大班的音乐教案

大班的音乐教案

大班的音乐教案1

活动目标

技能目标：能选择适宜的乐器为歌曲伴奏。

情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

活动重点能用身体动作表现歌曲的节奏。

活动难点会选择适宜的打击乐为乐器伴奏。

对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到欢乐。

能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

活动预备前阅历预备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质预备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

活动过程导入：

一、通过故事，引出课题。

(出示蜗牛与黄鹂鸟)对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高快乐兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，究竟发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了!

根本环节：

二、倾听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的节奏。

一、(出示图片)

1、小蜗牛也想爬到哪里去呢?，它有又是怎样爬的呢?

师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢?

幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们预备了许多动作，咦，躲到哪里去了呢?”

2、(出示图谱)图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧!(全体幼儿一起跟着音乐做动作)5、幼儿相互合作打节奏(面对面拍手)完毕：

四、打击乐合奏

教学反思：

本课的缺乏就在于预备不够充分，这一课时去完成对于学生来说有难度，在教授新歌学唱的时候时间不够用，使得内容有所压缩，没有多余的时间去矫正一些唱的不准的音节。在表演这一环节上，虽然这节课学生在表演的形式上有了明显的改善，但是教师没有参加其中，只是起到了一个指导的作用，还是不够的。

大班的音乐教案2

【活动目标】

1、看懂节奏图谱，并能依据图谱的提示打出节奏。

2、能看指挥协调全都地用铃鼓、碰铃、圆舞板、小锣等打击乐器合奏欢快的乐曲《小看戏》。

【活动预备】

1、幼儿已经学会舞蹈《小看戏》。

2、《小看戏》音乐，手绢花。

3、乐器：铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等打击乐器。

4、乐器图片，“身体动作图谱”。

【活动重难点】

幼儿能依据“身体动作图谱”，用打击乐器合奏乐曲《小看戏》。

【活动过程】

1、教师与幼儿共同舞蹈，熟识乐曲旋律。

师：孩子们，听着好听的音乐我们一起扭起来喽！（舞蹈《小看戏》）

2、幼儿在舞蹈动作的根底上，创编身体动作图谱。

师：刚刚我们跳的舞蹈叫什么名字？（小看戏）《小看戏》是一首东北民歌，乐曲活泼、欢快，我们刚刚用舞蹈表现了这首乐曲的节奏，要是不用手绢花，你会用身体动作来表现这首乐曲的节奏吗？

（1）教师引导幼儿在转动手绢花时，做拍肩动作，表现乐曲的节奏：XX︳XXX︳。

（2）用拍腿、叉腰等动作表现节奏：XXXX︳XXXX︳

（3）用拍手、跺脚的动作同时表现结尾节奏：XX︳XX︳

3、教师指导幼儿集体、分组练习“身体动作图谱”。

（1）教师带着幼儿做节奏动作。

（2）将幼儿分成两局部，师指挥练习节奏动作。

4、教师引导幼儿探究打击乐器配乐方案。

（1）师出示乐器铃鼓、碰铃、园舞板、小锣等，幼儿说出乐器名称，师带幼儿稳固演奏方法。

（2）引导幼儿依据乐器发出的声音，为乐曲配乐。

配器建议：

拍手：铃鼓、碰铃、圆舞板(齐奏)。

拍肩：小锣。

拍手、跺脚：编制上的全部乐器。

5、幼儿自由选择乐器，教师指挥幼儿进展乐器演奏。

6、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏。

7、联系“六一”，师带幼儿去找园长教师审查节目，走出活动室，完毕活动。

【活动延长】

将节奏乐谱张贴于表演区，并投放大量乐器或自制乐器，供幼儿连续练习。

【设计意图】

喜爱音乐是每个孩子的天性，他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反响。因此，从音乐入手培育幼儿学习音乐的兴趣是非常重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满意感的最正确舞台，是“表达自己的熟悉和情感的重要方式”，使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动，利用身体动作帮忙孩子熟悉节奏，注意音乐对幼儿的整体影响，重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、主动地表现音乐，重视从节奏入手，让幼儿感受相互合作的乐趣，领会音乐欢快的气氛。

大班的音乐教案3

目标：

1、运用多种形式，培育幼儿的节奏感，让幼儿娴熟把握四分音符、八分音符及休止符的混合节奏型。

2、培育幼儿反响灵敏及留意力集中。

预备：十六宫格、小落叶的图片若干，呼啦圈六个。

过程：一、幼儿进场，要求幼儿的脚步随音乐的变化而快速转变师：秋天到了，小树叶们从树上落了下来，跟着秋风姐姐跳起了舞。

l、听，风越吹越慢了，我们该怎么飞呢？

2、哟，风又大了，我们该怎么飞呢？

3、真累，坐下来休息一会儿吧！

二、理解并学拍四分音符和八分音符

1、小树叶长得真美丽，有几片小树叶也想飞上来玩一玩，你看，这片大树叶“*”的一声，就飞到天上去了。这片小树叶也想上来，可它有点可怕，于是又找了一片小树叶，两个人“**”两声也飞到了天上。

提问：

a、大树叶是怎么飞上来的？（*）我们把大树叶飞上来的节奏叫一拍。

b、小树叶是怎么飞上来的？（**）小树叶很敏捷，所以一下子就飞上来了。

c、一共有几片小树叶飞上来呢？（2片）我们把一片小树叶飞上去的节奏叫半拍，用手来拍拍看。

2、大树叶和小树叶飞上去的速度是不一样的，我们用手拍一拍。原来，树叶们呆在一起，就是一句好听的节奏了。（幼儿练习用手拍节奏）

3、落叶的节奏还会变呢！看，把他们的位置换一下，就变成什么样的节奏了？

4、谁能上来让落叶变成不一样的节奏呢？（请个别幼儿变换节奏，其余幼儿练习）

三、嬉戏：小落叶回家

l、师：秋风姐姐带来了六间小房子（呼啦圈），你们想不想进来作客？不过一间房里最多只能站两片小树叶。现在我们一起唱歌（歌曲附后），被秋风姐姐点到的小树叶就可以飘到小房子里了。（嬉戏第一遍）提问：这间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？那间小房子里有几片小树叶？应当怎么拍？

2、原来：小树叶站在房子里，也是一句好听的节奏。除了拍手，还可以用什么动作表示？

3、你们想不想也变成节奏？谁来当秋风姐姐？（嬉戏其次次）

四、熟悉十六宫格，学拍并创编十六宫格中的节奏

l、师：小树叶们快回来，告知你们一个好消息。森林里要进行舞蹈竞赛，请小树叶们编一个好看的舞蹈。怎么编呢？秋风接姐姐编了一个，你看：（出示十六宫格如图一）

a、一片大树叶表示什么？

b、一片小树叶表示什么？

c、空白的地方表示什么？可以用什么动作表示？

2、运用多种形式让幼儿练习节奏

a、这么多的格子连起来，就是小落叶的舞蹈了，我们从红色格子开头来拍拍看

b、加点音乐好不好？跳舞没有音乐可不行。

c、参与竞赛光用手可不行，我们让脚也动起来！

d、跳得真棒，要是再整齐一点就好了。

e、你们这么有本领，我也有本领。你看，让我的小格子翻个身，从绿色格子开头，就变成不一样的舞蹈了，我们再来跳跳看。师：原来，从不同颜色的格子起拍，节奏会变得不一样。

3、师：风姐姐的舞蹈编好了，你们的任务还没完成呢！看，那边地上有很多小树叶，你们六人一组，商议一下，编一个好看的舞蹈来跳跳看。（请幼儿合作，将树叶贴到十六宫格纸上，并商议用什么动作来表示出不同的节奏。）

大班的音乐教案4

活动目标：

1、在学会歌表演的根底上，学玩掌握性嬉戏，当熊消失时，能保持原有姿态不动。

2、能依据即兴乐曲的特点，较合拍地自由舞蹈。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、树林背景图、小鸟、小兔、小孩、熊图片。

2、熊的头饰。

3、录音机、磁带。

活动过程：

一、复习歌曲，引起幼儿活动的兴趣。

1、教师出示熊的头饰：小朋友们，它是谁？熊是个很厉害的动物，它会损害小孩，当小孩遇到熊的时候，我们应当怎么办？

2、对了，只要小孩一动不动地装木头人，熊就不会损害我们了。

3、让我们一起来唱唱《熊和小孩》的歌吧。

二、学习歌表演并制造最终不动的造型。

1、熊没有来的时候，小动物和小孩在干什么？

（1）幼儿即兴表演小动物和小孩。

（2）相互学习和仿照伙伴的动作。

2、熊来了，小动物和小孩怎么办呢？

（1）幼儿自编不动的造型。

（2）相互仿照和学习。

3、熊来了，看到都是石头人，它会怎样呢？

（1）学熊走路。

（2）学熊查找食物的样子。

三、感受和观赏完整的音乐，体会ABA的音乐构造。

1、观赏第一遍音乐：

（1）音乐有几段？

（2）它们有什么不同？

2、观赏其次遍音乐：

（1）什么地方是小孩和小动物在一起玩的音乐？

（2）什么地方是熊来了的音乐？

四、幼儿合作玩《熊和小孩》的嬉戏。

1、教师介绍嬉戏玩法。

2、教师扮熊玩嬉戏。

3、幼儿扮熊玩嬉戏。

大班的音乐教案5

活动目标：

1、感受歌曲严厉，舒缓的旋律，学习演唱歌曲中的童声局部。

2、借助生活中的阅历，运用表情、动作大胆地表现歌曲和谐、温馨的气氛。

3、感受家庭成员之间和谐相处的美妙情感。

活动预备：

1、幼儿的全家福照片。

2、《让爱住我家》歌曲磁带、课件。

活动建议：

1、组织幼儿观赏全家福照片，体验家人在一起的幸福欢乐。

伴随《让爱住我家》的音乐，组织幼儿观看自己和小朋友的“全家福”照片，请幼儿讲一讲照片上都有谁，大家都是什么表情。

2、引导幼儿观赏歌曲，感受家庭成员之间和谐相处的美妙情感。

（1）请幼儿完整地观赏歌曲，感受歌曲严厉，舒缓的旋律。提问：歌曲中都有谁？你听了这首歌有什么感受？

（2）请幼儿观赏童声局部，并引导幼儿学唱童声局部。

（3）请幼儿观赏爸爸、妈妈唱歌局部，感受爸爸、妈妈照看家庭的辛苦。提问：歌曲中的爸爸、妈妈是怎样爱自己的家的？

小结：家里的事情特殊多，妈妈每天除了工作还要忙家务活，虽然很繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是把家里整理得干洁净净的，给我们做可口的饭菜，让我们生活得很舒适。爸爸每天都为这个家舍命工作，他虽然陪伴我们的时间少，但却是为了让我们生活得更好。爸爸就是我们的依靠，有了爸爸的爱护，我们的家会更加平安、幸福。

（4）请幼儿再次完整观赏歌曲，教育幼儿懂得感恩。

提问：我们的爸爸、妈妈这么辛苦，为我们做了这么多的事情，我们小朋友们可以为家人做些什么呢？

小结：小朋友们可以帮爸爸、妈妈分担家务，做力所能及的事情；讲故事、笑话哄爸爸、妈妈快乐，帮他们减轻疲惫。以后，让我们时常对爸爸、妈妈说：“感谢爸爸、妈妈，我爱你们！”

3、启发幼儿结合动作，大胆地表现歌曲中和谐、温馨的气氛。

大班的音乐教案6

教学目标：

1.初步学习以音乐的方式与教师和同学沟通，激发孩子们的学习兴趣。

2.能够和大家一起背唱并表演歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的心情。

3.尽快熟悉书中的学习标志，喜爱并乐于参与音乐实践活动。

教学重点：用听唱法学习歌曲，并尝试用动作、语言表达歌曲欢快的心情。

教学难点：在比照练习中区分四分音符和附点四分音符的节奏

教学预备：多媒体课件、手风琴

教学方法：谈话、提问、引导、嬉戏、合作、沟通、听唱……

教学过程：

一、创设情境：

学生听音乐《玩具兵进展曲》进教室进展自由做律动，要求：

1、听着音乐做自己喜爱的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍(有节奏)。

3.同桌作自我介绍相互熟悉，为歌曲教学做预备。

二、学唱歌曲

师：哪位小朋友来介绍一下自己和身边的好朋友。

1、学生纷纷介绍。

2、教师引导学生用固定的节奏来相互介绍自己。

如：师问：XX|XX|X.X|X-|

你的名字叫什么?

生答：XX|XXX|XX|XXX|

我叫项征我叫项征

3、教师请个别学生用节奏对答。

4、比照练习四分音符与附点四分音符，学生学会区分。

5、分小组进展自我介绍(教师巡察各组问答状况)。

相互介绍的方法有许多，师听听，看看他们是怎么用节奏介绍自己的。

6、初听歌曲，感受歌曲心情。

7、用听唱法练习

8、教师用唱的形式问，学生答复。(教师引导学生边答复边拍手)

9、学生用唱的形式相互问答。

教师对缺乏之处进展订正。

三、创编与活动

1、师：今日，教师和小朋友们一样，熟悉了那么多的好朋友，心里非常快乐，我想唱首歌作为礼物送给你们。

教师表演。

2、师：你们也和教师一样熟悉了那么多的好朋友，你想对你的好朋友说些什么?或者也在课堂上送什么礼物给你的好朋友呢?来;自.大;考吧;幼.师网;(学生自由发言，自由表演。可用语言叙述的，可用舞蹈、歌曲、讲故事等形式来表现)

3、请学生来表演。

(表演后教学生用用XX|XXX的掌声赐予鼓舞)

4、师：走出课堂，你还想邀请你的好朋友和你一起做什么?(做嬉戏、打球等等)

师：那就请拉着你的好朋友一起去好吗?

5、在学生心情比拟感动的同时，教师带着学生边听《玩具兵进展曲》边做动作出教室。

四、课堂小结

通过这节课的学习，我们都相互熟悉、记住了各自的名字，盼望以后同学们都能成为真正的朋友。

活动反思：

大班的孩子们很得意，但又令人啼笑皆非。在教《你的名字叫什么》的时候，前面的两句“你的名字叫什么“的歌词孩子们很快就学会唱，但到了第三句“我叫×××(××)我叫×××(××)“时，孩子们就有点云里雾里了：起先，我直接让孩子们念×××(××)的节奏，一两遍后就把孩子们的姓名带进去按节奏唱，如“我叫李晓明(王洪)“，接着我通过请孩子们起来并用唱歌和孩子们对话的方式，试图用这种方法让孩子们在反复倾听和答复中逐步稳固歌曲，同时也让孩子们起来相互用歌声对话。但问题出来了，在唱歌中只有个别孩子们能够有意识的按节奏报出自己的姓名;唱到最终，孩子们竟把“你的名字叫什么“唱成“我的名字叫什么“，让人哭笑不得。

以上的现象说明白我还没真正的引起孩子们的兴趣使孩子们能够坚固的把握音乐节奏，还没能让孩子们真正的走进音乐融入音乐当中，要解决这一点，重要的是在以后的教学过程中采纳多种教学方法吸引孩子们的留意力，课堂的教学语言需要更认真的去设计。我会连续努力，在将来的教学实践中不断的去探究去发觉，不断的和学生磨合，去查找更适合学生实际的教学方法。

大班的音乐教案7

设计意图：

有关动物的主题是每个年龄阶段幼儿都特别宠爱的内容，但不同的年龄阶段所要把握的主题要点是不同的，对于中班幼儿则侧重于感知动物的.特征、生活习性及与人的关系等等。在主题实施过程中，按以往的阅历，教师可能会教给幼儿很多关于动物的歌曲，通过唱歌的方式来加深幼儿对动物的宠爱和了解。但假如只是单纯的唱歌好像又忽视了音乐自身特有的学问语汇和本体功能。那么在主题进展中，如何使音乐既起到纽带作用，让幼儿在其特有的愉悦感中逐步推动主题的进展，同时又不失音乐所蕴涵的技能要素，使幼儿获得音乐素养的训练与提高？在动物主题中，青蛙和其他动物叫声是动物的特征之一，仿照青蛙和其他动物叫声是幼儿的兴趣点，而感受音乐的凹凸变化是中班幼儿应获得的学问点，如何将这两者有机结合？于是，我设计了以下集体活动“青蛙唱歌“。

活动目标：

１、区分音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现小青蛙和老青蛙的叫声。

２、能用不同的语言节奏大胆想象、表现青蛙的叫声。

活动预备：

大荷叶一张（能容纳活动中的幼儿）

活动过程：

一、合作嬉戏“荷叶和风“，感受音乐的凹凸变化

１、出示荷叶：--“小朋友，你们看，这会是什么？我们一起把它翻开吧！“--“荷叶长在什么地方？假如一阵风吹来，荷叶会怎么样？“

２、倾听高音区轻柔缓慢的音乐，体验嬉戏“小风和荷叶“--“听！风来了，你觉得这是一阵怎样的风呢？“--“当轻轻的风吹来，荷叶会怎么样呢？“

３、倾听低音区剧烈快速的音乐，体验嬉戏“大风和荷叶“--“又有一阵风吹来了，听！这又是一阵怎样的风呢？“--“当大风吹来时，荷叶又会怎么样呢？“

４、交替进展凹凸不同的音乐，开心嬉戏“会变的风和荷叶“--“风会变吗？认真听音乐里的风是怎么变的？“--“风停了，荷叶怎么样了？“

二、体验音乐的凹凸变化，尝试用不同的声音表现

１、出示荷叶上的青蛙。

--“谁最喜爱荷叶？“（青蛙）--“小青蛙们，我们一起跳到荷叶上吧！“（幼儿轻轻跳上荷叶）

２、用不同的语言节奏想象青蛙的叫声。

--“青蛙在荷叶上喜爱干什么？它是怎么叫的呢？“（幼儿用不同的语言节奏想象表现）--“原来青蛙有那么多不同的叫声，它就像我们人一样，不一样的节奏就似乎在说不一样的话。““呱呱！呱呱！“（你好！你好！）“呱呱呱呱呱呱呱！“（今日我呀真快乐！）“呱呱呱！呱呱呱！“（真热啊！真热啊！）……

３、试着用凹凸不同的声音表现小青蛙和老青蛙。

说明：当幼儿对青蛙的叫声产生深厚兴趣时，教师可对幼儿的兴趣进展迁移，借助老青蛙和小青蛙不同的叫声来提升幼儿对音乐凹凸变化的熟悉。“来来，我是一颗菠菜，菜菜菜菜菜菜……“这首歌曲幼儿特别熟识、宠爱，它的旋律很具诙谐幽默的感染力，表达老青蛙和小青蛙唱歌时的开心心情，更重要的是它的音域跨度也很相宜大班幼儿的嗓音特点。因此，将这首歌曲依据活动内容进展改编翻唱，并借助指偶表演肯定能引发幼儿唱歌的兴趣。

４、初步尝试同声合唱。

--“你喜爱小青蛙还是老青蛙的歌声呢？为什么？“（幼儿自由选择演唱）--“虽然老青蛙和小青蛙的声音不同，一个尖，一个粗，但它们很喜爱在一起唱，由于它们觉得那样很欢乐，你们想试试吗？“（幼儿选择自己喜爱的角色尝试同声合唱）

说明：在熟识的歌曲、音乐的凹凸变化、自主选择的叫声这三者的融合中，幼儿不仅获得了音乐的要素，更体验到了唱歌的欢乐！

三、音乐嬉戏：青蛙下水--歌曲《数蛤蟆》是幼儿熟识的歌曲，将歌曲中的“蛤蟆“改编成青蛙，引导幼儿做出青蛙跳水的动作，在嬉戏中完毕音乐活动。

大班的音乐教案8

活动目标：

1．感受三拍子歌曲的美丽旋律，学习用美丽和活泼轻快的歌声演唱。

2．尝试用唱衬词的方法，学习简洁的二声部合唱，体验二声部合唱的乐趣。

3．学会唱歌本首歌曲。

4．感受音乐节奏，愿意参加音乐嬉戏活动，体验嬉戏的欢乐。

活动预备：

1．教学课件

2．歌曲《柳树姑娘》磁带

活动流程：

一、谈话导入活动。

1.教师：现在是什么季节？（春天）春天有什么变化？（小草绿了，花儿开了，柳树发芽了，燕子飞回来了，春每天气越来越温和等）

2.小结：春天是万物生长的季节。

二、观赏歌曲《柳树姑娘》，理解歌词内容。

1.出示柳条，这是什么？（柳条）你在哪里见过柳条？（河边、池塘边、公园里）柳条是什么样子的？（叶子细细枝条长长的）细细、长长的柳条像什么？（像小女生的长辫子）

2.今日教师带来一首歌曲叫《柳树姑娘》，我们一起来听听。

3.教师播放歌曲《柳树姑娘》幼儿观赏。

4.提问：这首歌曲叫什么？（柳树姑娘）歌曲中把柳树叫做什么？（柳树姑娘）柳条是柳树姑娘的什么呀？（柳树姑娘的辫子）风儿一吹，吹到哪里？（吹到池塘）吹到池塘做什么？（洗洗洁净更美丽）

5.小结：河边的柳树，长长的枝条随风轻摆。有的枝条被风甩进了池塘，仍不停地摇摆着，似乎姑娘在轻柔地清洗自己长长的秀发，多么洁净，多么美丽。得意的小鸟在枝间飘舞、欢唱，和柳树姑娘组成了一幅动人的春天画面。

三、学唱歌曲《柳树姑娘》

1.教师再次播放歌曲，幼儿观赏。

2．师：这首歌曲是几拍子的？（4/3）4/3的特点是什么？（强、弱、弱）请幼儿徒手拍三拍子的节奏。

3．教师结合图谱，带幼儿边拍节奏，边念歌词。

4.重点强调句首重音的力度。

5.幼儿跟琴学唱歌曲。

6.提示幼儿用美丽和欢快的歌声演唱。

1）开头两句柳树姑娘，辫儿长长怎样唱？（美丽的）

2）洗洗洁净，多么美丽怎样唱？（活泼轻快）

四、学习简洁的二声部演唱。

1.师：小朋友刚刚都发觉了这首歌有两个声部，其次声部是用什么方式演唱的？（用“啊”的声音）我们把这种“啊”的唱法叫衬词。

2.再次观赏歌曲，找找唱衬词的地方。

3.教师结合课件帮忙幼儿熟识其次声部唱衬词的地方。

4.幼儿唱歌曲，教师唱衬词。

5.将幼儿分成两组，一组幼儿唱歌词，一组幼儿唱衬词。

6.鼓舞幼儿边唱边用肢体动作表现歌曲内容。

活动反思：

1、紧紧围绕目标大胆创新。在活动中，我大胆地把难点“把握附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子留意力。同时也让孩子们很轻松地把握了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新奇的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松开心的气氛中，积极主动的参加者，这正符合了纲要中“喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避开仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。

2、转变理念，成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。“你最喜爱哪一句？谁情愿来告知大家？”“谁情愿来说一说”，对于孩子答复不否认，给他们制造一个宽松的气氛，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，共享他们制造的欢乐”。

3、注意面对全体，照看个体差异。比方在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁情愿来当我的宝宝？”对孩子不做强制要求，照看到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏，你还有更重要的任务”，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。

总之，我要求自己力争把纲要理念转化为实践，我知道这是一个漫长的过程，自己做得还远远不够，连续努力！

大班的音乐教案9

设计思路：

这是一首活泼欢快的音乐作品，同时被很多人宠爱，也屡次用做幼儿园音乐教学的音乐素材。原曲表现的是人们闲聊的情景，在整首乐曲中我们仿佛听到一群人叽叽喳喳，风风火火地谈天情景。乐曲中跳动的音符和活泼得意的小鞋子形象特别符合，所以选择用该乐曲来进展小鞋子的舞的嬉戏。

活动目标：

1、启发幼儿用不同的造型表现淘气得意的鞋子形象。

2、学习创编两人合作的对称动作。

3、体验与同伴一起嬉戏的开心心情。

活动过程：

一、通过故事的讲解，帮忙幼儿理解音乐的构造。

指导语：请你认真的听，米格爷爷的鞋匠铺里藏着什么隐秘？（放音乐作为背景，同时讲故事）

故事：在城市的巷子里有一家“米格爷爷鞋匠铺”。里面住着修鞋子的米格老爷爷和他美丽的小鞋子们。米格爷爷的手艺很好，人也很和善，所以大家都喜爱上他这里来做鞋。这里有穿在名贵小姐脚上的黑美人；有穿在活泼小男孩脚上的小叮叮；还有很多很多你想象不到的特殊的鞋子。鞋匠铺里有个隐秘：那就是每天到午夜12点，米格爷爷睡着的时候，小鞋子们都会活起来!淘气得意的小鞋子不仅会摆出各种好玩的造型，还会一起跳舞呢！

这天，鞋柜里的小鞋子们正在商议一起跳个好玩的舞蹈，给辛勤工作的米格老爷爷一个惊喜呢！

二、用手部动作帮忙幼儿熟识乐曲构造。

1、幼儿倾听音乐，教师用动作帮忙幼儿熟识乐曲构造。

指导语：鞋匠铺里有个什么隐秘？（小鞋子会跳舞）

接下来请你一边听音乐，一边看教师的动作，看一看小鞋子是怎样跳舞的？

指导语：小鞋子怎样跳舞的？（先摆好造型，走一走，拍拍手，打个招呼）我们一起来试一试。（坐一遍，站一遍）

2、请幼儿随乐用手部动作一起跳舞。

指导语：请你认真想一想两只小鞋子是一起出来的吗？（是怎样出来的？）这次请你和我一起用小手来试一试。

动作说明：

（1）1-8小节，左手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住不动；

（2）9-16小节，右手食指和中指从腰间做走路动作移至膝盖处，并立住不动；

（3）B段动作与动作说明一样，13-24小节双手同时从膝盖处移回腰间。

三、用身体动作感知乐曲，引导幼儿参加情境嬉戏。

1、请幼儿创编各种鞋子的造型。

指导语：刚刚故事里说到，米格爷爷的鞋店里有很多不同种类的鞋子，假如你现在就是米格爷爷鞋柜里的一只鞋子，你想怎样用自己的身体动作来表示？（我先来试一试，谁情愿看来学我的动作？）

2、帮忙幼儿理解对称的概念。

指导语：我想做一只和你一样的鞋子，一会儿跳舞的时候，我们俩就是一双鞋子，怎么做呢？（和他的动作一样）

我们刚刚听音乐的时候，两只小鞋子是一前一后出来的，我想请我的伙伴做先出来的那只小鞋子，我来和他一起表演。请你看一看我们是怎样做的？

3、请两位幼儿合作，表演鞋之舞。

4、请幼儿俩俩合作，表演鞋之舞。

5、参加鞋柜情境的完整舞蹈。

大班的音乐教案10

活动目标：

1、观赏歌曲，唱准歌曲2拍子节奏型。

2、学唱歌曲，通过姿体动作，大胆表现歌曲。

活动重点：能用自然的声音表现歌曲

活动难点：情愿依据歌词的内容创编动作

活动预备：歌曲录音带、创设公路场景

设计思路：：《纲要》中指出：供应自由表现的时机，鼓舞幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、抱负和想象，敬重每个幼儿的想法和制造，确定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，共享他们制造的欢乐。因此，通过嬉戏，能进一步让幼儿在嬉戏中进展，在嬉戏中学习。本次活动表现了四种人物不同的赶车情景，活动内容符合幼儿的生活阅历，幼儿在熟识歌词的过程中师通过引导，激发幼儿表演的兴趣。幼儿在唱唱跳跳的过程中学习歌曲。

活动流程:律动导入＿＿感知观赏＿＿学唱歌曲＿＿嬉戏表现

一、律动导入：我们乘车去

导入局部：师弹奏＜摇篮曲＞，现在小朋友要休息一会了，天亮了，快上车预备逛超市。

问：你刚刚做了什么车去超市？是怎么赶车的？

引导幼儿学一学赶车的动作。

二、观赏歌曲

1、观赏歌曲，感受歌曲的旋律。

2、观赏歌词。问：歌中说到谁去赶车？赶什么车？

三、学唱歌曲。

1、幼儿学唱歌曲，个别力量强的唱出歌曲。

2、整体教唱歌曲，重点指导幼儿唱好休止音及间奏的停顿。

3、分组进展领唱、齐唱的练习，要求幼儿有表情地演唱。

四、嬉戏表现

引导：双层汽车开来了，赶车了！引导幼儿边唱边仿照各种类型的人赶车的动作。

大班的音乐教案11

设计意图：

幼儿升入大班后，对音乐的理解和感受力量不断增加。他们能更积极地投入到观赏活动中，通过倾听音乐，对作品进展感受、理解和初步鉴赏。《啄木鸟》是一首ABC构造的乐曲，乐曲节奏鲜亮，形象详细，特点明显，易于区分。结合乐曲各段的不同特点，可以将它想象成啄木鸟为树木看病的故事。A段音乐平稳、流畅，像啄木鸟医生正在检查小树。B段音乐节奏跳动，恰似啄木鸟在“笃笃笃“的为苹果树捉虫。C段音乐抒情美丽，表示苹果树隐患消退，又恢复了生气。

在活动中我引导幼儿通过多种感官渠道，运用Flash课件和情境表演的手段，充分让幼儿感受和观赏音乐，选择听觉、视觉、运动觉同步开放的参加方式，使幼儿充分体验和感受乐曲的内涵及旋律的美，同时激发幼儿爱惜关怀他人的情感,体会帮忙别人的乐趣，体验与同伴合作表演的欢乐。

活动目标：

1.能听辨乐曲的三段体构造,感受A段的节奏平稳,体验B段的节奏跳动,观赏C段的美丽流畅。

2.在理解音乐内容，辨别音乐旋律变化的根底上，尝试用适当的肢体动作表达对音乐的理解。

3.与同伴合作表演，体验合作的欢乐。

4.感知多媒体画面的动感，体验活动的欢乐。

5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

活动预备：

学问阅历预备：幼儿已了解啄木鸟的特征。物质材料预备：PPT，Flash课件。

活动过程：

一、创设情境，激发学习兴趣

1.故事导入，引起猜想。

“果园里的苹果树病了，树叶发黄，一点精神也没有。请谁来给苹果树治病呢?“

2.“啄木鸟到果园里又发生了一些什么事呢?让我们到音乐里听一听，找一找。“

二、观赏乐曲，熟识乐曲内容

1.初次观赏，感知乐曲内容。

“你在音乐里听到了什么?“

2.再次观赏，用动作表现乐曲。

“这首音乐一共可以分成几段呢?哪一段是啄木鸟医生在给大树检查，哪一段是啄木鸟医生在捉虫，哪一段是大树长出了茂密的树叶跳起了舞?“

三、分段观赏，了解乐曲构造1.学习用动作表现A段音乐的平稳(为树作检查)。

“啄木鸟医生是怎样帮大树做检查的?我们一起学一学。检查了几棵大树啊?““假如你是啄木鸟医生，你还能用什么样的动作给大树做检查?““啄木鸟帮大树做完检查，接着要干什么了?“

2.学习用动作表现B段的跳动(啄木鸟为大树捉虫)。

“啄木鸟是怎么给大树看病的呢?它是用什么样的动作来捉虫子的呢?我们一起来学一学。““每颗大树的蛀洞一样多吗?谁来说一说。“

3.学习用动作表现C段乐曲的美丽流畅(啄木鸟为大树治好病围绕大树欢快的跳舞)。

“大树们在干什么啦?我们一起也来跳一跳舞!““你还能用什么样的美丽动作来跳舞?请小朋友们用自己想到的动作一起听音乐跳舞吧!“

四、完成表演，体验合作欢乐

1.教师请个别幼儿扮演大树，其它幼儿扮演啄木鸟，依据音乐旋律的变化，做出不同的动作。

2.分组随音乐进展集体表演，教师指导。留意演大树的幼儿，肯定表现出治愈前的苦痛和治愈后的快乐比照。

3.小朋友，今日我们观赏了《啄木鸟》这首乐曲，啄木鸟真能干，让我们变成能干的啄木鸟飞出教室去给外面的大树做检查吧!

活动反思

《啄木鸟》是一篇看图学文，课文右边是图，画的是一只啄木鸟正在一棵大树干上捉虫子。由于啄木鸟专吃树上的害虫，捉虫的本事很大，素有森林“医生”之称，所以课文采纳拟人的手法，把啄木鸟人格化为特地给老树治病的医生，详细描写他是怎样给老树治好病的。课文其次幅图展现了老树的病治好后，又长出茂盛的绿叶，可见啄木鸟“治病”的本事之高。

教学本课时，我先指导学生认真看图，观看树的颜色的不同，再观看啄木鸟的样子：一身灰褐色的羽毛，尖尖的嘴巴，锐利的爪子。让学生通过看图明白，老树生病了，啄木鸟正在给老树治病，后来老树的病治好了，长出了新叶子。再让学生自读课文，思索：啄木鸟是怎样给老树治病的?让学生针对这个问题绽开争论，并想象他治病的样子。学生很快找到了其次自然的内容来解答这个问题，我随之又提出了一个问题：啄木鸟为什么要给老树治病呢?学生连声答复：“它喜爱吃虫子。”我说：“是的，啄木鸟不仅救了树木，又让自己得到了美味，真是一举双得。”我紧接着让学生说说哪些是一举双得的事情，让学生明白，帮忙别人欢乐了自己、熬炼了自己，又解决了别人的困难，这也是一种幸福。

大班的音乐教案12

活动目标：

1、感受散文中美丽的语句，理解角色之间相互关爱的美妙情感。

2、能对散文内容绽开丰富的联想。

活动预备：

1、小鸡、小蚂蚁等角色的头饰。

2、教学挂图、散文录音。

活动过程：

1、创设问题情境，有儿自由想象。

(1)出示小鸡、小蚂蚁、小朋友的图片：嘀嗒嘀嗒，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁、小朋友都在外面玩。他们会用什么方式躲雨?有可能谁会助他们?“

(2)分组争论，集体沟通。

2、观赏配乐散文，感受和理解散文内容。

(1)幼儿观赏教师有表情地朗读散文。“你喜爱这篇散文吗?为什么?”

(2)幼儿再次观赏散文：“你觉得哪些句子很美丽、很好听?

(3)鼓舞幼儿复述散文中的美丽句子。

(4)出示挂图加深对散文的理解：“散文中有那些伞?这把伞是谁做的?它为什么要做成XX伞?

3、感受散文中角色之间相互关爱的美妙情感。

(1)幼儿选择头饰进展表演。“你最喜爱散文里的谁?为什么?”

“让我们一起边听散文边表演。”

(2)幼儿绽开联想，尝试用散文中的句式表达自己的想象。“滴答滴答，天空中下起了小雨，还有谁会撑起伞来助别人呢?”“这是一把什么伞?”

3、班礁春雨的颜色

活动目标：

1、理解散文，感受散文所表现的春天的美。

2、学习用美丽的语言描述春天的风光。

3、仿编散文，并用完整的话表达出来。

活动预备：

1、活动前，带着幼儿观赏过春雨的自然风光。

2、多媒体课件，录音机。

3、小燕子、小麻雀、小黄莺的头饰各10只。

活动过程：

一、以多媒体课件“春天的风光”画面导入，吸引幼儿的留意力。

师：漂亮的春天来到了，处处都是美美的。你看到的春天是什么样的呢?

1、幼儿看课件画面描述看到的春天的风光，在《春雨沙沙》的音乐声中争论。

2、教师简洁小结幼儿所描述的内容，并将音乐声放带着幼儿随音乐做律动，表现赞美春色的欢乐心情。

二、观赏散文，并能在理解的根底上表达春色的欢乐心情。

师：春雨下得真欢哪!咦，春雨究竟是什么颜色的?你们想过吗?我们一起来看一看、听一听!

1、教师演示多媒体课件，幼儿观赏散文一遍。

2、助幼儿初步理解散文内容，提问：

①散文的名字叫什么?散文里都有谁呢?

②小燕子认为春雨是什么颜色的?麻雀认为春雨是什么颜色的?小黄莺又是什么认为的?

师：它们又分别是怎么说的呢?我们再来认真地听一听。

3、教师演示课件，幼儿再次观赏散文一遍。

4、提问，助幼儿进一步理解散文内容：

①春雨像什么?是怎么落到地上的?(学习词汇：没完没了;并引导幼儿用动作表示春雨)

②小鸟们在争辩什么问题?

③小燕子为什么认为春雨的绿色的?(动词：落、淋)

④小麻雀为什么认为春雨是的?(动词：洒、滴)

⑤小黄莺为什么认为春雨是黄色的?(动词：落)

三、表演散文。

师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争辩这个好玩的问题，好不好?

1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。

2、师幼一起朗读散文，教师利用课件提示，幼儿表演。

4、幼儿互换头饰，再次表演一次。

四、仿编散文。

师：春雨就像一位奇妙的魔术师，到哪里，哪里就会变出漂亮的颜色。那春雨还会是什么颜色，会落到哪儿呢?还有哪些小鸟会来争辩?和你的好朋友说一说!

1、幼儿自由结伴进展仿编，教师巡回指导。

2、教师示范仿编。

3、请23名幼儿到集风光前来仿编，赐予表扬和鼓舞。

五、完毕局部。

师：春雨听了家的争辩，下得更欢了，沙沙沙，沙

沙沙……它在说什么呢?你们听

1、放录音：春雨的话。

2、带着幼儿学说春雨的话。

3、师：春雨的颜色这么美，也装扮出了我们漂亮的春天，处处都是美美美。让我们一起出去找一找春天还会在哪里!

4、律动《春天在哪里》出活动室。

大班的音乐教案13

冷假回来，和孩子们一起进展了一次打击乐的练习。热热闹闹的一节课下来，有闪光点，当然也有需要改良的地方。

一、教师的心情是影响孩子们进展打击乐练习的关键。

本次活动我选取的是《喜洋洋》这首传统的乐曲。这首曲子本身是热闹的、欢快的。孩子们第一遍听这首曲子的时候，就忍不住想站起来舞蹈。刚开头我一味的寻求课堂纪律，没有放开，所以当然也是带着孩子们在拍节奏，但是总觉的少了点儿甚么。到了其次遍，我也随着孩子们舞动起来，这个时候再拍节奏，就有了那种热闹的气氛。孩子们也随着爱好盎然起来。

所以，打击乐的练习不能只为了打节奏而打节奏，要让孩子们喜爱曲子，然后在曲子心情的带动下进展节奏练习，这样才能让曲子不失灵魂，让孩子们在欢乐中不知不觉的学会节奏。

二、内容和节奏的选择是打击乐有效绽开的重要根底。

《喜洋洋》这首曲子有许多节奏谱的版本，我取它们的精华，又针对自己班里孩子的特点，进展了奇异循环，刚开头让力量强的孩子感受节奏的变化，几次练习以后，我给力量略微弱的孩子提示：在心里说着一二三四，试一试。有效循环，让孩子们有规律可循，在曲子完成时也给力量弱的孩子胜利的感觉。这是节奏乐练习的目的之一。

所以，面对班里的全体孩子选择打击乐的节奏和内容是很重要的。

三、幼儿常规是打击乐练习顺当进展的有效保证。

这次活动接近尾声，孩子们整齐划一的节奏让我感动，听课的李园长也一个劲儿的夸班里的孩子承受力量强。感动之余，我还是觉得得益于对孩子们的常规工作抓得好。

在平常的课上课下，孩子们都知道要做甚么，怎样做是对的，怎样做是集体生活所不同意的。音乐课应当是孩子们心情最高涨，最不轻易宁静下来的课。所以在平常的课上，我总是适时的给孩子们宣泄心情的时间，这样在我要求他们宁静下来的时候他们都能够准时的宁静下来。时间长了，孩子们也就自然而然的有了上音乐课的课堂常规。不管是如何的心情高涨，总是能在肯定的时间和场合里收住自己的心情和声音。

这可是我最值得骄傲的地方哦！

大班的音乐教案14

活动目标：

1、感受歌曲中小鸡出壳的好玩形象，在理解的根底上探究形象地表现歌曲。

2、体验自由表现的开心。

活动预备：

小鸡出壳的动画、歌曲录音

教材分析：

重点：依据歌曲的内容大胆地表现，体验自由表现的开心

难点：用身体动作表现小鸡出壳的形象。

主要流程：

一、观赏感受（感受小鸡出壳的动态变化）

1、（看动画）小朋友，你们观察过小鸡出壳吗？你