2021年班主任技能大赛案例分析题库

班主任技能大赛案例分析班主任工作技能比赛现场答辩题目及参照答案1)案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我家庭》，成果一种写作较好女生留给教师一张纸条，写着："爸爸是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远新疆工作。我问过妈妈为什么与爸爸结合。妈妈无言。日后我自己弄清了，妈妈是为了生存，而爸爸是为了逃避家长安排婚姻。本来我是她们随随便便结合产物，我鄙视她们。"问题：1、请分析这个学生心理？2、如何协助这个学生走出当前状态？参照答案：1、感受不到父母爱；对父母失望；抱怨父母，因而也不爱父母。2、A.让学生理解父母当时也许只是一种无奈选取。B、婚姻虽然不幸福，但是，最后没选取离婚，是为了孩子幸福。C、想想生活中父母对她付出，理解父母对她爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间间隙。2)案例简述：学生每天中午都吃学校盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得处处都是，就请在场同窗清理。可在场同窗却说："这事始终都是小东在做，咱们不论！"小东是刚从外校转来，家境很贫寒，人也很诚实。问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教诲学生？参照答案：教师与在场同窗一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其她形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同窗之间是平等，工作应当是人们分着做。C.同窗之间应当互有关爱。3)案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问因素，张强和汪波异口同声指责对方，强调自己道理。问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何结识学生自我教诲作用？参照答案：1.先耐心听学生谈事情通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架害处；之后让学生讨论她们各自应当承担什么责任。2.苏联教诲家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具备可以激发学生去进行自我教诲教诲才是真正教诲。真正教诲只有当学生有自我教诲规定期才干实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己思想,因此有一某些学生会不听别人劝告,涉及家长和教师，总是坚持自己意见和做自己事。因而,加强学生自我教诲非常重要。目是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心说道理。自我教诲途径各种各样，例如:自信疗法、培养自己意志力、树立对的学习目的、培养自己学习兴趣、调节自己情绪、自我反省等。4)案例简述：班上有"四大金刚"，一种班干部，三个课代表。有同窗反映，她们四个很团结，个个都很牛，谁给她们提意见，不但听不进去，还可凶了。问题：1、你以为该怎么做？2、班主任如何看待班级中"非正式群体"？参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成，对学生心理品质发展乃至寻常学习、生活极具影响力，值得教师们注意。如果非正式群体价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班集体形成起到增进作用，但值得咱们注重是，非正式群体也有偏离集体、偏离对的舆论时候，这时就规定咱们教诲者适度介入，适度引导，将其纳入班集体发展轨道。而对于对立（反抗）型小群体成员，教师更应当更多关注、接近和亲近她们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致思想工作，切忌简朴、粗暴。对于各类非正式群体，咱们可以：1、运用非正式群体成员间感情基本，增进同窗间情谊、增强班集体凝聚力。2、运用非正式群体成员间畅通信息管道，理解学生思想动态和对班集体管理某些意见和建议。3、培养、培训非正式群体领导者，形成强而有力，管而有效班干部集体。5)案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常气愤，本想冲过去严肃批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一人们都熟悉句子，一下子把学生注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任做法？2、你是如何解决类似事件？参照答案：班主任机智地用学生熟悉诗句把窗外水稻与现场情景串起来，转移了学生注意力，淡化了火药味，避免了师生之间尴尬，体现了教诲艺术性。事后教师也要看看有没必要再找两位女生理解状况。6)案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华品性、威信……都适当。我向小华讲了我想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈电话，小华妈妈说了许多理由，回绝了我。问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你如何建立班委会？参照答案：做她妈妈工作，让她明白，她孩子很先进，做班长是对她进一步锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会构成及分工，然后通过民主与集中办法组建班委全，再次要经常培养班干部。7)案例简述：学校举办篮球联赛，我班有绝对实力取胜，全班同窗都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，因此我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队助兴表演又遭到对方无端起哄，虽然同窗们都很气愤，但是当对方啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈掌声。同步更用力为场上队员加油，场上队员也在奋力地拚抢，力求缩小与对手差距，可是成果还是输了。同窗们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。问题：1、你如何看待这次输球？2、你以为体育活动对班集体有何作用？参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续发展会有良好推动。学生充分体验了骄傲、轻敌危害，并且体现出来文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏体育精神。8)案例简述：班上有个同窗身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同窗常学她走路样子，开她玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同窗行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生自尊心，我始终在寻找一种恰当办法。问题1、请你给她找到一种恰当办法？2、请你说说自己对生命特点尊重理解？参照答案：通过主题班会等各种形式，给学生简介某些残疾人成功事迹，让学生明白，不论什么样生命特点，均有也许为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“如果我是残疾人”。9)案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同窗及时说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。问题1、分析王明心态？2、你以为应当如何解决类似状况？参照答案：1.也许她只是搞笑，也许她是故意捣乱，也有也许是公开挑衅教师。2.冷解决，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解她这样做因素，并予以相应教诲。10)案例简述：自从作了班主任，她不敢有所松懈，平时从早上早读课开始她就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做事情。"满觉得尽到了做班主任责任，可是有些同窗不理解，以为教师跟得太紧，象监督她们同样，甚至有些同窗对教师产生抵触情绪。问题：1.请你分析产生这种问题因素，2.你以为她应当怎么办？参照答案：每个学生都但愿教师严格管理，都但愿教师与她多接触。并不是教师“跟得紧”让学生不理解，应当从教师工作办法上寻找产生这种问题因素，例如师生交流方式与否符合学生年龄特点，怎么样让学生感受到教师对她们关爱等。11)案例简述：数学教师反映班上有一种姓赵同窗不知何故持续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问她："你为什么不交作业？"她低头不语。给她讲学习意义，做作业重要性……她还是一言不发。"作为班主任你火了，大发雷霆，责令小赵：必要当天把所缺作业补齐。否则……你原觉得这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让她开了先例，再有效仿，那后来教学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任做法？2、对不交作业学生该如何解决？参照答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给她讲学习意义，做作业重要性。这些做法是没问题；大发雷霆，下最后通牒做法是不可取，容易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使教师下不了台。2.理解学生不交作业因素，学生不回答，也可以从侧面去理解，例如问同窗，问家长学生在家里状况等。然后针对学生详细状况再找她谈。12)案例简述："不同名数不可相加"，可却发生了这样一件事：一位教数学班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问形式向全班同窗说："一头牛和一匹马能相加吗？"一名学生脱口而出："能，等于两头牲口。"教师勃然大怒，她喝令这名学生站起来，厉声谴责道："你妈和你爸相加能等于两头动物吗？"学生顿时伸手推了教师一下，全班同窗一片哗然。问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你以为很糟班主任忌语！参照答案：1.教师应当勇敢地立即向学生道歉，检讨自己刚才发言是错误，并请学生原谅。这反而是显示了自己大度。并以自己作为反面教材，教诲学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这样蠢学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来。你真没教养。13)一种女学生家境不好，本人相貌也很普通，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪颖？于是她有了轻生念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无气愤她，你是怎么做？你这样做理由？参照答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后咱们去吃点东西。咱们一起回学校吧。你懂得教师和父母是多么地着急啊（给她关怀）。你在教师心目中，……（说她长处，给她自信）。咱们没有选取父母权利，但咱们有选取奋斗，自立自强机会（给她但愿）。14)同窗们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,由于她们俩在各方面体现是那么先进。可是,那个下雨天傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做理由？参照答案：装作没看到，事后另找时间与她们阐述早恋危害。理由是：如果当场点破或批评，会使她们很没面子，增大心理压力，甚至对教师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给她们面子，保存某些美好东西，再阐述早恋危害，她们会更容易接受。15)一位后进生，家长恨铁不成钢，教诲方式办法简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她孩子不要客气，虽然打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做理由？参照答案：劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家状况；与家长多谈教诲孩子办法，说服家长多给学生某些关怀、爱护、勉励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母爱，明白父母苦心。改正缺陷，让家长开心16)你带班，在学校每月开展一次文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班评比条件，召开了一次班会，让同窗们寻找差距，分析因素，想想办法。会上，同窗们都把矛头指向那几种后进生，纷纷指责她们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做理由？参照答案：先自己向学生做检讨自己工作局限性，自己承担重要责任。然后让学生明白，每个学生均有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出局限性，怎么去改进。理由是：教师要做好敢于承担责任表率；教诲学生敢于承担责任；让学生懂得接下来工作怎么做。17)制定班主任工作筹划根据是什么？参照答案：1.上级批示。涉及党和国家教诲方针、政策和法规，以及上级教诲行政部门批示和规定。2.学校规定。学校工作筹划是制定班主任工作筹划直接根据。3.班级状况。涉及“学生人员构成”、“学习状况”、“思想状况”、“体质状况”、“骨干状况”、“班级特点”等。4.以教诲科学理论为基本。班主任工作筹划必要符合教诲工作现律和青少年身心发展规律。5.间接经验。学习和借鉴别人管理经验，博众人之长，取百家精华。6.考虑到各方面条件。应考虑学校条件、任课教师条件和班主任自身条件等，保证工作筹划实行可行性。19)班主任工作职责有哪些？参照答案：（1）做好学生思想品德教诲。（2）努力建设好班集体。（3）抓好学生学习质量。（3）关怀学生生活和身心健康。（4）组织和指引学生开展课外校外活动。（5）培养学生自治自理能力。（6）做好学生家长工作和社会工作。（7）做好班级常规工作等。（8）做好本班学生思想品德评估和关于奖惩工作。20)影响师生关系因素重要有哪些？举例阐明。参照答案：（1）教师知识拥有量。（2）教与学水平。（3）情感、态度和价值观吻合度。（4）师生性格一致限度。（5）师生互相信任限度。21)为什么班主任对学生要采用宽容态度?参照答案：班主任对学生必要采用宽容态度，这是相对于某些班主任动不动就对学生采用惩罚而言。惩罚太多收不到教诲效果，班主任对学生必要采用宽容态度是教诲学生需要，这是由于:一、班主任对学生采用宽容态度，可以缓和学生紧张情绪，有助于学生更好地接受班主任教诲。如果一种班主任对学生，特别是对那些所谓差生，动不动就施以惩罚，往往会使学生情感朝相反两极发展；一是，对个性软弱学生来说，由于屈服于教师惩罚，多半会变得悲观自卑；再是，对个性倔强学生来说，对班主任惩罚思想上容易产生强烈不满，甚至公开对抗，顶牛，对教师失去信任感，教师教诲她也听不进去，对她也不起作用。而教师对学生宽容所带来心理效应正好相反。由于学生在犯了错误后，得到是教师谅解和宽容，她就会重新评价教师行为并从情感上与教师接近了一步。这样，就缓和了学生紧张情绪而乐意接受教师对她教诲。二、对学生宽容体现了教师对学生热爱，有助于教师对学生教诲。每个学生都但愿能得到教师爱，当一种学生犯了错误，教师不是随便施以惩罚，而是循循善诱，耐心教诲，给以谅解和信任。这就充分体现了教师对学生热爱，教师这种热爱有助于教师对学生教诲，也会成为推动学生改正缺陷和错误动力。三、班主任对学生宽容能调节师生之间关系。滥用惩罚而导致师生关系紧张，这是每个班主任所熟悉。那些好用惩罚班主任与学生关系不但在校时显得很不融洽，即或学生毕业后走上了社会，也对班主任依然有着极不好印象。然而宽容却会变化这种关系，她会使师生关系融洽，特别是当一种贯用惩罚班主任，如果在后来教诲中变化这种作法而代之以宽容，那么，过去那种紧张师生关系将会不久得到变化，换来将是互相尊重、互有关怀。因而，咱们说，宽容能调节师生之间关系。既然宽容有如此之多可取之处，咱们建议所有班主任都来宽容你们学生吧!固然，也应强调一句，咱们说宽容是教诲学生必须但也并不全排斥必要要惩罚。22)某特级教师说:“学生是在出错误中成长起来，因而，要容许她们出错误，要对的对待她们出错误……”。问题：你以为这句话对吗?为什么？参照答案：一方面应当必定，这位特级教师话是完全对的，学生确是在不断出错误过程中成长起来。另一方面，这是她们心理特点决定。青少年小朋友有一种共同心理特点，就是好奇心重，由于好奇心驱使，不论该做或不该做事情，能做或不能做事情，她们都要去探究一下，去尝试一下，成果是“心有余而力局限性”，导致了出错误。再次，由于她们年龄小，经验很局限性，辨别能力又很低，对什么是对，什么是不对，往往辨别不清，成果也导致了她们出错误。第四，她们缺少抵制能力和自制能力也是使得她们经常出错误因素。第五，错误模仿也是使她们出错误一种因素。她们往往模仿成人某些错误言行，从而使得自己犯了错误……。因而，必要对的对待，循循善诱，千万不要一见她们浮现错误就横加指责，粗暴对待，而是应当改进教诲办法使她们尽量少出错误。23)养成教诲重要内容有哪些？参照答案：《中共中央关于改革和加强中小学德育工作告知》中明确指出：贯彻中小学生寻常行为规范，培养学生良好道德品质和道德行为是养成教诲重要内容。可以详细化为七个方面。①尊敬国旗、国徽。规定学生做到：升国旗、唱国歌及整个升旗典礼中要庄严、肃立。②文明礼貌。③遵纪守法。④站、立、走、坐、说话、写字、举手、敬礼等方面常规规定。⑤劳动教诲。⑥培养自觉学习好习惯。准时完毕作业，上课专心听讲，爱护学习用品、书包、铅笔、铅笔盒、课桌椅等。并能经常清理、码放整洁。⑦卫生，仪表。搞好个人卫生、勤洗澡、勤换衣。衣着打扮要整洁大方，学生化。不带头饰和各种首饰。一、案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问因素，张强和汪波异口同声指责对方，强调自己道理。问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何结识学生自我教诲作用？评委提问：你在寻常工作中是如何引导学生自我教诲？参照答案：1.先耐心听学生谈事情通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架害处；之后让学生讨论她们各自应当承担什么责任。2.苏联教诲家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具备可以激发学生去进行自我教诲教诲才是真正教诲。真正教诲只有当学生有自我教诲规定期才干实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己思想,因此有一某些学生会不听别人劝告,涉及家长和教师，总是坚持自己意见和做自己事。因而,加强学生自我教诲非常重要。目是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心说道理。自我教诲途径各种各样，例如:自信疗法、培养自己意志力、树立对的学习目的、培养自己学习兴趣、调节自己情绪、自我反省等。二、案例简述：班上有"四大金刚"，一种班干部，三个课代表。有同窗反映，她们四个很团结，个个都很牛，谁给她们提意见，不但听不进去，还可凶了。问题：1、你以为该怎么做？2、班主任如何看待班级中"非正式群体"？评委提问：某中学班主任任命班长采用学生投票选举定期更换办法，成果一位学习纪律都比较差同窗持续两任当选，教师调查成果是该生提前用各种手段拉选票所致。请问你以为这样问题该如何解决？参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成，对学生心理品质发展乃至寻常学习、生活极具影响力，值得教师们注意。如果非正式群体价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班集体形成起到增进作用，但值得咱们注重是，非正式群体也有偏离集体、偏离对的舆论时候，这时就规定咱们教诲者适度介入，适度引导，将其纳入班集体发展轨道。而对于对立（反抗）型小群体成员，教师更应当更多关注、接近和亲近她们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致思想工作，切忌简朴、粗暴。对于各类非正式群体，咱们可以：1、运用非正式群体成员间感情基本，增进同窗间情谊、增强班集体凝聚力。2、运用非正式群体成员间畅通信息管道，理解学生思想动态和对班集体管理某些意见和建议。3、培养、培训非正式群体领导者，形成强而有力，管而有效班干部集体。三、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华品性、威信……都适当。我向小华讲了我想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈电话，小华妈妈说了许多理由，回绝了我。问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你如何建立班委会？评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生契机吗？参照答案：做她妈妈工作，让她明白，她孩子很先进，做班长是对她进一步锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会构成及分工，然后通过民主与集中办法组建班委全，再次要经常培养班干部。四、案例简述：学校举办篮球联赛，我班有绝对实力取胜，全班同窗都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，因此我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队助兴表演又遭到对方无端起哄，虽然同窗们都很气愤，但是当对方啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈掌声。同步更用力为场上队员加油，场上队员也在奋力地拚抢，力求缩小与对手差距，可是成果还是输了。同窗们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。问题：1、你如何看待这次输球？2、你以为体育活动对班集体有何作用？评委提问：当前有一种教诲观点：好孩子是夸出来，但是也有此外一种观点：不打不成才。请问：当前打这种方式真不能用在教诲当中了吗？参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续发展会有良好推动。学生充分体验了骄傲、轻敌危害，并且体现出来文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏体育精神。五、案例简述：班上有个同窗身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同窗常学她走路样子，开她玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同窗行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生自尊心，我始终在寻找一种恰当办法。问题1、请你给她找到一种恰当办法？2、请你说说自己对生命特点尊重理解？评委提问：有做法是，把残疾学生支走后给全班同窗开班会，然后在单独找残疾学生谈话。我觉得不应当把残疾学生与人们隔离开来，如果我让你开一种残疾学生在场班会你应当如何开？参照答案：通过主题班会等各种形式，给学生简介某些残疾人成功事迹，让学生明白，不论什么样生命特点，均有也许为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“如果我是残疾人”。六、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同窗及时说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。问题1、分析王明心态？2、你以为应当如何解决类似状况？评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，教师怎么办？参照答案：1.也许她只是搞笑，也许她是故意捣乱，也有也许是公开挑衅教师。2.冷解决，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解她这样做因素，并予以相应教诲。七、案例简述：数学教师反映班上有一种姓赵同窗不知何故持续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问她："你为什么不交作业？"她低头不语。给她讲学习意义，做作业重要性……她还是一言不发。"作为班主任你火了，大发雷霆，责令小赵：必要当天把所缺作业补齐。否则……你原觉得这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让她开了先例，再有效仿，那后来教学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任做法？2、对不交作业学生该如何解决？评委提问：这个学生就是不喜欢教师您，不乐意上您课才不做作业。您理解到这一点该怎么办？参照答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给她讲学习意义，做作业重要性。这些做法是没问题；大发雷霆，下最后通牒做法是不可取，容易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使教师下不了台。2.理解学生不交作业因素，学生不回答，也可以从侧面去理解，例如问同窗，问家长学生在家里状况等。然后针对学生详细状况再找她谈。八、案例简述：一种女学生家境不好，本人相貌也很普通，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪颖？于是她有了轻生念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无气愤她，你是怎么做？你这样做理由？评委提问：你平时是如何做好学生心理教诲？参照答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后咱们去吃点东西。咱们一起回学校吧。你懂得教师和父母是多么地着急啊（给她关怀）。你在教师心目中，……（说她长处，给她自信）。咱们没有选取父母权利，但咱们有选取奋斗，自立自强机会（给她但愿）。九、案例简述：同窗们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,由于她们俩在各方面体现是那么先进。可是,那个下雨天傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做理由？评委提问：一方面我刊登一下我个人观点，我以为案例中班主任是不称职，她没有及时发现学生有早恋现象。请问中学生早恋有什么危害？如何把中学生青春期时期这种男女互相吸引转化为班集体建设有利因素？参照答案：装作没看到，事后另找时间与她们阐述早恋危害。理由是：如果当场点破或批评，会使她们很没面子，增大心理压力，甚至对教师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给她们面子，保存某些美好东西，再阐述早恋危害，她们会更容易接受。十、案例简述：一位后进生，家长恨铁不成钢，教诲方式办法简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她孩子不要客气，虽然打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做理由？评委提问：我觉得一方面把合伙精神放在首位，但是我想问，加入在第二次比赛过程中，你们班又输了，你该怎么办？怎么样安慰你学生？参照答案：劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家状况；与家长多谈教诲孩子办法，说服家长多给学生某些关怀、爱护、勉励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母爱，明白父母苦心。改正缺陷，让家长开心。11、案例简述：你带班，在学校每月开展一次文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班评比条件，召开了一次班会，让同窗们寻找差距，分析因素，想想办法。会上，同窗们都把矛头指向那几种后进生，纷纷指责她们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做理由？评委提问：如果班上同窗对屏上班级不服气你将如何开班会。参照答案：先自己向学生做检讨自己工作局限性，自己承担重要责任。然后让学生明白，每个学生均有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出局限性，怎么去改进。理由是：教师要做好敢于承担责任表率；教诲学生敢于承担责任；让学生懂得接下来工作怎么做。12、案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常气愤，本想冲过去严肃批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一人们都熟悉句子，一下子把学生注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任做法？2、你是如何解决类似事件？评委提问：如果学生和你当场顶撞起来，你会怎么解决？参照答案：班主任机智地用学生熟悉诗句把窗外水稻与现场情景串起来，转移了学生注意力，淡化了火药味，避免了师生之间尴尬，体现了教诲艺术性。事后教师也要看看有没必要再找两位女生理解状况。13、案例简述：自从作了班主任，她不敢有所松懈，平时从早上早读课开始她就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做事情。"满觉得尽到了做班主任责任，可是有些同窗不理解，以为教师跟得太紧，象监督她们同样，甚至有些同窗对教师产生抵触情绪。问题：1.请你分析产生这种问题因素，2.你以为她应当怎么办？评委提问：作为班主任你，你以为平日里该如何于学生相处呢？请用简短字回答。参照答案：每个学生都但愿教师严格管理，都但愿教师与她多接触。并不是教师“跟得紧”让学生不理解，应当从教师工作办法上寻找产生这种问题因素，例如师生交流方式与否符合学生年龄特点，怎么样让学生感受到教师对她们关爱等。14、案例简述：学生每天中午都吃学校盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得处处都是，就请在场同窗清理。可在场同窗却说："这事始终都是小东在做，咱们不论！"小东是刚从外校转来，家境很贫寒，人也很诚实。问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教诲学生？评委提问：班主任在班级管理工作中应如何对待不同境遇学生参照答案：教师与在场同窗一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其她形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同窗之间是平等，工作应当是人们分着做。C.同窗之间应当互有关爱。15、案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华品性、威信……都适当。我向小华讲了我想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈电话，小华妈妈说了许多理由，回绝了我。问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你如何建立班委会？评委提问：您会把建立班委会作为转化后进生契机吗？参照答案：做她妈妈工作，让她明白，她孩子很先进，做班长是对她进一步锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会构成及分工，然后通过民主与集中办法组建班委全，再次要经常培养班干部。16、案例简述：学校举办篮球联赛，我班有绝对实力取胜，全班同窗都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，因此我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队助兴表演又遭到对方无端起哄，虽然同窗们都很气愤，但是当对方啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈掌声。同步更用力为场上队员加油，场上队员也在奋力地拚抢，力求缩小与对手差距，可是成果还是输了。同窗们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。问题：1、你如何看待这次输球？2、你以为体育活动对班集体有何作用？评委提问：当前有一种教诲观点：好孩子是夸出来，但是也有此外一种观点：不打不成才。请问：当前打这种方式真不能用在教诲当中了吗？参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续发展会有良好推动。学生充分体验了骄傲、轻敌危害，并且体现出来文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏体育精神。17、案例简述：班上有个同窗身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同窗常学她走路样子，开她玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同窗行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生自尊心，我始终在寻找一种恰当办法。问题1、请你给她找到一种恰当办法？2、请你说说自己对生命特点尊重理解？评委提问：你是如何对残疾小朋友进行教诲。参照答案：通过主题班会等各种形式，给学生简介某些残疾人成功事迹，让学生明白，不论什么样生命特点，均有也许为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“如果我是残疾人”。18、案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同窗及时说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。问题1、分析王明心态？2、你以为应当如何解决类似状况？评委提问：王明如果不是哗众取宠而是公开挑衅，教师怎么办？参照答案：1.也许她只是搞笑，也许她是故意捣乱，也有也许是公开挑衅教师。2.冷解决，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解她这样做因素，并予以相应教诲。班主任工作技能比赛现场答辩题目及参照答案

1)

案例简述：班主任布置学生写生活随笔《我家庭》，成果一种写作较好女生留给教师一张纸条，写着："爸爸是个酒鬼、烟鬼兼赌徒，在遥远新疆工作。我问过妈妈为什么与爸爸结合。妈妈无言。日后我自己弄清了，妈妈是为了生存，而爸爸是为了逃避家长安排婚姻。本来我是她们随随便便结合产物，我鄙视她们。"问题：1、请分析这个学生心理？2、如何协助这个学生走出当前状态？参照答案：1、感受不到父母爱；对父母失望；抱怨父母，因而也不爱父母。2、A.让学生理解父母当时也许只是一种无奈选取。B、婚姻虽然不幸福，但是，最后没选取离婚，是为了孩子幸福。C、想想生活中父母对她付出，理解父母对她爱。D.学会感恩父母，作为子女，尽量去弥补父母之间间隙。2)

案例简述：学生每天中午都吃学校盒饭，一天，班主任发现垃圾桶附近饭盒扔得处处都是，就请在场同窗清理。可在场同窗却说："这事始终都是小东在做，咱们不论！"小东是刚从外校转来，家境很贫寒，人也很诚实。问题：这时，班主任应当怎么做？可以从哪些方面来教诲学生？参照答案：教师与在场同窗一起清理干净。事后再找机会与学生谈心，或以班会或其她形式，让学生明白：A.要保护环境卫生。B.同窗之间是平等，工作应当是人们分着做。C.同窗之间应当互有关爱。3)

案例简述：班上张强和汪波打了起来，被值日教师抓到班主任处。班主任问因素，张强和汪波异口同声指责对方，强调自己道理。问题：1、这时班主任应当怎么做？2、你如何结识学生自我教诲作用？参照答案：1.先耐心听学生谈事情通过，弄清晰事情真相，从中判断各自承担什么责任。再让学生谈打架害处；之后让学生讨论她们各自应当承担什么责任。2.苏联教诲家苏霍姆林斯基曾经这样说过:“具备可以激发学生去进行自我教诲教诲才是真正教诲。真正教诲只有当学生有自我教诲规定期才干实现。”当今学生自我主见比较强,很有自己思想,因此有一某些学生会不听别人劝告,涉及家长和教师，总是坚持自己意见和做自己事。因而,加强学生自我教诲非常重要。目是让学生自己悟出道理来,而不是教师苦口婆心说道理。自我教诲途径各种各样，例如:自信疗法、培养自己意志力、树立对的学习目的、培养自己学习兴趣、调节自己情绪、自我反省等。4)

案例简述：班上有"四大金刚"，一种班干部，三个课代表。有同窗反映，她们四个很团结，个个都很牛，谁给她们提意见，不但听不进去，还可凶了。问题：1、你以为该怎么做？2、班主任如何看待班级中"非正式群体"？参照答案：非正式群体是在与同伴交往过程中自发形成，对学生心理品质发展乃至寻常学习、生活极具影响力，值得教师们注意。如果非正式群体价值取向、目的、行为规范与班集体一致时，会对班集体形成起到增进作用，但值得咱们注重是，非正式群体也有偏离集体、偏离对的舆论时候，这时就规定咱们教诲者适度介入，适度引导，将其纳入班集体发展轨道。而对于对立（反抗）型小群体成员，教师更应当更多关注、接近和亲近她们，发其闪光点，及时强化，作耐心细致思想工作，切忌简朴、粗暴。对于各类非正式群体，咱们可以：1、运用非正式群体成员间感情基本，增进同窗间情谊、增强班集体凝聚力。2、运用非正式群体成员间畅通信息管道，理解学生思想动态和对班集体管理某些意见和建议。3、培养、培训非正式群体领导者，形成强而有力，管而有效班干部集体。5)

案例简述：有一天上午当我来到教室，听见里面吵吵闹闹，推开门一看，只见两个女生正在吵架，大有兵戎相见之势。我当时非常气愤，本想冲过去严肃批评她们一顿，但理智告诉我，这时她们正在气头上，万一弄不好，她们同我顶上了，那可下不了台。于是，我咳了一声，同窗们见了我都乖乖地坐到了座位上。我装作不懂得发生了什么事，笑吟吟地指着窗外稻秧道：“稻花香里说丰年”，这一人们都熟悉句子，一下子把学生注意力吸引过来，情不自禁地“哇声一片”。问题：1、请评价该班主任做法？2、你是如何解决类似事件？参照答案：班主任机智地用学生熟悉诗句把窗外水稻与现场情景串起来，转移了学生注意力，淡化了火药味，避免了师生之间尴尬，体现了教诲艺术性。事后教师也要看看有没必要再找两位女生理解状况。6)

案例简述：班长是个重要角色。选谁当班长啊？最后我把目光停留在小华身上，小华品性、威信……都适当。我向小华讲了我想法，她默默无语。直到最后，也没有回答我。当天晚上，我又接到小华妈妈电话，小华妈妈说了许多理由，回绝了我。问题：1、如果是你接下来怎么做？2、你如何建立班委会？参照答案：做她妈妈工作，让她明白，她孩子很先进，做班长是对她进一步锻炼和培养。2.先要在班上明确班委会构成及分工，然后通过民主与集中办法组建班委全，再次要经常培养班干部。7)

案例简述：学校举办篮球联赛，我班有绝对实力取胜，全班同窗都很兴奋。可决赛时，由于队员们轻敌、对手实力也的确很强，因此我班比分落后，学生情绪有点焦躁；中场休息时，我班啦啦队助兴表演又遭到对方无端起哄，虽然同窗们都很气愤，但是当对方啦啦队上场时，我班学生还是报以热烈掌声。同步更用力为场上队员加油，场上队员也在奋力地拚抢，力求缩小与对手差距，可是成果还是输了。同窗们泪流满面，默默无声地坐在地上，没有互相抱怨，牵着手向教室走。问题：1、你如何看待这次输球？2、你以为体育活动对班集体有何作用？参照答案：1.虽然对这次联赛有影响，但对班集体后续发展会有良好推动。学生充分体验了骄傲、轻敌危害，并且体现出来文明礼貌、失败后没有互相抱怨，牵手向教室走、拼搏精神以及强烈班集体荣誉感，都会推动班级各方面把发展。2.增强学生集体荣誉感，增强学生团结互助精神，理解团结拼搏体育精神。8)

案例简述：班上有个同窗身体有某些残疾，走路有某些跛，班级有些同窗常学她走路样子，开她玩笑，还给她起外号。作为班主任，我觉得应当批评那些不尊重残疾同窗行为。但转念一想，这样一来会伤害残疾学生自尊心，我始终在寻找一种恰当办法。问题1、请你给她找到一种恰当办法？2、请你说说自己对生命特点尊重理解？参照答案：通过主题班会等各种形式，给学生简介某些残疾人成功事迹，让学生明白，不论什么样生命特点，均有也许为社会作贡献，引以学生讨论、理解、尊重生命特点。也可以写周记，例如，“如果我是残疾人”。9)

案例简述：班主任正在认真地向学生布置着大扫除任务。话音未落，王明同窗及时说了句笑话惹得同窗们哄堂大笑起来。班主任措手不及，怒火中烧，这不是明摆着对教师公开挑衅吗？"王明，你……你简直太过度了！"班主任竟一时语塞。问题1、分析王明心态？2、你以为应当如何解决类似状况？参照答案：1.也许她只是搞笑，也许她是故意捣乱，也有也许是公开挑衅教师。2.冷解决，当场不要发火，可以当作没听到，甚至一笑而过。事后可以私底下找王明好好谈谈，理解她这样做因素，并予以相应教诲。10)

案例简述：自从作了班主任，她不敢有所松懈，平时从早上早读课开始她就到班检查，中午还经常跟班上学生坐在一起吃饭、聊天，晚上也要等学生所有回家后自己才回家，遇到事情总要对学生千叮咛万嘱咐，生怕没做到自己该做事情。"满觉得尽到了做班主任责任，可是有些同窗不理解，以为教师跟得太紧，象监督她们同样，甚至有些同窗对教师产生抵触情绪。问题：1.请你分析产生这种问题因素，2.你以为她应当怎么办？参照答案：每个学生都但愿教师严格管理，都但愿教师与她多接触。并不是教师“跟得紧”让学生不理解，应当从教师工作办法上寻找产生这种问题因素，例如师生交流方式与否符合学生年龄特点，怎么样让学生感受到教师对她们关爱等。11)

案例简述：数学教师反映班上有一种姓赵同窗不知何故持续3天不交数学作业。班主任把小赵叫到办公室问她："你为什么不交作业？"她低头不语。给她讲学习意义，做作业重要性……她还是一言不发。"作为班主任你火了，大发雷霆，责令小赵：必要当天把所缺作业补齐。否则……你原觉得这最后通牒一定起作用，谁知，第二天小赵不但没有把作业补上，反而不进教室上课了。这下你没辙了，可是若让她开了先例，再有效仿，那后来教学还怎么进行？问题：1、请你分析该班主任做法？2、对不交作业学生该如何解决？参照答案：1.班主任把小赵叫到办公室，给她讲学习意义，做作业重要性。这些做法是没问题；大发雷霆，下最后通牒做法是不可取，容易发火容易激化师生矛盾，不利于解决问题。这种做法也容易使教师下不了台。2.理解学生不交作业因素，学生不回答，也可以从侧面去理解，例如问同窗，问家长学生在家里状况等。然后针对学生详细状况再找她谈。12)

案例简述："不同名数不可相加"，可却发生了这样一件事：一位教数学班主任在强调不同名数不可相加这一概念时，用反问形式向全班同窗说："一头牛和一匹马能相加吗？"一名学生脱口而出："能，等于两头牲口。"教师勃然大怒，她喝令这名学生站起来，厉声谴责道："你妈和你爸相加能等于两头动物吗？"学生顿时伸手推了教师一下，全班同窗一片哗然。问题：1、如果是你，这时你怎么做？2、说说你以为很糟班主任忌语！参照答案：1.教师应当勇敢地立即向学生道歉，检讨自己刚才发言是错误，并请学生原谅。这反而是显示了自己大度。并以自己作为反面教材，教诲学生要使用文明用语，不说侮辱性语言。2.你真蠢！你是猪！我从来没见过这样蠢学生。你没救了。真不明白你父母是怎么生出你来。你真没教养。13)一种女学生家境不好，本人相貌也很普通，虽然为人本份，学习也很刻苦，但成绩仍不突出，别人对她也是不冷不热。她感到这个世界对她太平公平；你这样做理由？别人那么有钱，那么美丽，那么聪颖？于是她有了轻生念头，留了纸条就跑出去了。你找到她时，她已经在外面游荡两天。问题：面对神情呆滞、了无气愤她，你是怎么做？你这样做理由？参照答案：不批评、不责骂，只是轻轻地说，你饿了吗？然后咱们去吃点东西。咱们一起回学校吧。你懂得教师和父母是多么地着急啊（给她关怀）。你在教师心目中，……（说她长处，给她自信）。咱们没有选取父母权利，但咱们有选取奋斗，自立自强机会（给她但愿）。14)同窗们议论纷纷,说张日和李诗正在谈恋爱,但你怎么都不相信,由于她们俩在各方面体现是那么先进。可是,那个下雨天傍晚,在公交车站,你竟与搂腰共伞并向对方嘴里送巧克力张李二人不期而遇了.问题：此时你会怎么做？你这样做理由？参照答案：装作没看到，事后另找时间与她们阐述早恋危害。理由是：如果当场点破或批评，会使她们很没面子，增大心理压力，甚至对教师有抵触情绪，破坏了师生感情。如果给她们面子，保存某些美好东西，再阐述早恋危害，她们会更容易接受。15)一位后进生，家长恨铁不成钢，教诲方式办法简朴粗暴，动不动就拳脚相加，孩子越打越顽皮，与家长产生对抗情绪。家长悲叹不已，叫你对她孩子不要客气，虽然打也无所谓。问题：你会怎么做？你这样做理由？参照答案：劝阻家长，不要随便打学生；多理解学生在家状况；与家长多谈教诲孩子办法，说服家长多给学生某些关怀、爱护、勉励。另一方面，与学生沟通，学会理解父母爱，明白父母苦心。改正缺陷，让家长开心。16)你带班，在学校每月开展一次文明班评比活动中，将近一年了，还没被评上过一次。你很着急，对照文明班评比条件，召开了一次班会，让同窗们寻找差距，分析因素，想想办法。会上，同窗们都把矛头指向那几种后进生，纷纷指责她们拖后退，这几位后进生却不服。问题：你会怎么做？你这样做理由？参照答案：先自己向学生做检讨自己工作局限性，自己承担重要责任。然后让学生明白，每个学生均有责任，让学生反省、讨论自己应当承担什么责任。再分析尚有班上哪些工作没做好，寻找差距，找出局限性，怎么去改进。理由是：教师要做好敢于承担责任表率；教诲学生敢于承担责任；让学生懂得接下来工作怎么做。17)制定班主任工作筹划根据是什么？参照答案：1.上级批示。涉及党和国家教诲方针