人教版八年级物理下册《8.2 二力平衡》同步测试卷

人教版八年级物理下册《8.2二力平衡》同步测试卷学校:___________班级：___________姓名：___________考号：___________知识点梳理一、平衡状态和平衡力（1）物体处于_________状态或______________状态，我们就说这个物体处于平衡状态。（2）物体在受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力是______。（3）平衡力与平衡状态的关系：物体在平衡力的作用下，处于平衡状态，物体处于平衡状态时要么不受力，若受力一定是平衡力；物体受平衡力或不受力时保持静止或匀速直线运动状态。二、二力平衡（1）作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反，并且在___________上，这两个力就彼此平衡。（2）二力平衡的条件：概括说就是“同物、等大、反向、共线”。（a）同物：作用在________物体上的两个力。（b）等大：大小________。（c）反向：两个力方向_________。（d）共线：两个力作用在___________直线上。三、二力平衡的条件的应用（1）根据平衡力中一个力的大小和方向，判定另一个力的大小和方向。（2）根据物体的平衡状态，判断物体的受力情况。四、二力平衡与相互作用力的区别平衡力相互作用力相同点大小相等，方向相反，作用在同一直线上不同点受力物体作用在同一物体上作用在两个不同物体上受力情况受力物体是同一个，施力物体不是同一物体两个物体互为施力者，互为受力者力的变化一个力变化(增大、减小或消失)，另一个力不一定变化，此时物体失去平衡同时产生，同时变化，同时消失练习题一、选择题1．下列情境中，所描述的对象处于平衡状态的是（）A．减速进站的火车 B．正在圆形轨道上运行的过山车C．加速上升的火箭 D．在竖直方向上匀速上升的气球2．如图所示，作用在物体上的力属于平衡力的是（）A． B．C． D．3．如图所示，教室里悬挂着的吊灯处于静止状态，吊灯所受重力的平衡力是（）A．悬绳对吊灯的拉力 B．天花板对悬绳的拉力C．吊灯对悬绳的拉力 D．悬绳对天花板的拉力4．研究二力平衡的条件时，小明用剪刀将图中静止的薄塑料片从中间剪断，他要研究的是这两个力是否（）A．作用在同一直线上 B．方向相反C．作用在同一物体上 D．大小相等5．如图所示，物体只受到竖直方向两个力的作用，关于它的运动情况的描述：①保持静止；②向右做匀速直线运动；③斜向右上方做匀速直线运动；④竖直方向做匀速直线运动。可能的是（）A．①②④ B．②③④ C．①④ D．①②③④6．如图所示，潼南巴川中学校有一座周恩来塑像，时刻警醒着同学们要认真学习，为中华之崛起而读书，周恩来塑像矗立在基座上，下列说法正确的是（）A．塑像对基座的压力和基座对塑像的支持力是一对相互作用力B．基座对地面的压力和基座对塑像的支持力是一对相互作用力C．基座受到的重力和地面对基座的支持力是一对平衡力D．基座对地面的压力和地面对基座的支持力是一对平衡力7．如图所示，甲、乙两物体在水平桌面上处于静止状态，下列说法正确的是（）A．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对平衡力B．乙对甲的支持力和甲受到的重力是一对平衡力C．甲对乙的压力与桌面对乙的支持力是一对相互作用力D．乙物体受到的重力与桌面对它的支持力是一对相互作用力8．目前，部分快递企业开始使用无人机送货，当无人机匀速竖直上升时，它在竖直方向上受到重力G、升力F和阻力f，如图所示。这三个力关系式正确的是（）A．G>F+f B．G<F−f C．G=F+f D．G=F−f二、填空题9．坐在凳子上面的人，受二力的作用，分别是力和力。10．一辆小汽车沿着斜面向上做匀速直线运动，其运动状态是（选填“不断改变”或“保持不变”）的，此时，这辆小汽车所受的重力与斜面对小汽车的支持力（选填“是”或“不是”）一对平衡力。11．如图所示，新疆维吾尔族杂技演员阿迪力，被誉为“高空王子”，阿迪力在钢丝上行走时，总是不断调整自己的，尽量使其在钢丝绳的正上方，只有这样，他才能在重力和的作用下处于平衡状态，阿迪力保持平衡的做法，说明了二力平衡必须满足的一个条件是。12．如图所示，用细线悬挂的小球由位置A经位置B摆动到最高点C（不计空气阻力），当小球摆到位置B时，小球受到个力作用，处于（选填“平衡”或“非平衡”）状态；若小球运动至位置B时恰好细线断开，同时小球所受外力全部消失，则小球后来的运动轨迹是图中的（选填“①”“②”或“③”）。13．一个热气球用钢缆绳吊着重为500N的箱子在空中匀速上升，在此过程中，箱子的运动状态（发生/没有）变化，钢缆绳对热气球的拉力是N。三、实验探究题14．如图是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两对角的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码。若安装的两个定滑轮不在同一高度，（选填“能或不能”）完成实验；（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能或不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是为了探究；（3）若将图中的卡片换成轻质弹簧测力计，左右各挂2.5N的钩码，则测力计示数为N。15．如图所示是小华同学探究二力平衡条件时的实验情景。（1）小华将系于小卡片（重力可忽略不计）两端的线分别跨过左右支架上的滑轮，在线的两端挂上钩码，使作用在小卡片上的两个拉力方向相反，并通过调整来改变拉力的大小；（2）当小卡片平衡时，小华将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填“能”或“不能”）平衡。设计此实验步骤的目的是探究；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力才能平衡，在如图所示情况下，小华下一步的操作是：