2021届高三一轮复习铁及其化合物的性质课件

铁及其化合物的性质复习课学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究【学习目标】1.宏观辨识与微观探析2.科学态度与社会责任3.科学探究与创新意识认识铁的氧化物和氢氧化物的性质及应用，能利用价类思维理解变价元素的转化。利用铁的氧化物与氢氧化物的性质，科学认识铁及其化合物的制备过程，形成严谨求实的科学态度和崇尚真理的意识。能提出有价值的氢氧化亚铁及其他铁的化合物的制备方案，并进行实验探究。学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究【自主研习】1、铁及其化合物的变化。2、FeO、Fe2O3、Fe3O4的比较。3、Fe(OH)2与Fe(OH)3的比较。学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究AB通电的铁盘磁选毛刷学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究B学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究D学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究1、为什么在FeSO4溶液中加入NaOH溶液时，生成的白色絮状沉淀迅速变成了灰绿色，最后变成红褐色呢？2、想长时间的看到白色的Fe(OH)2沉淀要注意什么？学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究归纳升提成功制备Fe(OH)2的两个关键

①溶液中不含Fe3+和O2等强氧化性物质。②制备过程中，保证生成的Fe(OH)2

在密闭的隔绝空气的体系中，防止与空气接触。3、要成功制备Fe(OH)2且长时间观察它，你能在教材实验的基础上提出更好的实验方案吗？方案一：Fe2+溶液Fe(OH)2实验原理试剂选择制备成功的关键Fe2++2OH-===Fe(OH)2FeSO4FeCl2Fe(NO3)2NaOHNH3·H2O加热煮沸（去除溶液中的溶解的氧气）强还原性生成的Fe(OH)2

不能与O2接触方案一H+防止Fe2+盐水解，铁屑防止Fe2+被氧化成Fe3+学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究方案二先

阀门C,用

和

产生的

将装置内的

排尽后,再

阀门C，利用

将亚铁盐溶液压入NaOH溶液与之混合。学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究【答案】去除水中溶解的氧Zn+2CrCl3=ZnCl2+2CrCl2

排除C中空气C中产生H2使压强大于大气压敞开体系，可能使醋酸亚铬与空气接触【活学活用】学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究氧化还原性转化+2+3氧化物盐碱Fe2+

Fe3+

Fe(OH)3

Fe(OH)2

FeOFe2O3

H+OH_H+△Fe0类别化合价氧化性还原性酸碱性转化碱性酸性碱性Fe3O4学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究学课核心素养背景下高中化学复习课教学策略研究【及时巩固】1、完成导学案课后自测2、《学海导航》听课手册P41【思维发散】利用价-类思维导图中的物质为原料，其他试剂任选，用尽可能多的方法制取绿矾（FeSO4·7H2O），画出流程图。谢谢！19、生活中的许多事，并不是我们不能做到，而是我们不相信能够做到。17、生活中，我们不能富了口袋，穷了脑袋，有了梦想，少了思想。15、只要还有明天，今天就永远是起跑线。1、生活是一面镜子。你对它笑，它就对你笑;你对它哭，它也对你哭。16、欲望以提升热忱，毅力以磨平高山。9、抱最大的希望，为最大的努力，做最坏的打算。3、真心的对别人产生点兴趣，是推销员最重要的品格。13、一个实现梦想的人，就是一个成功的人。6、再苦再累，只要坚持往前走，属于你的风景终会出现。12、能者上，庸者下，平者让。谁砸企业的牌子，企业就砸谁的饭碗。9、若能像看别人的缺点一样，如此准确的发现自己的缺点，你的生命将会变的不平凡。20、时刻回想自己有什么，想要什么，自己为此做了什么?12、当你快乐时，你要想，这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦