往年（中学）综合素质试题及答案

2/2（中学）综合素质试题（总分100分，考试时长90分钟）一、主观题（每小题10分，共100分）1、阅读文章，回答下面的问题。

凤凰女子

彭荆风

山峦、树林、村庄全被白茫茫的浓雾遮没了，我们的汽车穿行于雾中，只隐约听见鸡的啼声、河水搅动水车的吱嘎响声，还有洗衣少妇时缓时急的捣衣声和轻柔的笑语声，她们笑得那样甜而开朗，我仿佛见到了一群“白脸长身见人善作媚笑的女子”，赤着脚站在清澈冰凉的溪水中……

“山高水急，地苦雾多”，这是沈从文先生对凤凰的描述，他还告诉我们，这地处湘、黔、川三省边境的小城，人民一向崇尚武侠，好勇善斗，从前“地方居民不过五六千，驻防各地的士兵却有七千”，再加上“五百左右的碉堡，二百左右的营汛”，也就终年鼓角烽烟、战乱频繁了。

那样多的男子从军、修碉堡、守营汛去了，家事农作只能依靠妇女来撑持，这山高水急的地方，怎能不“地苦雾多”!凤凰女子生活的艰难也就可想而知了!

时过多年，那历史的创伤还在么?凤凰人是怎样在男丁减少、土地贫瘠的条件下奋发劳作的?浓雾逐渐稀薄，我却怕大雾消散后，看到的是一个贫穷颓败的小城，那是多么不愉快!小城很安静。不是假日又不是四乡群集的赶街天，街上的人也就不怎样拥挤，像许多既经历了岁月和沧桑又进入了新的时代的边远小县城一样，城区也是由老街和新街组成，宽敞的新街表达了这地方的发展，老街弯曲的小巷、古旧的房屋、光滑的石板路，则纪念着那过往的辛酸岁月。听说，凤凰人很珍惜这些老屋，舍不得拆去，特别是那些妇女对旧居更是充满依恋，一砖一柱令她们回味的事太多了。我住了几天，穿城走巷几次之后，也觉得为了扩建，拆去了有过多少神秘故事的天王庙、充满商业竞争意味的万寿宫，以及那诞生了一代文学大师沈从文的宅院，非常可惜，那还有什么特色呢?

凤凰女人的怀旧，实际是深含对历史和美的审视。凤凰人珍惜旧城，还珍惜那傍城而过，河水清澈，多鳜鱼、鲫鱼、鲤鱼的沱江。春季水浅，江底大石块凹凸可见，浮游的小鱼也清晰可数，江上有小船，渔人在默默撒网，矫健又从容；听说，沈从文先生在1982年以八十高龄最后一次返回凤凰时，就是乘着一只水木船漂游于沱江，深情眺望他眷恋着的故乡山水，对江水的洁净深感欣慰；他去世后，凤凰人远去北京把他的骨灰迁回葬在沱江边上，他们知道沈从文先生爱水，他生前说过：“我情感流动而不凝固，一派轻波给予我的影响实在不小。我幼小时较美丽的生活，大都不能和水分离。”

但我却觉得明丽的沱江给凤凰女子的影响更多，她们的温柔、柔弱中的强韧，与这长河是多么相似。

凤凰的朋友们同意我这看法，水的德性为兼容并包，万千苦难都能承受的凤凰女子，有什么不能包容呢!人们还记得在日寇入侵、国家危难的时刻，这个当时入家不过六千户、人口不到两万的凤凰城，却出动了一个师的兵力，仅在1937年的“八?一三”淞沪战役，凤凰籍士兵就付出了伤亡两千八百人的代价。八年抗战，几乎家家有寡妇，户户有哀声，那艰难的年月，小城的劳作大多由这些善良、温柔的妇女来承担!

因为小城的军伍人家多(解放前，凤凰出了七名中将、二十七名少将，团、营、连、排长更是不计其数)，既有荣光，也有灾难，特别是“文革”时期，不少家庭都再次受到冲击，温柔的凤凰女子又陷入了忧伤、恐惧之中……

尽管这小城有过花翎闪动、冠盖如云的辉煌时代，似乎那时候的男子不可一世，我敬仰的还是那些温柔、贤良的凤凰女子，她们才是小城的基石!

我想找几个老少妇人谈谈过去和现在，她们只是温柔地甜笑，似乎那些事，只是如同她们平日的描花绣朵的手工艺一样，虽然精巧艳丽，在她们看来却已习以为常了!

如今苦难的时代已经结束，凤凰也冲出了浓雾展翅飞翔，年轻一代的凤凰女子也早已走出家门，投身到各项建设事业中去，无论是雄踞苗岭大山中，高四十二米，宽八米，长二百四十一米，被誉为全国石肋拱桥中的首位的鸟巢河大桥，还是坝高八十一点六米，发电量一万一千多千瓦的长潭岗电站，那年税利亿元以上的凤凰烟厂，甚至遍布苗乡的学校里都有她们的身影。

离开凤凰时，一位苗族姑娘赶来送我，她家的庭院里种满了黄的迎春、红的玫瑰、白的山茶，她却把一盆虎耳草珍重的赠给我。虎耳草是湘西特产，生命力很强，这也是凤凰女子的个性吧!

(1)用三个词语准确概括出凤凰女子的主要性格特征。

(2)作者认为凤凰女子“才是小城的基石”，你认为其理由是什么?

(3)作者着力描写了凤凰古城经历的沧桑岁月，这样写有什么作用?【答案】(1)强韧，温柔，贤良(或“善良”)。(2)①过去，凤凰女子在万千苦难中撑持着家事农作。

②现在，凤凰女子投身到各项建设事业之中。

(3)凤凰古城经历的沧桑岁月就是凤凰女子经历的沧桑岁月，这样写更有力地揭示出凤凰女子性格形成的历史背景，通过今昔对比，歌颂了新社会新生活的美好。2、阅读下面材料，根据要求作文。

有三个这样的孩子：一个孩子4岁才会说话，7岁才会写字，老师对他的评语是：“反应迟钝，思维不合逻辑，满脑子不切实际的幻想。”他曾经还遭遇到退学的命运。一个孩子曾被父亲抱怨是白痴，在众人的眼中，他是毫无前途的学生，艺术学院考了三次还考不进去。他叔叔绝望地说：“孺子不可教也!”一个孩子经常遭到父亲的斥责：“你放着正经事不干，整天只管打猎，捉耗子，将来怎么办?”所有教师和长辈都认为他资质平庸，与聪明沾不上边。这三个孩子分别是爱因斯坦、罗丹和达尔文。这个答案不会让你感到意外吗?我们做过类似的傻事吗?其实，每个学生都心存着一个梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。

要求：用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，自选文体，不少于1000字。【答案】材料告诉我们：作为家长和教师，要用发展的眼光去看待每一个孩子，不能以学生的现在来断定学生的未来；要善于捕捉和发现学生的优点和长处，发现每一个孩子身上的特点，并给予赞赏和鼓励，促进学生成才。因此，考生可结合教师的身份，针对“如何用发展的眼光看问题”进行阐述，在教育教学过程中，我们应该用发展的眼光看待学生，不能以静态、更不能以眼前学生成绩作为评价学生的唯一标准。3、材料：

?????????????????????????????????????今日青年之弱点

????????????????????????????????????????章太炎

现在青年第一弱点，就是把事情太看容易，其结果不是侥幸。便是退却。因为大凡作一件事情、在起初的时候，很不容易区别谁为杰出之士，必须历练许多困难，经过相当时间，然后才显得出谁为人才。其所造就方才可靠。近来一般人士皆把事情看得容易，亦有时凑巧居然侥幸成功。他们成功既是侥幸得来．因之他们凡事皆想侥幸成功。但是天下事那有许多侥幸呢?于是乎一遇困难．即刻退却。所以近来人物一时侥幸成功，则誉满天下；一时遇着困难废然而返，则毁谤丛集。譬如辛亥革命侥幸成功，为时太速。所以当时革命诸人多半未经历练，真才不易显出。诸君须知凡侥幸成功之事。便显不出谁是勇敢。谁是退却，因之杂乱无章，遂无首领之可言。假使当时革命能延长时间三年，清廷奋力抵抗，革命诸人由那艰难困苦中历练出来，既无昔日之侥幸成功，何至于有今日之纷纷退却。又如孙中山之为人．私德尚好．就是把事情看得太容易，实是他的最大弱点。现在青年只有将这个弱点痛改，遇事宜慎重，决机宜敏速，抱志既极坚确，观察又极明了，则无所谓侥幸退却．只有百折千回以达吾人最终之目的而已。

现在青年第二个弱点，就是妄想凭藉已成势力。本来自己是有才能的，因为要想凭籍已成势力，就将自己原有之才能皆一并牺牲，不能发展。譬如辛亥革命，大家皆利用袁世凯推翻清廷，后来大家都上了袁世凯的当。历次革命之利用陆荣廷岑春暄，皆未得良好结果。若使革命诸人听由自己的力量．一步一步地做去，旗帜鲜明，宗旨确定，未有不成功的。你们的少年中国学会，主张不利用已成势力我是很赞成的。不过已成势力，无论大小，皆不宜利用。宗旨确定，向前做去，自然志同道合的青年一天多似一天．那力量就不小了。惟最要紧的须要耐得过这寂寞的日子．不要动那凭藉势力的念头．

现在青年的第三个弱点，就是虚慕文明。虚慕那物质上的文明。其弊是显而易见的。就是虚慕那人道主义，也是有害的。原来人类性质，凡是能坚忍的人，都是含有几分残忍性。不过他时常勉强抑制，不易显露出来。有时抑制不住，那残忍性质便和盘托出。譬如曾文正破九江的时候，杀了许多人，所杀者未必皆是洪杨党人，那就是他的残忍性抑制不住的表示，也就是他除恶务尽的办法。这次欧洲大战．死了多少人，用了若干钱，直到德奥屈服，然后停战。我们试想欧战四年中，死亡非不多，损失非不大。协约各国为甚么不讲和呢?这就是欧美人做事彻底的表现，也就是除恶务尽的办法。现在中国是煦煦为仁的时代．既无所谓坚忍，亦无所谓残忍，当道者对于凶横蛮悍之督军，卖国殃民之官吏，无不包容之奖励之，决不妄杀一个，是即所谓人道主义。今后之青年做事皆宜彻底．不要虚慕那人道主义。

现在青年第四个弱点，就是好高骛远。在求学时代。都以将来之大政治家自命．并不踏踏实实去求学问。在少年时代，偶然说几句大话，将来偶然成功，那些执笔先生就称他为少年大志。譬如郑成功做了一篇小子当洒扫应对进退的八股，中有汤武证诛，亦洒扫也；尧舜揖让，亦进退也；小子当之，有何不可数语。不过偶然说几句话而已，后人遂称他为少年有大志。故现在青年之好高骛远．在青年自身当然亟应痛改。即前辈中之好以(少年有大志)奖励青年者，亦当负咎。我想欧美各国青年在求学时代．必不如中国青年之好高骛远。大家如能踏踏实实去求学问。始足与各国青年相竞争于二十世纪时代也。

问题：

(1)请概括今日青年的弱点。

(2)通观材料第一段，作者认为“现在青年第一弱点，就是把事情太看容易，其结果不是侥幸，便是退却”的主要原因是?【答案】(1)根据文段可知，今日青年有四大弱点：把事情想得太容易，有时会侥幸成功．但凡遇到问题便颓然而返；妄想凭借已成势力，反而将自己的原有之才废弃掉，使之不能发展；虚慕物质文明与人道主义：好高骛远，自命不凡，难以踏踏实实去求学问。

青年的第一弱点是把事情看得太容易，却不好完成。因为，成功往往需要青年经过长期历练．总结了经验，增长了才干，方能铸就自己成为杰出人士，才称得上实实在在的成功。而现在的青年，不想付出．不想磨炼自身，总想着凡事可以侥幸成功，把成功想得过于轻松简单。结果往往不成，半途而废，失望归来．诽谤咒骂；偶然侥幸成功的人，没有经过时间的磨砺，纵使誉满天下，也是经不住时间的验证。一遇困难．就立刻退却。4、创新是一个人熟知的名称，但创新到底意味着什么？创新要面对什么样的挑战？不同的人可能有不同的看法，在此需要先讨论一下到底什么是创新，我们要想创新，必须首先搞清楚什么是创新。

我们有知道的东西，这就是所谓的知识，我们有知识不知的东西，比如未解决的难题，没有证明的猜想，还没有达到的技术水平等等，但这些还不是全部，我们除了知道的东西，和不知道的东西，我们还有不知道的东西，科学研究不仅要把“知道的不知道”变为“知道”，还要把“不知道的不知道”变为“知道”，是最高层次的、最重要的创新，连不知道什么不知道，这真实什么都不知道，做这种科研便是老虎吃天，无从下口。

把不知道的不知道，变成知道的不知道，就是提出问题。所以，科学更重要的创新就在于提出问题，要开拓新知识就要能够提出问题。但提出新问题并非那么简单。通常如果能把问题讲出来，因为它所针对的东西，从来没人见到过，也从来没人想到过。所以,***连提问题的**有**问题也讲不出来，记得小时候曾经看过***事，这个都拉不到***用于计数的“一、二、三”很多很多，当人****的数量时，就会遇到讲不出来的情况。

所以，要提出让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼，当你对这类讲不出来的问题时，也许就是一个信号，挖掘到金矿了，触碰到知识的*****，***激动的时刻，也是老子道可道，非常道的意境。在这种没有语言，没有数字的状态下，我们如何继续往前发展，如何做研究，如何进行思考？这就是科学创新所要面对的挑战。

真正的科学创新没有目标，没有方向，因为这些目标和方向连名字都没有。给这些目标和方向起名字是科学创新的一部分，发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分，只有当创新以来，我们才能把问题讲出来，把新知识讲出来，所以，真正的科学创新无法计划，无法造势，无法成为一个轰轰烈烈的重大项目。

但作为一个进行创新的科学家，如果没有目标、没有方向，工作该如何开展？对个人来说，创新的内涵是制定美的标准，创新之前，大家不知道什么是美，不知道往什么方向努力，这时每个研究人员都可能有自己对美的认知，都有看问题不同的方式，都有不同的努力方向，但慢慢地，会有一个人对美的认知和思想被越来越多的人欣赏接受，从而成为美的标准，成为大家共同的努力方向，这就是创新过程，科学创新和艺术创新非常相同的。当然，科学创新还需要通过实验的检验，实验不认可的创新是不会被接受的。牛顿发现物体运动规律就是一个创新的例子，他意识到天上行星的运动和地上苹果掉落实际上是同一种物理现象，可是当他想定量描写这些物体的运动时，却发现自己讲也讲不出来。因为当时还没有描写非匀速运动的数学语言，所以牛顿又成为了数学家，发明了微积分，****物体的运动定量，这也是物理发现出现在数学之前的例子。

问题：

(1)文章所说的“创新”有几个层次?请简要概括。(4分)

(2)文章认为如何应对科学创新所要面对的挑战?请简要分析。(10分)【答案】（1）【答案】1.把“知道的不知道”变为“知道”。2.把“不知道的不知道”变为“知道的不知道”。

3.“知道的不知道”变为“知道”。

4.“不知道的不知道”变为“知道”。

(2)【答案】1.提出真正的新问题，我们要让我们的想象自由奔驰，突破语言的束缚，突破数学的牢笼。

2.给这些目标方向起名字是科学创新的一部分。

3.发明描写新知识的语言和数学也是科学创新的一部分。

4.科学创新还需要通过实验的检验。实验不认可的创新是不会被接受的项目。5、一位年轻的女教师走进教室，发现黑板上画着一个头像，上边写着她的名字，在名字的下面还加上“遗像”两个字。看来，暴风雨即将降临在这个教室了!然而，出乎意料的是，这位老师面带笑容地对画像欣赏了一番，回头环视全班，平静地说：“画得很像我，字也写得不错，可是多写了一个字。”当她从学生表情上认定画像是小S的“杰作”之后，点名提问了他。小S回答：“多了一个‘遗’字。”“为什么”老师追问。“因为老师还活着。”“回答得很好!”老师微笑着点头赞许，并请他把画像擦掉，然后宣布上课。不久，老师接到了小S的认错信。

试从教师劳动特点的角度，评析这位老师对偶发事件的处理过程。【答案】(1)材料中的老师面对黑板上的恶作剧并没有发怒，而是面带笑容地欣赏，然后平静地说了一句不是追究责任的话。这体现了教师劳动的创造性特点，能够运用教育机智去化解危机。所谓教育机智，是教师在教育教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师良好的综合素质和修养的外在表现，是教师娴熟运用综合教育手段的能力。(2)材料中的老师认出恶作剧者后，并没有戳穿，这不仅顾及了学生的尊严，也成功地暗示了该生这种做法的欠妥性。从偶发事件处理的过程来看，该老师能够沉着冷静面对，并机智果断应对，还能够公平民主处理，这表明该老师处理偶发事件的能力很强，能够时刻秉承教育性原则去育人，这是值得我们去学习的。6、阅读文章，回答下面的问题。

自己的花是给别人看的

季羡林

爱美大概也算是人的天性吧。宇宙间美的东西很多，花在其中占重要的地位。爱花的民族也很多，德国在其中占重要的地位。

四五十年以前我在德国留学的时候，曾多次对德国人爱花之真切感到吃惊。家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。我曾问过我的女房东：你这样养花是给别人看的吧!她莞尔一笑，说：“正是这样!”正是这样，也确实不错。走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。

许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。每一家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。人人为我，我为人人。

我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。

今天我又到了德国，刚一下火车，迎接我们的主人问我：“你离开德国这样久，有什么变化没有?”我说：“变化是有的，但是美丽并没有改变。”我说“美丽”指的东西很多，其中也包含着美丽的花。我走在街上，抬头一看，又是家家户户的窗口上都开满了鲜花。多么奇丽的景色!多么奇特的民族!我仿佛又回到了四五十年前，我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。

(1)文中，作者说德国是“多么奇特的民族!”它的奇特表现在哪里?

(2)结合材料，并联系实际，解释“人人为我，我为人人”这句话的内涵。【答案】(1)奇特表现在两个方面：一是德国家家户户都养花，并且把花都栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。二是在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。家家户户践行着“人人为我，我为人人”的高尚品质。(2)这句话文中的含义是，自己的花是让别人看的；自己又看别人的花。联系实际而言，是指帮助别人，快乐自己；“赠人玫瑰，手留余香”；给予是让人快乐的。只有我为人人，才能人人为我。因为我为人人，所以人人为我。7、材料：

从最根本的意义上来说，文学是一项寻求认同的事业——作者通过写作来寻求理解，寻觅知音，而读者则通过阅读，来发现作者并与他们建立认同，作家通过区分不同的读者类型，针对特定的阅读对象，使用相应的语言和叙事策略，为他们提供读物，从而获得读者和市场的认同。但实际上，真正意义上的文学写作，不仅考虑现实的读者，同时也在向未来和可能的读者寻求认同。

比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当世的传播受到极大的闲置。对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少有现实的读者。正因为如此，他们只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的“文章千古事”，说的就是这个意思。而在现代社会中，很多作假的写作也向未来敞开，当时不为人知，在后世却成为一代经典的作品，即便是在近代文学史上也比比皆是。所以说，文学本身就具有某种“待访”的性质：作家有点像是在茫茫大海上建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一天能与他们的读者相遇。

比如说，在文学出版、印刷、传播很不发达的古代社会中，作家们的作品在当世的传播受到极大的限制。对古代的作者而言，他们的写作大多没有任何商业报酬，也很少现实的读者。正因为如此，他们只有对未来的读者加以想象，才能获得写作的基本动力。所谓的“文章千古事”，说的就是这个意思。而在现代社会中，很多作家的写作也向未来敞开，当时不为人知，在后世却成为一代经典的作品，即便是在近现代文学史上也比比皆是。所以说，文学本身就具有某种“待访”的性质：作家有点像是在茫茫大海上建立岛屿的人，而读者则像是航海者和旅行者。作家之所以在孤寂中建立岛屿，当然是希望有一天能与他们的读者相遇。

对于另一些作家来说，他们的目光也会投向过去。他们试图与那些早已不在人世的文学先辈们进行对话。从某种意义上说，他们是在与先驱者所确立的文学标准对话。当然，他们也是在跟自己内心的目标进行对话。[亿师学整理]每一个优秀的作家，心中都有一个隐秘而清晰的目标。读者和社会的认同、商业上的成功是一回事，而能否接近和达到这个目标，则是另一回事。就中国文学而言，李白、杜甫、苏轼、曹雪芹等人确立了古典文学的标准，而鲁迅先生则代表了近现代以来中国文学和思想的新高度。也可以说，我们实际上面对着两个伟大的传统。我们置身于这两个传统之中，受到它们的护佑，分享它们的文学资源，向它们表达敬意，同时也在与它们进行对话，并尝试着做出新的文学变革。因此，任何有价值的写作，都是对传统的某种回应，即便是对传统的质疑和挑战，也是一种重要的回应。

所以，严格地来说，文学写作中对读者的想象，即是一种向现实和未来读者寻求认同的过程，同时也是对传统的再确认过程，我认为，只有具备了过去，现实和未来开放性视野的创作，才称得上是一种开放的写作。

（摘编自格非《文学在读者中寻求认同》）

问题：

（1）画线句“文学是一项寻求认同的事业”中“认同”的含义是什么？请简要概括。（4分）

（2）如何理解文末所言的“开放的写作”?请结合文本，简要分析（10分）【答案】(1)作者以“文学是一项寻求认同的事业”总领全文，其中“认同”是共同认可之意，在文中包含了以下几层含义。?①作者要寻觅知音，得到现实读者的认同。(1分)②作者通过提供读物获得市场的认同。(1分)③作者在向未来和可能的读者中寻求认同。④读者通过阅读建立与作者的认同。(1分)解析：此题考察学生词语含义理解能力以及筛选并整合信息的能力。四层含义，每层1分，共4分。

(2)文末的开放的写作，在内涵上是与文首的文字的多层“认同”遥相呼应的。作者最后得出这一结论是在三个方面展开的。(1分)首先，面对过去，写作要对传统再确认，要有“去其糟粕，取其精华”的扬弃精神。无论是继承、质疑和挑战都是对传统的重要回应(3分)其次，面对现实，写作要有自己的目标受众，满足市场的需求，从而达到个人与社会价值的统一。(3分)最后，面对未来，“文章千古事”写作的动力来源于对未来读者的想象。永远向着未来开拓。(3分)

解析：此题考查考生句子理解的能力以及概括并整合信息的能力。共三层每层3分。总概括性词语1分共10分。8、某地农村中学物理老师小林，喜欢电器小发明，利用教学工作闲暇之余进行电器小发明设计，并获得了几项专利，其中一项为某企业所购买。同时小林还将自己的电器小发明向学生进行介绍，鼓励学生动手进行电器小设计。小林所在学校的校长认为小林不务正业，为了自己的个人目的，影响了学校的正常教学，将小林调往后勤部门从事后勤工作。小林认为自己是在工作之外进行的小发明设计，没有影响学校的教育教学工作，也没有利用学校的任何设备设施，向学生介绍小发明设计是为了激发学生学习物理和科学研究的积极性，后来小林向当地教育行政部门申诉，教育行政部门撤销了校长的做法，要求重新恢复小林的物理教学工作。

试分析校长的做法侵犯了教师的哪项权利?【答案】校长的做法是错误的，他侵犯了小林的学术研究权。在该案中，小林是利用工作之余进行科学研究工作，而且没有利用学校的设备设施，没有影响学校的教学工作，通过向学生介绍自己的小发明设计反而调动了学生学习物理的积极性，培养了学生的动手能力，小林所在学校校长的做法侵犯了小林的科学研究权，违反了《教师法》第七条第二款关于教师有从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见的权利。因此，教育行政部门撤销校长的处罚决定，恢复小林的教学工作是符合教育相关法律规定的。9、山有山的高度，水有水的深度，没必要一味地攀比；风有风的自由，云有云的温柔，没必要总是模仿。

你认为快乐的，就去寻找；你认为值得的，就去守候；你认为幸福的，就去珍惜。没有不被评说的事，没有不被猜测的人，不要太在乎别人的看法，不要太盲目追求一些东西，做最真实、最朴实的自己，依心而行，无憾今生。

要求：

用规范的现代汉语写作。自定立意，自拟题目，不少于1000字。【答案】帮助学生成为自己鹰击长空、鱼翔浅底、虎啸深山、驼走大漠，因为选择了适合自己的特性才造就了生命的极致；小桥流水、蝉吟虫唱、斗转星移、珍器古玩，因为选择了适合自己的方式才创造了美景奇观。世间万物只有选择适合自己的特性，适合自己的生存方式、生命状态，才有可能最大限度地实现自己的生命价值。身为教师，我们要做的，就是要帮助学生成为最好的自己。

帮助学生成为自己，教师要帮助学生认清自己，给予学生自信。每一个人都是特性不同的独立个体，教师要帮助他们认清自己的特性价值，让学生对自己充满信心。心理学认为，胆汁质的人直率热情、积极进取，如猛将张飞；多血质的人思维敏捷、善于交际，如枭雄曹操；黏液质的人稳健沉着、自制力强，如思想家鲁迅；抑郁质的人敏锐稳重、体验深刻，如文学家果戈理。每一种气质都有其优缺点，教师要让学生认清自我，认同自我，相信自我。

帮助学生成为自己，教师要掌握学生个性的差异性，指明其发展的方向。孔子三千弟子，七十二贤人，其教学成就之所以如此卓越，正是因为他能根据学生的不同特点，指明不同的发展方向。“德行：颜渊、闵子骞、