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文档简介
第第页新苏教版小学一年级下数学《小小商店》教案板书教学设计
新苏教版学校一班级下册数学《小小商店》教案板书教学设计
小小商店
教学内容：教科书第72、73页
教学目标：
1、通过综合应用及实践活动解决“购物”里的简约问题，加深对人民币及其价
值的认识；能在模拟购物活动中胜利“购物”，能正确计算购物活动中的简约的价格和总价。
2、同学通过实践体验购物的过程，体验生活里的数学，了解购物需要留意的一
些问题，进展同学应用数学知识的技能，培育初步的社会实践技能。
3、在参加实践活动的过程中，产生对数学的积极情感和对数学实践活动的爱好，加强数学应用意识。
教学重点：使同学初步知道买商品怎样付钱
教学难点：依据自己的需要、物品的价格来购买物品
教学预备：教学挂图或多媒体
教学过程
一、创设情境，明确问题
1、情趣导入。
〔挂图出示：：小叮当站在店里兴奋地接待顾客，身后是很多的商品。〕
2、提出、解决问题。
谈话：这里有这么多商品，让我们来看看它们的价钱。
指名口述柜台上各种物品的价钱。
引出以下问题：
〔1〕唐老鸭：小叮当，我想买一个地球仪和一个铅笔盒。
提问：谁能援助小叮当想想要收多少钱呀？指名回答。
〔2〕加菲猫：小叮当，我要买一本字典和一个书包，可我今日带的都是十元人民币，我大约要付几十元？
引导同学对此问题进行争论。
追问：你是怎么知道大约要付50元钱的？
引导同学依据这个问题提同样问题并请同桌同学进行解答。
〔3〕白雪公主：小叮当，我就带了30元钱，我想买一个小熊猫和一个布娃娃，够不够？同学思索后回答，要求说说是怎样想的。
提问：谁能像白雪公主这样提个同样的问题让大家动脑思索一下？
分组活动，提问题并解答。
〔4〕海尔兄弟：小叮当，我们有50元钱，买货架上的物品，最多能买几件？
谈话：我看，这是聪慧的海尔兄弟有意要考考小叮当，同学们，我们小组争论争论，帮小叮当解答这个问题，好吗？
同学争论
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