主题班会教案利用主题班会进行高中学生的自我发展教育

.::;主题班会教案之利用主题班会进展高中学生的自我开展教育摘要：高中学生的自我开展教育特别重要和必要，班主任可以通过学生自己主办主题班会为学生们提供自我开展教育的平台，在此过程班主任主要起调控和鼓舞的作用关键词：主题班会自我开展教育元认知

1、学生自我开展教育的可能性与必要性自我开展：首先是指中学生能逐渐学会元认知战略，在一定的教育环境中进展的符合社会需求的自我设计、自我理论及开展。自我开展教育：自我开展教育强调学生是主体，学校的教育方式要以满足学生个体的充沛开展为基点，通过引入先进的教育思想和教学方法〔元认知理论等〕来加强学生个体的自我认识、自我定位、自我修正、自我追求，最终使学生构成自我开展的才干。自我开展教育的可能性。现代高中学生的文化综合素养较全面，思维爽朗，动手才干强。大多数学生渴望有锻炼自己和展现人才的舞台，胜任和乐于开展各种方式的班集体活动。因而，在班主任的指导下，可以开展多种方式的班集体活动，以到达学生自我开展教育的目的。自我开展教育的必要性。现代独生子女的思想教育是一门特别深的学征询，来自学生自身的自我开展教育有比以往更大的必要性。我们的学生是人，有自己的思想和个性，不是消费线上的产品。班主任单向性的思想工作往往作用不大。而来自他们自身的、来自同龄人之中的方法如征询题、困惑和理想才是鲜活的，才是他们乐于承受的；更重要的是，来自学生活动自身引发的考虑和领悟，才是有生命力的思想教育，也是他们最需要的自我开展教育。2、用主题班会实现学生的自我开展教育学生自我开展教育的途径有特别多，其中开展学生组织的主题班会可以收到特别好的效果。2．1实行主题班会制度班主任可以在学年或学期初，与班委会合作制定适宜于本班学生特点的主题班会制度，确定有关执行和评价、奖励细那么，为学生提供锻炼综合才干、展现个人人才、并实现学生自我开展教育的平台。参考：肇庆中学高一2班第三、四学段主题班会布置目的：为学生的自我开展教育提供平台1、锻炼学生的组织、协调才干，营建班集体团结友爱的良好集体、寄宿气氛。2、在学生角度理解学生的困惑和考虑，到达学生的自我教育作用。要求：主题自定，内容安康向上，方式多样。评价：学期末评出四个奖项：²

主题班会金奖²

最正确组织奖²

最具创意奖²

最具人气奖主题班会布置顺序：周

次组

织

者主

题第五周李辰梁嘉维梁颖孔翠玉终有一天，你我都会老去第七周李智锋黄聪阳铭泽郑德琳高一2班十大风云人物第八周李维林慧韩雨桥冯运高共享情天十二周乔永明陈盛烨余永昌张浰宇宙与人十三周邓国辉李硕坚谢华龙曾宇宁都是一家人十五周何颖辉黄曙光梁楩楠徐小聪念亲恩十七周谭苑媚黄炜玥孙舒源李柄洁大海的每次转身

2．2学生在主题班会中实现自我开展教育自我开展教育意义上的主题班会，是从主题确实定、采用的方式和手段、到班会的展开都是由承当班会的小组组员们完成的。从学年或学期初的主题班会方案公布了以后，组员们就会开场构思他们的“作品〞，然后大约会用一两周的时间精心“制造〞。各小组会依照统自己的兴趣特长、班级中一些值得他们探究的思想、行为等，采用高中学生喜欢的表达方式如舞台剧、多媒体制造的课件等，为同学们献上一台他们认为近乎完美的主题班会。整个主题班会从构思、筹备到最后展现的全过程参与中，学生的自我开展教育大致包括以下三个方面：一、学生们更明晰自身的开展需要什么，最需要什么，还缺乏什么，从而自觉强化自我监控才干〔即元认知：确实是对认知的认知，是人的自我认识、自我调控、自我调理，即人的自我监控〕。二、加强学生的沟通、合作与协调才干。这种才干是信息社会的要求，是今后人