参加高考复习专题讲座研讨会心得体会

今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（？我的理解应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。5、高考有两种功能普及功能各科“中等难度”题量比例大；选择功能6科中有5个题（共70分）区分尖子生；思考二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二A以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三A及以下考生更体现的淋漓尽致。二、高三复习过程指导第一阶段（一模前）对于中下层次的班级，不要求进度一致，只在于每个学生每个知识点都有进步；思考对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。第二阶段（二模后）1、进行题型专题训练；2、纵向研读主观题；3、查漏补缺，规范作答；4、身体、心理调节。指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……建议理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。举实例让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。思考与姚主任讨论得出这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。第三阶段（自学后返校）老师在比较两年内广东省高考题、广州一二模题、各市模拟题之后，得到一两套新题，有创意的题（不算猜题）给学生训……思考虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。三、高考出题信息1、广东省高考命题组在命题过程中一定会参考的资料（1）广东省高考年报；（2）广东省高考学科试题分析；（3）各版本教材；（4）学科课程标准；（5）考试大纲等。其中年报和试题分析所提供资料详细，对于老师对高考的认识和复习方向的指导有很大的帮……2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。德育讲座心得体会应该怎么写呢？下面随一起看看德育讲座心得体会范文，仅供参考~德育讲座心得体会【1】人的思想道德品质，是在自然的生活中形成的，这是人的德性形成的一个基本规律。因此，抽象的道德戒律，光说教是不能深入人心的。特别是现在人们的思想已驶入了现代化的快车道。小学生耳闻目染，其思想认识也已变的逐渐复杂起来。如不能及时的、有针对性的开展教育工作，势必造成社会危害。我们的做法是摒弃“说教式”、“灌溉式”、“挤压式”的教育方式。巧抓机遇，充分利用“节日庆典、晨会、校班（队）会、国旗下讲话、宣传栏、黑板报、校外德育教育基地”等，不失时机的加强对小学生的思想教育。让学生在实践中，把道德认知自觉的转化为道德行为。例如在“母亲节”到来之际，在学生中开展“感恩教育”。有的学生为父母制作了一张生日贺卡，有的学生为父母洗一件衣服，有的学生为父母做一顿可口的饭菜。表达出对父母养育之恩的感激之情。同学们在实践活动中，提高了思想认识，净化自己的心灵。加强小学生德育教育工作，是一项长期的、艰苦的、细致的育人工程。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，精心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。如何在小学生中开展德育教育1、确定班集体的奋斗目标，逐步培养学生的集体荣誉感。小学生一般很喜欢集体活动，老师要从小在他们心目中确立“集体”这一概念，让他们懂得集体的利益高于一切，不要因为个人原因损害集体利益，让他们从小就有集体荣誉感，我们可以通过各种行为规范的竞赛、一次又一次以班级为单位开展的活动中，如学校开展的“六项竞赛”，让学生逐步培养起了集体荣誉感，知道个人要为班级争光，而班级获得的荣誉也是个人自我荣誉的体现，让他们能努力在为班级的荣誉而规范自己的行为活动。这种集体荣誉感是建立在学校切实可行的德育活动中的，可以从身边的小事做起，通过日常行为规范教育，将与小学生年龄特点相适应的德育规范放入其中，实践证明，将德育的要求化为一条条班级的具体的奋斗目标，可以激励全班学生向着目标奋进，使每一个学生都感到自己是和集体同呼吸、共甘苦的，通过集体的力量培养起学生的集体荣誉感，使学生受到德育教育，这无疑是一个行之有效的方法。2、通过少先队组织对学生进行德育教育。小学生对于能成为少先队员感到很骄傲，我们可以通过这一组织对他们进行德育教育。通过一条条具体可行的措施使每一位学生可以对照自己执行，每得到一枚奖章，对他们来说都是极大的喜悦。在少先队活动中设置一定的道德情境，提供一些具体的范例，有助于帮助队员理解道德要求。可以开展捡纸屑等一些有意义又切实可行的活动，让学生在活动中慢慢把德育内化为自身的东西。3、通过课堂教学对学生进行德育教育。课堂是我们教师对学生教育的主战场。对课文内容进行引申，让学生大胆发表自己的看法，通过大家的讨论，把课文内容归纳出来，学生通过自己的讨论可以很容易掌握应有的德育道理。从中学生可以养成认真细致的优良行为习惯。在课堂教学中，有的课文还要联系生活实际进行行为指导，引导学生实践。这样既明理，又导行，才能使学生既知道为什么去做，还知道怎样去做。要让学生结合自身进行比较，确立明确的导行目标，构建课堂多维交往结构，采用小组讨论等方式，就可以满足学生交流的欲望，通过学生的自我教育、学生之间的相互教育从而产生德育效能。教师可以在设置道德情境的前提下，让学生通过纵向比较看自己是否比以前进步，或者横向比较看别的做得好的小朋友是怎么做的，自己是不是和别人做得一样好，在比较中，逐步提高学生的道德意识。总之，学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对学生开展德育工作在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。德育讲座心得体会【2】一、以理解、尊重为基础，以爱心为出发点人与人之间的相互理解，往往是形成共识的基础。而教师对学生的理解，就更具有不同寻常的意义。首先要尊重学生，充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格，平等对待每一位学生。现在的学生由于大多是独生子女，所以把人格看的尤为重要，而事实上尊重学生的人格确实是任何一位班主任开展德育工作的前提。作为一个班主任、一个老师，即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格，谆谆教导，才能取得教育的效应。一味的训斥，只能使学生产生逆反心理；更不能用挖苦、讽刺的话语伤学生的心。教师对学生尊重，会使师生关系更为融洽。其次，老师要有爱心，从爱心出发是对学生进行教育的基础。老师爱学生是必要的，也是必须的。但在爱的基础上要管教，不要把学生当作宠物，只求他听话，其余随他去。管要讲原则，严而有爱。班主任要关心爱护班级的每一个学生，使学生感受到班主任的批评教育是“恨生铁炼不成钢”，是真心希望学生个个都能健康成长，真心希望学生个个都能成材。老师有爱心，学生才能更加爱戴老师。师生感情不断加深，才能充分发挥情感教育作用。当然，德育工作有时也要用到处罚的方法。不少人认为德育工作中只要有处罚，师生关系就必然处理不好，其实不然，只要你公平公正，罚得有分寸；只要你尊重学生，不侮辱他们的人格，学生就能感受到你的爱。当然你还必须要讲道理，不管是处罚前，还是处罚后，你一定要把道理说清楚。学生嘴里不说，但他是会知道你的爱的，这样师生间就有了互相信任，误会减少，感情加深。由于师生关系好，班里的气氛也会随之好起来，学的愉快，教的也愉快。二、量化管理抓落实量化管理，能提高学生自我管理和教育的能力。量化管理要求以学生的自我管理和教育为出发点，以《中学生守则》和中学生日常行为规范为基础，通过从整体着眼，从细处着手，培养学生良好的行为习惯，以达到开展班级德育工作，提高学生德育素质为最终目的。如中学生守则要求学生做到不迟到、不早退。为个“迟到”问题，班级就是经过点名、登记、相应的处罚，以至培养学生遵守作息时间。又如不乱扔纸屑果皮的问题，班级有检查，罚扫地等管理制度，来克服同学不注意环境卫生的不良现象，促使学生养成讲究卫生的好习惯。开学第一天，我就向学生宣布诸如此类简单合理而可行的班级规章制度，并要切实执行，要让学生切切实实的感受到班主任是个言出必行的人。教室里的“春天”要建基于对原则的坚持，而非退让。如果发现所定的规章制度过于苛刻，当然可以修定甚至废除，但一切都要经过讨论和解释，且公开进行。要让学生知道你的意图，他们才肯合作，才会自觉守纪律。当然，德育工作除了学校、班级，还要家庭、社会三方面一起来实现量化管理，才可以取得更理想的效果。三、营造良好的学习环境中学生的学习、生活有很多时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。学习环境包括教室环境和思想环境。营造良好学习环境，对提高学生的德育素质，也是起了一定的作用。教室环境中可布置几张班级集体照、几本班刊，让学生一进教室就感受到集体的温暖。在孩子们眼里，教室就是他们的家。良好的环境促使良好班风的养成，使学生在外部影响的潜移默化的作用下积极向上。特别值得一提的是，良好的环境促进了后进生的转化，从而有效地提高学生的德育素质。四、培养学生竞争意识和竞争心理如何培养学生的竞争意识和竞争心理，也是一个不容忽视的课题。为了增强同学们的竞争意识，我班组成若干个学习小组、互帮小组，各小组进行评比，使同学们展开友好的竞争，从个人到小组、从小组到大组、再从大组到全班，进行竞争。好的同学之间开展竞争，中等同学之间开展竞争，较差的同学也不愿落后。使比、学、赶、帮在班级蔚然成风。实际上每个同学都愿意向上，都愿意成为一个好学生，有竞争就可以不断产生动力，就能激励每个学生不断取得进步，最终促进学生德育素质不断提高。第一篇创新与超越性思维专题讲座心得体会创新与超越性思维专题讲座心得体会10月24日，市委市政府组织了创新与超越性思维的专题讲座，在短短的3个小时的学习中，会议室内气氛热烈，掌声不断。王健教授从新时代与创新思维、超越性思维等不同侧面，借助一系列智力问题、游戏和案例，阐述了思维创新的全新理论研究成果，听来既生动有趣又开拓思路。通过学习，使我们对创新有了全新的认识和理解。这里，我结合本职工作浅显地谈谈这次培训的心得在本职工作中培育创新思维，重点要抓住三个方面。一、要善于发现问题在我们的工作当中，或多或少都存在问题。有问题不要紧，关键是要善于发现问题，及时认识不足。只有发现问题，才能解决问题，才能为创新思维提供素材，创造“入口”。发现问题，最主要的是增强观察能力。一是要善于从高处着眼，看一看你的工作计划、方针、指导思想是否对路，是否符合上级要求，是否符合社会发展方向。二是要善于从低处观察，看一看你的工作是否符合实际，是否符合民意，群众是否乐意接受和执行。三是要善于在过程中追踪，看一看工作过渡、衔接等是否畅通高效，措施能否有效落实兑现。这样一来，问题就不难被发现。二、要掌握最基本的方法要做到创新思维，还要掌握正确的方法，加强训练。第一，加强学习，注意训练。在当今社会，不论你从事什么工作，学习已成为人的第一需要，一刻不学习、不进步，就面临被社会淘汰的危险。要做到创新思维，就要加强学习。同时，在学习的基础上，注意加强思维方面的训练，开发自己的智力。平时，在工作当中遇到问题，要养成经常问自己“到底应该怎么办？”的习惯，从而给自己思维施加压力，使思维保持在灵活状态，一旦注入要素，就能确保正常运转。第二，对自己的工作要经常系统思考。系统思考是指从全局性、层次性、动态性、互动性等方面综合考虑问题的一种方法，系统思考将引导人们产生一种新的思路，使人们从复杂细节中，抓住主要矛盾，找到解决问题的方法。第三，借鉴比较，寻找启发。唯物辩证法认为，世界是普遍联系的，没有孤立存在着的事物。我们要善于从此事物联想到彼事物，在历史和现实之间移位，在时间和空间上转换，在物与物之间寻找桥梁，在事与事之间搜寻纽带。找到了联系，认识了共性，我们就要结合本职工作实际，进行借鉴比较，启发自己的思路，去创新求解。三、要勇于付诸实践创新思维作为一种思维，从根本上说，还停留在认识的层面。如果没有实践，那么再好的思维也是空中楼阁。只有把创新思维与创新实践紧密结合起来，才能不断把工作推向一个新层次、新水平。在实际工作当中，能指出工作中弊端的人不少，但亲自去付诸实践的人却不多，他们缺乏实践的勇气和对工作的使命感、责任感。所以，在竞争时代，我们迫在眉睫的一项重要工作，就是要增强敢于创新、敢于实践的勇气，不断开创本职工作的新局面。唯物辩证法告诉我们，存在决定意识，意识具有能动性。思维作为意识的范畴，是从实践中产生的，又反作用于实践。我们有什么样的思维方式，就会产生什么样的工作效果，思维方式对了，即使工作遇到困难，往往也会“柳暗花明”；反之，机遇和条件再好，有时也会陷入“山重水复”。司法行政改革、发展、稳定工作千头万绪、复杂多变，我们的思维同样需要灵活多样、与时俱进。创新思维，对于基层司法行政管理人员来说颇为重要，它是一种要求，也是一种责任。在实现基层司法工作科学发展的进程中，我们要做创新思维的模范，结合工作实践，以创新思维统筹兼顾加强管理，把单位各项工作可能遇到的矛盾和问题都想到，把解决矛盾和问题的办法都想到。以思维创新推动工作创新，努力实现基层司法所更好更快的发展。第二篇创新与超越性思维人物简介王健，清华大学特聘教授，同济大学创新思维研究中心主任，“优势富集理论”的创始人，我国著名的创新思维研究者和传播者，中国创造学会常务理事，上海市创造学会讲师团主讲。发表论文近50篇，著有《创新启示录——超越性思维》等著作5部。王健首创的优势富集效应理论对于企业等系统的发展具有极强的应用价值。新经济时代的紧迫性改革开放三十年来，在蓬勃发展的经济形势下，你的企业是否拥有了立足市场的核心竞争力？势头强劲的中国经济，是否打造出了众多世界知名品牌？无论是对个人，还是企业，乃至对整个中华民族来说，今天这个时代是非常紧迫了！主要靠胆子的时代已经结束，现在最重要的是靠脑子。要突破现状，唯有创新；要实现创新，唯有改变思维。权威已经作出结论，我想知道能不能用自己的头脑思考一下，敢不敢坚持自己的意见，我们确实应该具有一种独立思考的精神。世界上没有不可能的，不可能只存在我的脑袋里面，不可能是我的假设，不可能是我的恐惧。不要轻易说不可能，吸管穿透苹果、香烟削苹果等等，都是可能的。财富积聚方式悄然变化我先简单的讲一下为什么要创新，创新的必要性、紧迫性。这个时代已经发生了巨大的变化，这个变化可以从很多角度去描述，我们今天从一个非常小的角度，从财富积聚方式的变化来描述。这样的变化有算术增长、指数增长、线性增长、非线性增长等，财富的积聚正从过去的算术增长发展成为现在的指数增长，从过去的线性增长发展成为现在的非线性增长。由此可以看出，财富的积聚，它的物质成本越来越低，精神含量却越来越高。合作做项目，一起来发展财富的积聚，用今天的话来说就是合作发财做项目，一起发展。你要和人家合作，人家要强调你的物质成本。比如在农业时代，我首先问你，你要跟我合作啊？你有没有土地啊？没有。你有没有羊啊？没有。没有你走开，没人和你合作。到了工业时代，问你有没有资金啊？没有。你有没有厂房？没有。你什么都没有！你刚想走，请问你有没有知识？知识啊我有，我大学毕业。嗯，说不定还能合作，这是工业时代。但是到了今天，你要和人家合作，也许人家不是首先问你有没有土地，有没有羊，甚至有没有资金，有没有知识都不问。先问一句，你要跟我合作啊，那你有没有想法，你有没有策划，你有没有点子啊？你有没有项目，你想合作什么东西啊？有想法有点子，人家才会要你这个世界真有点变了。有一次我到上海电视台讲课，电视台的副台长说王老师啊，我现在日子难过啊，外面是4050工程，我这里就是201*工程，我们这二三十个人真是惶惶不可终日。以后电视台改革的方向是制播分离，电视台是播出单位，不会养那么多的制作者。就像新民晚报，不会养那么多的作家，你把文章卖给我就是了。电视台以后也这样，我们电视台60%以上的人都不会呆在这里，你看中央电视台有3000人，人本来就多了。这可怎么办呢？听了副台长的话，我就跟他说我是新闻专业毕业的，我是硕士博士啊，我要调到上海电视台要不要？人家会告诉你，不要，人太多了。但是如果你突然冒出一句话来，我还有个想法。什么想法？来，你坐，喝点茶，说说看你有什么想法。你说人家东方电视台有个“相约星期六”挺好的，广告量很大，收视率很高，王牌栏目。我觉得我们上海电视台也应该搞个什么栏目，比如说相约星期三，这是我随便一说。如果他一听，说这个点子好。这个点子说不定比超级女生还要好5倍、10倍。这个点子给你想到，那他保证会说一句话，太好了，调进来，赶快，今天下午办手续，还有，不要跟任何人讲，这个点子我们来做。只要你点子想的好，其他的资源都会过来。如制、播、编、导、演、后勤、组织、合成、灯光、舞台，这些东西全都会过来，包括资金也会过来。有了金点子资源滚滚来我原来对资金没多大体会，有一次上海的“恒源祥”行政总裁给我介绍了公司的刘董。行政总裁说，刘董很会搞策划，我们中国三个大策划点子都是他想出来的！第一，1997年把马拉多纳引到中国来，做了一个很大的宣传造势，成千上万的记者，媒体都跟着，马拉多纳来了，很多的消息铺天盖地也出去了，恒源祥的名字也跟着出去了，我们如果自己做广告，几千万元都达不到这个效果，现在才花了几百万元。第二，在天安门做广告，大家知道那个地方是绝对不能做广告的，但是刘董打了个擦边球，6月1日，请里根夫人剪彩，这就引起了国际媒体的关注，他破了天安门不能做广告这个禁区。第三，他想出一个怪点子，向全中国公开招聘，年薪10万元，招思想政治工作者，党支部书记。全中国298家媒体，包括中央电视台、人民日报都转播、转载这个消息，白白给我们做广告。那一年，“恒源祥”在成都开了一个加盟商大会，201*多人。我记得很清楚，会还没有开始，成都一些商界的人聚在另外一个房间里面聊天，其中有一个人说，三枪怎么样，三枪也是上海的一个品牌。结果坐在我旁边的一个30多岁的涂姓小伙子说，你如果觉得三枪不好的话，你把它买下来，你来做。三枪买下来要多少钱？肯定要几亿啊！这小子突然冒出一句话“钱不是问题，关键是你怎么做，你看我们刘董把恒源祥买下来，现在做得多好啊”。当时我心里想你小子口气蛮大的嘛，几亿啊，你说钱不是问题，你有多少钱啊。当时我这样想，但是事后我想想我觉得还是有他的道理，今天这个世界，有多少万亿的游资都在找出路，全世界的钱都是一个性质，哪里的钱能变出更多的钱，钱就会过去。所以只要你点子想的好，什么资源都会过去。关键是你能不能想到这个点子，如磁悬浮冠名权的拍卖，一个点子，一个想法，201*万到手了。知识经济与智慧经济在社会飞速发展的今天，变化是当今时代的最重要特征。每天都在发生着人们认为不可能发生的事情。企业的危机感时刻存在，现代社会，企业灭亡可以用“光速”来形容，这是一个消灭恐龙的时代。知识与智慧有人说，知识经济时代到来了。我说错，道理非常简单，知识经济是相对于工业革命时代，在工业和复制的时代是需要知识的，那时候有句话叫做知识就是力量。但是今天我认为应换一句话，叫做智慧才是真正的力量，这是布朗基说的。因为我认为知识和智慧是两个不一样的东西。什么叫知识？我认为知识是死劳动，完成时态的劳动；智慧呢，活劳动，现在进行时态的劳动，两者不完全一样。我也不说知识没用，我今天特别想说的一句话就是，我们这个时代，要学会把知识转化为智慧，把智慧转化为社会有用的价值。在今天，智慧才是真正的力量，拥有(请您支持快速成长的时代，但也是消灭恐龙的时代，申银万国、南方证券、巴林银行、甚至苏联、柏林墙等都是短时间内倒掉的！定势思维吸管穿苹果可不可能？有人说是我误导，让人以为吸管很软，穿不过苹果。其实，是我们的思考有问题。今天这个世界上到处都充满了误导，关键是我们要善于穿过这些误导，找到发展的正确路径，这是最重要的。要创新，一定要克服定势思维。比如家里装修的厕所和客厅的瓷砖都是正方形的，而在国外的某广场，都是五边形的，让大家看看能否摆出来，几乎所有人摆的都是正五边形，其实正五边形永远没法摆好，而是非正五边形，这就是人们的定势思维。在什么情况下，什么样的思维障碍阻止了我们创新？这里举的一些例子，全都是有关日本的，说他们专业，事情做的好，干净。凭什么说日本人比我们专业，说实话，我也不愿意这么说。但说日本人更专业是有它的原因的。日本人的广告，美国人都觉得好。从一出生，每个日本人就要警惕地震、海啸。他们都觉得上帝对日本人不公平打开世界地图看看，中国占那么大块地方，俄罗斯更大，美国、澳大利亚、加拿大、新西兰、巴西，都有蛮大的一块地方，但是再看日本，翻开世界地图，拿个放大镜，找个大半天，原来在中国大公鸡的嘴边，小也就小了，还没个消停，老是火山哪，地震哪，海啸啊，你说他们多吃亏！我说要说吃亏，有个民族更吃亏啊。在201*多年里，颠沛流离，身无立锥之地，这就是犹太民族。最近我看到日本获得诺贝尔奖的作家大山健三郎的文章中说，犹太人死无立锥之地，我们这个不信教的民族体会不到这个含义，宗教民族和我们理解问题的角度不一样。他们认为财富只不过是“临时的旅舍”，而坟墓才是“永恒的住宅”。但是犹太人他们却“死无葬身之地”，多可怜啊！但他们有一种奇怪的坚强的信念我们什么资源都没有，但我们有一个资源却是别人抢不去，骗不走的，只要把这个资源用好就不得了了，坏事也能变成好事。日本人“危机意识”比我们强，他们有危机感。生存条件恶劣，激发他们的潜能。日本资源有限，他们不敢浪费，把附加值做得最大，产品做得最好，在国际市场上最贵，这是一种内在的，强迫性的要求，这样他们才能存活。恩格斯说，没有一次巨大的灾难，不是以巨大的进步作为补偿的。坏事变成好事，好事变成坏事。一个民族也是这样。这次中国虽然遇到了灾难，但也重新唤起了社会发展需要的更多更伟大的东西。汶川地震后，《南方周末》里面有很多很多感人的话，其中有一句话说“汶川地震震出一个新中国”。现在原材料涨得很厉害，广州很多企业面临巨大的危机。而在日本到处都存在危机感，老人小孩都有。中国政府机关，中午会挂个牌子“休息”，但在日本他们却挂“准备中”。门没开，却时刻准备着，这就是日本这个民族。一边不当回事，一边却时刻准备着。比尔盖茨曾经说过不知什么时候，也许3天，也许5天，我会被某个大学生打败、打倒。微软最近预言科技行业最近要发生重大的变革，但很多人不以为然。73年前基辛格说过同样的话，各位看看我们现在。我们要小心，要跟上这个时代。什么是创新？能从现实中的问题找到具体的解决方法，这就是创新。超越性思维能把不可能变成可能什么是超越性思维？举个例子3排9个点怎么用4笔连起来，这是美国创造学会会标，体现了一个越界思维。那能不能用3条线，2条线，甚至是1条线来连起来呢？这就是超越性思维。例子米卢带领中国足球进入世界杯，记者问他对中国队员的评价。他说中国人是最老实的，会耐心听他的指导，但他们不会即兴发挥。好的球员应该是在特殊情况下，可以不完全按照教练的布置和安排，内心却遵循教练的精神发挥的人。我在投影屏幕的中间画上一个大大的黑点，让大家想像屏幕上是什么。大家都说是洞、日食、小孩的头等等。最后还问能看到什么？周围的人看了一会后说，看到了一大片白纸！答对了。这就是人们惯用的思维模式，总是斤斤计较于瑕疵，而大的好的方面却看不到。其实，人生追求的目的微不足道，往往忽略已经拥有的。桑兰最大的愿望，是能够站起来，给大家跑着送信，而身体健全的人从来不认为自己的双腿是多么重要。现代的所谓的成功人士总在忙忙忙，忘记了父母、忘记了老婆孩子、忘记了自己的身体，到头来，其实什么也没有得到。现在这个时代，哪些地方、哪些企业、哪些人能获得发展呢，就是那些懂得创新，超越性思维的地方、企业、人。不要说不可能，没有什么不可能。历史永远给后来者以机会，条件就是别人做得有点好，我做得很好，别人做得很好，我就换行。很多事都是这样的，历史就是这样走来的。例子有人问“海尔”张瑞敏，风风雨雨20年，怎么继续保持企业的活力呢？他的回答就是两个字“创新”。5万个员工都为海尔想点子，每个人想2个点子，就有10万个点子用来发展企业。你们看张瑞敏多会剥削人啊！不是简单地剥夺员工一点点劳动力，这是不可持续的。在座的民营企业家们，要重新思考增长的模式啊！善待员工，厚德载物啊！不要让员工加班加点，要他们创新嘛！下君用己之力谋生，中君用人之力谋财，上君用人之智发财，要转变用人方式啊。这也是为什么比尔盖茨能发大财的原因！有些领导口上讲要创新，但他自己不创新，好像这是别人的事情，其实这是大大的不对啊！什么人能带领自己的团队走向成功，就是要创新的人。松下公司认为人人都是创新者，索尼的理念是开拓者永远面向未知领域，永远充满勃勃的生机，吉利公司认为永远不能模仿别人，走前人从未走过的路子。没有创新，只知跟在别人背后模仿，是不会成功的。风吹翻伞，大家都认为很平常，但有人却设计出流线型。这是继中国人发明伞后的第n次革命啊！在这里，我要告诉在座的年轻人，今天这个世界不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。例子日本人在中国创作协会问日字加一笔变成什么字？下面的人说了白，甲，旧，田日本人说还有一个字你们没想到，他跑上去写了一个大大的中字，还说，我又没说不能倒过来写。你们中国人说21世纪是中华文明的复兴，你们靠什么？你们靠那个田、甲、旧、白吗？那些你们能想到别人也能想到。我们的思想本质上是保守的，我们总是给自己设定限制，不敢超越这个边界，也就不能有所创新。为什么江浙的民营企业比北方多很多？这就是一种路径依赖。因为江浙没有国有企业，只能自己想办法，自己创业。一个人过于依赖自己原有的生活方式，就会安于现状，不知进取。没有阻挡就是一个阻挡，也就是一种无阻挡障碍，太过顺利反而会造就一种可怕的无阻挡障碍。最可怕的障碍不是外界给我们设定的障碍，而是我们自己给自己设定的障碍。也许20年前的经验还是有用的，我们用它发展，也许2年前的经验还是有用的，我们用它成功了，也许2分钟前的经验还是有用的，因为我们亲眼看见，但今天这个世界在不断变化，万事万物都在变化，唯一不变的是“变”本身。把某一点做好，就有成功的机会。人的生命是短暂的，精力是有限的。做好每一件事情是不可能的。一些很有钱的老板，乱投资，最后都是以失败告终。恒源祥老板刘瑞旗经历了一番风雨后，专心搞羊毛产业。我想，赵本山踢破足球后，又会回来搞老本行。自己知道自己是干啥的很重要。找准了位置，才有成功的可能。把一点作好，就有了成功的机会；把每一点做好了，就会产生“优势富集效应”，成功非你莫属。王健观点集锦“这是一个需要巨人而且肯定会产生巨人的时代，这是一个欢欣鼓舞与捶胸顿足、生存与死亡、天堂与地狱同时并存的时代，岩浆正在聚集，新的造山运动正在开始。这个时代最重要的关键词也许只有两个字——创新！”“这不是有钱人世界，也不是有权人的世界，而是一个有心人的世界。”“每一个生命都是一个奇迹，每一条小路都是一种可能。”“积极心态像太阳，照在哪里哪里亮；消极心态像月亮，初一十五不一样。”“注意改变思维方式，不被思维定势束缚。从‘起点超越’到‘优势富集’，在起点上领先，每一步就会一直领先。”“变‘笨鸟先飞’为‘智鸟先飞’，变‘适者生存’为‘先者生存’。竞争的社会，“第二名就是最后一名”。错过一个时间，就错过一个时代！”系统在起点上的微小优势经过关键过程的级数放大，会产生更大级别的优势积累，从而导致发展的雪崩效应夜深人静，当人们认真思考自己所处的时代，他也许会想，在他的周围，真真实实地存在着一些强大的系统，大到一个国家、一个财团，小到一个个体，他们或拥有富可敌国的经济实力，或拥有常人难以企及的个人魅力，这就提出了一个颇有意义的问题:这样一种系统究竟是怎样形成的？为什么付出同样的努力，人们的成就大相径庭？冥冥之中人们似乎感到有一种力量，这难道是一种最神秘主义的宿命吗？我们从《超越性思维》一书中意外发现了一种解答。这是一种关于系统成型和发展的最新假设──优势富集效应，也即系统在起点上的微小优势经过关键过程的级数放大，就会产生更大级别的优势积累，从而导致发展的雪崩效应。它的第一个关键词就是“起点超越”、“先者生存”。中国的股市为什么用钱龙软件分析系统？不是因为它最科学，而是由于它最先被使用。当大家都接受并熟练掌握后，习惯使人们不再愿意改用其他任何即使是更先进的软件分析系统了。清华、北大之所以遥遥领先于全国的大学，就是因为其一开始已经领先，在随后近百年的发展过程中优势不断富集，形成了一种良性共振──先者生存。发展永远是一种非平衡的过程，初始的崭露头角具有一种进化上的极大优势，某种优势一旦确立，富集效应便接踵而至，某种特色一旦形成，传统便绵延不绝。墨西哥出产的中小级别拳王，其地位简直可与荷兰郁金香在全世界的影响比肩。没有人敢相信，一个小小的凯文迪许实验室，在他的血缘背景下竟然产生了25个诺贝尔奖获得者。于是我们看到，巴西的足球就像美国的硅谷一样继续在为世界生产着英雄和梦想，没有谁能超越它，甚至整个大陆和洲际的力量都无法与这一优势相抗衡。除非出现非常规的颠覆力量，否则美国的篮球依然会统治全世界，中国景德镇的陶瓷业与捷克的玻璃工艺一样，没人能僭越，一如没人能觊觎法国葡萄酒独领风骚数百年。进化的起点力量也许真是被人们忽略了，这是一种奇妙的关于进化路径的假设。究竟是什么在决定着演变和发展的方向？均衡中新的微小变量是一种什么性质的力量？某种微小的优势一旦进入富集程序，便可能引发巨大的连锁反应。起初，花盆中的仙人掌仅仅呈现出些微的倾斜，随着时间的推移，在大地的微小震动和地心引力的长期作用下，它会像比萨斜塔一样沿最初的倾斜方向继续演变。一开始的微小变量竟然决定了系统最后的演进。作为一种新的发展观，优势富集效应理论最具魅力的地方就是它揭示了一种可操作性的生存策略──突显。也即“最先”常常比“最优”更具有进化上的优越性。起点上的微小突显会形成巨大的优势累加，美国的高新技术一旦在硅谷结构成团，便会吸引更多的新技术加盟，人才和资金迅速汇入，从而产生技术族群现象。当一种新的产品、新的机制、新的权力、新的组织一旦确立，周边的相关资源便会迅速发生适应性变化。新王朝一旦建立，所有的权力、制度、组织都将发生适应性变化，这就是通常所说的一条规则被激活后，很可能会引起全部规则的连锁反应。这种进化上的“奇观”就像王选说的“你做了一个ibm不兼容的东西，但你不可能花几十亿美元来上自己的操作系统，更不可能花几十亿美元的精力去做应用软件，这样，一点点的创新就变成了祸害。”因此，突显的另一面就是历史封闭，历史封闭不仅是指突显使格林斯潘可以轻易地将美联储主席的位置封闭长达17年之久，更是指一种广泛的“发展关闭”现象。历史一旦走进这个门，其余的门就被关闭。阿拉伯一旦选择了伊斯兰教，基督便被关在了门外;一个文人偶然的一句“桂林山水甲天下”，竟会将广西除桂林以外的所有喀斯特地形所造就的灵山秀水给封闭了。事实上，突显所造成的“领先者获得”，往往是对一切也许更科学、更优秀系统的残酷封闭，对大多数落后者而言，情形就像精子大军的冲刺，仅仅因为晚到一步，亿万个可能的生命就被无情地封杀了。第三篇超越性思维读后感超越性思维读后感王健提出了一套创新思维的法则和创新的思路，提出了起点超越、性质超越、时间超越、位置超越、方向超越等一系列思维。爱因斯坦说“我们的观念决定我们所看到的世界。”我们该如何超越别人，我们如何才能变得优秀，我们一定要有超越性思维。作者创造性地提出优势富集效应理论，它是指起点的微笑优势经过关键过程的级数放大会产生更大级别的优势积累。这也与本书后面的多米诺效应相互印证。应用优势富集理论很容易解释哈佛大学一直那么牛，因为它可以吸收优秀的师资，可以吸收优秀的学生，从而使优势不断扩大。对于我们个人来说，如何扩大自己的优势，我们需要凸显自己。发展在本质上不是结果，而是一个过程，是“凸显-----机会-----再凸显-----再机会”优势富集的总和。在教育孩子方面，优势富集理论也有很强的指导作用。那就是孩子要从优秀到卓越，一定要一点一点的积累自己的优势，从而达到几何级别的放大。作者在阐述简单性思维我也非常赞同，其中的奥卡姆剃刀原则的“如无必要，勿增实体”享有很高的声誉。根据奥卡姆剃刀原则，我们要反思我们的教学我这个教学环节需要吗？为什么需要。我这个教学环节能删除吗？我们区的这个教学活动需要开展吗？不开展行吗？等等。奥卡姆