部编语文七年级上册同步课课练：5 《秋天的怀念》

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部编版语文七年级上册同步课课练：5《秋天的怀念》

一、

1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A．整宿(sù)淡雅(yǎ)踩扁(cǎi)

B．沉寂(jì)豌豆(wān)捶打(cuí)

C．仿膳(shàn)侍弄(dài)鲜血(xuě)

D．絮叨(xù)烂漫(màn)深沉(chén)

D

常用字字音；多音字字音

A项，“宿”应读“xiǔ”；B项，“捶”应读“chuí”；C项，“侍”应读“shì”，“血”应读“xuè”。D项，正确；

故解析为：D

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）

A．昏谜墙壁央求各得其所

B．憔悴敏感决别絮絮叨叨

C．高洁淡雅砸碎咄咄逼人

D．甜美热列归雁舐犊情深

C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A项，“昏谜”应为“昏迷”；B项，“决别”应为“诀别”；C项，正确；D项，“热列”应为“热烈”。

故解析为：C

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．下列句中加点词语运用不正确的一项是（）

A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找到。

B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常。

C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外。

D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。

A

望文生义

A：“翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次，多次重复。用在这里不合语境。B：暴怒无常的意思：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。使用正确；D：泼泼洒洒意思：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大；也做花开得旺盛的样子，使用正确。

故解析为：A

本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。

4．[原创]下面语段中有两个句子有语病，请提出修改意见。

①翻开史铁生的散文，你不仅会被作品中的真情所打动，而且会被他那平实的文字所吸引。②史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。③画家会用浓重的构思和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历。

（1）第①句语序不当，修改意见：

（2）第③句搭配不当，修改意见：

（1）把“作品中的真情所打动”和“他那平实的文字所吸引”互换位置。

（2）把“浓重的构思”改为“浓重的色彩”。

语序不当；搭配不当

本题考查病句的修改。⑴语序不当，应先是“被他那平实的文字所吸引”，再是“被作品中的真情所打动”⑵搭配不当，“浓重”不能与“构思”搭配，将“构思”改为“色彩”。

故解析为：⑴把“作品中的真情所打动”和“他那平实的文字所吸引”互换位置。⑵把“浓重的构思”改为“浓重的色彩”

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．依次填入下面语段横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）

北京宽阔的马路上，。要是没有这些小色块的点缀，北京的深秋或许就索然无味了。

①气氛显得安谧而有生气②有由各种树木组成的行道树③街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着④每到秋天，落叶飘摇而下⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来

A．⑤②④③①B．②④③⑤①C．②④③①⑤D．⑤①②④③

C

句子排序

由马路及行道树，由行道树及落叶，再谈及秋天的氛围，按照这样的顺序就能得出解析。

故解析为：C

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

6．下列有关《秋天的怀念》的表述有误的一项是（）

A．史铁生，当代作家，代表作品有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《合欢树》等。

B．课文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。

C．文中的母亲活得最辛苦，她不仅要忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”的痛苦，还要面对儿子终生瘫痪的残酷现实。

D．用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后所做的几件感人的事，表述了对母亲深深的愧疚和怀念之情。

A

作家作品；作品的基本内容

《我的遥远的清平湾》是小说。

故解析为：A

本题考查的是文学、文化常识的辨析能力解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

7．请仿照画波浪线的句子，根据语境，在横线上补写句子。

生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；，，；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。

朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟

续写式仿写

本题考查学生仿写的能力。解答此题要注意理解例句的结构特点，修辞手法，结合语境进行仿写。前后例句的对象分别是“父母”和“成功”可知，仿写的对象是可以变化的，如：朋友、读书、老师、坚持“不只是更是”表示分句间是递进的关系，由此进行仿写。如：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足。成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟

故解析为：朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭

读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足

成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟

本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

阅读下文，回答问题。

老海棠树

史铁生

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

(有删改)

8．请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。

9．阅读第⑦⑧两段，说说“奶奶”为什么不让自己闲着，而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。

10．本文的词语运用很有特色，请从文中A、B两句中任选一句，赏析加点的词语。

(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

11．“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？(50字左右)

12．请你观察自己的母亲，抓住生活中的细节，写一个片段来表现母爱。(200字左右)

8．春：糊纸袋。夏：补花、洗菜。秋：扫院子、扫大街。冬：在灯下学习。

9．①她不是为挣钱，她为的是劳动；②她想学点文化，跟上时代，有一份工作。

10．A句中“海底捞月”一词生动地表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

B句中“终于”一词足见奶奶低头不语的时间之久，体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。

11．示例：“我”会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种积极向上的精神，并告诉她，她是“我”的榜样，她的执着追求对于“我”来说是一笔宝贵的财富。

12．示例：公共汽车在车站等候乘客，我朝车窗外张望，只见妈妈正抱着一袋苹果兴冲冲地跑来。她从车窗外把苹果递给我，我伸手去拿，一不小心，一个苹果从袋子里掉了出去，滚落在地上。妈妈赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，妈妈在车窗外挥动着手，着急地喊：“那个苹果，先别吃，没有擦干净，别忘了到校后给家里打电话。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴在那个沾有泥土的苹果上。

微写作（片断写作）；语言简明；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

(1)本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的解析。

(2)考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

(3)本题考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表述的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

(4)本题考查学生结合文本的内容，想象和联想的能力。解答时要理解文意，把握的思想情感，语言表述要合情合理。

(5)本题为开放性试题，考生要注意平时的过程和积累，注意按照题干的要求进行表述，语言要通顺、生动形象，主题要符合要求。

8．本题考查对故事情节的梳理和概括。根据题干的提示按照春夏秋冬的顺序概括，阅读全文，找到关于时间的词，确定答题区间，找到相关的语句，把主要事件概括出来。第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋”，概括为：糊纸袋；第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”概括为：补花；第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子”概括为：扫院子；第⑧段“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”概括为：在灯下学习。

9．本题考查学生对文章内容的理解。解答时熟读语句所在的文段，联系上下文，在文本中找到解析。根据文段⑦“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动”可知，她不是为挣钱，她为的是劳动。根据文段⑦“什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”概括为：她想学点文化，跟上时代，有一份工作。

10．本题考查词语的理解和赏析。解答此类题要理解词语的含义，结合语境理解词语的语境义，注意词语对语句、人物、情感的表述效果。(A)“海底捞月”意思是形容弯腰向下捞起的姿势，在语句中生动地表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。(B)“终于”意思为最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。奶奶问我问题，我直接说“不知道”，这深深打击了奶奶，“终于””写出了奶奶低头不语的时间之久，体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。

11．本题考查学生的联想和想象的能力。解答时要结合具体的语境，写出自己内心的愧疚，表述自己的歉意即可。首先“我”的过错指的是“我”拒绝了和奶奶糊纸袋的请求，“我”胡乱的帮奶奶洗菜，“我”讽刺不识字还要读报的奶奶等多件事，所以针对这些，表述自己的歉意。如：“我”会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种积极向上的精神，并告诉她，她是“我”的榜样，她的执着追求对于“我”来说是一笔宝贵的财富。

12．本题考查学生的拓展阅读能力，注意按照要求，抓住生活细节，表述母爱的主题，语言流畅，生动形象。如：公共汽车在车站等候乘客，我朝车窗外张望，只见妈妈正抱着一袋苹果兴冲冲地跑来。她从车窗外把苹果递给我，我伸手去拿，一不小心，一个苹果从袋子里掉了出去，滚落在地上。妈妈赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，妈妈在车窗外挥动着手，着急地喊：“那个苹果，先别吃，没有擦干净，别忘了到校后给家里打电话。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴在那个沾有泥土的苹果上。

13．阅读语段，完成下面的题目。

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，xùxù叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）给语段中加点的字注音。

整宿憔悴

（2）根据拼音写汉字。

翻来fù去xùxù叨叨

（3）下列句子中引号作用不表示引用的一项是（）

A．“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

C．看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

D．“好吧，就明天。”我说。

（1）xiǔ；qiáocuì

（2）覆；絮絮

（3）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用

⑴本题考查汉字字音的识记和积累。整宿：zhěngxiǔ，意思是整夜。憔悴：qiáocuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。

⑵本题考查根据拼音写汉字的能力。翻来fù去：即为翻来覆去，意思是来回翻身体。注意不要把“覆”写成“复”。xùxù叨叨：即絮絮叨叨，形容说话啰嗦唠叨。

⑶本题考查标点符号的正确理解。“仿膳”中引号表示特定的称谓。故选C。

故解析为：⑴xiǔqiáocuì⑵覆絮絮⑶C

⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

⑵本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

⑶本题考查学生对标点符号作用的正确理解，解答此题要求学生掌握常见标点符号的运用，结合语句进行辨析和判断。

14．母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。

（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)

（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。

活动形式一：唱赞美母爱的歌曲

活动形式二：

活动形式三：

（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是。

材料一有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。

(史铁生《我与地坛》)

材料二我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。

(周国平《用什么来报答母爱》)

材料三吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。

(梁晓声《母亲》)

材料四你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！

(《母亲》)

（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表述对母亲的感激之情，请你将其补充完整。

母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；，。

（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“

”

（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！

（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意

（3）材料一

（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤

（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！

续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明

⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表述准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。解析不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！

⑵本题考查学生对活动项目的设计能力。为开放性试题，要根据活动的主题，结合给出的活动项目，补充完成。本题紧扣“谢谢您妈妈”，结合题干中的项目，可以再设计以下的活动项目：如：画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。

⑶本题考查文本材料的理解。文本材料一体现的是母亲对“我”的关注和爱，不能体现母亲的辛劳，故解析为材料一。

⑷本题考查学生语言表述的能力。仿写作答要找准仿点，确定仿写的格式，修辞手法、主题。结合例句可知，本句仿写要运用比喻，主题是“母爱”语言格式是“母爱是，我的”，写出对母亲的讴歌和赞美。如：母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。

⑸本题考查学生的语言表述能力。首先要有称谓，其次表述自己对妈妈的节日的祝福或感激，注意说话的对象，要符合说话这的身份，做到文明礼貌，语言简明、连贯、得体。符合题意即可。如：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！

故解析为：⑴谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！⑵画感恩母亲的漫画、表感恩母亲的心意、开感恩母亲的班会、诵赞美母爱的诗歌等。⑶材料一⑷母爱是一首美妙的歌曲，抚慰我的悲伤。⑸妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！

⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。解答时要求学生掌握宣传语的基本要求，做到紧扣主题，语言简洁，表述准确。

⑵本题考查学生活动项目的设计能力。要求学生在平时注意此类活动的训练和参与，结合给出的活动项目，进行再设计。

⑶本题考查学生对材料内容的理解。解答时要仔细阅读，把握材料的主题内容，结合题干的要求进行作答。

⑷本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

⑸本题考查学生的语言表述的能力。为开放性试题，解析不唯一。考生只要围绕主题、注意语言的流畅、简洁、得体即可。

阅读下文，回答问题。

与母亲相守50天

明前茶

因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。

莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。

早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。

回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，母亲盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。

莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。

每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。

每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。

每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”

莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”

莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……

(选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改)

15．选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？

16．选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。

17．按要求完成下面的题目。

①分析下面语句中加点词语的表述效果。

莉君的心被揪扯了一把。

②结合上下文，在横线上补充能表现母亲说话时的神态或语气的词语，并说明理由。

母亲地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”

18．某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。

15．①为儿女们腌制腊肉、咸火腿；②善于侍弄菜园；③能张罗儿孙们的吃喝，使一大家子的生活正常运转；④雕刻的软木青蛙栩栩如生。(意思对即可)

16．示例：“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”，写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。

17．①示例：生动传神地写出了莉君的愧疚、悔恨之情。②(示例)词语：得意(或“喜形于色”“幸灾乐祸”等)。理由：母亲想儿孙们多住几天的愿望意外地实现了。

18．“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情封城滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章体现了母亲与儿孙间的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。

“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情封城滞留娘家的故事，描写了莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲人相处更融洽的道理。

理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；记叙顺序

（1）本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的解析。

(2)本题考查学生对记叙顺序及其作用的理解。解答时要掌握常见的记叙顺序，结合文段的内容进行阐述作用。

(3)本题考查学生对词语的赏析和人物心理的揣摩。解答时要整体感知文章，理解文意和主题，结合具体的语境理解词语的意思和表述效果，注意对人物的心理要联系环境进行理解作答。

(4)本题考查学生对选材和主题的理解和分析。解答时要仔细阅读文章，理解文章的内容和主题，结合栏目，题干的要求进行分析阐述。

15．本题考查对文章内容的概括能力。首先审题可知，主要概括母亲“能干”方面的事件。定位第6段到第9段。所以根据第6段“每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒”可知，母亲善于腌制腊肉和火腿；第7段“往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候”可知，母亲擅长种菜；第8段“母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕”可知，母亲擅长做饭；第9段“几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙”可知，母亲心灵手巧，会制作手工艺品。

16．本题考查学生对插叙的记叙顺序的理解。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文中第4段“父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活”是插叙，写出了母亲独居山村的寂寞和冷清，交代了母亲希望儿孙们多住几日的理由，揭示了莉君对母亲从不体谅到体谅的原因。

17．①本题考查学生对词语赏析。“揪扯”原意是又扭又拉，联系第4段“回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了”“按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了”可知，因为武汉封城，尔孙明都回不去，明确不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具电池、拖鞋、睡衣就会让母亲忙起来。莉君想到母亲这么大的年纪，还有为一大家人操心，其内心受到刺激，觉得母亲太辛苦了，之前支架从来没有和母亲说过软话，因此“揪扯”生动传神地写出了莉君的愧疚、悔恨之情。②考查对人物心理的揣摩。回归原文，结合语境分析人物的心理活动。根据第4段“家里空旷而冷清，母亲盼着儿孙们春节回来，也是人之常情”可知，自从父亲去世后，母亲一个人待在家里，家里空旷而冷清，每年都希望儿孙能够多陪陪她，但“往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限”，而今年因疫情原因，儿女们不得不多待上一段时间，母亲的愿望意外实现，因此母亲的表现应是大喜过望、喜形于色。

18．本题考查选材与主题的分析。明确选择的栏目，围绕栏目名称和文章的选材、主题两方面，结合具体的事例进行分析。“人间亲情”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情封城滞留娘家，与母亲朝夕相处，增进感情的故事；从主题角度看，文章体现了母亲与儿孙间的浓浓亲情，以及莉君对母亲的理解和爱。“人生感悟”栏目。理由：从选材角度看，文章叙述了莉君因疫情封城滞留娘家的故事，描写了莉君对母亲从不理解到理解、从不体谅到体谅的心路历程；从主题角度看，文章揭示了陪伴、换位思考可以消除亲人之间的隔膜，让亲人相处更融洽的道理。

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部编版语文七年级上册同步课课练：5《秋天的怀念》

一、

1．下列加点字的注音全都正确的一项是（）

A．整宿(sù)淡雅(yǎ)踩扁(cǎi)

B．沉寂(jì)豌豆(wān)捶打(cuí)

C．仿膳(shàn)侍弄(dài)鲜血(xuě)

D．絮叨(xù)烂漫(màn)深沉(chén)

2．下列各组词语中没有错别字的一项是（）

A．昏谜墙壁央求各得其所

B．憔悴敏感决别絮絮叨叨

C．高洁淡雅砸碎咄咄逼人

D．甜美热列归雁舐犊情深

3．下列句中加点词语运用不正确的一项是（）

A．我家的户口本不见了，妈妈在抽屉里翻来覆去，最终还是没找到。

B．双腿瘫痪后，史铁生的脾气变得暴怒无常。

C．试卷发下来了，我竟然得了满分，这真让人喜出望外。

D．万千雪絮，泼泼洒洒，在空中交织成唯美的乐章，这个冬天的第一场雪就这样悄悄地来了。

4．[原创]下面语段中有两个句子有语病，请提出修改意见。

①翻开史铁生的散文，你不仅会被作品中的真情所打动，而且会被他那平实的文字所吸引。②史铁生用他的笔在平实的叙述中向人们阐述了人生的哲理。③画家会用浓重的构思和奇特的视觉构图抒发悲怆情感，而史铁生却运用朴实无华的语言来描述他的特殊经历。

（1）第①句语序不当，修改意见：

（2）第③句搭配不当，修改意见：

5．依次填入下面语段横线处的句子，顺序排列最恰当的一项是（）

北京宽阔的马路上，。要是没有这些小色块的点缀，北京的深秋或许就索然无味了。

①气氛显得安谧而有生气②有由各种树木组成的行道树③街道就被美丽的各种形状的小色块点缀着④每到秋天，落叶飘摇而下⑤首都浓浓的秋意就蓦然显现出来

A．⑤②④③①B．②④③⑤①C．②④③①⑤D．⑤①②④③

6．下列有关《秋天的怀念》的表述有误的一项是（）

A．史铁生，当代作家，代表作品有小说《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我的遥远的清平湾》《我与地坛》《合欢树》等。

B．课文中写窗外树叶飘落，暗示“我”当时悲凉的心情，也为下文母亲“挡在窗前”，央求“我”去北海看菊花做铺垫。

C．文中的母亲活得最辛苦，她不仅要忍受“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”的痛苦，还要面对儿子终生瘫痪的残酷现实。

D．用凝重的笔触回忆了母亲在自己双腿瘫痪后所做的几件感人的事，表述了对母亲深深的愧疚和怀念之情。

7．请仿照画波浪线的句子，根据语境，在横线上补写句子。

生活中，许多人和事的意义不是单一的。父母，不只是生养我们的亲人，更是精神的导师；，，；成功，不只是滴落的汗水，更是失败的结晶。厚重的生活需要我们用心领悟。

阅读下文，回答问题。

老海棠树

史铁生

①如果能有一块空地，不论窗前屋后，我想种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念奶奶。

②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，因为奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。

③老海棠树近房高的地方，有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。

④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上胡乱地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，喘口气。

⑤夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就得一辈子给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。

⑥有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“咳，你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看得见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。

⑦我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”

⑧所以在我的记忆里，几乎每一个冬天的晚上，奶奶都在灯下学习。窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”我不耐烦地说：“您学那玩意儿有用吗？就算都看懂了您就有文化了？”奶奶立刻不语，只低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

⑨但在我的记忆里，奶奶的目光慢慢地离开那张报纸，离开灯光，离开我，在窗上老海棠树的影子那儿停留一下，继续离开，离开一切声响，飘进黑夜，飘向无可慰藉的迷茫……而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。

(有删改)

8．请按照春夏秋冬的顺序，概括“奶奶”所做的事。

9．阅读第⑦⑧两段，说说“奶奶”为什么不让自己闲着，而且几乎每一个冬天的晚上都在灯下学习。

10．本文的词语运用很有特色，请从文中A、B两句中任选一句，赏析加点的词语。

(A)我两腿攀紧树丫，一个海底捞月把碗筷接上来。

(B)她终于抬起头，眼里竟全是惭愧，毫无对我的责备。

11．“我”的过错铸成了“永生的痛悔”。如果还有机会弥补，你觉得“我”会怎样做？(50字左右)

12．请你观察自己的母亲，抓住生活中的细节，写一个片段来表现母爱。(200字左右)

13．阅读语段，完成下面的题目。

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来fù去地睡不了觉。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，xùxù叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳’，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

（1）给语段中加点的字注音。

整宿憔悴

（2）根据拼音写汉字。

翻来fù去xùxù叨叨

（3）下列句子中引号作用不表示引用的一项是（）

A．“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”

B．对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。

C．看完菊花，咱们就去“仿膳”，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。

D．“好吧，就明天。”我说。

14．母亲节到来之际，七年级(1)班开展了以“谢谢您，妈妈”为主题的实践活动，请你参与并完成以下任务。

（1）请你根据活动主题，拟写一则宣传标语。(不超过20字)

（2）请仿照示例，为此次活动再设计两个活动形式。

活动形式一：唱赞美母爱的歌曲

活动形式二：

活动形式三：

（3）在活动中，同学们搜集到如下材料，其中不能体现母亲辛劳的一则是。

材料一有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。

(史铁生《我与地坛》)

材料二我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大，哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。

(周国平《用什么来报答母爱》)

材料三吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。

(梁晓声《母亲》)

材料四你入学的新书包，有人给你拿；你雨中的花折伞，有人给你打；你爱吃的那三鲜馅，有人她给你包；你委屈的泪花，有人给你擦。啊，这个人就是娘。啊，这个人就是妈！

(《母亲》)

（4）林丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表述对母亲的感激之情，请你将其补充完整。

母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；，。

（5）母亲节当天，宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花送给妈妈，并动情地说：“

”

阅读下文，回答问题。

与母亲相守50天

明前茶

因为武汉封城，莉君已经在娘家待了整整50天。

莉君与母亲都是能干且脾气犟的人，秉承的人生哲学是：我的地盘我做主。因此，往年春节，莉君回娘家过年，待上5天，是她忍受的极限。她40多岁了，可一回娘家，一定会被母亲当成14岁的小姑娘管着。

早上睡个懒觉，挨管；晚上11点过了还在刷剧，挨骂；怕胖，少吃一口肉，要管，说是富富态态才吉利；做瑜伽伸展得像一只软腰猫，要管，说是万一闪了腰，村医那里可只有几贴土膏药，拍个X光片还要上镇医院。

回娘家才两天，平地一声雷，武汉封城了。见女儿一脸的震惊和恍惚，母亲地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”莉君略有不快地说：“留在这儿干吗？跟你吵架呀！”话一出口，她就有点后悔。父亲故去多年，母亲从村里小学退休后，独自在山村生活。家里空旷而冷清，母亲盼着儿孙们春节回来，也是人之常情。然而，莉君也有不愿意长留的理由，要忍受网络不稳定、洗澡没浴霸的不便。可是母亲就没有不便吗？按母亲的话说，两个儿子一个女儿，加上媳妇孙辈，光是坐下来吃饭，就是满满一桌。这一封城，儿孙们都回不去，不光要张罗吃喝，单是儿孙要用的文具、电池、拖鞋、睡衣，就够母亲忙的了。

莉君的心被揪扯了一把。依照她的脾气，说软话是不可能的，尽量帮衬母亲维持这一大家子的正常运转，就成了莉君暗自给自己分派的任务。

每天，她帮母亲将一百多斤腊肉、咸火腿搬出去晾晒。母亲欣慰地说：“幸亏今年没嫌土猪肉贵，依旧腌了那么多肉，不然这会儿村镇都封了，上哪儿买肉去。”莉君听了惭愧，往年，回武汉前，母亲总要往车的后备厢里塞满米油、腊肉，自己心里可全是嫌弃。

每天，莉君还帮母亲侍弄小菜园。往年，母亲四处张罗菜种、粪肥的时候，莉君都要取笑她说：“没事干！快递一公斤十块钱，比青菜贵两倍多，还要往武汉儿女家快递蔬菜，会不会算账啊！”母亲说：“劳动不休，筋骨不锈。你爸走了，去菜园还能听听鸟唱，晒晒太阳，解个寂寞，你们年轻人不懂的。”这一回，菜园终于派上大用场。莉君跟着母亲收菜锄地，看见菜园里的一株野茶树生出新芽，她憋闷多日的心里，仿佛沁入了一股清气。她终于理解母亲不愿闲在屋里，非要出门劳作的原因。

每天，母亲上灶炒菜，做馒头，蒸发糕，莉君就蹲在灶口帮她烧火。母亲说火软一些，她就挑松柴火，只放枯枝败叶；母亲说火硬一些，她就燃起硬柴，将火烧得旺旺的。这样的日子里，她仿佛回到了14岁，那个唯母命是从的年纪。她觉得这也挺好，自己脱去了成年人的生硬铠甲，母亲忘记了老迈垂暮。母女俩诉说往事，对上了只有她俩知道的暗号。有一天，炒完一大桌子的菜，母亲自言自语：“真是怪了，以前一个人吃饭，在电磁炉上炒两个菜，就腰酸腿疼；如今一烧大柴灶，这八大碗菜做下来，倒也不觉得小腿沉重，咋回事？”莉君笑道：“老妈，灶口暖和，比电磁小太阳还管用。要不，为何老猫都喜欢偎着灶口？”母亲望了她一眼，说了平生第一句软话：“闺女，等你也要靠偎灶驱寒时，你就回妈这儿。妈这儿别的没有，大灶柴火管够。”

莉君眼眶发涩。令她眼眶发涩的还有一件小事：那天，母亲上山拾柴归来，挑出了一小截软木，严正警告众人，尤其是莉君两个弟弟家的皮猴儿，不准动她的木头。大家都纳闷，她要用这一小截软木干吗。几天后，莉君意外地得到了礼物——母亲亲手雕的软木青蛙。只见栩栩如生的青蛙蹲在荷叶中央的筋脉上，好像准备随时腾跃而起。“37年了，我总记着欠闺女一份情，”母亲说，“小时候，干活有你的，玩具没你的。你要过一个发条青蛙，我和你爹都没满足你……”

莉君接过青蛙，仿佛看见母亲的牵挂在木雕的每一线光影中流转……

(选自《西安晚报》2020年3月20日，有删改)

15．选文中哪些事体现了莉君母亲的“能干”？

16．选文多处运用插叙的写法，请举出一例并简析其作用。

17．按要求完成下面的题目。

①分析下面语句中加点词语的表述效果。

莉君的心被揪扯了一把。

②结合上下文，在横线上补充能表现母亲说话时的神态或语气的词语，并说明理由。

母亲地说：“这下可好，你就不得不多陪妈一阵子了，走不脱了！”

18．某文学刊物《腾飞》设有“人间亲情”“山水游踪”“人生感悟”“古今论坛”等栏目。你会向哪个栏目推荐本文？请分别从选材和主题的角度说明理由。

解析解答部分

1．D

常用字字音；多音字字音

A项，“宿”应读“xiǔ”；B项，“捶”应读“chuí”；C项，“侍”应读“shì”，“血”应读“xuè”。D项，正确；

故解析为：D

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

2．C

形近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A项，“昏谜”应为“昏迷”；B项，“决别”应为“诀别”；C项，正确；D项，“热列”应为“热烈”。

故解析为：C

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．A

望文生义

A：“翻来覆去”指来回翻身或形容一次又一次，多次重复。用在这里不合语境。B：暴怒无常的意思：脾气非常恶劣，时常极端愤怒，变化不定。形容人很容易发怒。而且很没有规律。使用正确；C喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。使用正确；D：泼泼洒洒意思：形容水从容器中散洒出来的样子，将液体或其他细小东西向外倒洒，使散开。引申为写文章，做事气势很大；也做花开得旺盛的样子，使用正确。

故解析为：A

本题考查对词语意义的理解。词语的意义有字典义和语境义，理解的时候既要解释字典义，也要解释语境义，还要注意词语的逻辑顺序。

4．（1）把“作品中的真情所打动”和“他那平实的文字所吸引”互换位置。

（2）把“浓重的构思”改为“浓重的色彩”。

语序不当；搭配不当

本题考查病句的修改。⑴语序不当，应先是“被他那平实的文字所吸引”，再是“被作品中的真情所打动”⑵搭配不当，“浓重”不能与“构思”搭配，将“构思”改为“色彩”。

故解析为：⑴把“作品中的真情所打动”和“他那平实的文字所吸引”互换位置。⑵把“浓重的构思”改为“浓重的色彩”

本题考查学生病句辨析和修改的能力。解答此题，要逐项审读，从句意、用词、修辞、标点、结构、词语搭配等多方面进行考虑，注意掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

5．C

句子排序

由马路及行道树，由行道树及落叶，再谈及秋天的氛围，按照这样的顺序就能得出解析。

故解析为：C

本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表述顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。

6．A

作家作品；作品的基本内容

《我的遥远的清平湾》是小说。

故解析为：A

本题考查的是文学、文化常识的辨析能力解答这道题，要有比较广博的积累，平时养成多读书、多积累的习惯，这样才能厚积薄发，提高答题的准确率。

7．朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟

续写式仿写

本题考查学生仿写的能力。解答此题要注意理解例句的结构特点，修辞手法，结合语境进行仿写。前后例句的对象分别是“父母”和“成功”可知，仿写的对象是可以变化的，如：朋友、读书、老师、坚持“不只是更是”表示分句间是递进的关系，由此进行仿写。如：朋友，不只是顺境中的锦上添花，更是困境中的雪中送炭。读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足。成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟

故解析为：朋友；不只是顺境中的锦上添花；更是困境中的雪中送炭

读书；不只是知识的积累；更是心灵的远足

成长；不只是年龄的增长；更是心智的成熟

本题考查学生的仿写能力。解答此题，首先要注意理解例句，注意例句的结构特点，修辞运用。在内容上要注意上下文的联系，要与句子的主题一致。

8．春：糊纸袋。夏：补花、洗菜。秋：扫院子、扫大街。冬：在灯下学习。

9．①她不是为挣钱，她为的是劳动；②她想学点文化，跟上时代，有一份工作。

10．A句中“海底捞月”一词生动地表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。

B句中“终于”一词足见奶奶低头不语的时间之久，体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。

11．示例：“我”会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种积极向上的精神，并告诉她，她是“我”的榜样，她的执着追求对于“我”来说是一笔宝贵的财富。

12．示例：公共汽车在车站等候乘客，我朝车窗外张望，只见妈妈正抱着一袋苹果兴冲冲地跑来。她从车窗外把苹果递给我，我伸手去拿，一不小心，一个苹果从袋子里掉了出去，滚落在地上。妈妈赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，妈妈在车窗外挥动着手，着急地喊：“那个苹果，先别吃，没有擦干净，别忘了到校后给家里打电话。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴在那个沾有泥土的苹果上。

微写作（片断写作）；语言简明；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

(1)本题考查文章事件的概括，解答此题关键在于对文章内容的整体感知，理清文章的思路，根据人物及事件内容概括出切题的解析。

(2)考查对重点语句的理解。这类试题，不要浮于语句的表面意思，如果简单地理解为词句的表层意思，就容易理解偏差，一般要重点进行片段研读和探究，结合语境，联系上下文，紧扣文章中心主题分析其深层意思。

(3)本题考查对重点词语的理解。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表述的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。

(4)本题考查学生结合文本的内容，想象和联想的能力。解答时要理解文意，把握的思想情感，语言表述要合情合理。

(5)本题为开放性试题，考生要注意平时的过程和积累，注意按照题干的要求进行表述，语言要通顺、生动形象，主题要符合要求。

8．本题考查对故事情节的梳理和概括。根据题干的提示按照春夏秋冬的顺序概括，阅读全文，找到关于时间的词，确定答题区间，找到相关的语句，把主要事件概括出来。第④段“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶坐在树下糊纸袋”，概括为：糊纸袋；第⑤段“夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝”概括为：补花；第⑥段“有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子”概括为：扫院子；第⑧段“窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。一次，奶奶举着一张报纸小心地凑到我跟前：“这一段，你说说，到底是什么意思？”概括为：在灯下学习。

9．本题考查学生对文章内容的理解。解答时熟读语句所在的文段，联系上下文，在文本中找到解析。根据文段⑦“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为挣钱，她为的是劳动”可知，她不是为挣钱，她为的是劳动。根据文段⑦“什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。”概括为：她想学点文化，跟上时代，有一份工作。

10．本题考查词语的理解和赏析。解答此类题要理解词语的含义，结合语境理解词语的语境义，注意词语对语句、人物、情感的表述效果。(A)“海底捞月”意思是形容弯腰向下捞起的姿势，在语句中生动地表现了“我”敏捷的动作和顽皮淘气的个性。(B)“终于”意思为最终，表示所意料的或所期望的事情最终发生。奶奶问我问题，我直接说“不知道”，这深深打击了奶奶，“终于””写出了奶奶低头不语的时间之久，体现了此刻奶奶非常惭愧、沮丧、失落的心理。

11．本题考查学生的联想和想象的能力。解答时要结合具体的语境，写出自己内心的愧疚，表述自己的歉意即可。首先“我”的过错指的是“我”拒绝了和奶奶糊纸袋的请求，“我”胡乱的帮奶奶洗菜，“我”讽刺不识字还要读报的奶奶等多件事，所以针对这些，表述自己的歉意。如：“我”会为奶奶倒杯水，然后诚恳地向她表示歉意，跟她说“活到老学到老”是一种积极向上的精神，并告诉她，她是“我”的榜样，她的执着追求对于“我”来说是一笔宝贵的财富。

12．本题考查学生的拓展阅读能力，注意按照要求，抓住生活细节，表述母爱的主题，语言流畅，生动形象。如：公共汽车在车站等候乘客，我朝车窗外张望，只见妈妈正抱着一袋苹果兴冲冲地跑来。她从车窗外把苹果递给我，我伸手去拿，一不小心，一个苹果从袋子里掉了出去，滚落在地上。妈妈赶忙弯腰去捡，就在这时，车启动了。妈妈慌忙把沾有泥土的苹果在衣服上蹭了几下，又递给了我。车开动了，妈妈在车窗外挥动着手，着急地喊：“那个苹果，先别吃，没有擦干净，别忘了到校后给家里打电话。”我的热泪涌了出来，滴在手上，也滴在那个沾有泥土的苹果上。

13．（1）xiǔ；qiáocuì

（2）覆；絮絮

（3）C

常用字字音；音形相近字字形辨析；标点符号的正确使用

⑴本题考查汉字字音的识记和积累。整宿：zhěngxiǔ，意思是整夜。憔悴：qiáocuì，意思指黄瘦、瘦损、瘦弱无力，脸色难看的样子。

⑵本题考查根据拼音写汉字的能力。翻来fù去：即为翻来覆去，意思是来回翻身体。注意不要把“覆”写成“复”。xùxù叨叨：即絮絮叨叨，形容说话啰嗦唠叨。

⑶本题考查标点符号的正确理解。“仿膳”中引号表示特定的称谓。故选C。

故解析为：⑴xiǔqiáocuì⑵覆絮絮⑶C

⑴字音题在具体的语言环境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音，平时要注意积累，读准字音，标准调号，拿不准的字要查字典。

⑵本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。

⑶本题考查学生对标点符号作用的正确理解，解答此题要求学生掌握常见标点符号的运用，结合语句进行辨析和判断。

14．（1）示例：谁言寸草心，报得三春晖！

（2）画感恩母亲的漫画；表感恩母亲的心意

（3）材料一

（4）母爱是一首美妙的歌曲；抚慰我的悲伤

（5）示例：妈妈，节日快乐！谢谢您这么多年为我付出的辛劳！您辛苦了！

续写式仿写；活动设计；拟定标语、宣传语等；语言生动；语言连贯；语言简明

⑴本题考查学生拟写宣传语的能力。宣传语要求语言简洁，即句式简短、字数较少、表述准确，具有宣传性。要紧扣“谢谢您妈妈”从活动的内容或意义方面来拟写。解析不唯一，如：谁言寸草心，报得三春晖！五月康乃馨，爱心献母亲！