人教版二年级数学上册《 进位加》教学设计

第3课时进位加

教案

【教学过程】

一、引入新课

师：我们前面已经学习过两位数加一位数、两位数（不进位）的

计算方法，下面请同学们计算下面各题。

（出示题目，请学生在黑板上完成，其余学生在草稿本上完成,

老师巡视，核对答案）

师：说一说两位数加两位数（不进位）的笔算方法是什么？

生（齐声回答）：（1）相同的数位对齐，从个位加起。（2）个

位加个位，十位加十位。个位上相加的结果写在得数的个位上，十位

上相加的结果写在得数的十位上。

师：同学们回答得非常好，老师还给大家准备了一个抢答游戏,

一起来试试，说出算式的结果。

（出示课件，学生抢答）

师：看，二（1）班和二（3）班的同学站得多整齐，这两个班一

共有多少人呢？一起算一算吧！

师：从题中你发现了哪些数学信息？画一画。

生畅所欲言。

师：如何解决这个数学问题呢？今天我们继续来学习两位数加

两位数（进位）计算。（板书课题：进位加）

设计意图：复习两位数加两位数（不进位）的笔算方法以及20

以内的进位加法，唤起学生对旧知识的记忆，进一步为新知识的学习

两位数加两位数（进位）计算奠定基础。

二、探究新知

1.两位数加两位数（进位）计算

师：想计算二（1）班和二（3）班一共有多少名学生，应该如

何列式呢？

生：把两个班的人数合起来，用加法计算，列式为35+37。

师：你会计算35+37吗？

（小组合作：可以摆小棒，还可以用其他自己喜欢的方法计算,

老师巡视，小组汇报结果）

老师根据学生汇报，进行分析。

2.探究35+37的计算方法

生1:我用的方法是摆小棒，二（1）班有35人，摆3捆零5

根小棒，二（3）班有37人，摆3捆零7根小棒。把5根小棒和7根

合起来5+7=（12）,满10根，再把10根捆成1捆就是1捆零2根。

把1捆零2根与6捆合起来一共是7捆零2根，也就是：35+32=67

师：还有其他的计算方法吗？

生2:我是列竖式求出结果的。列竖式的时候要注意相同数位

对齐。从个位加起，5+7=（12）o

师：个位上满10,怎么办？

生2:个位上满10,向十位进1。进1写在十位的右下角，再

在个位上写20

师：十位上怎么计算呢？

生2:加上个位进上来的1,3+3+1=7,在十位写7。

老师根据学生回答，出示竖式计算过程，并强调不要忘记加上

进位的数。

嘴一胃

胃鬻

3.播放视频，老师带领学生回顾当堂重点。

4小结

两位数加两位数（不进位）的计算方法：

（1）相同的数位对齐，从个位加起。

（2）个位相加满十，向十位进1。

（3）十位上的数相加时要加上个位进上来的1。

设计意图：通过自主探究、小组合作的方式提高学生的学习积极

性，让学生在你问我答，互相检查的过程中，反复强化两位数加两位

数（进位）的计算方法和注意问题，提高学生的计算能力。

【当堂练习】

一、选一选。

1.三年级一班有46人，三年级二班有39人，这两个班一共有（A）人。

A.85人B.75人C.86人

2.比35多45的数是多少？列式计算正确的是（B）。

A.53+45=98B.35+45=90C.55-35=20

二、判断题。

3.笔算两位数加法，相同数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进一。

（V）

4.笔算加法时，数位不对齐也没关系，要从个位算起。（X）

5.商店里进了一批货，卖了48件后还剩27件，则进了65件。（X）

三、（教材P14“做一做”）

56+37=9346+24=7029+5=34

5646(29)

+3,7+2.4+(15)

(93)（70