人教版六年级《用心灵去倾听》课件

用心灵去倾听人教版六年级语文授课老师：高老师课文导读1自主学习2课文分析3感悟心语4目录第一部分课文导读课文导读课文大意课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏姗交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。课文导读译者资料顾周皓，男，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。第二部分自主学习自主学习课文简说本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。自主学习课文简说全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”以后常常与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深深地怀念她。自主学习课文简说课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。自主学习课文简说本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。自主学习课文简说主要段落：第一大段：1~2主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段3~11主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。第三部分课文分析课文分析梳理交往过程说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。“我”手指受伤了，她教我自救；“我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我；“我”回到故乡，她从声音上认出“我”。课文分析苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”乐观、积极、善良用心灵去倾听孩子的心声课文分析请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？课文分析

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。课文分析苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。10课文分析

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。课文分析苏珊是怎样看待我和他之间的交往的？课文分析苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？汤米，我要到另一个世界去歌唱。课文分析

如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的安慰.第四部分感悟心语感悟心得苏珊对于一个从未谋面的孩子付出母亲般的爱心，对于“我”的求助，她热情富有耐心。苏珊怕汤米因为她的离去而伤心难过，所以用婉转的语言告诉汤米自己已经去世了，并且与上文相照应，体现出了苏珊的善良，乐观。纵观全文，我们可以看出苏珊对汤米在受伤时的关怀，疑惑时的耐心。我们要学会用心灵去倾听，往往能给身边的人和自己带来幸福、快乐。用心里去倾听心灵之声，用双手去拥抱爱的世界。同学们下课啦用心灵去倾听人教版六年级语文课文导读自主学习课文分析感悟心语目录课文导读课文导读课文大意课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏姗交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。译者资料:顾周皓，男，1952年出生于新疆，中学就读于北京外国语学院附属学校。1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵11年。1980年转业回北京。从事医学工作。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。曾获庄重文文学、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联报文学奖等各种文学奖30余次。课文导读自主学习课文简说本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译并刊登了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。自主学习课文简说全文围绕“我”与苏珊的交往过程这条主线展开，脉络清楚。课文先写“我”开始以为苏珊是住在电话机里的无所不知的小精灵，只要拨“105”，就能得到她的帮助。然后写“我”的手指被锤子砸伤，情急之中拨通了电话，得到了苏珊的热情帮助，对她产生了好感。接着写“我”以后常常与苏珊聊天，苏珊总是用心灵倾听“我”的声音，耐心地给“我”帮助与安慰，她成了“我”从未谋面的第二个母亲。最后写长大后，“我”利用回故乡的机会与苏珊取得了联系。就在我们约定见面的前夕，苏珊不幸病逝了。“我”深深地怀念她。自主学习课文简说课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。课文多处运用了前后照应的手法。如，第十四自然段“苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗”与第七自然段“‘修理’这个词怎么拼写”照应；第十五自然段“她沉默了一会儿，说：‘我希望你的手指已经好了’”与第五自然段“我对小精灵说：‘我一个人在家，我的手指被锤子砸伤了……’”照应；最后一段“汤米，我要到另一个世界去歌唱”与第十自然段“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱”照应。这样写，使得全文层次分明，结构严谨。自主学习课文简说本文的目的，一是引导学生理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福，体会“我”对苏珊的深切怀念之情。二是进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。自主学习课文简说主要段落：第一大段：1~2主要写了“我”知道了“问讯处”的存在，认为它是一个小精灵。第二大段:3~11主要写了“我”童年时和“问讯处”一次次的对话，知道了小精灵叫“苏珊”。（3~6主要写了“我”被砸伤了“小精灵”帮助我，从而我对她有了好感。7~11主要写了“我”的小金丝雀死了苏珊安慰我，我认她为我的第二个母亲。）第三大段：12~19主要写了“我”长大了，再一次拨通“问讯处”和苏珊谈了很多故事。第四大段：20~25主要写“我”回到了故乡小镇，却知道苏珊已经去世了。自主学习课文分析梳理交往过程说说苏珊用心灵倾听“我”的心声几次。“我”手指受伤了，她教我自救；“我”的金丝雀死了，她安慰、鼓励我；“我”回到故乡，她从声音上认出“我”。课文分析苏珊想了想，对我说：“你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”乐观、积极、善良用心灵去倾听孩子的心声课文分析请大家“倾听”课文，并思考：课文主要讲了一件什么事情？课文分析课文分析

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。苏珊到底为我做了些什么事，让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文，从中找到答案。课文分析

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。课文分析苏珊是怎样看待我和他之间的交往的？课文分析苏珊为什么要留言，你怎么理解她的留言？汤米，我要到另一个世界去歌唱。课文分析

如果你是汤米,你会对去世的苏珊说些什么?请写几句话感激她对你的