小学体育课评价专项方案

小学体育课评价方案第1篇：体育课成绩评价方案</strong一、指导思想依据课程标准精神，根据一定标准和方法，对学生在知识能力、态度、情感价值观和行为习惯等方面进行科学评价。以人为本，区分对待，尊重学生纵向发展，经过评价，促进每个学生民展，尝试成功喜悦，从而提升学生对体育爱好。二、评价目标经过评价，了解学生学习情况表现，和达成学习目标程度，找出学生学习中存在不足及原因，培养和提升学生自我认识、自我提升、自我教育能力。三、评价内容运动参与、运动技能、身体健康、社会适应和、心理健康五大领域。四、评价方法及等级我校评价方法采取自评、互评、老师评方法。自评占40%互评占30%，老师评价占30%，三项之和为学生体育成绩。85分以上者为优异，75—84为良好，60—74为合格，60分以下者为待合格。五、评价操作细则（乡镇学雷锋活动方案）(一)运动参与(10分)1、出勤:自觉参与体育课程学习，不无故迟到、早退、缺课。评分措施:以学期计算，凡迟到、早退、缺课超出三次者，不管原因，在此项得分中扣2分。2、课堂常规:遵守课堂常规，穿适合运动服装上体育课，主动主动地上好体育课。评分措施:以学期计算，凡服装有三次以上不服合者要求者，在此项得分中扣2分。3、各水平目标:如:水平《一》目标是乐于参与多种游戏活动，认真上好体育课。水平《二》目标是向同伙展示学会简单运动动作;向家人展示学会运动动作。信息起源:此项评价信息起源于老师课堂观察统计表，每学期在期末时，老师向学生公布每位同学出勤情况，常规表现情况，便于学生自评、互评。（二）运动技能：（60分）1、体能和运动技能（50分）依据学段不一样，学生每期测试三项，三项成绩平均分为最终得分。各项目评分标准：以某项目班上期初前五名同学平均水平为满分，依据测试项目标不一样，按一定标准向下浮动。（如：50米班上前五名成绩是8.8、8.9、9、9.1、9.2那么50米100分标准就应是9秒，95分是9.1秒，以这类推。）#from小学体育课评价方案来自end#2、进步幅度（10分）进步幅度=终止成绩—起始成绩，进步幅度在1—5分者得3分，在6—10分者得5分，10分以上者得10分。起始成绩和终止成级全部是满分者加10分。三项进步幅度分平均分为最终进步幅度分。注：此项目标评价由老师依据学生成绩进行评价，学生不参与评价。小学体育课评价方案小学体育课评价方案。（三）身体健康（20分）依据各学段身体健康领域目标而定。信息起源：参考老师课堂观察统计表。（四）社会适应和心理健康（10分）依据各学段社会适应和心理健康领域目标而定。第2篇：学生体育课评价方案</strong依据《课程标准》对于小学生学习评价精神，本方案既重视教学过程中评价，也注意学生参与态度和纵向发展进步，激励儿童主动参与体育活动，激励她们自信心，培养她们勇敢精神和和同伴友好相处意识，同时较大程度地改革了考评、评分做法。学生学习成绩评价，是依据课程标准中相关评价内容、评价标准、评价形式和各学段五个学习领域目标内容结合小学生身心特点、认知水平和实际能力等情况，采取学生自评、小组互评和老师评价综合评价方法进行。1、自我评价相关小学生怎样进行自我评价，我们认真地进行了研究，怎么能够让小学生自己评得了，又能够初步培养她们认识自我，正确对待自己意识，我们设计了自我评价表，用画图方法，让学生依据自己认识进行简单评价。2、小组评价相关小组评价，老师进行小组评价前要做好充足准备工作。对小组评价进行必需指导，关键对那些基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习主动、进步幅度显著学生也能得到表彰和肯定，提升她们自尊和自信，使她们在小组内也能够得到好评价。依据小学生特点，进行小组评价时，很有可能出现见解不一致地方，也有被评者不愿接收意见，因为分歧发生争吵、冲突甚至吵架情况。发生这种情况在小学低年级是很自然，儿童之间认知冲突是可观交流、智慧碰撞和相互学习特殊机会，它能够启迪儿童从更多角度反思自己见解。了解她人见解，协调和她人认识，有利于克服儿童自我中心倾向，学会尊重、了解她人，学会协调、学会宽容。老师对待学生纷争最好是倾听、等候、提醒、提议，而不是直接干预，应该采取冷处理措施，待事后组织学生经过协商处理。3、老师评价老师评语要以以下方面内容和表现程度为关键参考依据。（1）学生自评和组内互评结果。（2）学生"体能和运动技能"测试成绩。所测试项目，应为该学期或年所学内容，通常应由老师确定，也应许可学生自行确定；体能项目标测试，每学期确定1～2项，同一项内容每学期应最少测两次，方便于纵向成绩比较。技能项目标测定通常应1～2项内容，其评价标准也可依据学生掌握程度，采取等级评价或"好""很好""通常"等评语形式给评定。（3）课堂表现统计。其内容包含"学习态度和行为""交往和合作精神"和"情意表现"（学习情绪、自信心和意志表现、对她人尊重等）三项内容。这些内容是心理健康和社会适应目标关键表现，所以要做关键统计。小学体育课评价方案文章小学体育课评价方案出自wk-60.html，此链接！。不过每堂课全部做统计是不现实，能够采取"抓两头"措施进行"抽样式"观察统计，即只把在某节课中表现最好或显著消极、有不良影响学生情况，用符号、等级、短语形式统计下来，以备评定学生成绩时参考使用。（4）学生身高、体重测量表。这是一份存放在学生《综合素质评价手册》内简单"体检档案"材料。学生要在老师指导帮助下，统计检测时间、测量结果和评定等级。老师做评语时，只看是否把应填写栏目填好填对，以此作为学习成绩评定内容，但学生身高、体重发展情况不作为评价内容。综合以上内容学习情况，老师要为每个学生写出含有针对性强评语。评语形式没有严格要求，可采取"很好""好""很好"等评语，或针对学生体育爱好，专长或突出表现，进步幅度等写出激励性评语或期望性寄语等，评语努力争取简练、概括和富有情感，不求面面俱到。第3篇：小学体育课期末评价方案</strong体育课期末评价内容：一、身体素质测试：（25分）促进学生体质，是小学体育课关键目标之一，也是重中之重，儿童是祖国未来接班人，健康身体素质是其它一切活动基础和保障。身体素质共包含五个方面内容。一是力量素质，二是耐力素质，三是速度素质，四是柔韧素质，五是灵敏素质。在小学体育课上，依据五种不一样素质，来进行对应测评。下面是具体每项素质所对应测试内容。力量素质：立定跳远（下肢），实心球（上肢），铅球等耐力素质：400米，800米，1500米等速度素质：30米，100米，200米等柔韧素质：坐位体前屈，下叉，下腰等灵敏素质：跳绳，毽球，跳高等以上每项素质测试依据每个年级学生情况选其中一项。每项满分5分。二、运动技能评价：（15分）运动技能学习好坏，有时候不仅是学生天赋高低所决定，也包含了学生对运动参与程度和喜爱程度，更是学习态度一个表现，而本学期不一样年级所学习内容均超出了3项，所以在此项测试中，每个年级学生可依据自己学习内容挑选自己所喜爱三项进行考评，老师依据其完成动作质量，给对应分数，每项满分为5分。一下是每个年级所学习内容，学生可自由选择。十二个月级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等二年级：徒手操，队列队形，前滚翻，跳绳，30米，立定跳远，抛轻物等三年级：基础体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等四年级：基础体操，队列队形，100米，立定跳远，急行跳高，垒球，后滚翻等五年级：第九条广播体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等六年级：第九条广播体操，100米，400米，跳远，抛实心球，推铅球，跳绳等三、3、学习过程考评（40分）关键包含：出勤情况；课堂活动表现；课外活动表现。（1）出勤情况10分建立一本体育和健康考勤簿，以每节课老师或体育委员考勤为准，无故缺课每十二个月累计达10课时定为体育和健康课成绩不合格；出满勤、不迟到、不缺课、不早退学生得满分；旷课1次扣1分，缺课1节扣0.5分，迟到、早退课4次扣1分。（2）课堂活动表现20分学习态度5分：喜爱体育活动，主动主动参与体育课外活动。合作精神5分：含有集体荣誉感，相互帮助，相互尊重，有良好合作精神和体育道德。情意表现5分：依据体育活动表现出来自信心和意志力，会动脑、会学习有创新精神。回复问题5分：课堂上主动踊跃地讲话，认真、正确，每次得1分。课堂活动表现是以学习小组为单位，学生小组长组织，进行小组互评、统计量化打分；老师结合学生在学习过程中表现，对部分学生成绩合适调整，最终确定每位学生量化分数。（3）课外活动10分课间操4分；参与体育课外小组3分；班级或学校组织体育活动3分。这部分内容由体育委员负责统计，每缺席一次扣0.5分。以上三项是对学习过程积累部分内容及赋分叙述，40分是最终折合分，年末老师能够依据自己、体委和小组长对平时各项成绩记载和对每位学生印象评定出每位学生平时成绩。四、基础知识考查（20分）基础知识考评以口试和作业形式进行。小学体育课评价方案活动方案。内容以体育和健康教科书为主，包含体育卫生健康常识、运动技能基础知识、锻炼方法介绍为主。依据不一样年级，一、二、三年级采取口试，四、五、六年级采取作业形式。五、专长展示（附加分）（1）对学有专长学生许可有选考项目，并以满分5分为附加分，计入总分。选考项目，能够是自己参与课外活动小组学习内容，也能够是传统体育项目。选考项目范围不能和必考项目相同。目标是使学生广泛喜爱体育项目，体会成功喜悦，培养自信心。（2）在年度各级体育比赛活动中取得名次，可按以下标准为附加分，计入总分。校级5分，区级10分，市级20分，省级50分，按名次递减