部编小学语文六年级上册期末现代文阅读真题汇编卷（二）（）

Word文档下载后可自行编辑1/1部编小学语文六年级上册期末现代文阅读真题汇编卷（二）（）中小学教育资源及组卷应用平台

期末现代文阅读真题汇编卷（二）-小学语文六年级上册部编版

一．现代文阅读（共10小题）

1．（2022寻乌县模拟）课内阅读。

局势越来越严峻，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。

父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他的神情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。

（1）段中破折号的作用是

A.解释说明

B.递进

C.转折

D.引出下文

（2）这两个片段对父亲的描写方法有：、、等。从“坚决”“安定”“沉着”等词语中可以感受到父亲的革命精神。

（3）“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”“父亲”心里会想些什么？请你写一写。

2．（2022秋金乡县期中）课内阅读。

其实，竹节人的动作压根不由扯线人做主，那不过是在竹节间的线一紧一松间的胡乱耸动而已，可看上去，却挺像是那么回事□

黑虎擒心□泰山压顶□双龙抢珠□

咚锵咚锵咚咚锵□咚咚锤□

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋（zhàzhā）呼呼，好不热闹。需要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴（xìngxīng）依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露（lùlòu）无遗。不消说，费了许多功夫做出来建立了赫赫伟绩，愿战犹酣的两个竹节人被一把拆去。

（1）在文中□里填上恰当的标点。

（2）用√选出文中加点字的正确读音。

（3）联系上下文，理解词语的意思。

鏖战犹酣：

虎视眈眈：

（4）请用简洁的语言概况选文所写的事。

（5）读了选文的第二自然段和第三自然段，你产生了怎样的感受呢？

3．（2022秋青岛期中）阅读。

最简单的美容方法

“士为知己者死，女为悦已者容”，爱美之心人皆有之。为了让自己更漂亮一些，人们使出了万千手段：刀兵相见的整容；涂脂抹粉的化妆；为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的时平滑，如此美容让人胆战心惊。

其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书！

春秋时期，有个叫闵子骞的人，他拜孔子为师。起初他脸色干枯，过了一段时间，开始变得红润。孔子注意到这一变化，觉得奇怪，便问他原因。闵子骞说：“我生活在偏僻的乡下，看到达官贵人坐在华丽的车上，前后龙旗飘舞，很是羡慕，因此寝食不安，脸色干枯。如今，我受先生的教化，精读做人治国之书，懂得的道理日多，能辨是非、知美丑了，那些“龙旗”之类的东西，再也打动不了我的心了，因而心情平和，脸色也就红润起来了。”

读书，不需要花费很多的金钱，坚持下去，美就像五月的花环，飘然而至，簇拥你颈间，何乐而不为呢？

（1）用“”画出文中的过渡句，它在文中所起的作用是。

（2）人们为了让自己更漂亮一些，使出了、和等手段。则提出了靠美容的方法。

（3）说读书可以美容，你同意这个观点吗？请说说你的理由。

4．（2022邱县）非连续性文本阅读。

盐酸氨溴索口服溶液说明书

通用名称：盐酸氨溴索口服溶液

英文名称：AmbromolHydrochlorideOralSolution

汉语拼音：YansuanAnxiusuoKoufurongye

本品每100毫升含盐酸氨溴索0.3克，辅料为：山梨醇、丙二醇、阿司帕坦、蔗糖、苯甲酸钠、柠檬香精，纯化水。

本品为无色至微黄色的澄清液体

本品为祛痰药类非处方药药品。

用于急、慢性支气管炎引起的痰液粘稠，咳痰困难。

口服，成人及12岁以上的儿童：通常在治疗的最2﹣3天，一次10毫升，一日3次；然后减少为一次10毫升，一日2次。12岁以下的儿童：6﹣12岁儿童：每次5毫升，一日2﹣3次；2﹣5岁儿童：每次2.5毫升，一日三次。

极少数患者有轻度的胃肠道不适（如恶心、呕吐、消化不良、腹泻）及过敏反应（如皮疹，罕见血管神经性水肿）。罕见头痛及眩晕等。

（1）妇、哺乳期妇女慎用。

（2）2岁以下儿童应在医师指导下使用。

（3）肝肾功能不全的患者，应在医师指导下使用。

（4）应避免与中枢性镇咳药（如右美沙芬等）同时使用，以免稀化的痰液堵塞气道。

（5）本品为一种粘液调节剂，仅对咯痰症状有一定作用，在使用时应注意咳嗽、咯痰的原因，如使用7日后未见好转，应及时就医。

（6）如服用过量或发生严重不良反应时应立即就医

（7）对本品过敏者禁用，过敏体质者慎用。

本品与抗生素（阿莫西林、头抱呋辛、红霉素、强力霉

素）同时服用，可导致抗生素在肺组织浓度升高。详情请咨询医师或药师。

（1）仔细阅读上面的药品说明书，判断下列说法是否正确，对的打√错的打×。

A．“YansuanAnxiusuoKoufurongye”不是本药品的英文名称。

B．购买此药品必须由医生专门开具的处方方可购买。

C．本药品也可治疗腹泻等肠胃病。

D．服用本品时2﹣5岁儿童：每次2.5毫升，一日三次。

E．本品只对咯痰症状有一定作用，单独服用并不能完全治愈肺炎。

F．口服本品时，不可以和红霉素同时服用。

5．（2022邱县）课外阅读。

暖冬

小的时候，是那么疯。数九寒天的，跑到村东小河上砸开一块冰，蹿上去，拿一根细竹竿撑着河床，那冰就行驶开来，成一条冰船。

那是一个午后，我把一根竹竿挥得虎虎生风，突然从脚下传来断裂的咔嚓声。低头一看，一块冰分离成两块，慢慢漂向相反的方向。我急了，大叫一声，人掉进了河里，好在河水不深，我颤抖着牙关爬出来，跑回了家。

我被母亲大骂一通，屁股上，落了母亲恶狠狠的笤帚。母亲说那河那么深，你不知道？母亲把我的湿衣裤拿到院子里晒。冬天的阳光，象征性地洒在上面。那些衣服很快冻成冰棍。母亲坐在炕沿，看着我，愁眉不展。那些年月，家里没有多余的棉衣棉裤，冰天雪地的，明天怎么上学？

我一直把自己包在棉被里，看母亲愤怒并愁苦的脸。我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……

夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。

早晨我被母亲推醒。我惊奇地发现，母亲竟给我捧来了新的棉袄棉裤。干燥的棉袄棉裤穿在身上，暖和并贴身。每一个扣子都亮闪闪的，像从夜空中摘下的星星。我背着书包上学，走到院子里，突然回头。母亲正在玻璃窗后看着我。那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。

那年冬天特别冷。但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天。

（1）解释词语的意思

小心翼翼：

（2）从文中找出与题目相对应的一句话，用“横线”画出来。

（3）文中划横线的句子是对母亲的描写。

（4）根据短文内容回答问题。

①“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是；

“愁苦”的原因是。

②短文第5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是。

（5）“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路。”联系上下文，写出你对这句话的理解。

（6）短文表述了的思想感情。（多选）

A．思乡

B．对童年快乐生活的怀念

C．对母爱的赞美

（7）读了上面这篇短文你会想到孟郊的《游子吟》赞美母爱的诗句，它是，。

6．（2022秋大田县期中）阅读文学类文本，完成问题。

哨卡

在风雪弥漫的远方，一座山峰若隐若现地高耸在半空中，那里有我军的一个哨卡。十余名军人，正顶风冒雪，艰难地向山顶进发。不知是谁嘀咕了一句：“什么鬼地方！”路实在太险，有些地方仅能容一人侧身通过。路上是厚厚的雪，雪下是厚厚的冰，人走在上面，稍不留神，就有可能坠下悬崖。

上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。将军是这防区刚刚到任的负责作战的副司令员。他利用一个多月的时间，考察了辖区内所有的一线连队。今天，他要去的是一个海拔最高的哨卡，那里仅有四名战士驻守。

早上，将军正在另一个哨卡的战士宿舍。屋外狂风怒号，发出阵阵怵人的尖啸。雪珠夹杂着小冰块击打着门扉，发出啪啪的声响。将军站起身，戴上厚厚的皮军帽，扶正，命令道：“走！”好几个人围上来，面有难色：“首长，路太险，天太坏，下次吧！”将军摆摆手，掀开厚厚的棉帘。他凝望着远处的山峰，全然不顾漫天的飞雪和彻骨的寒风。上校走到将军面前，贴近他的耳朵，几次请求地说：“太危险了……”上校是边防团的团长，是从军二十几年的老兵了，长年的高原生活使他的脸色变得紫黑。“战士们更危险，走！”将军拍拍上校的肩，打断了他的话。

经过近三小时的攀登，将军一行终于踏上了海拔五千余米的哨卡。由于处在最高峰，四周一无遮拦，狂风夹杂着雪片打在脸上，像刀割般疼痛。

三名士兵列队迎接将军一行，将军与他们一一握手。一位战士正在哨位上值勤，将军一行向哨位走去。

风雪中，伫立着一位浑身是雪、眉毛上结着白霜的战士。将军握住他的手，表示慰问。忽然，将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。他问：“当兵几年了？”“五年。”“一直在这儿？”“不，以前在三千米，前年来的。”

将军的目光严厉起来。他转过身，盯着上校：“不是有高海拔地区执勤年限规定吗？他，这么长时间，为什么？”上校嗫嚅着，盯了哨兵一眼。将军显然是生气了，他提高嗓门：“你就这样带兵？嗯？”上校避开将军的目光，轻声说：“这儿是艰苦，可总得……”“假如是你的亲人，你会怎么样？”

上校没有回答。持枪哨兵立正着，张了张嘴，似要说话。上校瞄了他一眼。哨兵立即合上嘴。这时，一个随员走过来，悄声对将军说：“他是团长的……弟弟……”

将军惊愕地注视着上校，又回头看了看持枪的战士。突然，他脚一碰，立正，向上校，向他弟弟，向所有的军人，行了个军礼。所有的人都立正，向将军行了一个军礼，他们的眼中都闪着泪花。

风雪中，一群军人伫立在高高的山峰上，犹如一座汉白玉群雕。远远望去，他们已与群山融为一体，支撑在天地之间。

（选自《感动文摘》）

（1）第一自然段中的环境描写的作用是

A.揭示主题

B.突出艰苦

C.总领全文

D.埋下伏笔

（2）“将军注视起他来：这位战士又黑又瘦，显得憔悴甚至苍老。”这句话运用了哪些描写人物的方法表现人物的特点？

A.语言描写、外貌描写

B.动作描写、外貌描写

C.动作描写、心理描写

D.神态描写、语言描写

（3）“上校避开将军的目光，轻声说：‘这儿是艰苦，可总得……’”这句话中的省略号的作用是

A.表示说话结结巴巴

B.表示语意的跳跃

C.表示断断续续的话语中的停顿

D.表示话语中没有说完的部分

（4）“严厉责问”在第3至8自然段的情节中，应放置在

①毅然前行②踏上哨卡③慰问战士④知晓实情⑤立正行礼

A.①与②之间

B.②与③之间

C.③与④之间

D.④与⑤之间

（5）“他们的眼中都闪着泪花”，这“泪花”中包含了许多含义，是自豪的泪花，将军为有这样自愿驻守的战士而流泪。这“泪花”也可能是，。

（5）读了短文，每个人对上校的做法评价不一，有人认为是好上校，有人却相反，你认为呢？请说明理由。

（6）短文写了一位怎样的将军？请用3个词语概括。

7．（2022秋陕州区期中）阅读课外语段，回答问题。

米雕

去年，我生日，爸爸送给我一个丝织的小盒子，让我收藏起来。我好奇地问：“爸爸，这是什么？”爸爸微笑着说：“你猜。”“镶着红豆的小别针？闪光的金项链？”爸爸只笑不开口。我打开一看，原来盒子里装着一个指甲盖大小的放大镜，放大镜下有一小块红色的有机玻璃，玻璃上镶着“一粒米”。我心想：这有什么珍贵的呢？当我拿起这颗“米粒”用放大镜仔细一看，不禁惊呆了。在这么小的天地里，居然刻着张继的一首诗——《枫桥夜泊》。我一数上面竟刻了三十七个字，在诗的末尾还有一个红色的小章，章上两个字：屈茹。用六倍的放大镜看这首诗都有些费劲，但仍能看出那苍劲的笔锋。爸爸说这叫微雕艺术。

我只觉得好玩，便收了起来。同学们来我家玩，我便拿出来让他们观看。有一次，同学们在争着观赏时，米粒崩了出去，落进了沙发缝，我够了半天没够着，“米粒”反而越陷越深。几天后，爸爸问我“米粒”收在哪儿，我吭了半天才说出“米粒”的下落。爸爸一听，露出的神色，连忙拿来剪子，把沙发给拆了。我躲在一边不说话，看着爸爸好不容易从沙发里寻出这个小东西来，他才抹了把汗，露出。我好奇地问：“干吗这么费劲，不就是‘一粒米’吗？”爸爸收敛了笑容，给我讲了一个感人的故事。

原来，这个微雕的屈茹是名教师，从小就酷爱微雕艺术。师范学校毕业后他被分配到了最偏远的贫困山区，成为山区小学的美术老师，而他的一手雕刻功夫就是在这样的环境里练出来的。那时，没有雕刻用的石头，屈茹就在木头上刻。后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的，粗的细的，高的矮的，就连新生的竹竿上也刻满了。他不顾日晒雨打，也不怕蚊虫叮咬，苦练了十年，渐渐地，练出一手好雕功，能在这么微小的东西上刻文字，凭的全是一种感觉。这粒米是爸爸拍摄他的微雕艺术时，他赠给爸爸的。

我望着这粒“米”，明白了它的价值，它凝聚了屈茹的多少汗水呀！我现在明白了，爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不只是个故事，而是一种精神。

（1）本文的线索是。用“”画出点明短文中心的一句话。

（2）阅读第2自然段，联系上下文，补充描写爸爸的神态，填在横线上。

（3）本文第3自然段采用的记叙顺序是，它在文中的作用是

A．使文章内容更生动具体。

B．交代了米雕的来历，为升华主题埋下伏笔。

C.过渡作用，承上启下。

（4）用“～～～～”画出表现屈茹微雕入迷的句子。写一写类似的情景。

（5）本文结尾所说的“一种精神”是指什么精神？

（6）有人说，爸爸在“我”生日的时候送“我”的礼物仅是一粒米，礼物太轻了；也有人说，爸爸送了“我”一件艺术品，很贵重的。你觉得礼物的轻重应该用什么标准来评判？爸爸的这个礼物合适吗？为什么？

8．（2022垫江县）课外阅读。

母亲（节选）

梁晓声

有一次，火车站派出所一位年轻的警察，没收了我全部的小人书，说我影响了站内秩序。我一回到家就号啕大哭，我用头撞墙。我的小人书是我巨大的财富，我觉得我破产了，从阔绰富翁变成了一贫如洗的穷光蛋。我绝望得不想活，想死。我那可怜的样子，使母亲为之动容。于是她带我去讨还我的小人书。

“不给！出去出去！”

车站派出所年轻的警察，大檐帽微微歪戴着，上唇留撇小胡子，一副葛利高里那种桀慧不驯的样子。母亲代我向他承认错误，代我向他保证以后绝不再到火车站出租小人书，话说了许多，他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来。

母亲对他说：“不给，我就坐台阶上不走。”

他说：“谁管你！”砰地将门关上了。

“妈，咱们走吧，我不要了……”

我仰起脸望着母亲，心里一阵难过。亲眼见母亲因自己而被人呵斥，还有什么事比这更令一个儿子内疚的？

“不走。妈一定给你要回来！”母亲说着，就在台阶上坐了下去，并且扯我坐在她身旁，一条手臂搂着我。另外几位警察出出进进，连看也不看我们。

“葛利高里”也出来了一次。

“还坐这儿？”

母亲不说话，不瞧他。

“嘿，静坐示威……”

他冷笑着又进去了……

天渐黑了。派出所门外的红灯亮了，像一只充血的独眼，自上而下虎视眈眈地瞪着我们。我和母亲相依相偎的身影被台阶斜折为三折，怪诞地延长到水泥方砖广场，淹在一汪红晕里。我和母亲坐在那儿已经近四个小时。母亲始终用一条手臂搂着我。我觉得母亲似乎一动也没动过，仿佛被一种持久的意念定在那儿了。

我想我不能再对母亲说“妈，我们回家吧！”

那意味着我失去的是三十几本小人书，而母亲失去的是被极端轻蔑了的尊严，一个自尊的女人的尊严。

我不能那样说……

几位警察走出来了，依然并不意我们，纷纷骑得上自行车回家去了。终于“葛利高里”又走出来了。

嗨，我说你们想睡在这儿呀？”

母亲不看他，不回答，望着远处的什么。

“给你们吧！”

“葛利高里”将我的小人书连同书包扔在我怀里。

母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。

我数了一遍，告诉母亲：“缺三本《水浒》。

母亲这才抬起头来，仰望着“葛利高里”，清清楚楚楚地说：“缺三本《水浒》。”

他笑了，从衣兜里掏出三本小人书扔给我，嘟囔道：“哟呵，还跟我来这一套……”

母亲终于拉着我起身，昂然走下台阶。

“葛利高里”跑下了台阶，向我们走来，他走到母亲跟前，用一根手指将大檐帽往上捅了一下，接着抹他的那一撇小胡子。

我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。

母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。

“葛利高里”以将军命令两个士兵的那种不容违抗的口吻说：“等在这儿，没有我的允许不准离开！”

我惴惴地仰起脸望着母亲。

“葛利高里”转身就走。

他却是去拦截了一辆小汽车，对司机大声说：“把那个女人和孩子送回家去，要一直送到家门口！”

（1）用简洁的语言概括本文的主要内容。

（2）我不由得将我的“精神食粮”紧抱在怀中。这里的“精神食粮”指

（3）联系文中年轻的警察“葛利高里”的言行，可以推想“桀骜不驯”在文中的意思是

A.形容这位年轻的警察高高在上。

B.形容这位年轻的警察性格暴躁。

C.形容这位年轻的警察对“我们”不友善。

D.形容这位年轻的警察态度傲慢，举止粗鲁。

（4）品析加点词句的表述效果。

①母亲低声对我说：“数数。”语调很平静。

②母亲则将我扯近她身旁，像刚才坐在台阶上一样，又用一条手臂搂着我。

（5）这篇文章与五年级上册《慈母情深》都选自梁晓声的《母亲》，读了之后，联系《慈母情深》，你觉得这是一位怎样的母亲。

（6）文中三次写道母亲用“一条手臂搂着我”，第二次是在16自然段，请你尝试对母亲当时的心理活动进行描写。

9．（2021秋八步区期末）

永远不能忘记的事情

巴金

在万国殡仪馆里面，我和一些年纪差不多的朋友，过了四天严肃而悲痛的日子。灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我立在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。

一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却还把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后的一次了。”

灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头来。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地把他们的头频频点着。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着脸在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。

我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶在另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地立着，抬起他那看不见的眼睛茫然地望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶着引路人的肩默默地退去了。

资料袋：1936年10月19日，鲁迅在上海的寓所里逝世。巨星陨落的噩耗传来，全国人民以及世界进步人民和文化界十分痛惜，在宋庆龄主持的鲁迅葬礼中，人们用一面绣着“民族魂”三个大字的白旗覆盖在鲁迅棺木上。“民族魂”，这正是中国人民对鲁迅的最高褒奖！

（1）向鲁迅悼念的人有。

（2）选择你印象最深的一个场景，读一读，抓住关键词句，在下面的横线上写下你的感受。

（3）结合资料袋，说说人们悼念鲁迅先生的原因。

（4）人们尊称鲁迅先生为“民族魂”，回忆课文，你觉得鲁迅是一个怎样的人？

10．（2022秋忻府区校级期中）课外阅读。

引路人

雨淅淅沥沥地下个不停。在密密的雨中，街上行人稀少。我不禁加快了脚步向前走去。我只顾低头赶路，突然把身旁的一个行人撞了一下，我连忙抬起头来，只见他踉跄了一下，迅速扶住了路旁的墙壁，才没有倒下去。

“对不起，对不起！”我连声道歉。

“噢，噢，不要紧。”

哎呀！这时我才发现他竟是一位双目失明的人，我心里感到一阵不安，忙说：“大伯，我扶你回去吧！”说着，就伸手搀扶着他。

“太谢谢你了，小姑娘。”他很感动地说。我们一起向前走去。

突然，我被什么东西绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块下水道水泥板，就不满地嚷着说：“谁把水泥板拿开了，也不放回原处，真缺德！”但一想到身旁的盲人，忙提醒说：“大伯，你走这边，小心绊倒。”他刚走了一步，随即又停了下来，挣开被我搀扶的手，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“还会有人经过这里，说不定会绊倒的。”不一会儿，他摸到了那块水泥板，又摸到了下水道，小心翼翼地搬过去把它盖好。然后，慢慢地站起来，伸手到衣袋里去摸手绢。

这时，我的心灵受到了猛烈的一震，赶紧拿出自己的手绢，放在他那双沾满泥水的手中。他说了些什么，我一句也没有听清。我感觉到自己的眼睛湿润了。我仿佛看见他那模糊的眼睛在闪光。是的，我看见了他那颗火热透明的心，一颗时时能够想到别人的心。

雨仍在下着。雨中，我搀扶着他，继续向前走着，走着……在通往他家的这条路上我是他的引路人；而在学习做人的人生道路上，他——一个双目失明的人，却是我很好的引路人。

（1）仿照词语结构写词语。

淅淅沥沥（AABB）、、

小心翼翼（ABCC）、、

（2）小说开头画横线的句子是描写，它的作用是

A.环境

B.动作

C.衬托人物心情

D.推动情节的发展

（3）文中画波浪线的句子用了哪些手法来描写人物？塑造了一个怎样的形象？

（4）对“一个双目失明的人，却是我很好的引路人。”你是怎样理解的？

期末现代文阅读真题汇编卷（二）-小学语文六年级上册部编版

参考解析与试题解答

一．现代文阅读（共10小题）

1．（1）考查破折号的作用，通读语段，结合题目中给出的选项可知，段中“这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。”这句话中的破折号其作用是：解释说明。故选A。

（2）考查描写方法。通读语段可知，这两个片段对父亲的描写方法有：语言、神态、心理等。从“坚决”“安定”“沉着”等词语中可以感受到父亲坚定顽强的革命精神。

（3）考查对短文内容的理解，并回答问题。文中的“父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。”这句话是对父亲神态的描写，这时“父亲”心里会想：孩子，对不起了，为了革命的胜利我必须这样做。胜利一定会来的。我相信虽然我不在了，同志们一定会照顾好你们的。相信你们一定会过得很好。再见了！

故解析为：

（1）A；

（2）语言神态心理坚定顽强；

（3）孩子，对不起了，为了革命的胜利我必须这样做。胜利一定会来的。我相信虽然我不在了，同志们一定会照顾好你们的。相信你们一定会过得很好。再见了！

2．（1）考查了标点符号的运用。“黑虎擒心”“泰山压顶”“双龙抢珠”都是武术招式的名字。“咚锵咚锵咚咚锵”“咚咚锤”是拟声词，这是孩子们自已给竹节人游戏配的音。词语后面都用感叹号。

（2）考查了汉字读音的辨析。咋咋呼呼：形容吵闹或者说的话没有意思。词中“咋”应读“zhā”，没有“zhà”的读音。兴：[xīng]兴盛；流行。[xìng]兴致；兴趣。意兴：意思、兴味。结合语境和词义，应选“xìng”。露：[lù]没有遮蔽或在屋外。[lòu]义同“露（lù）”。用于口语。暴露无遗：是指某物显现出来，完全没有遗留。结合语境和词义，应选“lù”。

（3）考查词语的解释。“鏖战犹酣”的意思是战斗正在进行，场面十分激烈。“虎视眈眈”像老虎盯着猎物一样，伺机攫取，形容关注者不放松，不懈怠的关注着被关注的事物。

（4）考查概括文段内容。阅读选文内容可知，文段写了：①“我们”想象竹节人的动作，给游戏配音。②同学们围观竹节人搏斗。③“我”和同桌上课偷玩竹节人。④写后面的同学国观行节人被老师看破。⑤写“我们”的竹节人被老师没收。

（5）考查对选文内容的理解。“黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！”连用五个短句，五个感叹号，以及后两句的反复，营造出一种热闹、激烈的气氛，感受到了同学们跃跃欲试的激动心情，表现出同学们玩竹节人的入迷，对竹节人的喜爱之情。

故解析为：

（1）黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！

（2）zhāxìnglù；

（3）战斗正在进行，场面十分激烈。

像老虎盯着猎物一样，伺机攫取，形容关注者不放松，不懈怠的关注着被关注的事物。

（4）①“我们”想象竹节人的动作，给游戏配音。②同学们围观竹节人搏斗。③“我”和同桌上课偷玩竹节人。④写后面的同学国观行节人被老师看破。⑤写“我们”的竹节人被老师没收。

（5）我感受到了同学们跃跃欲试的激动心情和对竹节人的喜爱之情。

3．（1）考查了对过渡句的理解。熟读迂读可知，“其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书！”此句承接上文美容的话题，同时提示下文的内容，是过渡句，起到了承上启下的作用。

（2）考查了文段内容的理解。结合第一自然段可知解析。

（3）考查了学生的写话的能力。结合文段内容，谈谈自己的观点，要求观点鲜明，理由充分。如：我同意这个观点，因为一个人的美表现在多方面，除了相貌和外表，还有更重要的是精神和内在。博览群书，饱学厚识，可以遮掩身体上的缺陷，许多读书人虽然长相不敢恭维，但通过多读书，读好书，读出宁静心态，从容心情，理智头脑，开放胸怀，充实人生，照样魅力四射，风度翩翩，卓尔不群，有一种沉积在身的力量吸引和感染着人们，光彩照人。

故解析为：

（1）“其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书！”此句承接上文美容的话题，同时提示下文的内容，是过渡句，起到了承上启下的作用。

（2）整容化妆用肉毒杆菌毒素在眉眼间注射读书；

（3）我同意这个观点，因为一个人的美表现在多方面，除了相貌和外表，还有更重要的是精神和内在。博览群书，饱学厚识，可以遮掩身体上的缺陷，许多读书人虽然长相不敢恭维，但通过多读书，读好书，读出宁静心态，从容心情，理智头脑，开放胸怀，充实人生，照样魅力四射，风度翩翩，卓尔不群，有一种沉积在身的力量吸引和感染着人们，光彩照人。

4．考查对文本内容的理解和分析。

A.由“汉语拼音：YansuanAnxiusuoKoufurongye”可知，题干表述正确。

B.由“本品为祛痰药类非处方药药品”可知，这不是处方药，不需要医生专门开具的处方便可购买。故题干表述错误。

C.根据“”内容可知，此药品会产生腹泻等不良症状，所以不可以治疗腹泻等肠胃病。故题干表述错误。

D.根据“”内容可知，题干表述正确。

E.由“本品为一种粘液调节剂，仅对咯痰症状有一定作用，在使用时应注意咳嗽、咯痰的原因，如使用7日后未见好转，应及时就医”可知，题干表述正确。

F.根据“”内容可知，题干表述正确。

故解析为：

A.√；

B.×；

C.×；

D.√；

E.√；

F.√。

5．（1）考查对词语的理解。小心翼翼：指谨慎小心，一点不敢疏忽的样子。

（2）考查从文中找出与题目相对应的句子。通读短文可知，文中的“但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天”这句话是与题目相对应的一句话。

（3）考扎对重点句子的理解。文中的“夜里我醒来，看到微黄的光圈和一抹年轻的剪影，那是母亲和她的油灯。”这句话是对母亲忙碌的描写。

（4）考查根据短文内容回答问题。通读短文可知，①“母亲愤怒并愁苦的脸”中，母亲“愤怒”的原因是“我”弄湿了衣裤；“愁苦”的原因是家里没有多余的棉衣棉裤，明天上学，没有棉衣棉裤穿。②短文第5自然段连用三个“小心翼翼”，这样写的作用是：强调了“我”知错后的表现。可结合文中的“我小心翼翼地吃饭，小心翼翼地和母亲说话，小心翼翼地写作业和睡觉……”来理解。

（5）考查对短文内容的理解。通读短文，对文中“那目光是从冬的缝隙抽出的春的阳光，随着我，静静地织成一条温暖的路”这句话的理解是：那是母亲关爱的目光目光。母爱让“我”在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。母爱将与“我”的人生永远相伴，给“我”温暖温暖，给“我”力量。

（6）考查对文章主旨的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，短文表述了对童年快乐生活的怀念和对母爱的赞美的思想感情。故选B、C。

（7）考查对知识的拓展能力。通读短文可知，“我”弄湿了棉衣棉裤，第二天上学没衣服穿，母亲连夜在小油灯写为“我”赶制了一身棉衣，表现了伟大的母爱。这件事使我想到孟郊的《游子吟》赞美母爱的诗句，它是慈母手中线，游子身上衣。

故解析为：

（1）指谨慎小心，一点不敢疏忽的样子；

（2）但我一直认为，那是我今生最温暖的一个冬天；

（3）忙碌；

（4）强调了“我”知错后的表现；

（5）那是母亲关爱的目光目光。母爱让“我”在严冬里有春光融融、暖意盈怀之感。母爱将与“我”的人生永远相伴，给“我”温暖温暖，给“我”力量；

（6）BC；

（7）慈母手中线游子身上衣。

6．（1）考查了对描写手法的掌握。画波浪线的句子描写了风雪天气的景物，是环境描写。环境描写的作用是交代事情发生的地点或背景，增加事情的真实性；渲染气氛，烘托人物的形象，展现人物的性格；烘托人物心情等。结合全文可知，这里描写山中环境是为了突出军人们的坚强意志，为后面故事情节的发展做铺垫。故选

（2）考查了对句子的理解。结合文章内容可知，句子是对表现人物的动作和外貌描写，突显环境的艰苦，哨兵的坚强。故选B。

（3）考查了省略号的作用。结合上下文可知，“上校避开将军的目光，轻声说：‘这儿是艰苦，可总得……’”这句话中的省略号的作用表示话语中没有说完的部分，故选D。

（4）解答本题考查理解文章的能力。联系上下文，“严厉责问”发生在他得知眼前的老兵已经超出服务年限了，责问上校，认为他做得不近人情；当他得知真相后，神情变得惊愕，最后眼含泪花，对上校，对他弟弟以及所有的军人，都有深深的敬意，因而含泪行礼。故本题选C。

（5）考查了对词语的理解。将军为有这样自愿驻守的战士而流泪是因为当他得知真相后，神情变得惊愕，最后眼含泪花，对上校，对他弟弟以及所有的军人，都有深深的敬意，因而含泪行礼。故这“泪花”也可能是将军的感动和敬意。

（6）考查对文中人物的评价。通读短文可知，上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。从中看出他是一个敢为人先、敢把危险和困难往自己身上揽的好上校。同时，他从军二十几年，长年在高原，还把最艰苦的岗位留给自己的弟弟，说明他有吃苦在前、舍已为人的好品质。所以上校是好上校。

（7）考查对文中人物的评价。通读短文可知，从将军到海拔最高的哨卡去考察这件事中的言谈举止可看出将军是一个不怕危险、以身作则、关心战友的人。

故解析为：

（1）D；

（2）B；

（3）D；

（4）C；

（5）感动敬意；

（6）上校走在将军前面，遇到危险路段，总先把脚踩实，反过手来拉着将军的手。从中看出他是一个敢为人先、敢把危险和困难往自己身上揽的好上校。同时，他从军二十几年，长年在高原，还把最艰苦的岗位留给自己的弟弟，说明他有吃苦在前、舍已为人的好品质。所以上校是好上校；

（7）将军是一个不怕危险、以身作则、关心战友的人。

7．（1）考查对短文内容的理解，并画出点明短文中心的句子。通读短文可知，本文的线索是一粒米。点明短文中心的一句话是：爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不只是个故事，而是一种精神。

（2）考查补充短文内容。通读短文可知，短文横线处，应依次填写表示爸爸神态的词语为“焦急”“笑容”。可结合第三自然段内容来理解。

（3）考查对写作顺序以及其作用的理解。通读短文，结合题目中给出的选项可知，本文第3自然段采用的记叙顺序是交代米雕的来历，它在文中的作用是：为升华主题埋下伏笔。故选B。

（4）考查对短文内容的理解。通读短文可知，文中的“后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的，粗的细的，高的矮的，就连新生的竹竿上也刻满了”这句话是表现屈茹微雕入迷的句子。类似的情景，如：哥哥很喜欢画画，在作业本上画，在旧报纸上画，在我家墙壁上画，去公园散步，在广场上画，只要有闲暇时间他就画。连我家的小板凳上都画上了画。

（5）考查对文章主旨的理解。通读短文，文中的最后一句话“我现在明白了，爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不只是个故事，而是一种精神”中的“一种精神”是指锲而不舍、执着的精神。

（6）考查对短文内容的理解，并回答问题。通读短文可知，有人说，爸爸在“我”生日的时候送“我”的礼物仅是一粒米，礼物太轻了；也有人说，爸爸送了“我”一件艺术品，很贵重的。我觉得礼物的轻重应该用对身心有益的标准来评判。我认为爸爸送的这个礼物合适。因为爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，他送给“我”的是一种锲而不舍、执着的精神。

故解析为：

（1）一粒米爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，给我讲的也不只是个故事，而是一种精神；

（2）焦急笑容；

（3）B为升华主题埋下伏笔；

（4）后来他发现了一片竹林，便在每棵竹子上都刻上一首小诗，大的小的，粗的细的，高的矮的，就连新生的竹竿上也刻满了哥哥很喜欢画画，在作业本上画，在旧报纸上画，在我家墙壁上画，去公园散步，在广场上画，只要有闲暇时间他就画。连我家的小板凳上都画上了画；

（5）是指锲而不舍、执着的精神；

（6）我觉得礼物的轻重应该用对身心有益的标准来评判。我认为爸爸送的这个礼物合适。因为爸爸送给我的不仅仅是一个微雕艺术品，他送给“我”的是一种锲而不舍、执着的精神。

8．（1）本题考查概括主要内容的能力。阅读文本内容，找到本文的主要人物“母亲”，再把握文章的关键情节。第1自然段，主要讲“我”的小人书被一位年轻的警察没收了，母亲带“我”去派出所讨还；第2～3自然段，主要讲年轻的警察不耐烦，把“我们”推出了派出所；第4自然段到文章结尾，主要讲母亲拉着“我”坐在台阶上近四个小时，终于打动了年轻的警察，他归还了“我”的小人书，还叫车送“我们”回家。据此分析，用流畅的语言把主要内容表述出来。即：母亲为了要回“我”的小人书，先带“我”到派出所里跟年轻的警察认错，警察不耐烦，并把“我们”推出派出所；然后母亲拉着“我”在派出所外的台阶上静坐了近四个小时，终于打动了那位年轻的警察，他不仅归还了“我”的小人书，还叫车把“我”和母亲送回去。

（2）本题考查提取信息的能力。根据题干信息所在位置，联系上下文提取关键信息。阅读“‘葛利高里’将我的小人书连同书包扔在我怀里。”等句可知，这里的“精神食粮”指的是“我”失而复得的小人书。

（3）本题考查理解词语。要根据文章信息和生活经验，抓住文中描写“葛利高里”言行的语句进行分析、推理和判断。阅读“他烦了，粗鲁地将母亲和我从派出所推出来”“他说：‘谁管你！砰地将门关上了”“‘嘿，静坐示威……’他冷笑着又进去了……”“‘给你们吧！’葛