信息化时代下小学古诗词教学浅析 论文

信息化时代下小学古诗词教学摘要：我们的古诗词博大精深，浩如烟海，几千年来，滋养了一代又一代的中国人。小学语文课本中收集了许多文质兼美的古诗词，在小学语文的教学中占有重要的作用。但是在小学阶段，由于古诗词里理解起来有一定的难度，给教学工作带来了困难。通过现代信息技术古诗词教学中就能把文字、声音和图像集于一体，使古诗词教学变得声情并茂、富有感染力，拓宽了学生的视野，让学生在学习古诗词时如闻其声、如临其境，直观地理解诗意，体会诗中的感情色彩，提高了小学古诗词教学的效率。关键词：信息化时代小学古诗词教学手段效率引言：语文课程标准在总目标中提出：“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”可见在语文教学中古诗词的地位无可取代。但是如何让抽象难懂的古诗词教学变得不抽象呢？我想现代化信息技术手段就可以做到。信息技术与小学古诗词教学整合，利用现代化信息技术等多元手段，激发学生性，唤醒学生想象力，培养学生的审美情趣，提高古诗词教学效率。一、运用现代信息技术，营在小学古诗词教学中，课前背景音乐的插入会给学生创设出一种情境，缩短由时间跨度而产生的心理差距，拉近学生和文本的距离感，让学生能学习的氛围。如在教学王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》时，课前，教师通过播放歌曲《送别》，当“长亭外，古道边，芳草碧连天”音乐一出来，学生渐渐被歌曲创设的情境所吸引，营造出淡淡的离别愁绪，消除了学生与古诗词的距离感，很好地营造了学习古诗词的心理境界。再如，教学王冕的《墨梅》时，搜集了王冕的画作——《墨梅》，课上在介绍诗人生平简介时就先让学生欣赏这幅作品，随后，教师适时点拨，告知学生这是一首题画诗，这幅画现故宫博物院里，接着让学生找找这幅画上题的诗是什么内容，从而引入《墨梅》这首古诗的学习，学生此时已经对这首题画诗产生了浓厚的学习兴趣分运用现代化信息技术的巨大作用，可以在课前为学生创设情境，营造学习古诗词的氛围，从而有效地提高古诗词教学的效率。二、运用现代信息技术，突破古诗词教古诗词中的语言高度精炼，文字中蕴含着深刻的道理，创小学生由于受年龄和生活经验的限制，理解语言的能力比较弱，对于古诗词中一些抽象的文字理解起来难度极大，要想读懂这些古诗词就必须要弄懂难点部分，而这些地方往往只可意会不可言传，有时教师一言堂，从头讲到尾，分析的头头是道，而学生还是云里雾里，一知半解。但如果此时我们息技术运用到古诗词的教学中，我相信课堂效率会大大提高。如在教学《题西林壁》这首诗时，我们知道这是一首蕴含着深刻哲理的古诗，对古诗后是整首诗教学的重难点，为了突破重难点，我课通过让学生观察不同角度的庐山，让学生有直观的认识，这样对理解的哲理就起到了事半功倍的效果。再比如，教学《泊船瓜洲》时，里面出现了三个地理名词，“京”“瓜洲”“钟山”，那么这三个地方在哪里呢？书已经告诉我们，但也仅仅停留在字面的意思，具体在哪里？学生根本不知道，此时我通过插入地图，在地图上进行阐述，瓜洲这其实就是指长江，瓜北岸，泊船瓜洲就是把船停在瓜洲北岸，在这里诗人看到了什么？在图中找到京口，一条长江把京口和瓜洲隔开了，钟山跟它们隔了几座山，这样学就直观的了解地理位置，为后面把握古诗的情感打下了基础。这样的重难点，对于学生来说确实很难明白，即使我们教师反复讲述，学生也很难有画通过直观的图片展示，地理位置一目了然，唤醒了学生的想象力，对于古诗词的理解起到了重要的作用。三、运用现代化信息技术，再现诗中意境，诗词是情感的升华，古诗词的意境，绝大多数都是诗中有画，画中有诗，在教学中可运用多媒体播放与古诗词有关的背景音乐、图片或视频，再学生触景生情，进入诗的意境，这样学生就被带入情境中，使古诗词学习变得不再抽象无味，提高了学生学习古诗词的兴趣，增强了古诗词学习的效学《望庐山瀑布》时，先播放了一组瀑布的视频资料，把瀑布飞流而下，一泻千里的壮观场景展现在学生眼前，唤醒学生的已有并把他们录音下来，然后播放搜集到的朗读音频，接着播放学生自己音频，通过对比，学生马上就发现了差距，发现了自身的不足，学生们练习的认真了，而学生对这首诗的涵义就在一次又一次的对比中有了更深的理教学中朗读是一种非常重要的环节，传统的教学方式，都是老师读，学生跟读，但由于教师素质不一，有的教师朗读水平有限，但现代化信息技术手段的加入，课前备课时教师就可以搜集一些经典的朗读视频，通过播放这些音频和视频资料，能够大大激发学生朗读的积极性入境的学习、朗读，印象才深刻，体会才深入，古诗词的学习才有效。四、运用现代化信息技术，拓展古当今社会是信息化的社会，利用网络学生可以获取大量信息。因此，我们完全可以利用信息技术的优势，拓展古诗词的知识，增加古诗词的运用学古诗毛泽东的《七律·长征》时，由于学生生活的年代和经历，他们没办法真实地体会到长征时艰险的情景，因此课前我让学生利用网络搜索有关资料和背景资料。教师制作多媒体课件，内容主要包括毛泽东的介绍资料和长征的影视资料，还有诗中出现的几件事件的资料，朗读录音等。课上我流收集到的资料，接着，播放两遍录音，让学生交流全诗内容，使学生对长征有一个初步的整体印象。然后，请同学起来朗读。在理解诗意过程中我频和图片等帮助学生理解红军长征中遇到了艰难险阻，突出红军把所有的困难只当做是平平常常的事以及红军战士在面对这些艰苦时所表现出来的大无畏精神，最后进行拓展延伸：你还想知道哪些关于毛泽东的诗句?学生进行汇报交流，教师拓展相关资料帮助学生补充拓展。利用互联网搜集相关资料，学生从各方面了解了长征的背景资料，认识了红军战士那种大无畏精神，有效加深了解。教师运用现代化信息技术手段，整合图片和视频资料，大大地扩充了学生的古诗词积累量，提