2024年中考语文专题复习-成长主题写作课件

2024成长类主题作文指导01笑说"成长"①生长而成熟；长成。②生长向成熟阶段发展这个解释正好告诉了我们，写成长类主题作文的两个主要的内容：第一要写明成长的结果，也就是成熟的状态是什么；第二是写好成长到成熟这个发展变化的过程。那么什么才算是一种成熟的状态呢？一、围绕“成熟”先立意；1、雨果曾说：“艺术大道上荆棘丛生，这也是件好事，常人望而却步，只有意志坚强的人例外。解说：在成长中走成熟，是一个人带着坚强的意志，走过荆棘丛生的道路，最终达到目的，在普通人中脱颖而出。结论：所以成熟的状态就是能接纳眼前的困难，以坚强的意志去磨砺和挑战。一围绕“成熟”先立意；2、我们在变化中成长。假设你拒尽了变化，你就拒尽了新的美丽和新的机遇。解说：在客观环境和主观思想的变化中，不断接收新的东西，打开眼界，拓宽心胸，就有机会走向美好的成功。结论：成熟可以说一种乐于变通的良好心态，拥有发展的眼光和接纳新事物的包容力。一围绕“成熟”先立意；3、顺境使精力闲散无用，使我们感觉不到自己的力量，但是障碍却唤醒这种力量而加以运用。——休谟解说：成长，如果因为有了挫折而痛苦，那么人生将不会出现成功幸福希望。挫折是成长之路上必经的岔道口，只有经历了风风雨雨磕磕绊绊，才能在失败与挫折中成长，最终才能走向成功结论：成熟就是经受住逆境，在逆境中发展起来更加积极更加智慧的力量。除了这些，我们还有很多关于成长的名言。在这里我们只是为了帮助同学们站在巨人的肩膀上，去思考成熟的意义；从而找到自己的写作立意。从名言积累中，我们读到成熟就是一个更加正向的积极的平和的精神状态，是在逆境中，变化的状态中逐渐拥有良好的精神状态。这样，我们就可以说这个人成长了，他熟透了！？接下来，我们走进中考题，看看中考作文题是如何同成长类作文题发生关联的。

二、中考审题引成长请看下面三个作文题目，说说哪些是可以用成长类话题来写作，并说说原因？中考审题引成长《答案》试卷上，我们填写答案；生活中，我们常常在寻求答案。答案有正误之分，有好坏之别，有时又不止一个。有些人，为了获取答案，穷其一生；有些时候，获取答案的过程比答案本身有价值……请以“答案”为题目，写一篇文章。中考审题引成长当你失意时，你是否会抱怨命运的不公吗？当你遇到挫折时，你是否会感慨人生之艰难，停滞不前吗？人在面对挫折和逆境的时候究竟应该有何种态度去面对，又会经历怎样的成长变化才能找到解答。《答案》就是一本成长之书，在成长中找到成熟的方法。中考审题引成长《挥手自兹去》

“挥手自兹去”出自李白《送友人》，意思是“挥挥手，从此离开”。粗读，平淡无奇；细品，意蕴丰厚。《孤独之旅》中，杜小康战胜孤独，走向成熟，告别原来的自己，回收自兹去；《最后一课》里，小弗朗士幡然醒悟，悄然蜕变，远离过往的生活，挥手自兹去……“挥挥手，从此离开”的，也许是一个人，一个地方，一段时光；“挥挥手，从此离开”时，或许有一点无奈、一丝洒脱、一份期待……请以“挥手自兹去”为题，写一篇文章。要求：①自选角度，立意自定,写出真情实感；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。中考审题引成长《挥手自兹去》挥手自兹去，就是一场告别，这个告别不仅可以写真实的告别了；也可以是抽象的精神的一次成长；对过去的自己说再见，蜕变为一个成熟的全新状态。中考审题引成长《给三年前的自己》、《写给六个月后的自己》”给三年前的自己”或者“写给两个月后的自己”，两个题目二选一。要求：①自选角度，立意自定,写出真情实感；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不少于600字；④不得抄袭，不得套作；⑤文中不得出现真实的校名、人名等信息。中考审题引成长《给三年前的自己》、《写给六个月后的自己》时间必然带来成长，回看三年前，从不成熟到如今的成熟；遥望未来两个月，不知道又会有什么样的成长。教师小结：所以三篇作文都可以使用成长的主题；都可以在时间、精神、心灵上写出变化和进步。同学们要掌握成长类主题作文写法，在考场上进行合理的迁移。三、课内归纳看成长我们从课内出发梳理7～9年级的教材中关于成长的话题文章并进行归类分析，让我们在复习中加深对写作方法的理解。要写好一篇作文，不外乎就是“立意”、“选材”和“谋篇布局”，成长类作文也是这样，我们来看看教材中的他们是怎么做到的。课内归纳看成长，篇目立意选材谋篇布局《走一步，再走一步》《紫藤萝瀑布》《孤独之旅》《藤野先生》《背影》三、课内归纳看成长《走一步，再走一步》这本身就是一篇成长类主题的标准记叙文；有着完整的起因经过结果，有着人物的矛盾以及人物内心的矛盾冲突，并在主人公处于外在环境不利条件下，经过内心的反复挣扎，加有父亲的引导支持，终于克服心理的障碍一步一步走向胜利。《背影》和《秋天的怀念》都有情感认知上的成长，“我”经历了时间和岁月的打磨，从误会不理解甚至矛盾最终认识到了父爱，母爱的伟大和自我隐忍与牺牲，从细腻之处感受到了亲情的可贵力量。两篇文章在谋篇布局上都运用了虚实结合，在现实的触动下展开了对过去的回忆。例如《秋天的怀念》有多年以后看到北海的菊花触动对母亲的怀念；《背影》是从当下的一封家书引起对过去一段记忆的怀想。三、课内归纳看成长《藤野先生》是属于人物精神成长；用明暗两线交替运行，一条线写自己的求学历史，一条线写的自己的精神触动；在看似零散的碎片记忆里，人物的精神变化线索十分清晰。这样的成长是顺时针的自然发展，读起来常常觉得平淡却有合情合理。课内归纳看成长，本文运用双线交替（双线交替就是一种谋篇布局，同时设置悬念，加入冲突，造成一波三折的效果，）：通过表面的父亲鼓励我一步步走下悬崖的对话；实际在表达要把大困难化整为零，最终战胜困难的中心思想。《背影》和《秋天的怀念》都有情感认知上的成长，“我”经历了时间和岁月的打磨，从误会不理解甚至矛盾最终认识到了父爱，母爱的伟大和自我隐忍与牺牲，从细腻之处感受到了亲情的可贵力量。两篇文章在谋篇布局上都运用了虚实结合，在现实的触动下展开了对过去的回忆。例如《秋天的怀念》有多年以后看到北海的菊花触动对母亲的怀念；《背影》是从当下的一封家书引起对过去一段记忆的怀想。《藤野先生》是属于人物精神成长；用明暗两线交替运行，一条线写自己的求学历史，一条线写的自己的精神触动；在看似零散的碎片记忆里，人物的精神变化线索十分清晰。这样的成长是顺时针的自然发展，读起来常常觉得平淡却有合情合理。课内归纳看成长，《紫藤萝瀑布》其实也是成长类的作品。她先用倒叙，描述现在所看到紫藤萝的美丽景象，然后她用插叙让作品的时间线跨越了十年，十年前的悲走向十年后的乐，人接纳了生活充满磨难的这一客观事实，接受了在苦难命运面前人其实是无能为力的，但是作者的心灵在成长中逐渐成熟，她相信外在环境的变化不是最主要的，内心的积极阳光才是最强大的力量。《孤独之旅》是一篇小说，选材上将人物放在特定的环境中——物质条件上的家庭破产、被迫失学；精神条件上的父子隔膜、远离故土；然后让人物在极致孤独的环境中完成心灵的升华，从思想、情感、行动上都成长起来。成长往往伴随着痛苦，只是在痛苦的泥潭中却长出美艳的花朵。课内归纳看成长，【学生活动：讨论并发言】这就是三年教材中关于成长类主题的课文；我们来小结一下，从课内文章中，我们得到了写成长类主题的哪些启发呢？课内归纳看成长，【学生活动：讨论并发言】这就是三年教材中关于成长类主题的课文；我们来小结一下，从课内文章中，我们得到了写成长类主题的哪些启发呢？课内归纳看成长，【学生活动：讨论并发言】学生答案预设1：写作时要有心灵的触动和情感上的变化；学生答案预设2：要详细描绘带来触动和变化的特殊事件和特殊场景；学生答案预设3：可以使用明暗两线交替；学生答案预设4：选材上可以写情感认识的变化，也可以写精神状态的变化；但是都体现了心灵走向成熟；学生答案预设5：因为成长都要经过一段时间，所以可以使用“插叙”插入回忆，同现在的状态进行对比。学生答案预设6：也可以使用倒叙。这样可以引人入胜。学生答案预设7：有时候可以用环境描写来烘托人物的成长。课内归纳看成长，【学生活动：讨论并发言】学生答案预设8：成长其实是会带来一定的痛苦和悲伤的。战胜这种痛苦和悲伤就是一种成长。【学生的讨论比较多，要鼓励学生发言，教师恰当的去进行调整，并在黑板上进行简单归纳】【学生活动：学生对话与语言】教师：同学们说得非常好。我们通过名言学到了成长和成熟的含义，又借助三年六本书中关于成长话题的课文对这类文章的立意、选材和谋篇布局有了一定了解。实战演练写成长教师：根据今天学到的内容，我做一个归纳小结。同学们可以借助下列启发写作思维的问题来创作一篇成长类主题作文？实战演练写成长立意：你经过成长变得成熟了，这种成熟的内涵和表现是什么？AB是什么事件（场景）触动了你的心灵，使得你在那一刻变得成熟？成长以前又发生了什么事情？不成熟的状态是怎样的？2、选材：实战演练写成长在成长的过程中，你经历了怎样的心路历程变化？4、可以参考的谋篇布局：（1）明线暗线双线并行（2）倒叙和插叙（3）波澜起伏的情节设定（4）运用环境变化推动人物心理的变化教师：美国著名作家梅尔维尔说写作如同探险，在精神世界的海洋上航行，寻找某个理想的境界，倘若寻觅不到，就“宁可在无底的深海里沉没，也不在浅水滩上漂浮”。