八年级英语下册教案：Unit-3-Could-you-please-clean-your-room

人教版八年级英语下册教案PAGEPAGE2课题课时1教学目标语言技能听：能听懂彼得母子就做家务的小对话。说：能用情态动词could礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某事并能得体地回答。语言知识语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅，自然，正确。词汇：1.理解：chore,rubbish,fold,makeone’sbed,livingroom,；2.熟练运用：语法：初步学会使用情态动词could表达请求与请求许可的用法。功能：能初步运用情态动词could表达请求与请求许可。话题：用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务。情感态度1.在谈论“Chores”这一话题中学习礼貌用语，体谅并理解他人的情感；使他们能理解父母，帮助分担家务，学会与他人沟通；2.通过运用礼貌语言的问答，使学生明白在日常生活中礼貌永远是正确的而且也是非常有必要的。学习策略认知策略：能在具体的情境中用情态动词could正确表达请求和请求允许的话题，发现语言的规律，并能运用规律，从而进一步主动练习和实践，能够愉快地在用中学，在学中用，做到举一反三。调控策略：把握学习的主要内容，通过自我评估，评价自己的学习效果，总结有效的学习方法。交际策略：善于利用各种机会，以个性化的学习方式使用英语进行真实交际，在交际中遇到困难时，有效地需求帮助，并在交际中遵守英语交际的基本礼仪。资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具，丰富自己的学习，进一步运用情态动词could进行正确的请求和请求允许话题的表达。文化意识了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，进一步了解中外文化差异。教学重难点教学重点could表示请求、允许的用法。记住动词短语教学难点用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务与学生喜爱的活动教学方法交际法，创设情境，任务型教学法教学辅助手段课件板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Couldyouplease教后反思本节课主要谈论家务，话题贴近生活，,,在热身阶段,以灰姑娘的动画片段导入动词词组,猜图游戏使词汇得到巩固，为下面的活动做好铺垫。新词汇结合学生的生活实际,掌握运用targetlanguage礼貌提出请求,并使学生受到爱劳动的教育..是本课的重点.。TeachingProcedureStages/TimingTeachers’activitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Step2Step3Step4Step5Step6Step7Step8PresentationT:What’sthis?(showapicture)T:Let’scomeinthebuildingandhavealook.Teachthenewwords:alivingroomastudytwobedroomsakitchenT:Whatchoresdoyouhavetodoathome?(showingsomepictures)T:Doyouhaveto…?TeachthephrasesGetSstoreadandremember.MakeasurveyDoyouoftendochoresathome?Aretheremanystudentsdochoresinourclass?ListeningWhatkindofchoresdoPeterandhismotherdo?Whichwayismorepolite?Couldyoupleasedothedishes?Whatkindsofchoresdotheydo？Listentoagainandfillintheblanks.PairworkA:Couldyoupleasesweepthefloor.B:Yes,sure.Canyoudothedishes?A:Well,couldyoupleasedothem?I'mgoingtocleanthelivingroom.B:Noproblem.Listening2aWhathisfathersay?2bWhydoeshesay“No”?PracticeMakeupyourconversation.SummeryT:Whatdidwelearn?HomeworkCopythewordsRead1band2a.CompleteWB1-2Pre–learn2d/3aIt’sabuilding.S1-8:Ihaveto…dothedishesmakethebedsweepthefloorcleanthelivingroomtakeouttherubbishSsmakeasurveyandfillSschecktheanswer.Listenandrepeat.SsPracticeinpairs.SsdrawlinesSslistenandrepeatSssummarize利用图片导入教学生词。学习关于日常活动的短语。调查同学的做家务活动的情况。联系实际，同时进行情感教育。对重点句式的巩固操练。本课总结，学生先说，师补充。课题课时2教学目标语言技能读：能模仿对话和朗读课文3a。说：学会能用情态动词could礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某事并能得体地回答,提高学生的语言表达能力。语言知识语音：在口头闲聊时做到语音、语调自然和流畅，并能识别不同句式的语调，并能根据语调变化，判断句子意义的变化。词汇：熟练运用：语法：情态动词could的用法。功能：通过谈论家务，表达对家务的看法。话题：Couldyouplease...?CouldIplease...?情感态度描述在家里做的事，表达自己的看法，使学生在语言交往中学会尊重和理解家人，学会交换不同的看法，了解家人的喜好，增进家庭成员之间的感情。学习策略调控策略：利用各种机会，设计表演，模仿家庭中的对话，以个性化的学习方式使用英语进行真实交际，抓住用英语交际的机会，提高自己的语言表达能力。交际策略：在交际中把注意力集中在意思的表达上，必要时借助手势和表情。主动参与学习活动，善于和他人合作。通过合作学习，能不断完善知识点，在对话交流中加强合作，学会与人成功沟通。文化意识了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，进一步了解中外文化差异。教学重难点教学重点could表示请求、允许的用法。教学难点记住关于家务劳动与学生日常活动的一些短语。教学方法创设情境，交际法教学辅助手段课件板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Couldyouplease+dosth?CouldI+dosth?教后反思本课以灰姑娘的故事为线索，围绕“chores”这个话题,礼貌地征求对方的许可。以游戏导入，复习提出请求的句型Couldyouplease…?谈论喜欢和不喜欢的家务，从听的活动自然过渡到本课的targetlanguage“CouldI..?”,接着，为灰姑娘想参加舞会而被继母拒绝的无声片段的配音，为学生运用目标语提供了一个趣味平台。“幸运之星”的活动，每个学生向仙女提出帮助实现梦想，让学生熟练地综合运用SectionA部分的targetlanguage。最后渗透德育,,启发学生走向成功光有梦想不够,惟靠自己的努力!TeachingProcedureStages/TimingTeacheters’activitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Step2Step3Step4Step5Step6Step7RevisionGooverthewords.Gooverthephrases.PracticeA:Couldyouplease…?B:Sorry,Ican’t.Ihaveto….MakeasurveyT:Doyoulikedoingchores?Why?Whynot?Thenmakeareportlikethis:Ihateto…because…Iliketo…because….2d.Role-playtheconversationSister:Tony,couldyoupleasehelpoutwithafewthings?Brother:CouldIatleastfinishwatchingthisshow?Sister:No.IthinktwohoursofTVisenoughforyou!Brother:Fine.Whatdoyouwantmetodo?Sister:Couldyoutakeouttherubbish,foldtheclothesanddothedishes?Brother:Somuch?Sister:Yes,becauseMomwillbebackfromshoppinganyminutenow.Andshewon’tbehappyifsheseesthismess.Brother:Butthehouseisalreadyprettycleanandtidy!Sister:Yes,well,itsdean,butitsnot“motherclean”!Reading3aReadthestoryandanswerthequestions.3b.Readthesentencesbelow.Underlinethesentencesfromthereadingthatmeanthesamething.1.Neitherofusdidanyhouseworkforaweek.2.MymomcameoverassoonasIsatdowninfrontoftheTV.3.You'retired,butI’mtired,too.3c.Decidewhethertheunderlinedwordsinthesentencesareverbsornouns.Thenwriteanothersentenceusingtheunderlinedwordintheotherform.Couldyoutakethedogforawalk?(noun)Iwalkedhomefromschool,(verb)CouldIwatchoneshowfirst?____________________________________Ican’tworkallday.____________________________________.YouwatchTVallthetime.___________________________________.“Whathappened?”sheaskedinsurprise.___________________________________.GrammarFocus4a.WriteRforrequestsandPforpermissions.Thenmatcheachonewiththecorrectresponse.1._____CouldIhangoutwithmyfriendsafterthemovie?2.____Couldyoupleasepassmethesalt?3.____CouldIborrowthatbook?4.____Couldyouhelpmedothedishes?5.____Couldyoulendmesomemoney?4bFillintheblanksintheconversationA:Ihateto_________chores.B:Well,Ihatesomechorestoo,butIlikeotherchores.A:Really?Great!________Iaskyouto____mewithsomechoresthen?B:Whatdoyouneedhelpwith? A:______youplease_____myclothesforme?B:Idon’twanttodothat!It’sboring!A:OK.Then______you______dothedishesforme?B:Sure,noproblem.But_______wegotothemoviesafterthat?A:Sure,I’llfinishmyhomeworkwhileyouhelpmewiththedishes.Thenwecangotothemovies.4cMakealistofthingsyourgroupneedstodoforacampingtrip.Thendiscusswhowilldobringatentthemandcompletethechart.A:CouldyoupleasebringLiuChang?B:Sure.Andcouldyouplease…?C:Sorry,Ican’t.Ihaveto…HomeworkCopythenewwords.Practicereading.CompleteWB3&5.Pre-learnthenewwordsinSectionB1a-1e.SslookattheChineseandsayEnglish.Practiceinpair.SsfilltheformSshaveareportGetSsRole-playtheconversationSsreadtogether.GetSsreadthepassageandanswerthequestionsSsreadandunderlinethesentences.GetSstodosomeexerciseaboutgrammer.Readandfillintheblanks.复习旧知识巩固运用上一节课的句式，为下面做好铺垫。表达自己的喜好及原因进一步运用所学知识。通过Role-play，训练学生的听说技能。课题课时3教学目标语言技能听：能听懂Sandy母女的小对话。说：能用情态动词could礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某事并能得体地回答。语言知识语音：语音：正确拼读本节课的新单词，在朗读文本和进行对话时能模仿录音中的语音语调，口语交流时能做到语音、语调基本流畅，自然，正确。词汇：熟练运用：语法：初步学会使用情态动词could表达请求与请求许可的用法。功能：能初步运用情态动词could表达请求与请求许可。话题：用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务。情感态度遇到问题时，主动向老师或同学请教，获得帮助。学习策略认知策略：能在具体的情境中用情态动词could正确表达请求和请求允许的话题，发现语言的规律，并能运用规律，从而进一步主动练习和实践，能够愉快地在用中学，在学中用，做到举一反三。交际策略：善于利用各种机会，以个性化的学习方式使用英语进行真实交际，在交际中遇到困难时，有效地需求帮助，并在交际中遵守英语交际的基本礼仪。资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具，丰富自己的学习，进一步运用情态动词could进行正确的请求和请求允许话题的表达。文化意识用恰当的方式表达请求，了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，进一步了解中外文化差异。教学重难点教学重点运用本单元句型教学难点用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务与学生喜爱的活动。教学方法交际法，创设情境，任务型教学法教学辅助手段课件板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?教后反思如何激发学生的兴趣,使他们主动积极地参与活动,开展合作学习,使课堂充满活力,使设计的每个任务产生实效,这是任务型教学中的首要问题.本节课开展小组竞赛,任务链为:游戏热身(巩固词汇),讨论(学习运用句型),表演(综合运用)等活动,逐步递进,从简到难,从谈论Sally的周末,到谈自己一周里所干的家务,电话邀请和请求帮助,都是来自现实生活的话题,极具真实性.为学生综合表达提供了丰富的素材.让学深入、让学生参与过程的评价体现了以学生为主体的原则.TeachingProcedureStages/TimingTeacheters’activitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Step2Step3Step4Step5Step5Step6RevisionReviewthewordsPracticeT:DoyouhelpParentsdochores?Whatchoresdoyourparentsaskyoutodo?(Showingsomepictures)Howcanweaskforpermissionandanswer.A:CouldI…?B:SureOfcourseAllright.SorryChecktheanswer.1aWhatdoteenagersasktheirparents’permissionfor?Whatdoparentsasktheirteenagerstodo?Writeparentsorteenagersnexttoeachphrase.1.buysomedrinksandsnacks_____________2.borrowsomemoney_________3.cleanyourroom_________4.invitemyfriendstoaparty__________5.gotothestore_______6.useyourCDplayer______________7.takeouttherubbish__________8.makeyourbed________Pairwork1bMakeconversationsbyusingthephrasesin1aandroleplaythem.Parent:Couldyoucleanyourroom?Child:Yes,Ican.Child:CouldIinvitemyfriendstoaparty?Parent:No,youcan’thaveaparty.YouhaveatestonMonday.Listening1cListenandcheck()thethingsinactivity1athatyouhear.1.buysomedrinksandsnacks2.borrowsomemoney3.cleanyourroom4.invitemyfriendstoaparty5.gotothestore6.useyourCDplayer7.takeouttherubbish8.makeyourbed1dListenandfillinthechart.1eAskyourpartnerforhelpatapartyandtalkaboutthesethings.HomeworkCopythenewwords.Practicereading.CompleteWB4.Pre-learnSectionB2a-3d.SssaythephrasesaboutthechoresSsdo1a.PracticeinpairsSschecktherightanswer.LisenagainSsfinish1c.Lisetnandfillintheblanks..Readtogether.复习重点词汇，进一步巩固落实。提供词汇编成对话，也是对本单元重点句式的巩固。通过听录音，提高听力技能，训练语音语调，同时阅读朗读也得到了训练。课题课时4教学目标语言技能听：能听懂他人用情态动词could礼貌地提出有关请求和请求许可话题的谈话，并能从中提取信息和观点，做出反应。说：能用情态动词could礼貌地提出请求，能礼貌地请求允许自己做某事并能得体地回答。读：能用正确的语音和语调，连贯、流畅地朗读对话和留言条。写：能写出一篇短信,要求你的朋友或家人当你不在时为你所做的事情。语言知识语音：口语表达中能做到语音、语调基本流畅，自然，正确。词汇：复习巩固和熟练运用本单元的黑体课标单词和词组，如语法：复习巩固和熟练掌握情态动词Could表请求和请求许可的规律和用法。功能：复习巩固和熟练掌握在日常生活中用情态动词could表请求和请求许可的交际功能，并能在日常人际交往中有效地进行表达。话题：学习用“Couldyouplease...?CouldIplease...?”等谈论家务与学生喜爱的活动，学会表达礼貌的请求与请求许可。情感态度通过运用礼貌语言的问答，使学生明白在日常生活中礼貌永远是正确的而且也是非常有必要的。学习策略认知策略：通过对情态动词could表请求和请求许可句型的练习和使用，查漏补缺，提高认知能力，总结并归纳情态动词could表请求和请求许可的规律和用法。调控策略：通过复习整理本单元的目标语言，了解和反思自己学习英语中的进步与不足。交际策略：通过合作学习，能不断完善知识点，在对话交流中加强合作，学会与人沟通，并在交际中遵守英语交际的基本礼仪。资源策略：通过多媒体、录音机等教学辅助工具，丰富自己的学习，进一步运用情态动词could进行正确的请求和请求允许话题的表达。文化意识了解英语国家人们在行为举止、待人接物等方面与中国人的异同，进一步了解中外文化差异。教学重难点教学重点复习巩固和熟练运用本单元的黑体课标单词和词组教学难点熟练掌握情态动词Could表请求和请求许可的规律和用法。教学方法复习总结教学辅助手段课件板书设计Unit3Couldyoupleasecleanyourroom?Couldyouplease...?CouldIplease...?教后反思本节课在复习单元词汇和句型的基础上,进一步学会运用目标语进行写的训练,是能力目标的体现.不同的话题拓展到生活的各个方面,,给学生综合运用目标语,提供了一个广阔的平台,使学生能运用语言知识解决实际问题.TeachingProcedureStages/TimingTeacheters’activitiesStudents’activitiesMethodologyStep1Step2Step3Step4Step5Step6Step7Revision1.Reviewthewords2:T:Doyouhelpparentsdochores?Whatchoresdoyourparentsaskyoutodo?2aDiscussthequestionswithyourpartner.1.Whatdoyouoftendotohelpyourparentsathome?2.Doyouthinkkids