《6.3第三节 神经调节的基本方式》教案两篇（附同步练习）

《第三节神经调节的基本方式》教案【教学目标】1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验理解反射的概念；3、区分简单反射和复杂反射；4、描述反射弧的结构；5、了解复杂反射建立的过程。【教学重点】人体神经调节的基本方式是本节的重点；【教学难点】反射弧的结构，如何区分简单反射和复杂反射是难点。【教学用具】1、制作“望梅止渴”的电脑课件；2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片资料。3、准备一个纸盒及一些牙签。【教学过程】：引言：活动引起学生的思考。配合老师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。思考：你认为这个活动主要在什么系统的参与下完成的？1.以活动开头，引起学生的兴趣。2.完成膝跳反射实验，总结反射的定义。3.两个同学一组，完成膝跳反射的实验。思考：你能归纳出反射是什么原因引起的，通过什么系统发生的反应，反应有什么特征。组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。反射的类型：简单反射和复杂反射。思考膝跳反射中小腿前伸是不是有意识的行为？列举生活中简单反射的事例，区分简单反射和复杂反射的不同。膝跳反射受大脑的控制吗？引导学生分析生活中的事例，区分简单反射和复杂反射。反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。思考本堂课开头的活动中参与活动的同学是不是感觉到疼了才把手缩回来的。阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射的组成。尝试说出膝跳反射的反射弧。分析活动中的现象，使学生带着问题阅读，进而归纳出反射的组成。分析一种动物复杂反射的建立，了解复杂反射的建立过程。分析狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程：食物引起狗分泌唾液；单一的铃声不能引起狗分泌唾液；铃声与食物反复多次结合后，只听铃声不喂食物也能引起狗分泌唾液。认识：复杂反射是不相关的刺激与简单反射多次结合后才建立起来的。电脑展示：狗对铃声引起唾液分泌反射建立的过程。对某些语言刺激，能形成复杂反射是人类所特有的。尝试分析“望梅止渴”建立的过程。电脑展示：望梅止渴。完成测定反应速度的探究活动。设计方案、改进实验方案，并完成实验。鼓励和表扬有创意的设计和可操作的实验方案。《第三节神经调节的基本方式》教案【教学目标】：1、概述反射是人体神经调节的基本方式；2、通过膝跳反射的实验说出什么是反射；3、描述反射弧的结构；4、举例说出反射包括简单的反射和复杂的反射；5、尝试测定反应速度【教学重点】：人体神经调节的基本方式；反射弧的结构。【教学难点】：反射弧的结构；尝试测定反应速度的探究活动【课前准备】：1、制作“望梅止渴”的电脑课件；2、狗对铃声引起唾液分泌复杂反射建立的图片、视频资料。3、准备一个纸盒及一些牙签。【教学设计】：引言：活动引起学生的思考。 配合老师完成活动：一名学生把手伸进纸盒后，马上大叫一声，把手缩回来。（在纸盒中刺手）思考老师提出的问题。 以活动开头，引起学生的兴趣。引导学生思考：这个活动是怎样完成的？是先缩手还是先感觉到疼痛？为什么？一、神经调节的基本方式—反射1、完成膝跳反射实验。2、总结反射的定义。 两个同学一组，完成膝跳反射的实验。思考：P91讨论。你还能完成什么样的反射？归纳总结出反射的定义。 组织学生完成膝跳反射的实验，以问题引导学生在回答思考题的同时总结出反射的定义。二、反射弧1、视频：缩手反射2、反射的结构基础--反射弧3、反射弧的组成：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。4、反射的类型：简单反射和复杂反射（语言和文字） 思考：哪些反射不受大脑控制，哪些受大脑控制？观看缩手反射视频，交流讨论分析反射弧的组成（结构模式）阅读教材中反射弧示意图，归纳出反射弧的组成。分析膝跳反射和听到铃声进教室的区别，归纳出简单反射和复杂反射。观看狗对铃声引起唾液分泌反射的建立过程，分析交流讨论阅读P93：望梅止渴，并分析 引导学生分析生活中的反射，分析哪些不受大脑控制，哪些受大脑控制。播放缩手反射视频指导学生阅读引导学生分析膝跳反射和听到铃声进教室的反射，进而区别简单反射和复杂反射播放狗对铃声引起唾液分泌反射指导学生阅读三、课堂练习；探究P94四、小结五、作业 课堂练习相关习题，分析讨论两人一组完成P94：测定反应速度师生共同小结 电脑展示相关习题。指导学生完成P94探究活动P95练习：3、4；课课练；完成测定反应速度的探究活动【教学反思】：本节课是围绕“什么是反射”、“反射的结构基础－反射弧”及“反射的类型”展开的。如何形象、生动地使学生了解反射是本节教学的难点之一。教师以活动开头，引起学生学习的兴趣，引出“反射”以词。接着以“膝跳反射”的实验引导学生深入了解反射。对于反射的概念，不要直接给出，而是分解成三个问题引导学生思考，在回答问题同时自然归纳出反射的定义。兴趣是最好的老师，本节课要处处注意激发学生学习的兴趣。例如关于“反射弧的组成”，与课堂开头的活动互应，引导学生思考“手是先感觉到疼还是先缩回”这个问题，要解答它应先了解反射的结构基础－反射弧。学生带着问题阅读，自己总结出反射弧的组成。另外，学生通过分析膝跳反射的反射弧，进一步巩固了反射弧的组成知识。复杂反射的建立是通过“狗对铃声引起唾液分泌反射”为例来讲解的。“小狗做算术”这道思考题即鼓励学生用自己的语言描述复杂反射的建立过程，又引导学生思考“动物能否理解文字、数字的含义”，进而得出结论：对于某些语言刺激，能形成复杂的反射是人类所特有的。教材中的探究活动是第一次由学生自己独立完成的，包括从提出问题、作出假设、制定计划到实施计划和得出结论的全过程，因此教师应安排一定时间让学生交流设计方案。《神经调节的基本方式》同步练习1、在一个以肌肉为效应器的反射弧中，如传出神经受到损伤，而其它部分正常，当感受器受到刺激时将表现为()A、失去感觉，但能运动

B、失去感觉，同时肌肉无收缩反应C、有感觉且能运动

D、有感觉，但肌肉无收缩反应2、下列反射活动中，人类所特有的是（）A．手碰到火迅速缩回B．听洪战辉的事迹报告，同学们感动得哭了C．吃食物分泌唾液D．切洋葱时流眼泪3、行人看到“前方修路，请绕行”的告示牌后改变了行走路线，而一只小狗却照样前行。这种差异的本质是人类有()A、视觉中枢B、语言中枢C、听觉中枢D、躯体感觉中枢4、眨眼反射的神经结构和反射类型分别是()A．脑，简单反射B．脊髓，复杂反射C．反射弧，简单反射D．反射弧，复杂反射5、下列属于人类特有的反射活动是()A．膝跳反射B．谈梅止渴C．望梅止渴D．吃梅止渴6、生来就有的反射是简单反射。以下属于简单反射的是（）A．望梅止渴B．谈虎色变C．孔雀开屏D．鹦鹉学舌7、神经调节的基本方式是A．反射B．反射弧C．简单的反射D．复杂的反射8、课堂上，王强听到老师叫他的名字后立刻站起来，完成该反射的神经结构和反射类型是A、反射弧非条件反射B、反射弧条件反射C、脊髓条件反射D、大脑非条件反射9、下列属于条件反射的是（）①望梅止渴②杯弓蛇影③鹦鹉学舌④老马识途⑤公鸡报晓⑥大雁南飞A．①②③④B．①②③⑤C．②③⑤⑥D．①④⑤⑥10、下图是缩手反射的模式图，请据图回答下列问题：(1)该模式图表示神经结构叫，神经系统结构和功能基本单位是。(2)若图中[1]表示感受器，请写出图中其他序号所表示的结构名称：[2]、[3]、[4]、[5](3)当手受到针的刺激，会发生缩手反射，该反射过程中，神经冲动的传导过程是（用图中的数字和箭头表示）。从反射的类型看，缩手反射属于反射。(4)当手受到针的刺激后会感到疼痛，痛感形成于，以后见到针会有意识地躲避，此反射的类型属于反射。11、根据“膝跳反射实验”的操作步骤。探究膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射。膝跳反射实验的操作步骤：①每两位同学一组，两人轮换进行实验。②一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。③另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。（1）你提出的问题是____________________________________？（2）你作出的假设是____________________________________。（3）实验现象是：叩击韧带时，小腿出现的反应是__________________。（4）你对实验现象的解释是______________________________________________。（5）你的结论是____________________________________。答案1、D2、B3、B4、C5、B6、C7、A8、B9、A10、(1)反射弧神经元（或神经细胞）(2)传入神经神经中枢传出神经效应器(3)1→2→3→4→5非条件(4)大脑皮层的躯体感觉中枢（或躯体感觉中枢）条件反射11．（1）膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射（2）膝跳反射是简单的反射（3）突然向上跳起（4）迅速叩击膝盖下面的韧带时，韧带中的感受器受到刺激，产生的神经传导，经传入神经传到脊髓中的膝跳反射中枢，该中枢产生的神经传导由传出神经传到膝跳反射的效应器，引起相关的肌肉收缩，使小腿突然跳起。（5）膝跳反射是简单的反射《神经调节的基本方式》同步练习1、下列现象中，你认为可称为反射的是（）。A．摆在窗台上的花草总是向外生长B．草履虫能够趋向有利刺激C．合欢树的叶片一到傍晚会卷起D．手偶然踫到火会迅速缩回2、某人的手指不小心被针刺到，他感觉到了疼痛但是没有发生缩手反射，可能的原因是（）。A．反射弧中的感受器受到损伤B．反射弧中的传入神经受到损伤C．反射弧中的神经中枢受到损伤D．反射弧中的传出神经受到损伤3、在反射弧中，神经冲动的传导方向为（）。A．效应器→传入神经→神经中枢→传出神经→感受器B．感受器→神经中枢→传入神经→传出神经→效应器C．感受器→传入神经→神经中枢→传出神经→效应器D．感受器→传出神经→神经中枢→传入神经→效应器4、下图是反射弧结构模式图，下列有关叙述正确的是（）。A．a是效应器，能接受刺激并作出反应B．c是神经中枢，不受其他结构的调控C．d能将来自c的神经冲动传至e，引起反射D．e是感受器，能接受外界刺激并产生神经冲动5、下列各项反射活动中，与“谈虎色变”这一反射类型相同的是（）。A．吃过梅子的人看到梅子口腔中分泌唾液B．手被针刺迅速地缩手C．精彩的相声引发观众呵呵大笑D．排尿反射6、下列反射活动中，不属于人类特有的是（）。A．谈虎色变B．“望梅止渴”C．看到小说中感人处时流泪D．吃食物分泌唾液7、根据“膝跳反射实验”的操作步骤。探究膝跳反射是简单的反射还是复杂的反射。膝跳反射实验的操作步骤：①每两位同学一组，两人轮换进行实验。②一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。③另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面的那条腿膝盖下面的韧带。（1）实验现象是：叩击韧带时，小腿出现的反应是________________。（2）你对实验现象的解释是_______________________________________________________________________________________________。（3）你的结论是_____________________________________________。8、根据下面同学设计的“测定反应速度”实验步骤。回答下列问题。（1）提出的问题是______________？（2）针对问题，你作出的假设是__________________________。（3）某同学制定并实施计划：①测量方法是两人分组完成。②用仅是长度不同（一把长15cm，一把长30cm）的两把同类型尺子测试。③在所有的测量中，受试者的拇指、食指都要距尺子刻度值为0的一端同样远。④读取尺子刻度值时均以拇指上缘为准。⑤用长的和短的尺子各测5次，将数据填入下表并计算平均值。尺长15cm尺长30cm第1次1215第2次1113第3次109第4次1012第5次910平均值10.411.6（4）分析实验结果，你得出的结论是_________________________________________________________________________________。讨论：（1）该同学用每把尺子测5次的目的________。（2）用长度不同尺子的原因是________。答案DDCCCD7、（1）突然向上跳起（2）迅速叩击膝盖下面的韧带时，韧带中的感受器受到刺激，产生的神经冲动，经传入神经传到脊髓中的膝跳反射中枢，该中枢产生的神经冲动由传出神经传到膝跳反射的效应器，引起相关的肌肉收缩，使小腿突然跳起（3）膝跳反射是简单的反射8、（1）人的反应速度与测试器械有关吗（2）人的反应速度与测量用的尺子长短有关（4）人的反应速度与测试用的尺子的长短有关，尺子越长，反应速度越慢讨论：（1）重复实验，使结果更可靠（2）对照作用《神经调节的基本方式》同步练习1、神经调节的基本方式是（）A.反射弧B.反射C.应激性D.反应2、反射和反射弧的关系是（）A.只要反射弧完整，必然出现反射活动B.反射活动的完成必须通过反射弧来实现C.反射活动可以不完全通过反射弧来实现D.反射和反射弧在性质上是完全相同的3、膝跳反射的感受器和效应器分别位于（）A.膝盖上位韧带、大腿相关肌肉B.膝盖上位韧带、小腿相关肌肉C.膝盖下位韧带、小腿相关肌肉D.膝盖下位韧带、大腿相关肌肉4.下列反射属于复