烛光作文共九篇

烛光烛光（一）总评：这是一篇朴实的散文，文采很好，语言、结构运用的也恰如其分。作者选取“我家小区一天没电”这件生活中的简单得不能再简单的事情来做由头，字里行间流露出发自内心的对蜡烛精神的敬佩之情。文章以烛光引入，又以烛光结束，巧妙点题，首尾照应，结构完整，条理清晰，比喻、排比、名言的运用，增强了表达效果。。点评人：朱雨欣（小学高级教师）烛光，犹如黑暗里一束五颜六色的希望之光；烛光，犹如寂寞中的一丝清脆响亮的欢声笑语。我永远记得那个晚上，是烛光，带给我温暖与感动。(以对烛光的感叹开篇，并承前启后。)星期三那天，我家小区一天没电，（。）下午放学回家，因为晚了，所以到处黑乎乎的，走起路来晕头转向的。爸爸提议，到小区门口的超市买蜡烛。（交代事情的起因简洁明了。）下了楼，我和妈妈快跑到超市，迅速付了钱买了一盒蜡烛，又快跑回家。（简单一句话，展现了对“光”的迫切，为下文对烛光的感触埋下了伏笔。）摸索了半天，终于找到了一个打火机，“咔嚓”一声，火光顿时照亮了整个屋子。妈妈将火往线上一接，蜡烛燃烧起来。火苗在蜡烛尖上尽情舞动，燃烧，仿佛在欢庆一个盛大的节日。（这番情景描写引人入胜。）我将其中一根蜡烛捧进房间，放在书桌上，静静的（地）望着它。就在那一瞬间，我心里油然升起一种敬佩，是蜡烛，让我感受到一种奉献的伟大，唐代著名诗人李商隐曾这样说过“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，是啊！一根小小的蜡烛，用它那小小的身躯，用它那小小的生命，让我在黑暗中见到光明，而它自己却一点一点地融化……（本段中的抒情议论起到了为主题服务的作用。）妈妈进来了，在我旁边坐下，我停下思绪，看着她。妈妈开口了，说：“你知道吗，我们小的时候，家里没有电灯，晚上，便点一根蜡烛，全家人围坐桌子旁，说说话聊聊天……”（一段话概括了没有电灯的历史，语言描写洋溢着生活的气息。）妈妈出去了，我的思绪又跟着跳跃的火苗飞到九霄云外，我在想着，为什么蜡烛这么不起眼却能有这么大的作用（呢）？

（承接上段，但应该具体写出对“妈妈”的话有什么感触，让“我的思绪又跟着跳跃的火苗飞到九霄云外”具体可感，否则“为什么蜡烛这么不起眼却能有这么大的作用呢？”这句就显得是空发的议论了。）一阵风吹过来，火苗被吹小了许多，但很快，它又恢复了原样。过了许久，电灯亮了，妈妈进屋把蜡烛吹灭，她高兴地说：“子涵，有电了，准备吃饭”。可不知为什么，我心里却好想多看一会儿烛光，多待一会儿在黑暗中……（真实的描写与真实的感触，既呼应了第一段，又给人以遐想的空间。）烛光（二）一根蜡烛被点燃，它在完成它的使命，默默的奉献着，用它那短小的身躯，发出微弱的光，那烛光虽只是在黑暗中的小亮点，但对正在处于危难中的人们来说，那是希望！蜡烛虽小，但它勇于奉献，燃烧自己照亮他人，它的一生，短暂却又充实，在光明之中走完了它的一生，在夜间我望着烛光发呆，看它左右轻微的摆动，好象很迷茫，迷失了方向，不过，我知道，它走的路是光明的，无论是哪个方向，都会是一片辉煌！烛光（三）那是一个能在黑暗中闪耀，在黑暗中带来希望，带来光辉，甚至带来光明；我一直希望能触摸它，当我伸出手，想去触摸时，却又总是被迫离开它；我站在它的旁边，它能让我变得强大，而我也能变换无数的形态，在那个地方自由的游摆。当它流干最后一滴眼泪时，它的生命将随着眼泪消失殆尽，等待它的是死亡，等待我的，是无尽的黑暗。烛光（四）朋友，你可曾想到：——当在那“伸手不见五指”的夜晚，在那茫茫的征途上，人们苦苦探索而始终辨别不到方向的时候，可以使你在黑暗中经过它那微小的光亮可以使你看到希望，会使你“绝路逢生”、“柳暗花明”。烛光就是方向，就是向导，就是通向你理想彼岸的坐标。——当“HEPPYBIRTHDAYTOYOU”的欢快歌声响起的时候，在烛光融融的映照下，人们脸上挂着激动的泪花，烛光给我们带来的是温馨的祝福，是甜美的微笑，是对美好生活的向往。人们可进一步地想到曾想到：——当烛光给人们带来光明，给人们带来欢笑，带来希望的时候，它却是以燃烧自身的“躯体”为代价的，这种牺牲自我的勇气，这种“燃烧自己而照亮别人”的精神正是烛光的高贵品质所在，也是千百年来人们所赞美和歌颂的主题。面对这闪闪跳动的红色烛光，我想到了很多，但我首先想到了老师——烛光的这种精神不正是我们身边老师的真实行为的写照吗？多少次，老师因为给我们批改作业而孜孜不倦地伏案到天明；多少次，因为为我们认真地备课而主动地放弃了休息的时间；多少次，因为操劳过度而住进了医院；多少次，您为了为了给掉队的学生补课而忍痛丢下家中嗷嗷待哺的孩子；多少次，因为送生病的学生而忘记了家中的病人也需要照顾；又有多少次，······亲爱的老师，你们站在讲台上辛勤培育了一代又一代的新世纪的花朵，但自己却毫无苛求、不图任何回报。讲台催老了你们的岁月，粉笔染白了你们的浓黑的头发，但你们却无怨无悔、矢志不改，耕耘讲台，一刻不辍。你们这种甘为人梯、无私奉献的精神就如烛光一般，甘心燃烧自己来照亮别人，用自己的付出而换来一批批学生“青出于蓝而胜于蓝”。有人把老师比作辛勤的园丁，我说老师更像春蚕，更像蜡烛，正像唐朝诗人李商隐说过的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”“老师”虽说只是一个职业的称谓，而在现实中，老师的职业行为几乎成了他们的生活的全部。他们是以牺牲自我，来换得他们的学生茁壮成长的，他们心系学生，情倾讲坛，把学生的喜怒哀乐真实的写在自己的脸谱上。说他们是老师，却更像父母有时比父母的爱更加慈善、更加深沉、更加令人感动。老师的爱是初春里温暖的阳光，柔情地播洒着知识的种子，于是，知识的园地里便春意盎然，嫣紫姹红；老师的爱是盛夏里茂密的绿荫，无声的遮蔽着潺溪里的每一泓水流，于是，潺潺的溪水顺畅地流入知识的海洋；老师的爱是秋天里一片片红叶，于是便迎来满园秋色，硕果累累压枝头；老师的爱是冬天里的一缕梅香，瑞雪严寒，笑傲自开，教我们不畏困难，树立信心，战胜险阻，勇往直前。事实上，像蜡烛那样“燃烧自己，照亮别人”的人和事有许许多多，枚不胜举。老师就是蜡烛这种高贵品质和高风亮节的典范。我想，如果我们大家每一个人都能来像蜡烛那样，勇于牺牲、甘愿付出，那么世界不就变成美好人间了吗？愿世界上默默无闻、无私奉献的人多起来吧！那么，我们生活的这个大家庭里将变成“光明的世界、美丽的世界、美好的世界”！烛光（五）烛

光——观《烛光里的微笑》有感作者：华阳中心学校601班

方佳梅窗外，小河停止了潺潺流淌，柳树姑娘一声不吭的抚摸着她那秀丽的长发，鸟儿也呆呆的伫立在哪儿。屋子里，那一缕烛光也随风摆弄着，一切都显得那么凄凉……今天，我看了一部催人泪下的影片《烛光里的微笑》。同样这也是写老师的，可我感觉得那么的不一般，片中的主人翁王老师让我喜欢，让我敬佩，更让我终生难忘。这位不一般的老师，可以把一群调皮生驯服，信任她；可以让自惭形秽的丽萍找回自信，找回自我，重新振作；可以让失去一条腿的陆明再次站起来，带给他无限温暖和希望；可以用广阔的怀抱迎接一个孤儿，给予他温馨的父母爱。看到这里，我们扪心自问，又有多少人能做到呢？可影片带给我们的偏偏是这位有心脏病，又毫无缚鸡之力的女老师以她内心的那种炙热之情做到了。曾记得影片中有这样的场景：小鹏欠了别人的钱，但又不敢对王老师说，只好偷用了家里的50元钱还债。傍??，小鹏回到家，被叔叔死死追问，小鹏觉得没脸面对王老师了，便想离家出走。王老师在追小鹏的时侯心脏病突发，小鹏又急忙跑过扶起王老师，没想到王老师就说了一声：“你快说，这到底是怎么回事，有困难老师帮你。”小鹏被王老师的话打动了说出了实情。这时，我深深地明白了，明白了同学们为什么这样子相信她，敬爱她？要是我，不也被王老师那宽容、善良的心所感动。出院以后，王老师带领同学们去郊游，大家在沙滩上用泥沙做了一栋房子，还说长大之后要真盖一栋这样的房子给王老师住呢！可是好花不常开，好景不常在，在登山的时候，王老师又一次犯病，躺在鲜红的“心”字上，这不平凡的心啊！面对大家的着急，她安慰着：“我没事——”可没想到这尽是最后的话别。第二天，同学们来到教室，教室里没有了王老师的笑脸，没有了王老师的谆谆教导，安静极了。看到这陌生的一切，同学们深感悲痛，为了纪念老师，同学们在教室里开了一个追悼会，讲台上摆放着王老师的相片，她正欣慰的笑着。应为老师喜欢烛光，同学们便在教室周围点燃一支支蜡烛，尔后同学们一个接着一个向老师志哀，那撕心裂肺的哭声，那浓浓的思念之情，感染后面的老师，感染了世界上的每一个人。在沉默许久以后，小鹏端着蜡烛走向王老师相前，沉重而又感激的说了声：“妈——妈”。接着每一个同学都在哭声中献上闪着思念之光的蜡烛。噢！这般师生情，浓浓的师生情啊！相信王老师在九泉之下也瞑目了。王老师虽然与这个世界别离了，可她的精神没有消失，王老师的微笑和品质永远像烛光一样闪烁在我们心中。

桌上的红烛还在燃着炽热的烛光，它正在每一个人心中述说着烛光里的微笑、烛光里的老师、烛光里的妈妈！烛光（六）烛光烛光在黑暗中照亮了我的脸庞家，空荡荡唯我独坐

双眼无神透露着一种呆滞烛光，赤裸地呈现出我的无助与伤悲

眼眶中泛着泪光抽噎呆呆地望着烛光密封了家的每一个角落却还未感到一丝丝烛光的温暖

我并不奢求什么只要烛光只要烛光那一丝丝的温暖但无情的现实将我驳回

我依然呆滞地望着烛光我只渴望烛光的温暖烛光……烛光（七）放假前一天，学校组织我们观看了电影《烛光里的微笑》。电影非常感人，到现在，这部电影的主人公王双玲老师还浮现在我眼前。其中最感人的一段，现在我还记得是这样的一天，丽萍的妈妈要丽萍去送药盒子，丽萍正在想老师布置的作文《我怎样长大》怎么写。没听妈妈的话，妈妈突然把她的作文本扔了，丽萍生气地跑了出去。到了晚上，丽萍还没回来，怎么也找不到。深夜，束手无策的妈妈找到了王老师家。刚上床睡觉的王老师，正生着病，她听到丽萍妈妈的喊声，就披衣下床。听了丽萍妈妈说完事情经过后，王老师二话没说就和丽萍妈一起出去找。王老师不顾自己身患重病，在漆黑的夜里一手举伞，衣服也透湿了，一边走一边喊，“丽萍，丽萍，你在哪里啊？丽萍，……”终于，王老师在铁路旁找到了丽萍。看到这里，我的眼睛都模糊了。我想，王老师可真好，不顾自己身体患着重病，还这么关心同学们。有这样的老师，可真好啊！还有一次，学校组织学生出去玩，王老师因病得太重，没能一起去，也就是这一次，王老师永远离开了心爱的同学们……看到这里，我的眼泪也忍不住流了下来。王老师非常有爱心，也非常善良，我希望我们也像王老师一样有爱心，帮助别人。王老师就像蜡烛，燃烧了自己，照亮了同学。我会永远记住王老师，永远记住这部感人的电影，《烛光里的微笑》。烛光（八）蜡烛，它那洁白圆直的身体，宛如一为银装素裹的少女雕像。它那鲜明光耀的火焰，给我们以光明，温暖与欢乐。它那无私奉献的精神，令人称颂。蜡烛，出身平凡，然而却那么高洁。人求给予它的那么少，而它给予人的那么多，从不夸耀自己，这不正像我们敬爱的老师吗？

老师从事的教育工作繁重，她们无私的将全部心血奉献给党和人民的教育事业。我们是祖国的未来，老师给予我们知识，幸福和欢乐，给予我们温暖与慈爱。老师就像那点燃的蜡烛，燃烧着自己，点燃着我们心中理想之火，照亮我们前进的道路。

我家以前在一方老师楼下,天夜里方老师办公室的灯光总是在黑漆漆的也里独自闪耀到很晚.

一次,一个和我要好的朋友拿着《吹牛大王历险记》神气地说："这本书可好看了!有头上长珍珠的鹿子,有会飞的马......"她的话让我失了魂一样,竟然日日夜夜都想着她.妈妈说这本书没有意思不看,爸爸也不买.

一天夜里，我在窗子边想着我的《吹牛大王历险记》，终于我颤巍巍的去睡觉了。夜里，我梦见了我和吹牛大王去捉山羊，和他一起野餐，一起骑马......

早上,檫檫眼睛,恩?<<吹牛大王历险记>>!!我高兴得蹦了起来.妈妈告诉我:那天晚上,方老师到我家来给我卷子,就带来了书.

后来我才知道,方老师问了妈妈为什么我这几天上课老跑神儿后就赶紧去买了一本<<吹牛大王历险记>>.妈妈说,在夜里老师怎么也不听硬是跑出去了.皎洁的月光下,只有老师一个人奔跑的足迹.月光映在老是那已画了几笔皱纹的额头上.在月光下,清脆的脚步声响着.

听着