2022小学二年级语文泉水说课稿范文集锦

2022小学二年级语文泉水说课稿最新

范文集锦

《泉水》讲述的是清泉从石缝冲出来，流向山腰的水池、山间的

平地、山坡的果园、静静的山谷带给火伴温暖甘甜的泉水，给朋友带

来快乐和匡助。以下是整理的小学二年级语文泉水说课稿范文，希翼

可以提供给泛博的教师进行参考和借鉴。

小学二年级语文泉水说课稿范文一

【说教材】

《泉水》是人教版小学语文第四册第二单元的一篇精读课文。本

单元旨在教育学生要学会真诚地关心他人、匡助他人。《泉水》这篇

课文很美，无论是文字还是内容，都像一股泉水潺潺地流淌着，洒下

一路爱心。

【说学情］

二年级的学生在日常生活中都很喜欢童话色采的文章，本篇文章

就是，它赋予了泉水生命的色采。因此,我结合本班孩子的实际情况，

我设计了听歌激趣的导入方式和情景鼓励等方法激发学生的学习积

极性。课外延伸时，我能运用以往的旧知识（泉水流进小溪里，溪水

流进江河里，江水河水都要流进海洋里），从而起到温故知新的教学

效果。

【说教学目标】

知识与能力目标：

1、认识课文中的生字词，指导书写“股、鹃”两个生字。

2、通过说话练习，提高学生的语言表达能力。过程与方法目标：

正确流利有感情地朗读课文，知道泉水多、清、甜、美的特点。背诵

自己喜欢的部份。

情感态度价值观目标：通过课文体味泉水的奉献精神，并通过教

学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱大自然的情感。

【说教学重点、难点】

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、

甜、美等特点，体味泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部份。

2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

【说教法、学法】

泉水很美，课文写泉水的语言更美，在教学中应该让学生感受到

祖国语言文字的美妙之处。根据新课标中“语文课程应指导学生正确

地理解和运用祖国语言文字，丰富语言的积累，培养语感，发展思维”

这些基本理念，在教学中我要充分发挥教材的潜在优势，引导学生个

性化的自读自悟，让学生的心跟着清泉流淌，心中不断地涌起像清泉

那样去无私奉献、匡助别人的渴望，充分享受阅读的乐趣。本课安排

为两课时。我说讲的内容为第二课时。

以歌曲《泉水丁冬响》为引导，激发学生的学习兴趣，并带着问

题去学习课文。安排学生多种形式的读，使学生能读准字音，读通顺

句子，并感受到阅读的乐趣，在边读边记的'学习过程中，引导学生

积累词语，欣赏好词佳句，达到背诵课文，并受到无私奉献的高尚情

操的教育。

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【说教学准备】

识字卡片泉水资料

【说教学时间】

《泉水》这篇课文我将用两个课时来完成。

【说教学过程】

一、复习导入

谈话激趣上课伊始，先来复习上节课学习的生字，接着我利用多

媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声，随后问学生这是什么声音?

学生回答：泉水声。然后，出示山泉图片，教师利用学生已有的生活

经验提问：“你见过泉水吗?在你眼中，泉水给你留下怎样的印象？”

此处要求学生结合已有的生活经验，谈谈泉水给自己怎样的感觉。估

计学生会说泉水很清凉、清澈、甘甜。今天就让我们一起来聆听一个

有关泉水的故事。引读课文第一自然段。通过学生生活经验引入课文,

使学生对泉水有了个性化的感受，为后续课文的学习打好基础。

二、品读对话，感悟真情

1、理解文本，感悟课文

学生自读课文2至5小节，思量泉水一共流过哪些地方，遇到了

哪些同伴，自读后指名回答。通过回答匡助学生复习巩固，梳理课文

脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、

静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

随后让学生分段来体味泉水带给火伴的快乐、指名分段朗读，在

读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些火伴带来了

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什么，如果没有泉水，这些火伴又会怎样。

在个别读和讨论过后，估计学生会有这样的回答：泉水流进山腰

的水池给姐姐提供了源源不断的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉

水，清澈的泉水可以让姐姐洗澡、做家务。此处相机理解“天然水塔”

的含义。清澈、璀璨的泉水流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。

甘甜、清凉的泉水流进山坡的果园给果子充足的水分让他们长得

更大更甜。清脆、响亮的泉水声可以为画眉鸟伴唱。

这一部份的设计，通过小组讨论让学生挖掘文本含义，更深入地

感受到泉水带给这些火伴的益处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。

然后指导学生分角色朗读课文内容。

2、想象表演，温暖心田在分析完课文内容后，要求同桌两人来

分角色表演，通过表演想象让学生能将自己对文本的理解通过表演的

形式来更好地诠释。

3、设计问题，深入感悟

观看完表演后，教师提问：如果你是泉水，在为别人奉献了这么

多之后，你的心情怎样?这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，

进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去匡助、温

暖时内心的那份甜蜜、快乐，从而使学生理解匡助他人、快乐自己的

含义。

4、反复读文，升华情感

在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧！

我的水不少不少”、“照吧，照吧!我的水很清很清”、“喝吧，喝

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吧!我的水很甜很甜”、“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美”，让学生

饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感悟泉水高尚的人格

魅力。在这一浓烈的情感氛围中引读课文第六、七节。

三、想象练说

训练语言

在课文最后，结合最后两个自然段，我设计了一处想象说话训练,

让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了快乐？在练说的

过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间处处需要爱，人间处处

充满爱。

四、回归整体

升华中心

为匡助学生更深入地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让

学生结合板书，再次感受泉水在他人需要匡助和温暖时赋予的热情和

快乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的

变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更

关注泉水内在无私奉献的高尚品质。

小结：

每一个人在人生的旅途中都会遇到艰难，让我们学会关爱别人,

在别人最需要的时候伸出你热情的双手，献上你火热的心，让他人感

受到世界的温暖与爱心。

小学二年级语文泉水说课稿范文二

各位老师：

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大家下午好!今天我说课的题目是《泉水》。《泉水》是一篇短

小精悍、平庸却温馨感人的美文。故事讲述的是清泉从石缝冲出来,

流向山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷带给火伴温

暖甘甜的泉水，给朋友带来快乐和匡助。文章无华丽的词藻，但通过

一个简短的故事却告诉人们在他人需要匡助、温暖时我们应伸出热情

的双手，献上火热的心，让这个世界充满爱。

根据教材编写意图和新课标的教学要求，结合学生思维情感、认

知发展的需要和教学的实际情况，确定以下教学目标：

1、认识“哦”等八个生字，学会本课生字“瓦、泉、然”等生

字，理解由生字组成的词语，并理解课文中所给词语“天然水塔”。

2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部份。

3、学会关心别人，懂得在他人需要匡助的时候伸出热情的双手，

在他人需要温暖的时候，献上一颗火热的心。

本课的重难点是理解课文内容，学习泉水乐于奉献、无私匡助别

人的。可贵品质。

这篇课文分两课时教学，通过第一课时的学习，学生能读通课文,

理清层次，下面我具体说说第二课时的教学设计。

一、联系生活，谈话激趣

上课伊始，我首先利用多媒体课件播放“丁冬、丁冬”的泉水声,

随后问学生这是什么声音?学生回答：泉水声。然后，出示山泉图片，

教师利用学生已有的生活经验提问：“你见过泉水吗？在你眼中，泉

水给你留下怎样的印象？”此处要求学生结合已有的生活经验，谈谈

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泉水给自己怎样的感觉。估计学生会说泉水很清凉、清澈、甘甜。今

天就让我们一起来聆听一个有关泉水的故事。引读课文第一自然段。

通过学生生活经验引入课文，使学生对泉水有了个性化的感受，为后

续课文的学习打好基础。

二、品读对话，感悟真情

板块一理解文本，初悟真情

学生自读课文2至5小节，思量泉水一共流过哪些地方，遇到了

哪些同伴，自读后指名回答。通过回答匡助学生复习巩固，梳理课文

脉络，了解课文写了泉水流进山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、

静静的山谷遇到了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟。

随后让学生分段来体味泉水带给火伴的快乐、指名分段朗读，在

读的过程中让学生想象感受泉水流过这些地方时给这些火伴带来了

什么，如果没有泉水，这些火伴又会怎样。在个别读和讨论过后，估

计学生会有这样的回答：泉水流进山腰的水池给姐姐提供了源源不断

的泉水，泉水让姐姐能够喝上甘甜的泉水，清澈的泉水可以让姐姐洗

澡、做家务。此处相机理解“天然水塔”的含义。清澈、璀璨的泉水

流进山间的平地，给漂亮的杜鹃花当镜子。甘甜、清凉的泉水流进山

坡的果园给果子充足的水分让他们长得更大更甜。清脆、响亮的泉水

声可以为画眉鸟伴唱。

这一部份的设计，通过小组讨论让学生挖掘文本含义，更深入地

感受到泉水带给这些火伴的益处，从而感悟泉水那种乐于奉献的精神。

然后指导学生分角色朗读课文内容。

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板块二想象表演，温暖心田

在分析完课文内容后，要求同桌两人来分角色表演，通过表演想

象让学生能将自己对文本的理解通过表演的形式来更好地诠释。

板块三设计问题，深入感悟

观看完表演后，教师提问：如果你是泉水，在为别人奉献了这么

多之后，你的心情怎样?这一问题的设计，使学生能走进泉水的内心，

进入一个角色的转换，真正地从内心去感受泉水给他人带去匡助、温

暖时内心的那份甜蜜、快乐，从而使学生理解匡助他人、快乐自己的

含义。

板块四反复读文，升华情感

在学生以第一人称感悟泉水内心世界后，再次出示“来吧，来吧!

我的水不少不少……”、"照吧，照吧!我的水很清很清……”、"喝

吧，喝吧!我的水很甜很甜……”、"唱吧，唱吧！我的琴声很美很

美……”，让学生饱含深情地朗读好这些句子，让学生再次通过读感

悟泉水高尚的人格魅力。在这一浓烈的情感氛围中引读课文第六、七

TI。

三、想象练说，训练语言

在课文最后，结合最后两个自然段，我设计了一处想象说话训练,

让学生说一说泉水还流过哪些地方，给哪些人带来了快乐？

在练说的过程中，把爱扩散、放大，让学生感受到人间处处需要

爱，人间处处充满爱。

四、回归整体，升华中心

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为匡助学生更深入地理解文本内容，我设计了一处整体回归，让

学生结合板书，再次感受泉水在他人需要匡助和温暖时赋予的热情和

快乐，结合课前的提问，再次提问：此时，你眼中的泉水有了怎样的

变化。相信学完课文学生对于泉水的感受不会在是表面的形象，会更

关注泉水内在无私奉献的高尚品质。

小结：每一个人在人生的旅途中都会遇到艰难，让我们学会关爱

别人，在别人最需要的时候伸出你热情的双手，献上你火热的心，让

他人感受到世界的温暖与爱心。

作业设计：写一写你给他人提供匡助的事例。

小学二年级语文泉水说课稿范文三

【说教材】

第四册第二单元是一组用爱心串起来的文章，它呼吁我们，和学

生一起，细细品味这些充满爱的诗文，用爱心引导学生感悟爱、奉献

爱。《泉水》是这组课文的第一篇，它用拟人化的手法，儿童化的口

吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。

这篇课文很美,无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，

洒下一路爱心。我们读这篇课文的时候，声音要轻盈些，让我们的心

跟着那清泉流淌，心中不断地涌起像清泉那样去无私奉献、匡助别人

的渴望。本课的插图很美，课文描绘的画面也很美，读起来富有音乐

感。

目标认知：

1、知道泉水多、清、甜、美的特点。正确流利有感情地朗读课

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文。背诵自己喜欢的部份。

2、读懂课文，体味泉水一路奉献的精神。

能力：通过说话练习，提高学生的语言表达能力。

情感：通过教学加强语感训练，提高学生的审美情趣，激发热爱

大自然的情感。

教学重点难点：

1、正确流利有感情地朗读课文。理解课文，知道泉水多、清、

甜、美等特点，体味泉水一路奉献的精神。背诵自己喜欢的部份。

2、引导学生通过读书感悟，展开想象，表达自己的感受。

【说学情】

1、所任教班级学生的朗读能力较好，初步懂得品赏词句，本节

课将充分调动学生的学习积极性美读课文，运用品赏词句的方法学习

理解课文。

2、大部份学生性格较为内向，因此设计教学环节时，如何调动

学生学习积极性，主动斗胆参预学习，进行说话训练就成为了我最先考

虑的。

【说过程】

本节课是第二课时，教学时我从复习生字入手，设计了开火车认

读生字并组词以及用所组的词说句子的环节。根据这篇课文适于朗读

的特点，设计了边朗读、