第23课《出师表》课件统编版语文九年级下册

出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。——陆游南宋大诗人陆游笔下的“千载一表”到底有什么经典之处呢？今天，我们就来学习这篇杰作。九年级语文下册师出表诸葛亮了解有关作者的文学常识及本文的文体特征，积累文言词汇，掌握常用的文言实词、虚词。(重点)分析诸葛亮的形象，学习议论、记叙和抒情相结合的方法。(难点)了解诸葛亮的形象及其治国主张，理解其“鞠躬尽瘁，死而后已”的品质和“知恩图报”的拳拳诚意。(重点)学习目标写作·背景这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年(蜀汉后主刘禅建兴五年)出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。当时刘备已经死了四年(223年)，蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加衰微。于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方(即“五月渡泸，深入不毛”)，然后趁魏国君主曹丕(pī)身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；惟坐而待亡，孰与伐之”的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。写这篇表文的目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。诸葛亮第三次北伐示意图诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉丞相，杰出的政治家、军事家。在世时被封为武乡侯，死后追谥忠武侯。代表作有《出师表》《诫子书》等。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。著有《诸葛亮集》。作者·简介诸葛亮年谱公元181年：诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。15岁：诸葛亮和弟妹移居隆中。19岁：与友人徐庶师从司马徽。27岁：在司马徽、徐庶的推荐下，刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计，即著名的“隆中对”旋即出山辅助刘备。28岁：诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。41岁：刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。43岁：刘备白帝城托孤诸葛亮。刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。45岁：诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。47岁：公元227年，诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。48岁：北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。49岁：诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。50岁：诸葛亮再次北伐。51岁：诸葛亮北伐，破司马仲达，大败魏将张合。54岁：诸葛亮再次北伐中病故五丈原。诸葛亮故事汇编三顾茅庐舌战群儒草船借箭巧借东风三气周瑜七擒孟获挥泪斩马谡空城计

关于“表”表，用于向君王陈说自己的请求和愿望。我国古代臣民给君主的呈文有各种不同的名称：战国时期统称为“书”，汉代则分成“章”“奏”“表”“议”四类。“表”的基本特征是“动之以情”。《出师表》是诸葛亮在出师北伐前向刘禅（刘后主）的言事呈文。文体·常识·记：古代一种文体，可以写景，可以叙事，抒发作者感情。文体·常识《桃花源记》晋·陶渊明《小石潭记》唐·柳宗元《醉翁亭记》宋·欧阳修《岳阳楼记》宋·范仲淹·铭：古代刻在器物上用来警戒自己或称述功德的文字，一般用韵。——《陋室铭》唐·刘禹锡·序：赠序是临别赠言性质的文体，内容多为勉励或称许之词。文体·常识——《送东阳马生序》明·宋濂·说：古代的一种文体，可以叙事，可以议论，都是为了说明一个道理。《马说》唐·韩愈《爱莲说》宋·周敦颐识记·字词识记·字词崩殂（）

菲（）薄陟（）罚臧否（）攸（）

祎（）遗（）陛下

裨（）补阙（）漏行（）阵倾颓（）卑鄙（）

猥（）自夙（）夜驽（）钝攘（）除斟酌（

）

咎（）咨诹（）

cúfěibìwèiyīyōuquēzhìzāngpǐtuíhángwěisùnúzōurǎngzhēnzhuójiùbǐ先帝/创业/未半而/中道/崩殂，今/天下三分，益州/疲敝，此诚/危急存亡之秋也。然/侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖/追/先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜/开张圣听，以光/先帝遗德，恢弘/志士之气，不宜/妄自菲薄，引喻失义，以塞/忠谏之路也。朗读·节奏宫中/府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有/作奸犯科/及为忠善者，宜付/有司/论其刑赏，以昭/陛下平明之理，不宜偏私，使/内外异法也。侍中、侍郎/郭攸之、费祎、董允等，此皆/良实，志虑/忠纯，是以/先帝简拔/以遗陛下。愚以为/宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能/裨补阙漏，有所广益。朗读·节奏将军向宠，性行/淑均，晓畅/军事，试用于昔日，先帝称之曰/能，是以/众议/举宠为督。愚以为/营中之事，悉以咨之，必能使/行阵和睦，优劣得所。亲/贤臣，远/小人，此/先汉/所以兴隆也;亲/小人，远/贤臣，此/后汉/所以倾颓也。先帝在时，每与臣/论此事，未尝/不叹息痛恨/于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉/贞良死节之臣，愿/陛下/亲之信之，则/汉室之隆，可/计日而待也。朗读·节奏臣本/布衣，躬耕于南阳，苟全/性命/于乱世，不求/闻达/于诸侯。先帝/不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣/于草庐之中，咨臣以/当世之事，由是感激，遂许先帝/以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十/有一年矣。先帝/知臣/谨慎，故/临崩/寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐/付托不效，以伤/先帝之明，故/五月渡泸，深入不毛。朗读·节奏今/南方已定，兵甲已足，当/奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此/臣所以报先帝/而忠陛下/之职分也。至于/斟酌损益，进尽忠言，则/攸之、祎、允之任也。愿/陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则/治臣之罪，以告/先帝之灵。若无/兴德之言，则/责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下/亦宜/自谋，以/咨诹善道，察纳雅言，深追/先帝/遗诏。臣/不胜/受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。朗读·节奏疏通文意

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。疏通文句，理解文意。指帝王之死。崩，古代称帝王或王后的死叫“崩。殂，死亡。人力疲劳，物力缺乏确实，的确时候朝廷这里指疆场大概是追念特殊的礼遇扩大皇上听闻（的范围）。意思是要后主广泛听取意见。发扬光大发扬，扩展随意地看轻自己说话不恰当。引喻，称引、譬喻。失义，不合道理。应当指三国时期蜀汉的创建者刘备，221-223在位。

疏通文句，理解文意。译文：

先帝创建大业还没有完成一半就中途去世了，现在天下分成三国，益州地区贫困衰弱，这实在是国家危急存亡的时刻。然而在朝廷中侍卫大臣们毫不懈怠，在疆场上忠诚的将士们舍身忘死，大概是他们追念先帝对他们的厚遇，想将此恩报答给陛下啊。陛下确实应当广泛听取意见，来发扬光大先帝遗留下来的美德，发扬忠臣志士的精神，不应当随意地看轻自己，说话不恰当，以致堵塞忠诚进谏的道路。阅读第一段，思考：1、为什么说当时是“危急存亡之秋”？主要原因是：先帝创业未半而中道崩殂；天下三分；益州疲弊2、当时的不利条件是什么？有利条件是什么？不利条件：“先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊”（客观）3、本段提出什么建议？提出这一建议的目的是什么？建议：“开张圣听”（广开言路）

目的：“以光先帝遗德，恢弘志士之气”

有利条件：“侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外”（主观）阅读第一段，思考：4、他对陛下进行了怎样的规劝？“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。”5、这段文字，作者分析形势的意图何在？分析形势不利的客观条件，指出目前正是决定存亡的关键时刻，希望刘禅认清形势，“居安思危”，广开言路。第一段分析危急存亡先帝崩殂天下三分益州疲弊不利追殊遇报陛下不懈于内忘身于外有利诚宜……不宜……（正反）（广开言路）开张圣听返回第一条建议宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。疏通文句，理解文意。提拔、晋升全、都赞扬和批评这里指不同做…的人负责专职的官员判定罚显示公平清明的治理宫内和丞相府的赏罚标准不同。异，不同。指皇宫和丞相府中。做奸邪事情，触犯科条。疏通文句，理解文意。译文：

皇宫和丞相府中（的官员），都是一个整体，晋升、处罚，赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）不同。如果有做奸邪事情，触犯科条的人和尽忠行善的人，应当交付负责专职的官员评判他们应得的惩罚和奖赏，来显示陛下公平清明的治理，不应当出于私情偏袒一方，使得宫内和丞相府的赏罚不同。阅读第二段，思考：1、作者在本段提出的建议是什么？具体内容是？严明赏罚。“宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同”2、如何具体执行？“若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏”3、为什么要提出这条建议？“以昭陛下平明之理”第二段分析平明之理不宜异同宜付有司不宜偏私第二条建议严明赏罚正反对比疏通文句，理解文意。都侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。忠良诚实的人志向和思虑忠诚纯正。选拔因此给予，赠送我，谦称认为都询问一定弥补缺失疏漏这里指有启发和帮助。益，益处，好处。郭攸之、费祎是侍中，董允是侍郎。侍中、侍郎都是官名。疏通文句，理解文意。译文：

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这都是忠良诚实的人，志向和思虑忠诚无二，因此先帝选拔出来留给陛下。我认为宫廷里的事，不论大小，都拿来问他们，然后实行，一定能够弥补缺失，有启发和帮助。疏通文句，理解文意。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。性情品行善良公正。淑，善。均，公正、公平通晓、精通行伍，部队推举蜀将。吴蜀夷陵之战，刘备大败，唯向宠所部完整无损，诸葛亮认为他善于治军，临行将军事托付给他。武官名，负责统领都城的警卫部队。向宠曾为中部督。疏通文句，理解文意。译文：

将军向宠，性情品德善良公正，精通军事，当年试用他的时候，先帝称赞他有才能，因此群臣推举他做中部督。我认为军中的事，都拿来问问他，一定能使军中将士和睦相待，才能高的和才能低的都能安排得当。疏通文句，理解文意。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。亲近疏远这里表示原因谈论痛心、遗憾对希望信任计算表修饰即西汉。下文的“后汉”即东汉。东汉的恒帝刘志（147-167年在位）和灵帝刘宏（168-189年在位）。他们在位时，宠信宦官，政治腐败。都是古代官职名。这里尚书指陈震，长史指张裔，参军指蒋琬。忠正贤明，为保全节操而死（指以死报国）。疏通文句，理解文意。译文：

（君王）亲近贤臣，疏远小人，这是先汉兴旺昌盛的原因；（君王）亲近小人，疏远贤臣，这是后汉倾覆衰败的原因。先帝在世时，每次和我谈论到这件事，未曾不感叹惋惜，对桓、灵二帝的做法感到痛心、遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这些人都是坚贞可靠，能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴盛就可以计日而待了。阅读第三、四、五段，思考：1、三、四段列举了哪些人？他们的特点是什么？(1)第3段，人物：郭攸之、费祎、董允等（文臣）。特点：“此皆良实，志虑忠纯。”2、三、四段指出亲贤的具体做法是什么？好处是什么？做法：“宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行”；“营中之事，悉以咨之”。(2)第4段，人物：将军向宠（武将）。特点：“性行淑均，晓畅军事。”好处：“必能裨补阙漏，有所广益”；“必能使行阵和睦，优劣得所”。推荐宫中贤臣姓名特长证明工作好处郭攸之、费祎、董允皆善良忠实、志虑忠纯先帝简拔留给后主之材咨以宫中之事可裨补缺漏，有所广益向宠性行淑均，晓畅军事先帝称赞，众人拥戴咨以营中之事行阵和睦，优劣得所阅读第三、四、五段，思考：5、分别概括三、四、五段主要内容。(1)第3段：述说文臣的安排—举荐贤才，着眼于思想品质。3、第五段的中心句是？亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。(2)第4段：述说武将的安排—举荐武将，赞其德才兼备。“亲贤臣，远小人”4、“汉室之隆，可计日而待也”的主要条件是？(3)第5段：总结上两段，提出“亲贤臣远小人”的建议。第三四五段关系宫中之事营中之事裨补阙漏有所广益先帝简拔之臣先帝称能之臣行阵和睦优劣得所荐贤臣亲贤臣，远小人先汉兴隆亲小人，远贤臣后汉倾颓正反历史教训引教训（亲贤远佞）亲贤臣，远小人汉室之隆，可计日而待返回第三条建议

以上（1-5段）是本文第一部分，主要是分析当时的严峻形势，劝勉刘禅继承先帝遗志，并提出广开言路，严明赏罚，亲贤远佞三项建议。疏通文句，理解文意。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。指平民亲自耕种。躬，亲自。姑且保全在有名望，显贵。因为社会地位低微，见识短浅。辱。谦辞。屈尊就卑探望、拜访感奋激发应允、答应奔走效劳覆灭，颠覆。这里指兵败。汉献帝建安十三年（208），刘备在当阳长坂坡被曹操打败。时期自那时以来二十一年。指从汉献帝建安十二年(207)刘备三顾茅庐拜访诸葛亮，到蜀汉后主建兴五年(227)诸葛亮上表出师北伐，前后计二十一年。有(yòu)，同“又”，用于整数和零数之间。因此碰到…的时候疏通文句，理解文意。译文：

我本来是个平民百姓，亲自在南阳耕种，只想在动荡不安的乱世中姑且保全性命，不希求在诸侯那里显声扬名。先帝不因为我社会地位低微，见识短浅，竟然降低身份，屈尊就卑，三次到草庐来拜访我，向我征询对当代大事的看法，因此我感奋激发，于是答应为先帝奔走效劳。后来遭逢兵败，在战事失利的时候我接受了任命，在艰危困境之中我领受了使命，从那时以来已经二十一年了。疏通文句，理解文意。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。刘备在临终前，把国家大事托付给诸葛亮，并对刘禅说：“汝与丞相从事，事之如父。”寄：托付。以：把。早晚，日日夜夜担心没有效果。不生长草木。这里指贫瘠、未开垦的地方。武器装备鼓励名词作状语，向北表示期望指建兴三年（225）秋，诸葛亮率军平定了南方的叛乱。比喻才能平庸，这是诸葛亮自谦的话。驽，劣马，跑不快的马。钝，刀刃不锋利。排除，铲除用来…的职责本分斟酌利弊。斟酌，考虑可否。损，损害。益，益处。进献，献上原来的都城，指东汉都城洛阳。完全疏通文句，理解文意。译文：先帝知道我做事谨慎小心，所以临终前把国家大事托付给我。领命以来，我日夜忧虑叹息，唯恐先帝的托付不能实现，以致损伤先帝的英明，所以在五月渡过泸水，深入到荒凉贫瘠的地方。现在南方已经平定，武器装备已经充足，应当鼓励并率领全军将士向北方进军，平定中原，我希望能竭尽平庸的才能，铲除奸邪凶顽的敌人，复兴汉朝，返回到原来的都城。这就是我用来报答先帝，效忠陛下所应尽的职责本分。至于（处理事务）斟酌情理，考虑得失，进献忠言，那就是攸之、祎、允等人的责任了。阅读第六、七段，思考：1、第六段作者自述身世的目的何在？

作者自叙本志，说明自己的低微的身份，淡泊的生活，无意于功名利禄的高远志趣。叙述先帝“三顾茅庐”之恩，称赞先帝宽宏气度和不耻下问的品德，也表达了自己的知恩感激之情。最后概括叙述跟先帝患难与共的历史，说明了创业的艰难，进一步表达了作者效忠刘备父子的心愿，以陈情的方式为“出师”作铺垫。阅读第六、七段，思考：2、第七段追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？

说明“出师”的原因，是完成先帝未竟的事业。这是他“报先帝而忠陛下”的本分。3、第七段出师的目的是什么？

北定中原，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都

以上（6、7段）是本文第二部分，自叙经历，表明效忠心愿。疏通文句，理解文意。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。希望把这里是功效的意思来祭告发扬皇上盛德的话怠慢，疏忽揭示他们的过失。彰，揭示，公布。谋划询问（治国的）好办法。咨诹，咨询好方法明察采纳正确合理的言论流泪，落泪询问刘备给后主的遗诏，见《三国志·蜀书·先主传》裴松之注。遗诏中说：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。”疏通文句，理解文意。译文：

希望陛下把完成讨伐奸贼，复兴汉朝的任务交给我；如果收不到效果，那就惩处我的罪过，来告慰先帝的英灵。如果没有发扬皇上盛德的话，那就责罚攸之、祎、允等人的疏忽，来揭示他们的过失。陛下也应当自己谋划，询问（治国的）好方法，明察并采纳正确合理的言论，深切追念先帝的遗诏。这样我就受恩感激不尽了。现在该远行了，面对奏表我眼泪落下，不知道自己说了些什么。第八段思路分析首先，严于律己其次，严格要求朝廷诸臣最后，向后主提出希望

第8段是本文第三部分，归结各自责任，收束全篇。部分段落要点表达方式1广开言路2赏罚分明3、4、5亲贤远佞一6叙述经历：三顾草庐临危受命7效忠心愿：临终托孤二89归结责任，结束全篇三寓情于议寓情于叙抒发感情思路：以“出师”为中心

首先，危急形势下出师，提出治国建议；然后，陈述出师理由，表达感激之情效忠心愿；最后，要求批准出师，表达出师决心。文章结构形势分析提出建议追述身世表明忠贞晓之以理动之以情自己：讨贼兴复朝臣：进兴德之言后主：咨诹善道（开张圣听）结束语充满依依不舍之情主旨探究

这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。1、动之以情，晓之以理。

整个作品贯穿着一条情线，即“报先帝，忠陛下”。文中13次提到先帝，7次提到陛下，发自肺腑，辞情恳切，催人泪下。写法探究2、骈散结合，音韵和谐。

文章多用四字句、对偶句、排比句等，在形式上字数相等，音韵和谐，句子对称，给人以整齐的美感。除此之外，作品还间杂用了一些长句，长短句相间，节奏整齐又富有变化，读起来朗朗上口，不仅形成视觉上的句式美，而且又为听觉上的节奏美与音韵美奠定了基础。写法探究3、脉络清晰，层次分明。整个作品，按照“分析形势——规劝进言——陈情述志——临表惜别”的结构展开，形势如何、什么建议、什么目标，人员安排和使用，事实与道理都讲述得清楚明白，展现出严谨的结构美。写法探究4、议论、叙事、抒情相结合。本文以议论为主,陈述意见,提出政治主张,兼记叙身世、追随先帝的原因、以身许国的经过,字字句句蕴含着作者报先帝、忠陛下的深厚感情,议论、叙事、抒情相结合,有极强的说服力与感染力。在议论和叙事中,流露出自己的真挚感情。写法探究以光先帝遗德（

）恢弘志士之气（

）作奸犯科及为忠善者（）此皆良实（）有所广益（）优劣得所（）形容词作动词，扩大，增加。形容词作动词，发扬，扩展。奸，形容词作名词，奸邪的事。忠善，形容词作名词，忠善的事。词类活用形容词作名词，忠良诚实的人。形容词作名词，好的和差的，这里指才能高的人和才能低的人。名词作动词，发扬光大。亲贤臣，远小人（）此悉贞良死节之臣（）苟全性命于乱世（

）故五月渡泸，深入不毛（）北定中原（

）攘除奸凶（

）形容词作名词，奸邪凶恶的人。名词作动词，长草。方位名词作状语，向北。名词作动词，为……而死。词类活用形容词作动词，保全。亲，形容词作动词，亲近。远，形容词作动词，疏远。此诚危急存亡之秋也诚宜开张圣听引喻失义古义：时候；今义：秋季。古义：扩大；今义：店铺等开始营业。古义：道理；今义：含义。不宜异同愚以为宫中之事晓畅军事古义：偏指“异”，差异；今义：不同与相同。古义：谦称，我；今义：愚昧、愚蠢。古义：通晓、熟悉；今义：明白，通达。古今异义此先汉所以兴隆也未尝不叹息痛恨于桓、灵也先帝不以臣卑鄙古义：……的原因；今义：表结果的连词。古义：痛心、遗憾；今义：极端憎恨或悔恨。古义：社会地位低微，见识短浅；今义：（语言、行为）恶劣，不道德。由是感激临表涕零古义：感奋激发；今义：十分感谢。古义：眼泪；今义：鼻涕。古今异义于然侍卫之臣不懈于内（）欲报之于陛下也（）未尝不叹息痛恨于桓、灵也（）三顾臣于草庐之中（）在给对，对于到益有所广益（）斟酌损益（）帮助，启发增加一词多义行性行淑均（）然后施行（）行阵和睦（

）品德，品行做，执行行列，此处指军队然然侍卫之臣不懈于内（）然后施行（）然而，可是这样一词多义效道恐托付不效（）愿陛下托臣以讨贼兴复之效（）不效，则治臣之罪（）中道崩殂（）咨诹善道（）效果功效效果路途方法所以此后汉所以倾颓也（）此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（）这里表示原因用来一词多义以以光先帝遗德（）以伤先帝之明（）故临崩寄臣以大事也（）先帝不以臣卑鄙（）愚以为宫中之事（）用来以致把因为认为遗以光先帝遗德（）先帝简拔以遗陛下（）遗留的给予，赠送一词多义而先帝创业未半而中道崩殂（）可计日而待也（）表转折表修饰论宜付有司论其刑赏（）每与臣论此事（）判定议论一词多义无若无兴德之言（）事无大小，悉以咨之（）没有不论为俱为一体（）作奸犯科及为忠善者（）众议举宠为督（）是做做，担任一词多义1、判断句：（1）此皆良实。

这是没有明确语言标志的判断句。（2）此先汉所以兴隆也。

“……也”，判断句标志。文言句式文言句式2、省略句：后值倾覆，受任于败军之际。省略主语，应为“后值倾覆，臣受任于败军之际”。3、倒装句：（1）苟全性命于乱世。

状语后置，应为“于乱