《漫游魔术王国》中班教案

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《漫游魔术王国》中班教案1

一、活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象技能，进展幼儿观测技能。

3.激发幼儿探究欲望。

二、活动预备：

纸箱〔魔法箱〕；圆形、三角形、正方形的卡片；三幅图画〔图形拼成的〕；小蜜蜂、小狗和小鸽子的头饰；魔术卡片。

四、活动过程：

〔一〕导入〔语言导入〕：

1.手指游戏〔集中幼儿留意力〕

"咕噜咕噜锤；咕噜咕噜叉；咕噜咕噜一个变成三；三变五，五变八；八八八，看谁是个乖娃娃。"

2.老师：小伙伴今日老师要带你们到魔术王国去，那里能变出好多好多有趣的东西。

〔二〕摸一摸"魔术箱"

老师：魔术王国里有一个奇异的魔术箱，你们看，就是这个魔术箱〔出示魔术箱〕你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

〔1〕老师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？〔摸出正方形的盒子〕这是什么？它是什么外形的？为什么说它是正方形的？生活中还有哪些东西是正方形的？

〔2〕老师：魔术箱里东西多，我请某某小伙伴摸一摸。〔分别请两位小伙伴，摸出圆形镜子和三角板，老师同上提问，游戏反复进行〕

〔3〕老师：魔术箱有正方形的盒子、圆形的镜子、三角形的三角板。〔边说边指相应的物品〕

〔三〕魔法口诀

老师：老师这儿有三个魔法口诀，可以援助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，认真听。

〔1〕"三条边，三个角，像座小山立得牢"这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形〔拿出三角形卡片教具观测并重复口诀〕，这么奇异的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

〔2〕"圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑"这是什么图形呀？那小伙伴们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

〔3〕"四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"大家一起来说是什么图形？〔拿出正方形卡片教具观测并重复口诀〕下面我请一位小伙伴来说一说口诀。

〔四〕游戏"谁的本事大"

老师：小伙伴们都记住这三个魔法口诀的吗？那老师要考考你们了，老师用魔法把正方形、三角形和圆形藏到了图片里，看看哪个小伙伴本事大，能把它们全找出。〔逐一展示并结合提问魔法口诀〕

〔五〕游戏"小动物找家"

老师：小伙伴们本事真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再援助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

〔1〕老师带着小蜜蜂的头饰"小伙伴们好，我是小蜜蜂，我找不到家了，我的家有三条边，三个角，像座小山立得牢，你们能帮我找到家吗？"小伙伴们小蜜蜂说它的家是什么样子的？那是什么外形的？

〔2〕小伙伴们看这是谁啊？〔小伙伴：小狗〕我们听听小狗的家是什么样子的吧。老师带小狗的头饰"小伙伴们，我的家是四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好"，小狗是怎么说的？它的家是什么外形的？

〔3〕同上，鸽子家是圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑。

好，下面小伙伴们上来把手中迷路的小动物送回家吧。

〔4〕老师：刚刚是哪位小伙伴帮小蜜蜂送回家的？你是怎么找到小蜜蜂的家的，它的家是什么样子？〔依次提问并巩固魔法口诀〕

〔六〕游戏"魔法礼物"

老师：小动物们都找到家了，它们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧。

展示魔术

老师把这个魔法礼物放到区角，小伙伴们一起共享着玩，好不好？

〔七〕活动延伸

老师：小伙伴们今日我们再魔法王国认识了哪些图形宝宝啊？〔结合魔法口诀巩固〕小伙伴们都认识了圆形、三角形和正方形，今日回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告知老师和其他小伙伴好不好？

《漫游魔术王国》中班教案2

【状况分析】

中班的幼儿已有了粗浅的几何概念，这一阶段的幼儿能正确地认识圆形、三角形、正方形，但他们不是从这些外形的特征来认识，而是将其和自己日常生活中熟识的物体相对比。因此，我设计了《漫游魔术王国》的活动，让孩子在游戏探究中对图形产生爱好，并通过观测、比较、想象、动手等，感知不同图形的不同特征。

【活动目标】

1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的`思维、想象技能，进展幼儿的观测力。

3、激发幼儿探究的欲望。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、愿意参加活动，体验胜利后的乐趣。

【活动方法】

以游戏法为主，结合操作法和讲解演示法。

【活动重点、难点】

圆形和方形的认识和区分。

【活动预备】

1、三种几何图形假设干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

【活动过程】

〔一〕开始部分：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的留意力。

师：“小伙伴们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小伙伴表现得最好。”

〔老师做示范〕：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

〔二〕中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸“魔术箱”〔编辑：〕

师：“小伙伴们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这只魔术箱？〔出示魔术箱〕你们想不想知道里面藏的是什么奥秘吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小伙伴们变出什么有趣的东西。

〔1〕老师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

摸出一本长方形的书，问：“这是什么？〔书〕它们是什么外形的？〔正方形〕为什么说书是正方形的？

问：日常生活中还有那些东西是正方形的？〔启发幼儿说出〕

〔2〕再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小伙伴来摸一摸。”

当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

〔3〕老师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。〔边说边指相应的物品〕

〔4〕你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

〔5〕老师总结：圆形：圆滚滚，没有角，滚来滚去真能跑；三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2、游戏：谁的本事大

〔1〕老师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

师：“小伙伴们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔边说边出示其中的一幅图画〕原来是一幅美丽的图画。现在，小伙伴们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伙伴的本事大。

〔2〕老师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家

师：“魔法棒的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！〔“变”出三种小动物〕小伙伴们，你们看都是谁啊？”

幼：……

师：“咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。”

“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

〔老师模拟小动物的声音〕“我们找不到家，见不到妈妈了！”

“小伙伴们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？”

幼：……〔编辑：〕

师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”〔把三种几何图形的卡片发给幼儿〕

师：“小动物的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

师：“小伙伴们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伙伴们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小伙伴们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

师：“小伙伴们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

师：“小伙伴们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。”〔把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里〕

〔三〕结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

师：“小伙伴们，今日我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小伙伴们说说它们是谁啊？”〔依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称〕。

师：“魔术王国里还有好多好多奇异的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

活动延伸：

1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。

教学反思：

在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要留意。

《漫游魔术王国》中班教案3

活动目标：

1、认知目标：感知三角形、正方形、长方形的基本特征。

2、技能目标：能够正确区分三种几何图形。

3、情感目标：调动幼儿的思维力、观测力，激发幼儿探究的欲望。

4、初步培育观测、比较和反应技能。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动重点、难点：

长方形和正方形的认识和区分。

活动预备：

1、三种几何图形假设干。

2、几何图形拼组成的图画。

3、魔术箱、魔法棒。

4、小猫、小狗、小兔子的教具。

活动过程：

一、开始部分：老师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的留意力。

师："小伙伴们，今日，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小伙伴表现得最好。"〔老师做示范〕："捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。"

二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

1、游戏：摸一摸"魔术箱"师："小伙伴们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇异的箱子，你们看，就是这个魔术箱？〔出示魔术箱〕你们想不想知道里面藏的是什么奥秘吗？我们来看看这个魔术箱会给小伙伴们变出什么有趣的东西？

〔1〕老师念儿歌："魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？"摸出一本长方形的书，问："这是什么？〔书〕它们是什么外形的？

问：日常生活中还有那些东西是长方形的？〔启发幼儿说出〕

〔2〕再念儿歌："魔术箱子东西多，请某某小伙伴来摸一摸。"当幼儿摸到后，要求说诞生活中还有哪些这种外形的物品？游戏反复进行。

〔3〕老师总结：魔术箱里的东西有的是三角形的、有的是正方形的、有的是长方形的。〔边说边指相应的物品〕

〔4〕你怎么知道它是三角形/正方形/长方形的？

〔5〕老师总结：三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；长方形：四个角一样大，四条边不一样，两条对边一样长；正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本事好。

2、游戏：谁的本事大〔1〕老师用魔法棒"变"出有三角形、正方形、长方形组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

〔1〕师："小伙伴们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，〔出示魔法棒〕它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？〔边说边出示其中的一幅图画〕原来是一幅美丽的图画。现在，小伙伴们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小伙伴的本事大。

〔2〕老师用魔法棒依次"变"出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

3、游戏：小动物找家师："魔法棒"的本事可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！〔"变"出三种小动物〕小伙伴们，你们看都是谁啊？"幼：……师："咦！这三个小动物似乎再哭，我们来问问他们怎么了。""小狗、小猫、小兔子，你们怎么啦？"〔老师模拟小动物的声音〕"我们找不到家，见不到妈妈了！""小伙伴们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不情愿啊？"幼：……师："你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。"〔把三种几何图形的卡片发给幼儿〕师："小动物说它们的房子都是有外形的，小猫说，它们的房子是正方形的，小伙伴们看到正方形的'房子'了吗？"让幼儿把正方形的卡片举起来。

师："小伙伴们做得真好，都帮小猫找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小伙伴们看到三角形的'房子'了吗？"让幼儿把三角形的卡片举起来。

师："小狗也找到家了，小兔子说，它们的房子是长方形的，小伙伴们看看长方形的'房子'在哪里？"让幼儿把长方形的卡片举起来。

师："小伙伴们真能干，也帮小兔子找到家了"。

师："小伙伴们真聪慧，都帮小动物们找到家了，小狗、小猫、小兔子可兴奋了，唱着歌快欢乐乐地回家去了。"〔把三种小动物分别"送到"相应的"房子"里