工作室人员个人工作计划

本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制第第页工作室人员个人工作计划工作室人员个人工作方案篇一

一、个人工作目标

再次成为“龙岩市学校数学xx名师工作室”成员，是一份信任和荣誉，更多的是一份责任和义务。以此为契机，加强教育教学理论学习，虚心接受工作室领衔人的指导，踏实工作，深化讨论，钻研新教材，开展课题讨论，探究有效教学方法，培育青年老师，乐观参与工作室qq在线沟通研讨活动，解答教学疑难问题，学习传播教研教改信息。发挥示范、引领和辐射作用。不断提升自己的专业学问和理论水平及教学水平，促进自我的成长进展。乐观探究学校数学教学中存在的问题及解决的对策，推动学校数学教学改革与进展。

二、主要工作及措施

1.加强业务理论学习。工作室每年为我们每个成员购买2本专著，本学年应完成工作室的读书任务，至少研读2本以上的教育教学专著，并撰写2篇以上的读书心得。并利用工作室qq群进行学习心得沟通共享，共享彼此的感悟与收获。

2.担当公开课和专题讲座。乐观担当公开课和讲座。今年应担当校级以上评课6节(其中2节配有教案及评课稿)，担当校级以上示范课2节、县级以上公开课(或说课)1节，担当县级以上专题讲座1次。

3.开展课题讨论。工作室的总课题为《互动生成数学教学策略的讨论》，我的子课题是：把“课堂生成”变成“教学资源”的讨论。开展讨论，制订子课题三年实施方案，做到每学年有课题讨论方案和小结，三年有课题讨论总结。

4.参与工作室网站建设。为进一步完善工作室已经建立的网站做出一份努力，学习领衔人收集的当前教学热点文章，发表自己的学习心得、体会。

5.参与工作室qq群沟通研讨活动。乐观参与工作室建立的qq群所开展的网络备课或专题研讨活动，如研讨某课时备课或单元备课设想及需要解决的重点、难点和疑难问题。

6.培育青年老师。今年由于本人在上杭通贤中心学校沟通一年，所以包括该校在内的老师选定3～5个青年老师，他们是：吴凤英、郭晓薇、副奕敏、邱丽娟、刘兰玉，作为自己“传、帮、带”的培育对象，作为自己的合作、教研团队，带领他们参加有关教研活动，引领他们的专业成长。

7.撰写教学论文。撰写1篇教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、阅历总结等)，力争在本学年发表1篇cn级教学文章。

8.乐观参与外出观摩学习。为了提高工作室成员的教学水平，扩大教育视野，发挥工作室团队先行讨论、示范引领和成果辐射的作用，乐观参与工作室组织的全体成员到外地区参与的观摩学习。

9.参与成员所在县(市、区)开展的教学观摩研讨活动。

10.乐观参与工作室成员“送教送培”活动。

11.仔细撰写各种材料，完成汇编专辑任务。包括个人三年成长规划、子课题讨论方案、工作室个人年度工作方案及总结、撰写教学论文(包括教学设计、教学随笔、案例反思、案例分析、阅历总结等)。

工作室人员个人工作方案篇二

一、指导思想：

以上级文件精神为指导，以工作室的活动为载体，充分发挥工作室全体人员的才智和教学讨论力量，发扬开拓创新精神和团队合作精神。在学习、思索、实践、反思、总结的过程中，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、敏捷的教学方法，渗透和辐射到工作室学员的教学中去，让工作室真正起到培育名师基地的作用，成为人才成长的阵地。

二、工作目标：

本学年我们将围绕数学名师工作室章程制定的工作目标，坚持以服务初高中数学教育教学改革为先导，刻苦钻研业务，发挥示范、指导和辐射作用，转变老师学习方式，促进老师专业化成长，使本名师工作室真正成为数学老师专业进展的平台，实现昆仑高校区高标准、高质量均衡进展的目标。

三、工作任务及措施

(一)明确进展目标，激发工作斗志

1、具有高尚的师魂——做一个有良好的师德修养，有责任感，有人格感召力的老师。

2、具有丰厚的底蕴——做一个有较高的数学素养;有丰富的教育学、心理学学问储备;把握数学教学先进理论的老师。

3、具有灵动的才智——做一个具备自己的教育教学风格和思想的共性化老师。不唯书，不唯上，不唯人，富有批判精神。

4、具有不竭的制造力——做一个擅于思辨、不断创新的老师。

5、具有较强的讨论力——做一个擅长通过讨论、反思、总结，进行自我觉悟和提升的老师。

6、具有宽阔的视野——做一个有较强的课程意识和开发力量的老师。

(二)加强业务学习，提高理论修养

1、仔细学习教育理论和法律法规，学习教育法、老师法等，提高自己的法律意识，做到有法必依。

2、仔细学习教育学、心理学，理解“课程改革纲要”、“课程标准”、“课标解读”的基本理念，准时更新教育观念，自觉改进教学，是教学具有创新性，形成独特的教学风格。

3、仔细学习专业学问，刻苦练习教学基本功。工作室针对个人的进展需要，确立必读书籍，仔细研读，增加自身素养。工作室学员仔细研读教材，提高驾驭课堂和教材的力量，提高组织教学的力量。

4、充分利用外出学习的机会，学习并领悟同行及专家们的先进阅历，乐观与专家们沟通，提出自己在教学实践中的困惑问题，努力查找到突破的路径，从而提高自己的业务水平和教育教学力量。

(三)深化教学讨论，提高教学水平

1、做好课题讨论工作。工作室学员人人开展科研课题讨论，提高科研意识和讨论力量，发挥带头、示范、辐射作用，擅长发觉和把握教育教学规律，擅长反思性总结，促进提高其他老师的教科研力量。

2、仔细搞好课例讨论。以优质高效课堂为目标，以“同课异构”为形式，供应高质量的观摩课、讨论课，组织教学策略研讨，提高老师的教学水平，真正发挥引领作用。

3、加强课堂观看讨论活动，学会观看、评价、改进课堂教学的技术和策略，有效提高课堂教学效率，打造优质高效课堂，培育同学的创新力量。

(四)拓展进展渠道，提高反思力量

1、加强网络资源的共享，优化网上研讨。工作室学员要充分利用网络资源进行教科研活动，加强学员之间、学员与老师之间的沟通与合作，利用博客这一平台不断提高自己的力量，拓展自身专业进展渠道。工作室成员要坚持常常进入博客圈，坚持围绕教学和讨论写博、读博、评博，使沟通成为现实，达到团队共进的目的。

2、进行专业成长沟通会，依据自身的专业成长经受，仔细总结，并通过沟通，让培育对象及更多的老师共享其中的阅历，并督促骨干老师，更加主动自觉的学习，不断完善，成为学者型、专家型的优秀老师。

3、写作应成为工作室成员的一项常常性的工作。读书要写导读和读后感，沟通要写沟通提纲，观摩要写观课收获，教学要写教学反思，讨论要做探究发觉记录，准时写出自己的感想体会，随时记录自己的观看发觉，撰写教学随笔，提高教研力量。每年要发表论文或获奖论文，努力成为本学科新秀，教学能手或学科带头人。

(五)完善业务档案，实施考核评价

各学员做到年初有方案，平常有记载，年底有小结。仔细完成研修手册，包括研修方案、读书心得、教学论文、课题与教改讨论、研修总结与自评、教学设计与课堂实录等。要做到随时保藏保存，年底接受检查与考核。

工作室人员个人工作方案篇三

一、工作目标

通过12月8日林校长主持开展的第一次网络研讨，确定自己的讨论主题，明确自己的相关工作以及负责项目。而后依据林校长所撰写的《XX年工作室活动方案》，逐步开头施行开展以下个人详细目标：

1、每学期读一部德育专著，并撰写读后感。

2、每年完成一项课题讨论。

3、每学年上一节主题班会公开课，并撰写班队活动方案及活动反思。

4、每学年主持一次网络专题研讨活动，研讨热点、疑难问题，提升班主任专业学问水平。

5、三年内至少在县级或县级以上班主任活动或德育活动中担当一次公开课或专题讲座。

6、每学年至少完成一篇班主任工作论文（包括活动设计或案例分析），并在县级以上获奖。

7、经过三年努力，使本工作室成员在县内乃至市内具有肯定知名度。

8、在讨论成果集《我们的班级活动》上发表自身作品。

二、工作内容

在工作室的指导下开展工作，仔细履行班主任工作职责，借助网络教研的载体，促进班主任专业成长、加强班级文化建设，做好德育学习、课题讨论、示范辐射等工作。充分发挥队先行讨论、沟通研讨、示范引领的作用，努力与工作室其他成员一起成长，努力成为校、县、市内知名的班主任。提升自身的科研力量和创新精神，施行才智德育。

三、主要措施

1、制订完成个人进展规划以及年度工作方案，并在日常工作中有效落实。

2、制订适合自己的课题讨论方案，做到有组织实施，有阶段小结，有结题报告，有成果推广。

3、订阅1种德育专业的报刊杂志，做到有方案地学习。

4、准时参加全体成员会议，并在其间总结阅历、探讨问题和沟通工作。

5、乐观参加在网络上进行的集体沟通、研讨一次。如探讨问题、查找解决问题的策略。

6、定期参加网络“班主任沙龙”活动，与其他成员一同解决实际工作中遇到的疑难问题。

7、邀请工作室其他成员参加我所在学校开展的班主任、德育、心育工作等沟通活动。

8、准时撰写相关反思。

数学名师工作室工作方案(4)

我是“数学工作室”的一名新成员，这学期我特殊有幸加入到这个工作室来。虽然加入工作室才半年的时间，但回想起这半年的点点滴滴仍旧让我记忆犹新。由于这里让我体验了很多，懂得了很多，收获了很多，更重要的是让我找到了一些更好的教育同学的方式，在教育思想上成熟了很多。以下我想和大家一起共享我这半年工作室的成长故事。

一、工作室——让我有了归属感和平安感。

刚加入工作室不久许主任就让我执教了一节课，当时一想到要面对工作室里的这些优秀老师讲课我当时特殊的忐忑和自卑，特殊怕自己讲不好，或许许主任一看就看透了我的想法，于是她就准时的鼓舞我，告知我课都是打磨出来的肯定要先信任自己。许主任还时常用自己的亲身经受启发我工作处事的道理，我深受感动。还有工作室的全体老师，虽然平常的工作繁忙，但是工作室里的每次活动都乐于参与。看到她们愉悦的研讨氛围与热心细致的关心，也使我排解了生疏感，很快的融入了这个大家庭，也让我有了归属感和平安感。

二、工作室——促使了我的成长

我很幸运我身后有这么一个优秀的团队，能时不时地促进我的成长。在讲第一节课时，我尽管做了充分的预备，但是效果还是大相径庭，我很失落。这时候室友们乐观为我剖析课堂，关心我准时发觉问题，从而探究解决问题的方法。

我当时执教的是一班级上册数学《连加连减》，通过情境图的展现，让孩子提出问题并通过摆小棒自己探究连加连减的计算过程，但是课堂中消失了许多问题，比如：(这是我们室友们帮我发觉的问题)

问题：1、同学的学习状态良好，当遇到难度较大的问题时，同学的学习热忱有所下降。

2、不能够关注全体同学，个别孩子操作不用心，走神。

3、课堂评价语言太单一。

她们赐予我的建议是：1、这节课的学问处理上，连加、连减可以分开处理，在每个学问点中加入巩固练习，让同学摆小棒，给他们展现的机会，更能提高同学的学习爱好。

2、低班级孩子在课堂上老师多以正面鼓舞为主，但也应加强纪律。

3、老师在课堂授课时，对于同学的回答应重点引导，当同学不按自己的想法思索时，不要急躁。

4、多用评价语言。

面对她们这些中肯的建议，我怀着一颗虔诚的心，仔细学习、认真记录、虚心请教。在沟通中我学到了不少好的教学阅历和方法。

三、工作室——让我不断追求卓越

经过两周后我又讲了一节课《11—20各数的熟悉》，当时同室老师们对我的第一评价就是老师的课堂力量较上次有很大进步，这是对我的确定。但是我盼望自己能在名师的指导和同室老师的关心下，成为一名可持续进展型老师。在以后的教学中我将从以下几个方面努力：

(一)勤于学习，积淀理论。我将坚持不懈的学习，多渠道的学习学习教育教学理论和各种专业学问，来增加自己的理论积淀。

另外，在我们工作室的博客，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我们成员的学习成果，是我们“学习—实践—反思—再学习”的过程。

(二)乐观参与研修活动。为开阔眼界，增加新课程的解读与落实力量，乐观参与研修活动，向具有丰富教学阅历的老师学习，向工作室老师精彩的课堂学习。在今后的教学中更加努力学习，提高自己的业务水平，不断更新教学方法。

(三)投入网络教研学习。

乐观投入到网络教研的学习当中去，它不仅给了我与老师和专家视频面对面沟通的机会，让我得到了