第8课《时间的脚印》课件 2023-2024学年统编版语文八年级下册

时间的脚印语文八年级下册

时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。了解岩石记录时间（历史）的相关知识，掌握本文说明顺序中的逻辑顺序。（重点）明确说明对象，理清文章思路；体会本文生动有趣的语言。（难点）认识岩石记录时间的功能，培养学生的探索意识和科学精神。（重点）学习目标雾霭缄默迁徙赌注沼泽

瞄准狩猎盘旋喧嚷

邀请凋零枯燥稀疏弥漫目空一切偷偷摸摸wùǎijiānqiāndǔzhǎozémiáoshòuxuánrǎngyāodiāozàoxīmíkōngmō课后作业字词学习海枯石烂：海水枯干，石头粉粹。现多用于形容经历极长的时间，但本文是原意。钟鼎文：古代铜器上铸的或刻的文字，通常专指殷周秦汉铜器的文字。甲骨文：古代刻在龟甲和兽骨上的文字，内容多是殷人占卜的记录，现在的汉字就是从甲骨文演变下来的。楔形文字：公元前三千多年美索不达米亚南部苏马连人创造的文字，笔划像楔子，古代巴比伦人、亚述人、波斯人等都曾使用这种文字。词语解释文章梳理把文章分成三部分，并概括每一部分的内容。第一部分（1-4）：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分（5-29）：文章主体，详细说明岩石是怎样记录时间的。第一层（5-21）：讲岩石的形成过程及其可以记录时间。第二层（22-25）：讲岩石保存了历史的痕迹。第三层（26-29）：介绍化石帮助我们认识历史。第三部分（30、31）：写读懂岩石记录的意义。时间伯伯，你是最伟大的旅行家，你从不犹豫你的脚步，走过历史的每一个时代。——高士其《时间伯伯》文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。人类和大自然分别是用什么来记录时间的？人类：钟表和日历；铜壶滴漏大自然：岩石铜壶滴漏水从一个铜壶缓缓地滴进另一个铜壶，时间过去了，这个壶里的水空了，那个壶里的水却又多了起来。时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。小知识没有偏离主旨，因为这篇文章的主旨是说明时间是如何被记录下来的。山野里每一厘米厚的岩层便代表着几十年到上百年的时间，但它只是大自然中保存着的许多种记录时间的“重要的一种”，而“铜壶滴漏”则是这其中的另外一种，二者相互补充，体现了说明文语言的准确性。第4段介绍北京故宫的“铜壶滴漏”的内容，是否偏离主题？为什么？

岩石是大自然记录时间的重要方式之一。但是一开始并未说岩石是怎么记录时间的，而是描述岩石有生灭过程，这是为什么？点明岩石的生灭过程，也是为了说明物质时刻都在运动着这一普遍规律。作者并不是以静止的观点去看待岩石的变化，而是将岩石的变化纳入辩证唯物主义的宏观视野中，这是一种辩证的科学主义精神。自由读6-21自然段，思考：

岩石的运动规律是什么？被破坏被搬运、被堆积重新生成岩石人们是怎样根据岩石来判断时间的？岩层厚度：1米厚（3000—10000年）；排列顺序：最早形成的躺在最下面；地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。提示：(19-21)你能根据书上的有关内容概述石烂到新生的过程吗？岩石小石子沙砾、泥土沉淀重压胶结新岩石“时间的脚印”是岩石生成过程中留下来的。作者为什么又要大篇幅的说明岩石形成泥沙的过程？作者大量笔墨说明岩石被破坏而渐成泥沙的过程,是为下文说明岩石生成打基础做铺垫的,没有“老”的岩石不断地被破坏,就没有“新”的岩石不断地生成,这是物质运动规律的体现。这样写会使人们对说明对象的了解更具体、更全面。岩石是怎样记录下时间的？①岩石的“死”“生”（毁灭、新生）；②岩石保留下的历史痕迹；③各种生物的化石。岩石保存了哪些历史的痕迹？①地壳的活动；②气候的变化；③古代生物的状况；④地球历史的发展过程；⑤自然界转瞬即逝的活动。读第27—29段，人类是怎样根据岩石来认识地球的发展历史的？三叶虫化石海洋宽广“寒武纪”大树木化石温暖潮湿“石炭纪”长毛兽化石气候寒冷“第四纪”赏析文章结尾段的作用。

总结全文，说明岩石记录时间的意义不光在于帮助人们认识地球的发展过程，增长知识，还在于帮助人们找寻地下的宝藏。过渡段的作用第一段：引出下文，对时间踪迹的记录；第五段：提示重点，说明岩石是如何记录时间的；第七段：说明岩石并不像人们想象的那样坚硬，引出下文“毁灭”过程的说明；第十一段：引出下文，说明水和空气对岩石内部的破坏；第十三段：补充说明生物对岩石的破坏；第十八段：总结说明岩石“毁灭”之后再度“新生”的过程；第二十二段：承接上文有关岩石自身解体与新生，启出下文解读有关岩石上的历史遗迹；第二十四段：承接上文，得出结论，岩石可以记录地壳活动；第二十七段：承接上文化石的作用，启出下文说明化石是怎样帮助我们认识地球的发展历程。

为了增强文章的趣味性、可读性，在准确的前提下，说明文的语言也力求生动、形象。本文就多处运用了拟人、比喻等修辞手法。示例：“越是笨重的石块越跑不远，越是轻小的沙砾越能旅行到遥远的地方。”

运用拟人的手法，写出笨重的石块想跑也跑不动，只能留在附近；而小沙砾却能随心所欲的走向很远的地方，生动、形象的语言，大大增强了文章的趣味性、可读性。不要认为岩石是坚固不坏的。它无时无刻不经受着从各方面来的“攻击”……

“攻击”一词运用了拟人的修辞手法。“攻击”是进攻的意思，它使阳光、霜雪、风、雨等有了行为意识，生动形象地说明了岩石时刻受到破坏，语言极富表现力。你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。深化时间的脚印1.“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。2.大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。3.运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。把“爬”字改成“流”字可以吗?为什么?不可以。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。文章采用了怎样的结构形式来进行说明？文章开头在引用高士其的诗《时间伯伯》后，自然而然地提出问题，由设问句一问一答，领起全文说明的内容。接着作者又用设问句“岩石是怎样记下时间的呢”引入，再从岩石形成的过程和岩石记录了时间的踪迹两个方面进行说明。倒数第二段对上文进行总结：“瞧！大自然给我们保留了多好的记录……这里不过是拉开了帷幕的一角而已。”最后一段总结全文，