高二历史岳麓版必修3教学教案第二单元第9课诗歌与小说

第9课诗歌与小说教案【课标要求】知道诗经、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等文学成就，了解中国古代不同时期的文学特色。【教学目标】1、知识与能力：（1）能说出《诗经》和楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说等各种文学体裁的特点与成就；（2）能归纳文学是一定社会经济、政治的反映。揭示文学的发展与当时社会经济、政治之间的内在联系，进一步提高运用“社会存在决定社会意识，社会意识又反作用于社会存在”等历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。2、过程与方法：通过小组自主学习比较归纳、概括不同历史时期文学的特点。合作探究文学发展与社会经济、政治之间的内在联系。3、情感态度与价值观：（1）通过小组合作体会集体合作的意义，增强团队精神与合作意识。（2）通过对古代辉煌灿烂的文学成就学习，让学生感受民族文化的魅力，提升爱国主义情怀，塑造健全的人格。【重点难点】教学重点：我国古代各时期文学形式的背景、特点及文学成就。2、教学难点：文学形式发展历程特征及如何揭示一定社会文学与政治、经济之间的内在联系。【课时设置】新授课1课时【教学方法】积极调动学生主动参与教学，利用学生出于爱好而积累的中国古代文学知识，加强师生互动，激励学生积极参与主动探究。通过组织学生分组讨论等方式，从历史的视角赏析文学作品。【教学过程】导入新课：播放《中国诗词大会》宣传片。同学们刚才看到的是前段时间很火的一个综艺节目《中国诗词大会》，节目通过对诗词知识的比拼和赏析，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。今天，让我们一起走进诗歌的海洋，体会古人的喜怒哀乐，感悟不同时代风情的多姿多彩。教师：中国文化源远流长，文学更是灿烂辉煌。同学们知道我国古代文学的主要形式有哪些吗？（学生回答）同学们说的很好。这节课我们对中国古代文学按春秋诗经——战国楚辞——汉赋——唐诗——宋词——元曲——明清小说的发展脉络进行学习。讲授新课：活动一:【自主学习】阅读课文，每小组完成相应内容填空并选定小组代表展示学习成果（3分钟）时期形式文学特色代表人物或作品春秋《诗经》战国楚辞两汉赋唐诗宋词元曲明清小说【学生展示教师点评】第一组展示：1、春秋《诗经》（课件展示）《诗经》中的作品《关雎》，来观察其文学特色文学特色：四言为主，多重叠句式，“赋比兴”的艺术手法具有现实主义风格。教师讲述：同学们还能对《诗经》做个简要介绍吗？学生：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，保存了从西周初期到春秋中期的诗歌，分为风、雅、颂三个部分。是我国现实主义文学的源头。2、战国楚辞（课件展示）《离骚》节选文学特色：采用楚国方言，句式灵活，瑰丽华美、想象奇特，具有浪漫主义风格。教师讲述：楚辞是战国时期屈原等人吸收南方民歌的精华，采用楚国方言，创造出的一种新体诗歌，也称为“骚体”。屈原是中国文学史上第一位伟大的爱国诗人，是浪漫主义诗人的杰出代表。代表作《离骚》是我国古代最长的一首浪漫主义抒情诗，表达了诗人对楚国人民的挚爱，开中国古典文学浪漫主义风格先河。教师总结：《诗经》和楚辞在中国文学史上占有重要地位，两者合称为“风骚”，是中国古代诗歌的两大源头。第二组展示：汉赋（课件展示）司马相如《上林赋》节选文学特色：专重铺陈排比、文采华丽，手法夸张，表现出大一统时期恢弘的文化气度。教师讲述：汉赋吸收了《诗经》和楚辞的表现手法，形成一种带韵散文，是汉代比较流行的一种文学形式。第三组展示：唐诗（课件展示）唐诗主要代表人物李白的《将进酒》和杜甫的《春望》李白诗的文学特色：气势磅礴，热情奔放，手法夸张，想象丰富，意境深远，具有浪漫主义风格。教师讲述：《将进酒》是李白在天宝十一年创作的一首诗，诗中体现了李白自信、高傲的人物性格，在被赶出宫后仍然对人生充满积极向上、乐观的态度。所以他的诗大多都气势磅礴，热情奔放，手法夸张，想象丰富，意境深远。杜甫诗的文学特色：诗风凝重浑厚，沉郁顿挫，表现对劳动人民的同情和对国事的关怀。教师讲述：杜甫的诗风和李白相比更加沉重一些，杜甫被人称为诗圣，他的诗被誉为“诗史”，主要表达对蓝洞人民的同情和对国事的关怀，带有现实主义风格。教师小结：至此我们了解了唐诗的两大派别：浪漫诗和现实诗。同学们还知道唐诗的哪些流派呢？（田园诗、边塞诗）可以说唐诗题材丰富，流派众多，形成格律对仗工整，体制完备，使中国古典诗歌在唐代已发展到完全成熟的阶段。第四组展示：宋词（课件展示）宋词婉约派柳永代表作《雨霖铃》和豪放派辛弃疾代表作《破阵子》婉约派文学特色：词风体现市民情趣，委婉含蓄。教师讲述：婉约派的词主要侧重儿女风情和咏叹身世，描绘市井情趣，婉约含蓄。豪放派文学特色：词风慷慨激昂，沉郁悲凉，抒发壮志不酬的悲愤心情。教师讲述：辛弃疾20多岁参加过抗金起义，起义失败后回到南宋当地方官，但个人仍然坚持操练军队，极力主张收复中原但遭到排斥，个人的报国情怀一直没有办法实现。所以他的词表达了壮志不酬的悲愤心情。第五组展示：（课件展示）马致远代表作《天净沙·秋思》文学特色：语言通俗、贴近生活、题材广泛、形式灵活。抒发愁闷情怀。教师讲述：《天净沙·秋思》抒发了游子漂泊的愁闷心情。把生活常见的东西作为创作题材，语言通俗易懂。元曲是由宋代的民间散曲与元杂剧发展而来的。第六组展示：（课件展示）四大奇书、三言二拍、批判现实小说文学特色：反映世情，批判现实教师讲述：通过同学们的展示，我们可以把明清小说的突出成就作一下总结：①明清小说数量多：以长篇（《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《儒林外史》、《红楼梦》），短片白话（三言二拍）、文言（聊斋志异）为代表。②题材多样：历史小说、神魔小说、世情小说、讽刺小说。③艺术水平高超：注重人物性格的塑造、细节的描绘、语言的运用等方面。④思想内容上，反映的社会生活极为宽广：对封建社会的黑暗统治和理论道德作了相当深刻的揭露和批判。可以说明清小说发展到中国古代小说的顶峰。过渡：通过以上的学习，大家可以发现中国古代文学在发展过程中有何不同吗？（文学形式和文学特色不同）这种不同跟什么有关系呢？（时代背景）活动二：【合作探究】不同时期的文学特色与时代的关系（5分钟）文学形式时代特征文学特色汉赋铺陈排比、文采华丽手法夸张、带韵散文唐诗李白飘逸豪放，张扬个性、蓬勃向上杜甫批判现实，忧国忧民宋词豪放派雄壮悲凉婉约派委婉含蓄、市民情趣元曲抒发愁闷情怀明清小说世情小说反映市民人生理想和追求个性发展等价值观变迁批判现实的力作批判现实【学生展示教师点评】汉赋的时代特征：政治一统，经济发展教师点评：经过文景之治，汉帝国经济迅速发展，国力强盛，为汉赋的新兴提供了雄厚的物质基础。2、唐诗的时代特征：盛唐统一繁荣，开放和文化多元；安史之乱后政治黑暗教师点评：李白生活在盛唐时期，繁荣、开发和文化多元，科举制度的确立使来自中下层文人有机会施展抱负，所以李白的诗体现了盛唐张扬个性、蓬勃向上的时代精神。杜甫生活在唐由盛转衰时期，经历八年安史之乱，政治黑暗，百姓流离失所，体味着国破家亡的痛苦，所以他的诗带有对现实的批判和忧国忧民的色彩。3、宋词的时代特征:阶级矛盾和民族矛盾尖锐;商业和城市日趋繁荣，市民阶层壮大教师点评：豪放派词人生活在两宋之际，民族矛盾和阶级矛盾尖锐，长短不一的词更便于抒发忧国忧民的思想；婉约派词人生活在北宋，封建经济进一步发展，商业和城市日趋繁荣，市民阶层壮大，生活水平提高，要求丰富的娱乐生活，能唱歌的词更能适应市井生活的需要。4、元曲的时代特征：政治黑暗；科举制度被废除教师点评：元代蒙古人统治，实行民族分化政策，阶级矛盾尖锐；科举制度被废除，文人进取无望，处于九儒十丐的地位，纷纷把一腔才情倾泻在文学作品中，抒发愁闷心情。5、明清小说的时代特征：商品经济发达，工商业城镇和市民阶层壮大；专制主义中央集权强化，社会矛盾加深教师点评：随着商品经济的繁荣，民众的价值观念和社会风尚也为之一变，世情小说反映了市民生活中追求财富和享乐的社会风气；明清社会繁荣的背后也蕴藏着深刻的危机，政治黑暗、官场腐败、社会矛盾尖锐，一些文人对现实不满，写出了