的性质1.颜色：教师准备一杯清水，让幼儿观察水的颜色。引导幼儿说出水是无色的，为什么我们看到的湖水、海水有不同的颜色（如绿色、蓝色等）。教师解释，这是因为水中含有不同的物质，如藻类、矿物质等，使得水呈现出不同的颜色。2.气味：教师让幼儿闻一闻水的气味，引导幼儿说出水是没有气味的。教师进一步解释，纯净的水确实没有气味，但被污染的水可能会散发出异味。3.味道：教师让幼儿品尝一小口清水，引导幼儿说出水是没有味道的。教师解释，纯净的水确实没有味道，但含有矿物质的水可能会有微弱的口感。4.浮力：教师准备一个浮力小球和一个装满水的盆子，让幼儿观察小球在水中的表现。引导幼儿发现小球会浮在水面上，而不是沉下去。教师解释，这是因为水的浮力作用，使得密度小于水的物体能够浮在水面上。5.溶解：教师准备一些沙子和一杯水，让幼儿将沙子放入水中观察。引导幼儿发现沙子不会溶解在水中，而是沉淀到底部。教师解释，这是因为沙子不溶于水，而有些物质（如盐、糖等）可以溶解在水中。6.渗透：教师准备一个装有颜色的水和一个装有清水的U型管的实验器材，让幼儿观察实验现象。引导幼儿发现，经过一段时间，U型管中的清水会逐渐变红。教师解释，这是因为水具有渗透性，能够使颜色通过U型管中的水传播。二、实验环节的安全注意事项1.教师在实验前要检查实验器材，确保安全可靠。2.教师要向幼儿说明实验过程中的注意事项，如避免触摸加热设备、小心操作实验器材等。3.教师在实验过程中要密切关注幼儿的操作，及时纠正错误，防止意外发生。4.实验结束后，教师要组织幼儿整理实验器材，确保场地整洁。三、活动过程中的教师角色1.引导者：教师通过提问、引导幼儿观察和实验，激发幼儿的思考，培养幼儿的探究能力。2.解释者：教师对幼儿观察到的现象进行解释，帮助幼儿理解水的性质。3.激励者：教师对幼儿的发现和表现给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。4.组织者：教师组织幼儿参与活动，确保活动的顺利进行。四、活动过程中的幼儿参与1.观察者：幼儿通过观察水的性质，