高三一轮复习《过秦论》知识点梳理教学课件

高三一轮复习《过秦论》知识点梳理教学课件目录contents《过秦论》作者及背景介绍《过秦论》文章结构分析《过秦论》语言艺术特点《过秦论》主题思想探讨《过秦论》教学建议与备考策略01《过秦论》作者及背景介绍他出生于一个贫苦家庭，但自幼聪颖好学，被誉为“神童”。贾谊的著作涉及政治、经济、文化等多个领域，其中最著名的作品是《过秦论》、《治安策》等。贾谊（前200-前168年），西汉初期著名的政治家、文学家，曾担任过太傅、梁怀王家相等要职。作者贾谊的生平简介输入标题02010403《过秦论》的创作背景《过秦论》是贾谊在总结秦朝历史的基础上创作的一篇政论散文。贾谊在创作这篇文章时，不仅总结了秦朝的历史教训，也提出了自己的政治主张和思想观点，对于当时的政治稳定和经济发展具有重要的意义。文章通过对秦朝兴衰原因的分析，指出秦朝统一六国后实行的一系列暴政导致民不聊生，最终导致了秦朝的灭亡。当时，西汉初年，国家刚刚安定，百废待兴，贾谊认为应该借鉴秦朝的历史教训，加强中央集权，防止分裂割据的局面出现。02《过秦论》文章结构分析文章采用先总后分的结构，先总述秦朝的兴衰过程，再分述秦朝各个方面的政策及其影响。文章总体结构文章结构清晰，逻辑严密，有助于学生全面理解秦朝的兴衰过程。总结文章总体结构第一段概括秦朝的兴起和统一六国的历史背景；第二段讲述秦朝的各项政策及其对百姓的影响；第三段分析秦朝灭亡的原因和过程；第四段总结全文，强调秦朝灭亡的历史教训。段落大意概括段落大意概括有助于学生快速理解文章内容，把握文章主旨。总结段落大意概括第一处，“仁义不施而攻守之势异也”，这句话揭示了秦朝灭亡的根本原因；第二处，“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”，这句话形象地描绘了秦朝的强大和统一六国的气势；第三处，“一夫作难而七庙隳”，这句话描述了陈涉起义对秦朝的巨大冲击。重点语句解析重点语句解析有助于学生深入理解文章内涵，提高阅读理解能力。总结重点语句解析03《过秦论》语言艺术特点贾谊在《过秦论》中运用简洁明快的语言，表达了深刻的思想和观点。语言简练对比手法排比句式通过对比不同人物、事件和时代的差异，突出了主题，使文章更具说服力。运用排比句式，增强了文章的气势，使语言更加生动有力。030201语言风格分析通过夸张手法，强调了秦朝的强大和统一六国的气势。夸张运用借代手法，以具体事物代替抽象概念，使语言更加形象生动。借代运用对偶句式，使语言更加工整、优美，增强了文章的艺术感染力。对偶修辞手法解析《过秦论》中包含了许多常见的古文词汇，如“六国”、“一统”、“兵锋”等，需要学生重点掌握。《过秦论》中还有一些特殊的词汇，如“烽火”、“连横”等，需要学生理解其含义并学会运用。古文词汇积累理解特殊词汇积累常见古文词汇04《过秦论》主题思想探讨秦朝兴盛原因秦朝通过实行法治、统一度量衡、标准化制度等措施，实现了国家强盛和高效治理。秦朝衰败原因秦朝在统一六国后，未能妥善处理民族矛盾和地方利益冲突，同时过于严苛的法律和繁重的赋税也引发了民众的不满。对秦朝兴衰原因的探讨贾谊的政治思想贾谊在《过秦论》中提出了“仁义不施而攻守之势异也”的观点，强调了仁义道德在政治中的重要性，认为秦朝未能以仁义治国是其灭亡的根本原因。贾谊的历史观贾谊认为历史是有规律可循的，他在《过秦论》中通过对秦朝兴衰的描述，揭示了历史的必然性和规律性。对贾谊思想的解读对历史与现实意义的思考历史教训通过对秦朝兴衰的探讨，可以总结出一些历史教训，如要注重仁义道德、维护民族团结、关注民生等。现实意义通过对《过秦论》的学习，可以加深对历史和现实的理解，提高对政治和社会问题的认识，培养批判性思维和独立思考能力。05《过秦论》教学建议与备考策略通过展示秦朝的历史背景和相关影像资料，引导学生进入《过秦论》的情境，激发学习兴趣。情境导入组织学生分组讨论，针对《过秦论》的主题、思想、艺术特色等进行探讨，鼓励学生发表见解。互动讨论教师对《过秦论》的重点、难点进行讲解，帮助学生理解文章主旨和作者意图。精讲点拨引导学生阅读相关文献资料，了解贾谊的思想和创作背景，加深对《过秦论》的理解。拓展延伸教学方法建议梳理知识体系强化记忆模拟测试解题技巧备考策略指导01020304帮助学生构建《过秦论》的知识体系，明确文章的主题、思想、艺术特色等要点。通过反复朗读、默写等方式，强化学生对《过秦论》中重要知识点和关键词语的记忆。组织模拟考试，检测学生对《过秦论》知识点的掌握情况，及时发现和解决学生的问题。指导学生掌握解答《过秦论》相关题型的解题技巧，提高学生的应试能力。2019年全国卷Ⅱ第2题《过秦论》中“振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯”反映了秦始皇怎样的心态？