七年级语文下册第五单元教学设计

七年级语文下册第五单元大单元教学设计

【单元导语】

有一句西方谚语说：“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特J同

样一件事物，从不同人的视角下看去，得到的感触也并不相同。无论

是诗歌、散文还是诗词、古言，都是在描述记录作者眼见、耳听、心

领、神会的对象，用词遣句之间充分表达了作者本人对此的感想与情

感。所以王国维才会在《人间词话》中说：“以我观物，故物皆著我之

色彩。”本单元选取了《紫藤萝瀑布》、《一颗小桃树》两篇散文；《假

如生活欺骗了你》、《未选择的路》两首外国诗；以及《登幽州台歌》、

《望岳》、《登飞来峰》、《游山西村》、《已亥杂诗》五首古诗。让我们

静心阅读课文，品味作者借助文章传达的情怀思想，学习“托物言志”

的写作手法。

【单元目标】

人文素养：感悟人与大千世界的息息相关，从微小的事物中学习

人生的道理。

语文素养：

1、学习“托物言志”的写作手法，揣摩并分辨课文中的重点词

语。

2、练习“托物言志”的写作技巧，感受散文、外国诗、古诗之

间的不同韵味，提高语文鉴赏素养。

【主题•课时】

主题一：进入大千世界感悟生命真谛（2课时）

主题二：创设情景如临其境（1课时）

主题三：物我双含物我两忘（1课时）

主题四：写作如何做到“托物言志”（1课时）

主题一：进入大千世界感悟生命真谛

【教学目标】

1、通过略读，快速掌握课文的主要内容、情节、人、物。

2、比较作者通过文章所传达的情感与思想的差异，并对这些情

感思想进行深入思考。

3、初步感悟“托物言志”写作中人与世间万物的关联，心生感

慨。

【教学重难点】：体会作者在不同事物中对人生、命运的感悟，

思考人与万物的联系。

【教学方法】：课文略读法；自主探究学习法；课外延伸思考法。

课时安排：2课时。

教学过程：

一、创设情景，激发兴趣

同学们，今天我们要学习的这个单元非常有趣，因为我们要学习

的内容与每个人都息息相关。想一想，我们看到鲜花败落会感到可惜;

看到冬去春来会感到喜悦；看到春意盎然会觉得一切都有希望。那看

到一株紫藤萝、一颗小桃树会有什么感觉呢？

接下来，就让我们进入本单元的学习，看一看作者们都从紫藤萝、

小桃树身上得到了哪些感触吧!

二、课文略读，提炼内容

学生对本单元中的《紫藤萝瀑布》、《一颗小桃树》、《外国诗两首》、

《古代诗歌五首》这些课文进行略读。

要求：

1、略读文章，掌握课文描述的主要内容与情节。

2、理清思路，感悟作者传递的思想情感。

3、词句勾画，圈出课文中的重点句词。

三、理清情节，感触情感

请用不多于五句的话来简单描述课文描述的内容。

学生进行课文描述，教师回馈感受与问题。

四、明确目标，自主探究

通过略读，你会发现本单元的课文都具有哪些共同特点？并以课

文中的内容进行具体的举例分析。

学生按个人意愿进行结组，对课文的内容进行更加深入、详细的

自主探究。

五、提出问题，引导思考

思考：针对本单元的课文，我认为令人感触最深的是

（文章），从中我可以感受到作者对_____的情感，这篇课文传

达了作者的思想，你认同吗？

讨论：本单元的课文在阅读中是否带给了你一些关于人生、命运

和生活的启示？能具体谈一谈吗?

学生自主讨论、互相交流，最终回答教师的提问，并且表达了自

己对课文阅读的真实感受。

课堂小结：人生的道理、困境的对策，可能就藏在一些不起眼的

事物、司空见惯的行为中。人生的每进一步、遇到的每一件事情、从

中得到的感悟，都将成为我们完善自身、提升素养的能量。

布置作业：联系自身，围绕自己身边的一件事物、现象和经历,

进行一篇“托物言志”作文的练习。

主题二：创设情景如临其境

【教学目标】

1、精读课文，提炼文中的重点词句与段落。

2、详细了解课文的内容描述，构建文章框架。

3、提高学生的阅读理解能力，吸收课文的写作精华。

【教学重难点］：详细了解并学习“托物言志”的写作手法。

【教学方法】：师生互动教学法；自主探究学习法；举例论证法。

【课时安排】：1课时。

教学过程：

一、情境导入，引人入胜

王国维说：“以我观物，故物皆著我之色。”那以我们的视角来看，

你能够给事物赋予什么不一样的色彩呢？古人认为“诗以言志，文以

载道”，既要通过写作来表达自己的思想感悟，同时还不能放松对事

物的生动描写，这就是“托物言志”的写作要点了。

二、精读课文，再次梳理

在粗度的基础上，对本单元课文进行精读，并再次梳理课文的重

要情节和内容。

思考：1、《紫藤萝瀑布》中，按照作者对紫藤萝花的描述可将全

文分成三部分，这三部分分别在描述紫藤花的什么内容？

2、如果让你来写的话，你会如何计划？

学生针对问题展开思考讨论，并与教师交流想法。

三、回顾课文，再探核心

思考：

1、请联系《一颗小桃树》的上下文对文章进行分段，并给每一

段都起一个小标题，说一说为什么要这样分。

2、作者人生的每个阶段都与这棵小桃树有关联，你觉得作者的

人生与小桃树的生命之间有什么必要联系吗？

3、《紫藤萝瀑布》中的多处内容暗喻了生命的不同阶段，你能准

确找出吗？

4、你觉得《假如生活欺骗了你》这首外国诗中最精彩的是哪一

部分？说说原因。

学生经过问题的引导展开思考，表达自己的阅读感想。

四、总结经验，归纳知识

方法指导：

1、明确概念，融情入旨

2、选好对象，融情入景

3、以小见大，以大化小

4、构思情感，升华题旨

课堂小结：在“托物言志”这一类型的文章写作时一，首先要明确

的就是文章的中心概念，也就是要利用写景进行抒情，结合选取的写

作对象融入自己的情感，从一件看似普通的事物中感悟关于人生、命

运的真谛，这样的文章才能区别于一般的景状物散文，达到升华题旨

标准。

作业布置：回忆自己的生活经历，写一写自己从生活中得到的关

于人生的感悟。

主题三：物我双含物我两忘

【教学目标】：深入感悟“托物言志”写作的情感表达能力，揣

摩课文中形象的情感表达修辞。

【教学重难点】：对“托物言志”写作手法的细节揣摩与学习。

【教学方法】：仿写练习法；自主探究法。

【课时安排】：1课时。

教学过程：

一、以小见大，课堂导入

“一叶知秋”代表能够从一点细微的现象上预见即将发生的大事,

这也是“托物言志”写作的核心概念。我们在进行“托物言志”写作

时，要学会从一片枯黄的树叶上看到即将到来的秋天，做到管中窥''全

豹”。

二、自主探究，合作讨论

1、展示几张不同姿态的桃树照片，请学生根据课文《一颗小桃

树》的描写，找出与课文中描述最相似的那张照片。

2、《一颗小桃树》对桃树不同阶段的状态描写非常详细，找出这

些片段细细品味。

3、作者在小桃树生长的不同阶段有不同的心境，找出来比较一

下。

学生根据问题进行详细的阅读理解，与同学、教师进行讨论交流。

四、归纳收获，总结技巧

方法归纳：

1、观察事物细致入微。

2、提炼细节简明精干。

3、遣词造句用心琢磨。

4、写作修辞运用得当。

课堂小结：留心观察生活中的事物，对每一处细节都能描写入微,

才能让文章的“写物”如见其形，“言志”深入人心。

作业布置:选择本单元任意一篇课文进行仿写，熟悉“托物言志”

的写作方式。

主题四：写作如何做到“托物言志”

【教学目标】：学生掌握“托物言志”的写作方法。

【教学重难点］：“托物言志”写作技巧和经验的累积。

【教学方法】：自主探究学习法。

【课时安排】：1课时。

教学过程：

一、点明主题，突出重点

写作的重点不是写，而是读。如果你想要写一篇文章，那么你花

在阅读上的时间必须得是写作的两倍才行。

二、反复阅读，学习技巧