大班社会公开课教案《越造越好的房子》

大班社会公开课教案《越造越好的房子》_大班新颖的公开课教案

活动目标：感知我们的房子越造越好，感受我们的生活越来越美妙。

材料环境创设：电脑演示文稿制作（内有房子的进展史、现代的家居房子）

设计思路：

在探究我是中国人的过程中，孩子们领会了天安门、长城的宏伟、嘉定法华塔的古老等，从中感受到了建筑的魅力，对建筑产生了初步的感知兴趣。由此，衍生出了我们的城市中第一个版块老房子、新建筑这个内容。围绕活动总目标中体会城市建立的不断变化，感受我们的家乡越来越漂亮这个目标，我选择了越造越好的房子这个题材，借助房子演化的过程，让幼儿感受到我们生活的积极变化，从而实现情感上的一个提升。在这个活动前，我曾经带孩子们参观了我们徐行地区的一些民居，看到了一些老房子、新建筑，有过肯定的比拟，也通过家园联系的方式，布置了请家长带孩子去观看四周民居的要求。最终我们的孩子居住的房子大多为外地借住在这里的，因而他们居住的环境和房子并不是很好，许多是平房，当看到一幢幢楼房时，都说：真高呀！真美丽呀！等，人人都有一种想要居住在高楼里的愿望，这也是我们活动开展的一个已有的阅历根底。

活动流程：

1、谈话引出：由前次参观建筑活动引出观赏文稿中的各种居住建筑。

（由于有了参观的阅历，活动切入很快。）

2、观看比拟：

（1）逐一观看山洞房、茅草房、无门窗的砖房、有门窗无水管设施的房子。有了自来水的房子、楼房、别墅，引导幼儿观看各间房子的进展，优缺点，教师依据准时帮忙用语言提升阅历，如：房子越来越高了等。

孩子在观看的过程中，能结合自己已有的学问阅历，在教师引导下比拟性地对各种房子的优缺点进展争论和阐述，在幼儿发表自己的看法的时候，我也准时地抓住了一些亮点进展提升，如：孩子讲到砖房比茅草房牢时，我就说：原来房子越来越结实了，讲到现在丫头的房子用了琉璃瓦时，我就说：原来在造房子的材料上也越来越好了，先进了等等，用语言小结的形式，将房子演化的越来越好的特点给突现了出来，让孩子意识到越来越好的这种感觉，也是一种小阶段的阅历提升。）

（2）观看房子进展比拟图，引导幼儿用越来越的句式对房子的变化进展小结。

（这个句型很适切地将语言的练习整合了进去，在进展幼儿语言的同时，引导孩子对刚刚的观看自己进展总结提升，我认为起到了肯定的效果。）

（3）观赏一些现代的房子建筑，体会我们现在的房子更好了，生活越来越美了。

（孩子们看着那些很现代的富有美感的民居建筑，不由地发出感慨：真美丽！真好看，我想这就大到了我原来用这个环节的目的，他们体会到了一种美，拓宽了自己的阅历和视野）

3、想象内化：引导幼儿表述；假如自己家要造新居，你盼望是什么样的？

（在这个环节上，我发觉在老生和新生的身上他们的表现明显不同，老生注意想象的东西，新生注意的是一个较现实性的东西，老生说的是一些生活中不存在的如飞行的房子、会走的房子等，新生说的是要有卫生间，要有楼房，要粉刷得无颜六色等，都是与实际生活有关的，一些孩子还说到：盼望造高到可以从上海看到老家的高楼，这些都是来自于幼儿自身阅历的设想，很贴切他们的实际生活。）

教学反思：

一、从活动中孩子获得的进展来看我认为主要表达在以下几个方面：

1、认知力量和思维力量的进展：通过逐一观看文稿，孩子中对于房子由最早的山洞开头到现在的别墅的演化有了一个初步简洁的熟悉，在认知上有了一个概括的感知。同时在感知观看中，幼儿用了比拟的方法，对前后不同的房子进展比拟，思索他们的优缺点，提出自己的看法和建议，获得的是思维性的进展。

2、情感的体验和语言的运用：在观看比拟的过程中，孩子们真实地感知到了房子的不断变化，从而感受到了我们生活的一个积极性的转化，获得了一种积极的情感，这也是整个活动的主要目标。结合这个目标和活动，我插入了一个语言的引导，即用越来越的句式来描述自己看到的房子的变化，这个句式的练习并不是很机械化的单纯的练习，而是在孩子一次次比拟后自然衍生的，不仅是语言的丰富，更始对幼儿比拟熟悉的结果的一个小结，它形象清晰地把孩子的感知展现了出来。所以，我认为这个词汇的选择也是活动重要并胜利的一个局部。现代房子文稿的演示同样是对孩子情感的一个提升，在感知房子越来越好的根底上，让孩子看一些很美的很先进的房子是对幼儿感知的在引导和进一步升华，取得了预期的效果。

二、活动中幼儿的差异性思索：

活动中有争议的地方，即最终的想象环节情愿是激发一种美妙积极的追求体验：第一次的试教对象是本学期新来的一局部孩子，我们让孩子来设计自己将来假如造房子的话，可以设计什么样的房子，结果孩子们都从自己的已有阅历动身，只是围绕自己看到的好的房子在说，并没有在大胆新颖的想象上，考虑到主题的开展也还不深，让孩子设计想象可能有些难了，就在其次组教学时改为想象自己家中假如造房子的话想要什么样的房子。结果其次批孩子却与前一批截然不同，他们是老生，在思维上要较前一批孩子活泼，请他们想象自己现实中可以造的房子时，他们反而想出了新颖的飞机房、汽车房等，这个现象，也让我再次体验到教师在面对不同层次孩子时，提问需要留意的一个适切性。

三、活动在细节上的问题：

这实质上是一个谈话活动，作为一个谈话活动，教师在教育的随机性上要更强些，要准时对幼儿的表达作出处理和引导，在一些细节引导上我处理得不是很恰当，如；有一个幼儿说：楼房有阳台，可以在夏天的时候乘凉用。，我的即时反响是夏天那么热，到阳台上乘凉不会舒适，就将话题引导了冬天晒太阳才舒适呢！否认了他的说法，其实他的说法也是有道理的，夏天的晚上坐在阳台上，看星星月亮，吹吹风真是一件很美妙的事。作为一个教师，要擅长从孩子的角度理解问题，为孩子的看法查找合理的解释，这就是这个小小的细节带给我的思索。

大班美术公开课教案《漂亮的房子》

一、教学目标：

１、通过观看不同外形的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的外形。

２、让孩子学习如何观看事物挨次的方法。

３、激发幼儿对拼贴活动产生深厚的兴趣。进展幼儿的想象力量和制造力量。

二、教学重点和难点：

通过观看不同外形的楼房，感知房子有高有低；有尖有圆等不同的外形。学习如何观看事物挨次。

三、教学预备：

不同外形、大小和颜色的各种图形的蜡光纸若干。胶水、白纸人手一份。各种不同楼房的课件。

四、教学过程：

1、教师出示小熊：今日森林里的小熊来到我们的城市，它没有家不知道位在哪？王教师帮它找到了几幢房子，你们帮它一起来选择，好吗？让幼儿观看楼房，并告知小熊房子是怎样的？

※教师出示图一：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。

教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子是一排排的；矮矮的；房顶都是三角形的等特征。

※教师出示图二：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这些房子前后、左右的高矮不同，房顶的外形也不一样。这是高楼大厦。

※教师出示图三：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。教师引导幼儿由上下、左右、前后等方位去观看楼房的外形。最终小结：这是独立的

※教师出示图四：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。重点引导幼儿观看它的房顶与第一层与其它的房子有何不同。

※教师出示图五：你们看，这是什么？你觉得它是什么样的？（让幼儿自由争论）。引导幼儿观看特殊的建筑与房子的区分，说出自己心中认为最美丽的房子是怎样的？

2、教师出示不同大小、外形、颜色的图形提问：谁能用这些图形拼出你认为最美丽的房子。鼓舞幼儿大胆开展想象。

※教师请幼儿上来拼贴，并说说自己拼了一间什么房子。

3、幼儿操作，教师巡回指导。

※教师巡察时准时表扬有进步和有创意的幼儿，并激发其他幼儿的积极性。

4、展现幼儿作品，教师进展综合评价。

※让幼儿把作品贴在后面的墙上，展现幼儿的作品并邀请家长一起来观赏，相互沟通。

大班美术公开课教案《将来的房子》

【活动目标】

1、初步尝试利用橡皮泥在石头上创作娃娃脸。

2、能依据自己的想法大胆地创作，体验在石头上创作的乐趣。

【活动预备】

1、石头每人一块、橡皮泥。

2、课件、音乐。

【活动过程】

一、观赏石头，激趣导课。

1、课件播放不同类型的石头图片，引导幼儿观赏石头上的不同花纹图案。

2、教师小结：刚刚我们一起观赏了在石头上自然形成的一些好玩画面，很多人特别喜爱这样的石头，有的人还把石头摆在家里做装饰观赏它，很有意思，也很美丽。

3、课件出示石头娃娃。教师从石头王国里给大家带来了一位朋友，（）你们想熟悉他吗？那我们一起请他出来和大家见面吧。

二、观赏石头娃娃，引导幼儿了解其特点。

1、提出问题，引导幼儿观看。

（1）师：看了这么多石头家族的石头，我有问题了，石头娃娃和这么多石头有什么不一样？

（2）幼儿观看并说一说。

2、创设情境，激发创作兴趣。

师：其实，今日石头娃娃不仅是要和我们交朋友，他还需要我们大家帮帮他呢！你们情愿帮忙他吗？我们来看看他需要我们为他做些什么？

播放课件，教师相机讲解：这些都是我的朋友，由于我们要参与石头王国的选美大赛。可是我们的设计师有事今日不能来了，不能帮忙大家设计了。所以我想请小朋友们帮帮我的这些朋友。好吗？

三、幼儿创作石头娃娃。

1、教师介绍创作素材：石头、橡皮泥。

2、分组创作石头娃娃，教师巡回指导。

四、作品展现与观赏。

大班科学公开课教案《鲁班造锯》

目标：

1、启发幼儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征，获得现实生活中仿生现象的有关阅历。

2、激发幼儿的制造欲望，引起幼儿对四周事物的关注。

预备：

1、每组一份操作材料：带锯齿的茅草，放大镜，粉笔。

2、匹配图片人手一份。

3、锯子一把，故事图两幅。

过程：

一、引导幼儿感知茅草有锯齿的特点。

1、出示茅草，要求幼儿轻轻地摸一摸，用放大镜认真地看一看，当心地在粉笔上划一划，找一找茅草的什么地方很特殊。

2、引导幼儿进展第一次操作活动。争论：你发觉茅草的什么地方很特殊?茅草的边缘有什么?像什么?

3、有的小朋友发觉茅草的边缘有一排小锯齿，是不是这样呢?我们来认真观看一下。

4、幼儿再次观看、操作，教师巡回指导，重点引导幼儿观看茅草边缘锐利的小锯齿。

5、刚刚你们都发觉了茅草很特殊的地方，真聪慧。古时候也有一个聪慧人，他的名字叫鲁班。

二、引导幼儿运用比拟观看的方法找出两种物体的共同特征，获得有关仿生现象的初步阅历。

1、出示挂图，有表情的叙述故事《鲁班造锯》

2、提问：鲁班创造了什么?(出示锯子)锯子有什么用?他是怎么创造的?(出示茅草)锯子和茅草有什么一样的地方?

小结：鲁班受到茅草的启发，创造了比茅草更加锐利的锯子。事实上，我们今日见到的很多机器和工具也是受一些动物或植物的启发才造出来的。不信，我们来看一看。

3、出示匹配图片，引导幼儿比拟观看，(教案出自：)找出两种物体的共同特征，并连线匹配。

小结：大自然中的事物真奇异，瞧，鸟会飞，鸭会游，蝙蝠会使用超声波，鱼儿能自由地生活在水中，人们仿照它们的特点，制造出了对我们人类特别有用的飞机，船、雷达和潜水艇。

三、通过竞猜嬉戏，激发幼儿的制造欲望，引起幼儿关注四周事物的兴趣。

1、教师说出一种人造物，请幼儿猜一猜它是受哪种动物的启发而创造的。

(1)渔网(蜘蛛网)

(2)母子雨衣(袋鼠)

(3)电鼻子(猎狗)

(4)脚蹼(蛙蹼)

(5)迷彩服(动物爱护色)

2、小结：你们想做个小小创造家吗?那好请你们平常多去观看四周事物，想一想它们有什么特殊的地方，仿照这种特点能创造什么有用的东西，假如有什么好办法，赶快来告知教师，好吗?

大班社会公开课教案《房子高好还是矮好》

大班社会：辩论会《房子高好还是矮好》

活动目标：

1、知道任何事物都有利也有弊。

2、通过争论，懂得遇事要擅长观看，会从多方面不同角度地思索并发觉事物的特长和短处。

3、敢于大胆地表达自己的观点，逐步形成爱动脑的习惯。

活动预备：

幼儿用书人手一册。白纸人手一张，彩色笔人手一套。

活动过程：

一、引导幼儿观看幼儿用书上的高房子和矮房子？

1、你住在什么样的房子里？是高楼房还是矮楼房？

2、画面上有什么？它们有什么不一样？

3、你喜爱高房子还是矮房子？为什么？教师将幼儿自己叙述的观点记录下来。

二、引导幼儿结合自己已有的生活阅历说说住在高、矮楼房的好处。

1、高楼房有什么好处？

2、矮房子有什么好处？

三、引导幼儿争论，比拟了解高、矮楼房各自的弊端。

1、高楼房有什么不好的地方？

2、想一想，怎样才能将高房子和矮房子的特长都发挥出来？鼓舞幼儿大胆想象并叙述各种方法。

四、教师进展简洁的小结，对幼儿的大胆想象赐予表扬和赞扬。

五、启发幼儿在白纸上设计自己喜爱的高楼房或矮房子，并叙述自己喜爱的理由，教师将幼儿的想法记录下来，并贴在活动室墙面上。鼓舞幼儿在日常生活中，向同伴介绍自己的观点。

大班社会公开课教案《记录》

活动目标：

1、在活动中初步了解几种记录方法，阅读观赏记录的方式，感知记录在我们生活学习中的作用。

2、大胆在集风光前表述自己的想法。

活动预备：自制图书一份、泥人作品3份、问题延长（打印）、幼儿记录纸一份、投影仪等

教学重难点：了解、阅读、观赏各种记录的方法，并感知记录在生活中的作用

教学课时：1课时（30分钟）

教育理论依据：

孩子到了大班，通常会有很多需要记录的时机。在平常的一日生活中，就有点心区的记录、区域活动的记录、问题角、新闻角、气象角、种植角等等的记录。对于记录很多孩子都并不生疏。然而，除了运用绘画的形式来记录，还有哪些形式也是记录呢？于是我们和孩子们一起开头了好玩的寻找

活动过程：

（一）说说身边的记录（找找、说说记录的不同方法）在我们的生活中，有很多不同的记录方法。孩子们，你们知道有哪些呢？你也可以在我们教室里找找（气象角、新闻角、种植角、离园倒计时、点心区记录等）

（二）观看各种记录（了解并把握各种记录的方式方法）

1、出示照片、报纸大家说了这么多，教师这也有一些记录，我们一起来看看，它们是怎么记录的呢？

小结：象这些记录，通常包括有图片形式和文字形式的记录。

2、泥塑记录作品（出示泥人3个）T：今日郑教师这里挑了几个泥人，让我们一起从左到右看看：第一个人泥人在干什么？你是从哪看出来的呢？

小结：怎么样的才是圈？所以，同样是个圆，却有很多的不同，以后你们记录也好，做东西也好，要想方法让别人一看就明白。

我说个关键字吧：从左到右的第3个泥人在干什么？从哪看出来的呢？

那其次个泥人呢？为什么？（假如有疑问，请小仆人来介绍一下）小结：这些泥塑作品都记录了我们运动会上的一些竞赛工程，我觉得真不错，让没参与的人也知道了我们幼儿园的运动会了。提问：那你们曾经用泥塑的方法记录过什么事情呢？

3、绘画记录作品（出示记录纸）我这有一张小朋友的记录纸，让我们看看