大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷

大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷第第页大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷姓名：______班级：______学号：______考试须知：1、考试时间：120分钟，本卷满分为100分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、班级、学号。一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、心理学是研究______及其______科学。2、根据注意有无预定目的和意志努力程度不同，把注意分为无意注意、______和______。3、马洛斯认为只有______需要满足以后才会出现______需要。4、思维是客观事物或现象在人脑中______和______的反映。5、人类获取外界信息的最重要的两种感觉是______和______。6、认知心理学认为，问题解决是一系列有______指向性的______操作过程。7、人的能力形成和发展，主要是______因素和______因素相互作用的结果。8、人的心理现象极其复杂，概括来说它主要包括既有联系有区别的______和______两大部分。9、美国的心理学家______提出了多元智力理论。10、根据思维探索答案的方向不同，把它分为______和______。二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、不少大学生恋爱态度呈现轻率化的现象表现为（）A.“不求天长地久，但求曾经拥有”B.“爱人只有一个，情人可以多个”C.主观学业第一，客观爱情至上D.“儿女情长，英雄气短”2、下列哪个选项是根据动机对活动作用大小划分的。（）A.主导动机和辅助动机B.意识动机和潜意识动机大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共1页，当前为第1页。C.高尚动机和低级动机大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共1页，当前为第1页。D.生理性动机和社会性动机3、气质类型在社会上评价是（）A.都是好的B.都是坏的C.有好有坏D.无好坏之分4、"心理学的第一大势力"是指（）A.精神分析B.行为主义C.认知D.人本主义5、学生能做到“一题多解”的思维活动是（）A.再现思维B.集中思维C.发散思维D.抽象思维6、狭义的文化的核心是（）A.物质文化B.精神文化C.价值观及其行为方式D.制度文化7、（）年,冯特在德国的莱比锡大学建立第一个心理学实验室被界定为心理学的诞生。A.1789B.1879C.1798D.18978、将人格分为内向型和外向型的是（）A.荣格B.谢尔顿大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共2页，当前为第2页。C.威特金大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共2页，当前为第2页。D.霍兰德9、以下叙述正确的是（）A.遗传素质是个体心理发展的决定因素B.环境和教育是心理发展的物质基础C.实践活动和主观能动性是心理发展的关键因素D.人的心理发展是遗传和环境相互作用的产物10、心理学是一门研究（）的学科。A.社会对心理制约B.心理现象产生机制C.心理的发生、发展D.人的行为和心理活动规律11、开卷考试的记忆活动是（）A.识记B.保持C.回忆D.再认12、在实际需要时，能够迅速灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是（）A.记忆准备性B.记忆正确性C.记忆持久性D.记忆敏捷性13、“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”说明人的心理活动过程离不开（）A.感知B.记忆C.注意D.思维14、学校的环境气氛、压力与学生的愿望是影响大学生发展的（）A.表现性因素B.知识性因素大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共3页，当前为第3页。C.组织性因素大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共3页，当前为第3页。D.个体性因素15、黏液质高级神经活动类型的基本特征是（）A.强、平衡、灵活B.强、不平衡C.强、平衡、不灵活D.弱16、学生情绪情感发展最突出的特点是（）A.具有两面性B.具有稳定性C.具有外显性D.具有境遇性17、人的认识过程、情绪情感过程意志过程称为（）A.个性特点B.心理过程C.心理现象D.个性倾向18、问题解决效率受问题的难易和问题解决者情绪状态的影响当在解决难度大的问题时其动机水平应处于（）水平。A.强B.弱C.中等D.偏低19、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。A.正强化B.负强化C.奖惩D.间接强化20、教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境、引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共4页，当前为第4页。A.讲授法大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共4页，当前为第4页。B.发现法C.掌握学习法D.头脑风暴法三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、形象记忆：2、心理学的三大流派：3、注意的分配：4、性格的情绪特征：5、感觉：6、知觉：7、创造性思维：8、有意注意：四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、（）错觉是在客观刺激作用下产生的对刺激的错误知觉。2、（）创造想象与再造想象最主要的区别在于有无创造性。3、（）人本主义心理学反对精神分析论对人的异化，反对行为主义的生物还原论和机械论的观点。4、（）虚幻的想象是不受现实制约的。5、（）气质具有天赋性，“江山易改，本性难移”，因此，气质是不能改变的。6、（）指根据新任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象上的注意特征是注意的分散现象。7、（）“江山易改，本性难移”说明的是气质的稳定性特征。8、（）复述是短时记忆保持的重要机制。9、（）复杂意志行动过程中，执行决策阶段是最关键的阶段。10、（）神分析学派的最主要代表人物是华生。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共5页，当前为第5页。五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共5页，当前为第5页。1、培养创造思维的具体方法。2、气质类型的教育意义。3、有哪些动机理论？请分别叙述之。4、感觉，知觉？它们之间有哪些联系和区别？5、为什么说人的心理的实质是人脑对客观现实的主观映象？6、创造性思维具有哪些特征？六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、什么是问题解决，举例分析影响问题解决的因素？大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共6页，当前为第6页。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共6页，当前为第6页。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共7页，当前为第7页。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共7页，当前为第7页。参考答案一、填空题（共10小题，每题2分，共20分）1、心理现象规律2、有意注意有意后注意3、低级高一级4、间接概括5、视觉听觉6、目的认知7、遗传环境8、心理过程个性过程9、加德纳10、集中性思维发散性思维二、选择题（共20小题，每题1分，共20分）1、A2、A3、D4、A5、C6、C7、B8、A9、D10、D11、D12、D13、C14、A15、C16、A17、B18、B19、C20、B三、名词解释（共8小题，每题2分，共16分）1、形象记忆：是指个人以感知过的事物的形象为内容的记忆。2、心理学的三大流派：格式塔心理学、行为主义心理学、精神分析学说3、注意的分配：是指注意同时指向于两种或两种以上的对象或活动上的注意特征。4、性格的情绪特征：是指人在情绪情感活动中经常表现出来的强度、稳定性、持久性以及主导心境等方面的特征。5、感觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映。6、知觉：是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共8页，当前为第8页。7、创造性思维：是指以新颖独特的方法解决问题，并产生首创的具有社会价值的思维成果的思维活动。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共8页，当前为第8页。8、有意注意：也叫随意注意，是指一种自觉的，有预定目的的，必要时需要一定意志努力的注意。四、判断题（共10小题，每题1分，共10分）1、错2、错3、对4、错5、错6、错7、对8、对9、对10、错五、简答题（共6小题，每题4分，共24分）1、（1）要让学生了解关于创造思维的一般原理和基本规律，掌握创造思维特点和构成要素。（2）要引导学生对照自身的思维特点，找出优缺点，扬长避短，认准努力方向。（3）要在学习上自觉地训练，开发自己的创造思维，消除思维惯性，克服思维惰性，不人云亦云，不唯名人言论是从，不局限于一家之言，独立思考，创造性的去学习。（4）要让学生学会科学用脑，充分利用思想高潮。2、（1）教师要善于区别和正确对待学生气质类型的特点。（2）针对学生的具体气质特点进行个别施教。（3）按照学生的气质特点进行智力和知识技能的教育。3、本能理论：它认为人的活动与行为是先天就内在安排好的。驱力理论：它强调驱力在个体行为激起中的作用，认为动机是由驱力、习惯和诱因共同决定的。诱因理论：动机的诱因论转向外部，强调外界诱因在个体行为激起中所起的重要作用，关注外界刺激、奖赏、目标等如何引导个体行为的发生。认知失调理论：人的认知、包括思想、信仰和态度等的不一致会产生动机。不一致导致人减少或消除某种不一致的行为，也就是说人的社会认知过程是一个由平衡到不平衡再到平衡的动态过程。自我效能理论：自我效能是指个体认知到如何应付具体情境的能力。自我效能判断在动机的确定与维持方面起着重要的作用，当个体对目标的实现有高的自我效能判断时，就会保持高的动机；缺少有关目标进展的信息或低的自我效能认知都会使人放弃努力。4、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体属性的反映。二者的区别表现为：①在反映客观事物属性方面存在差异。感觉是人脑对客观事物的个别属性的反映，知觉是人脑对客观事物的各个属性的综合整体的反映。②生理机制上不同。感觉是单一分析器活动的结果，知觉是多种分析器同时或相继协同活动对刺激物或刺激物之间关系的整合结果。③经验的参与程度不同。人的感觉是生理心理活动，一般知识经验对感觉的产生影响不大。知觉则以知识经验为基础，是知觉产生的不可或缺的条件。在知觉过程中，既包括了当前刺激引起的兴奋，也包括了以往相应知识经验的暂时神经联系的恢复过程。大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共9页，当前为第9页。感觉和知觉的联系表现为：大学专业课程《心理学》能力检测试卷A卷全文共9页，当前为第9页。①感觉是知觉产生的基础。感觉是知觉的有机组成部分，是知觉产生的基本条件，没有对客观事物个别属性反映的感觉，就不可能有反映客观事物整体的知觉。②知觉是感觉的深入与发展。一般来说，若能对某客观事物或现象感觉到的个别属性越丰富、越完善，那么对该事物的知觉就越完整、越准确。③知觉是高于感觉的心理活动，但并非是感觉的简单相加之总和，它是在个体知识经验的参与下以及个体心理特点，如需要、动机、兴趣、情绪状态等影响下产生的。5、答：客观现实是人的心理活动内容的源泉；社会生活实践对人的心理起制约作用；心理是客观现实的主观映象；心理是客观现实的能动反映。6、答：1、既需要发散思维，又需要集中思维；2、创造性思维没有现成的答案；3、迷恋和目的指向性是创造性思维的重要特征；4、灵感状态；5、创造性思维需要创造性相象的参与。六、论述题（共1小题，每题10分，共10分）1、问题解决指一系列有目的指向性的认知操作过程。运用新颖独特的方法解决问题的叫创造性问题解决；运用现有方法解决问题的叫常规性问题解决。