《6.2第二节 神经系统的组成》教案表格（附同步练习）

《第二节神经系统的组成》教案【教学目标】知识目标1．知道神经系统的组成及各组成部分之间功能上的关系；2．能够理解神经细胞如何起到结构和功能单位的作用。能力目标1．用所学的知识对生活中的现象进行一定程度的分析；2．培养学生勤于分析、思考问题和大胆假设的习惯。情感目标1．感受并领会到科学研究的历史性、无限性；2．养成收集资料和随时进行科学记录的爱好。【教学重点】通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识；培养学生善于思考，大胆假设的科学探索和创新精神。【教学难点】预测使学生认识到神经系统在身体中的切实存在并能和日常生理活动联系起来。解决重难点的途径：1．课堂上不断设置情景，引导学生进行思考；2．利用相应的教具启发学生进行联想，多用实物和标本增加感性认识。【教具】：提线木偶；动物的神经剥离标本；投影片；神经细胞永久切片；显微镜。【教学设计】第二节神经系统的组成课堂流程及导入在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？今天我们知道了，思考是由脑这个器官来进行的，而不是心脏。在脑的指挥下，在神经系统其他部分的天衣无缝的配合下，我们得以顺利完成各种生命活动。解剖开人体之后，我们是否能看到它们？是什么样子的？位于人体的什么部位？早在十八世纪的时候，就有大胆的科学家开始偷偷地解剖尸体，进行探索，到今天，经过上百年的实验和积累，我们对于神经系统已经有了初步的了解。今天，我们就来一起分享前人的研究成果。（板书标题）进行资料分析提出问题是科学研究的开始，而疑问产生于生活。我们在生活中，常常会遇到一些不能一眼就看出原因的问题，便会引起我们的思考，从而去探究它。这里有几个生活中的例子看起来是有些奇怪的，我们一起来研究一下。[学生活动]读教材《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。（每个小组分析一个病例，给出假设性的解释）讨论完毕后，请同学对以上发言作出小结。小结：1、神经系统控制身体的各个部分；2、神经系统中任何部分的损伤都会影响正常的生理活动；3、如果神经系统受伤，即使器官完好无损，也会不能工作，等等。讲解神经系统组成情况[出示《神经系统的组成和功能》投影片[学生活动]仔细观察神经系统的分布有何特点？中间的脑（brain）和脊髓（spinalcord）的部分为中枢神经系统；由它们向四周发出的脑神经和脊神经称为周围神经系统；[演示提线木偶，模拟中枢神经系统和周围神经系统的关系。][学生活动]仔细阅读教材图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析资料。如果我们对生物体进行解剖的话，能看见神经系统吗？它又是什么样子的呢？[展示动物神经剥离标本，观察白色的神经和灰白相间的脑和脊髓。]探讨神经元的结构和功能大脑发出的指令，甚至可以很快地到达脚尖，可见神经系统的传递能力是很强的。我们就不免会想到：是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？[学生活动]用显微镜观察神经细胞永久切片。在显微镜下，我们看到了组成神经系统的细胞的形态[出示神经细胞的模式图][学生活动]请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？神经细胞也叫神经元。由突起和细胞体两部分组成。突起又分轴突和树突两部分。轴突外表有一层髓鞘包围，组成神经纤维。请同学[学生活动]根据你所了解的知识和神经原的特点，推测并想象一下神经细胞如何进行工作？知识小结[学生活动]请一名同学到黑板上画出本节课的“知识脑图”。其他同学在笔记本上画。然后全班一起补充黑板上的脑图至较为完整。教学生如何收集资料通过这节课学习，我们肯定还有好多疑问。但是学习是无限的，探索也是无限的。许多科学家的成功关键在于能做有心人，善于收集资料，勤于记录。他们一般都会在身边准备一个小本子，将自己感兴趣的，自己觉得有用的东西记录下来。不知不觉中就有了厚厚的一本又一本的宝贵资料。我们同学是不是也可以向他们学习呢？要知道，一个生物爱好者是应该随身带着记录本和笔，随时记下身边自己感兴趣趣的现象。[学生活动]如果你要做这个工作，你将如何设计自己的记录本呢？（讨论）训练每位同学准备一个记录本，以自己的方式进行观察记录或资料收集。每隔2个礼拜与老师交流一次。课堂主要提问1．在学习语文时，我们常遇到这样的词“心想事成”“言为心声”“心潮澎湃”等等。请同学解释一下这些词的意思。2．从现代科学的角度，同学们是否发现这些词的不当之处？为什么会出现这样的错误？3．仔细观察神经系统的分布有何特点？4．是什么样的组成成分使它具有这样的功能的呢？要解决这个问题，同学们想怎样来进行研究呢？5．请仔细观察神经细胞的结构有什么特点？是否和它的功能相适应？6．推测并想象一下神经细胞如何进行工作？课后记《第二节神经系统的组成》教案教学目标1、利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，3、描述神经系统与神经元的组成和功能。4、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、作出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。教学重难点1、描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题，作出假设。教学准备教师：足球“点球大战”的精彩片段；神经系统与神经元组成和功能的影像资料；有关人体各类细胞的课件。学生：查询书籍、网站，搜集有关神经系统疾病的资料。教学设计1、神经系统的组成1、1观看生动的足球“点球大战”精彩片段并思考：守门员应具备什么样条件才能准确扑到足球?哪个因素最重要?1、2在日常生活中，哪些行为能说明一个人的反应速度快慢呢?创设情境，把精彩的足球“点球大战”片段展示在学生面前，激起学习的欲望，从而引出反应速度的概念。1、3做小游戏，测定反应速度。思考：要顺利完成本游戏，身体各部分应该怎样默契配合?组织学生做小游戏(如接直尺等)，引导学生认真观察，积极思考问题。结合自身感受，自由发言。鼓励学生自由发言，引出本节课题。1、5资料分析①脑血栓②脊髓损伤③扭伤④肿瘤个人阅读资料，诊断病情。小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题，作出假设。小组派代表汇报，体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。1、6大屏幕显示甲、乙、丙、丁四位患者的病情，指导学生围绕发病原因、发病部位及症状来分析，引导学生提出问题，作出假设。给予鼓励性评价，并对学生寄予希望。引导学生体会人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成。2、神经系统的组成和功能①观看神经系统组成和功能的影像资料。观察教材中人体神经系统的组成及功能图。以小组为单位，设计表格，分类记录神经系统的组成和功能。②小组汇报，大屏幕展示表格，描述神经系统的组成和功能，其他同学补充完善。提供神经系统组成和功能的影像资料，从整体上感悟神经系统的组成和功能。指导学生设计表格。引导学生围绕表格设计展开想象，选派几组有代表性的展示，进行归纳总结，并及时进行评价，同时强调脑、脊髓的功能。3、神经元的组成及功能3、1观察人体各类细胞的课件，以小组为单位，通过讨论，区分神经元与其他细胞的异同。交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。3、2观看神经元组成和功能的录像。尤其要反复观看“传导”的慢镜头，深刻体会神经元形态结构的特殊性是与它具有传导神经冲动的功能相联系的。启发学生比较神经元与其他细胞的异同，给予评价。3、3播放神经元的组成和功能的影像资料，让学生加深理解生物体的结构和功能的统一性。以小组为单位，交流、讨论、汇报。4、你所知道的有关神经系统的疾病有哪些?怎样预防?在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤?对此你有什么好的安全建议?组织学生汇报收集到的资料，引导学生提出并解答问题。学生提出一些安全建议，给予鼓励性评价，并寄予期望。课题《神经系统的组成》导学案课型新授课学习目标理解掌握：（1）描述神经系统和神经元的组成和功能。学会运用：（2）说明人体个部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。学习过程一、预习导航（1）身体的各部分能够非常协调，主要靠（）的调节作用。（2）神经系统是由（）、（）和它们发出的（）组成的。（3）（）和（）是神经系统的中枢部分，组成（）系统；（）和（）是神经系统的周围部分，组成（）系统。（4）（）又叫神经细胞，是构成神经系统（）和（）的基本单位。二、自主学习，合作探究学习任务一：分析病例，提出问题读教材第97页《资料分析》，以小组为单位进行分析，并对问题作出假设。学习任务二：神经系统的组成1、请同学们阅读课本97页与98页文字部分，参考98页的图片，总结出神经系统的组成。2、仔细阅读教材98页图中的文字，了解大脑、小脑、脊髓和神经的功能，用这些知识再次分析97页的资料。学习任务三：神经元的结构三、检查反馈1.神经系统的结构和功能的基本单位是()A.脑 B.脊髓 C.神经 D.神经元2.人的神经系统由__________组成()A.神经细胞和神经纤维B.神经细胞的细胞体和突起C.脑、脊髓和它们所发出的神经D.脑和脊髓3.__________是脑与躯体、内脏之间的联系通道()A.脊髓 B.脑干 C.脑神经 D.脊神经4.下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。(1)注出图中各部分结构名称。(2)神经元的基本结构包括__________和__________两部分。(3)神经元是神经系统__________和__________的基本单位。5.神经系统可以分成两大部分，__________和__________是神经系统的中枢部分，组成__________系统。低级的神经中枢分布在__________，高级的神经中枢分布在__________。__________和__________是周围神经系统组成的__________系统。四、自我反思我的收获：存在不足：解决方法：《神经系统的组成》同步练习1.调节人体生理活动的最高级中枢位于(

)A.小脑

B.大脑

C.脊髓

D.神经2.协调人体运动、维持身体平衡的是

(

)A.小脑

B.大脑

C.脊髓

D.脑干3.杂技团中的演员在表演走钢丝时神经系统起着主要作用的结构是(

)A.大脑

B.小脑

C.脑干

D.脊髓4.构成神经系统的基本单位是(

)A.脑

B.脊髓

C.神经组织

D.神经元5、“植物人”是指只有心跳和呼吸，没有其它活动的病人，这类病人的脑没有受伤的部位是（）A.小脑B.大脑

C.中脑

D.脑干6、神经系统可以简单分成两部分，它们是（）A.脑和脊髓B.脑神经和脊神经C.大脑和小脑D.中枢部分和周围部分7、调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢位于（）A.大脑B.小脑C.脑干D.脊髓8、在下列几种高等动物的组织中，能够产生兴奋并传导兴奋的是9、神经系统是由

、

和它们发出的神经组成的。10、脑和

是神经系统的中枢部分，脑神经和脊神经是神经系统的

部分。参考答案1-8BABDDCDA9、脑脊髓神经10、脊髓周围《神经系统的组成》同步练习一、选择题1、神经系统的结构和功能的基本单位是()A、脑 B、脊髓 C、神经 D、神经元2、人的神经系统由__________组成()A、神经细胞和神经纤维B、神经细胞的细胞体和突起C、脑、脊髓和它们所发出的神经D、脑和脊髓3、__________是脑与躯体、内脏之间的联系通道()A、脊髓 B、脑干 C、脑神经 D、脊神经4、下图是神经元的模式图，请根据图回答下列问题。(1)注出图中各部分结构名称。(2)神经元的基本结构包括__________和__