2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷

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测试卷注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。姓名：_______考号：_______一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、布鲁纳认为学生具有好奇内驱力、胜任内驱力及（）三种最基本的内在动机。A．互惠内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．附属内驱力2、晓春上课时把老师的讲解内容用自己的语言写在课本上，以促进对知识的理解，他采取的学习策略是（）。A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精加工策略2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共1页，当前为第1页。3、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻（）的工作方针。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共1页，当前为第1页。A、先立后破，先实验后推广B、民主参与、科学决策C、全员参与D、个别地区实行4、我国第一本教育心理学教科书的编写者是（）。A.陶行知B.潘菽C.房东岳D.廖世承5、某生近期情绪低落、思维迟缓、活动减少，容易自我否定、甚至产生自杀念头。他的主要问题是（）。A.焦虑B.强迫C.抑郁D.恐怖6、捷克著名教育学家夸美纽斯发表的一部著作是教育学形成一门独立学科的标志，这部著作是（）。A．《爱弥儿》B．《大教学论》C．《普通教育学》2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共2页，当前为第2页。D．《理想国》2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共2页，当前为第2页。7、就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（）的特点。A、顺序性B、不平衡性C、个别差异性D、阶段性8、（）是指情境与反应之间联结的加强(或减弱)受反应之后的效果支配。A．准备律B．练习律C．效果律D．泛化律9、高中生曲乌喜欢写诗,前几天他的诗首次在报纸上发表,并得到了平生第一次稿费,因此近期他做什么事都很愉快。曲乌表现出的情绪状态属于（）。A、心境B、激情C、应激D、热情10、体现间接经验与直接经验相统一规律的教学原则是（）。A.直观性原则B.理论联系实际原则C.因材施教原则2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共3页，当前为第3页。D.量力性原则2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共3页，当前为第3页。11、教师角色态度动态发展的关键因素是（）。A．学生的表现、要求和反馈B．领导批评C．家长意见D．社会舆论12、18世纪法国思想家卢梭认为，“儿童的自然”决定教育目的。这种教育目的价值取向属于（）。A个人本位论B社会本位论C国家本位论D生活本位论13、我国古代思想家墨子认为，人的发展有如白布放进染缸，“染于苍则苍，染于黄则黄，所入则变，其色亦变”。墨子这种观点属于（）。A.遗传决定论B.环境决定论C.教育主导论D.主体能动论14、小李认为服从、听话就是好孩子，对权威应绝对的尊敬和顺从。依据科尔伯格的道德发展理论，小李的道德发展处于（）。A.服从与惩罚取向阶段B.相对功利取向阶段2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共4页，当前为第4页。C.寻求认可取向阶段2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共4页，当前为第4页。D.遵守法则取向阶段15、加涅认为学习过程的基本模式是（）。A．形成刺激和反应之间的联结过程B．信息加工的过程C．构造“完形”的过程D．主动形成认知结构的过程16、（）水平决定教育的规模和速度。A、政治经济制度B、科学技术C、生产力发展D、文化发展17、认为凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，而能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识的心理学家是（）。A．罗杰斯B．马斯洛C．荣格D．孟禄18、我国学校德育包括的三个基本组成部分是（）。A、思想教育、品德教育和纪律教育B、政治教育、道德教育和公民教育2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共5页，当前为第5页。C、道德教育、政治教育和思想教育2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共5页，当前为第5页。D、道德教育、政治教育和纪律教育19、逆反心理出现在（）阶段。A.中学B.小学C.幼儿D.大学20、德育过程的基本矛盾是（）。A.教育者与受教育者的矛盾B.教育者与德育内容和方法的矛盾C.受教育者与德育内容和方法的矛盾D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾21、（）是指通过讨论、交流、观点争论，相互补充和修正，共享集体思维成果，完成对所学知识的意义建构的过程。A．探究学习B．支架式教学C．情境教学D．合作学习二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）1、超额学习越多，记忆效果越好。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共6页，当前为第6页。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共6页，当前为第6页。2、教学任务就是向学生传授知识。3、直接检验方式是检验假设的唯一方式。4、知识多少与能力高低成正比。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共7页，当前为第7页。1、简述课程计划的含义和内容。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共7页，当前为第7页。2、一个国家学制建立的主要依据有哪些?3、教师备课的基本要求有哪些。4、简述阿诺德的评定-兴奋情绪学说。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共8页，当前为第8页。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共8页，当前为第8页。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）1、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。2、心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个l8名学生的班级，心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这l8名学生的任课老师对他们做到以下几点：一、分析他们在学业上失败的原因；二、上课提问时，难度适当；2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共9页，当前为第9页。三、对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共9页，当前为第9页。四、鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共10页，当前为第10页。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共10页，当前为第10页。参考答案一、单选题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）1、A2、D3、答案：A4、D5、C6、【答案】B7、B8、C9、A10、B11、A12、A13、B14、A15、B16、答案：C17、A18、C19、A20、D21、D二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共11页，当前为第11页。1、正确答案：(这种说法是不正确的。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习(超额学习)达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果最好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。)2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共11页，当前为第11页。2、答案：错误。教学任务不仅仅是指给学生传授知识，还包括道德教育、美育、体育和劳动技术教育等内容。3、此说法是错误的。通过实践检验假设有直接和间接两种方式。4、【参考答案】×。解析：知识是个体通过与环境相互作用后获得的信息及其组织，其实质是人脑对客观事物的特征与联系的反映。能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的个性心理特征。从本质上讲，知识属于认识的范畴，而能力属于实践活动的领域。知识与能力是互动的，能力的形成和发展离不开知识的积累，知识的积累会更好地促进能力的形成和发展，但能力又不是简单的知识积累。知识是能力转化的基础与前提，没有知识的吸收与积累，能力也就成了无源之水，无本之木。因此，知识是能力形成的基础，并能促进能力的发展；能力对知识的获得又起着一定的制约作用，能力越强，获得知识越快、越多。机械地说知识与能力成正比，说法有失片面。三、简答题（本大题共4小题，每小题10分，共40分)1、课程计划是指导和规定教学活动的依据，也是制定课程标准的依据。课程计划的基本内容包括：教学科目的设置；学科顺序；课时分配；学年编制与学周安排。其中，教学科目的设置是课程计划的中心内容。2、(1)学校教育制度的建立，首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况(2)学校教育制度的建立，受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求(3)学校教育制度的建立，还要考虑到人口状况(4)要依据青少年儿童的年龄特征(5)要吸取原有学制中的有用的部分，参照外国学制的经验3、一、基本原则：1.有效性原则；2.系统性原则；3.整合性原则；4.先进性原则。二、总体要求：1.注重有效备课；2.强化适时备课；3.提倡集体备课；4.教案备写实行分层要求。三、备课构成：1.学期备课；2.单元(章节)备课；3.课时备课。四、教案备写要求：1.教学内容要精细；2.学情分析要全面；3.设计理念要先进；4.课时安排要合理；5.教学目标要明确；6.教学重点、难点要准确；7.教学具准备要充分；8.教学过程要有效。4、美国心理学家阿诺德(M.B.Arnold，1950)认为，对外部环境影响的评价与估量是情绪产生的直接原因。同一刺激情境，由于对它的评估不同，就会产生不同的情绪反映。情绪的产生是大脑皮层和皮下组织协同活动的结果，其中包括机体内部器官和骨骼肌的变化，对外周变化的反馈是情绪意识基础。阿诺德强调情绪反应序列是情境-评估-情绪，即对情境的评估引出了情绪，且这种评估是一个皮层过程，因此，皮层的兴奋直接影响着情绪反应，所以，阿诺德的学说被称为评估-兴奋学说。2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共12页，当前为第12页。四、材料分析(本大题共2小题，每小题18分，共36分）2021-2022年中学教师资格考试《教育知识与能力》考前检测试卷全文共12页，当前为第12页。1、(1)这一案例中的班主任违背了学生思想内部矛盾转化规律，违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。(2)学生思想内部矛盾转化规律。①德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程；②要实现矛盾向教育者期望的方向转化，教育者既要给受教育者创造良好的外因，又要了解受教育者的心理矛盾，促使其积极接受外界的教育影响，有效地形成新的道德品质；③德育过程也是教育和自我教育的统一过程，教育者要注意提高受教育者自我教育的能力。(3)德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为