部编七年级上册期中测试B卷提升练（解析）

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一、积累与运用

1．下列句子表述有错误的一项是（）

A．泰戈尔，印度作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新月集》《飞鸟集》《园丁集》等，他是第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人，其诗风对中国现代文学产生过重大影响，启迪了徐志摩、冰心等一代文豪。

B．《论语》的是孔子，字仲尼。他是春秋时期鲁国人，是我国古代伟大的教育家、思想家，儒家学派的创始人，被后世称为“大成至圣先师”。

C．老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。老舍的语言俗白精致，雅俗共赏，被称为“语言大师”，同时他也是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。

D．在中国古代诗歌意象中，“柳”往往象征着惜别、留恋，“松柏”往往象征着顽强、高洁，“子规”往往象征着悲苦、凄凉、哀怨，“鸿雁”往往象征着思乡怀亲、书信，“乌鸦”往往代表着衰败、荒凉。

2．下列各组作家作品搭配不当的一项是（）

A．《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——律诗

B．《次北固山下》——王湾——《全唐诗》——五律

C．《钱塘湖春行》——白居易——《白氏长庆集》——七律

D．《天净沙·秋思》——马致远——《全元散曲》——元曲

3．下列成语使用有误的一项是（）

A．他这次的测试成绩令老师喜出望外。

B．他翻来覆去地想，仍想不起来把钥匙放哪儿了。

C．哥哥那种对什么都满不在乎的生活态度彻底惹恼了爸爸。

D．这次活动使大家各得其所，所以有一小部分人不是很满意。

4．阅读下面诗歌，完成问题。

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，

小桥流水人家，

古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

对《天净沙·秋思》的理解与赏析，不正确的一项是（）。

A．“枯藤老树昏鸦”句中的“枯藤”“老树”是很有代表性的秋景，给人以萧条、寂寞、悲凉之感。

B．“小桥流水人家”一句，呈现一派清雅、安适的景象，与沦落异乡的游子相映，使“断肠人”更添悲愁。

C．这首曲的开头句“枯藤老树昏鸦”就是曲眼。

D．这是一幅秋景图、秋思图。图中有景有人，人和景都是经过精心选择的，最能表现“秋思”。

5．就你对孔子的认识，你认为他的星座应该是（）

A．争强好胜，表现欲强的狮子座

B．优柔寡断，多愁善感的双鱼座

C．公正无私，博爱仁慈的天秤座

D．处处桃花，风流文雅的射手座

阅读下面的文言文，完成下面小题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

魏文侯期猎

魏文侯①与虞人②期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉③之④？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可⑤不一会期哉？”乃往，身自罢之。魏于是乎始强。

（选自《资治通鉴·魏文侯书》）

①魏文侯：（？-前396年），名斯，是魏武侯的父亲，魏国百年霸业的开创者。②虞人：管理山林的小官员。③焉：何，哪里。④之：到，往。⑤岂可：怎么能。⑥身自罢之：亲自取消了这次活动。

6．解释下列加点词在文中的意思。

（1）陈太丘与友期行期行：

（2）太丘舍去去：

（3）天又雨雨：

（4）乃往乃：

7．翻译下列句子。

（1）日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。

（2）吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？

8．《陈太丘与友期行》出自《方正》篇。方正，指人行为、品性正直，合乎道义。文中哪些地方能够体现出陈元方的“方正”？

9．两文都揭示了什么道理？请试从文中找出相关内容简要分析。

10．根据提示默写填上空。

（1）某同学学习时只知道死记硬背，却不爱动脑思考，你可以用《〈论语）十二章》中的“，”来劝诫他，让他明白学与思的关系。

（2）当别人不了解甚至误解自己时，孔子认为应当采取的正确态度是：“，？”

（3）课文中告诉我们不但要学习别人的长处，还要对照别人的短处改正自身缺点的句子是：“，。”

11．请从所给的三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。

（1）远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干、淋着雨的草垛，对着瓷色的天空，像一幅（纯洁干净纯净）利落的木刻。

（2）华山之险确实令人(畏缩不前一筹莫展望而生畏），单是爬山就危险重重，更不用说在山上修建索道了。

12．七（1）班将举行“感念师恩”活动，请你回忆自己的求学经历，向四位恩师表述感谢，完成下列表格。

哪一位老师印象最深的事件最想说的感谢的话

第一位

第二位

第三位

第四位

13．文章开头说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。”结合全文，谈谈“喜欢雨”的原因。

14．请结合语境，选用本文中的词语完成下面的填上空。

盼望着，盼望着，春天终于到了。已经70岁的奶奶又了一个。周日，我们一家人为去公园还是动物园产生了。我说，我要去动物园里喂天鹅，还可以欣赏的湖面，多美呀；奶奶却想去公园看老年人打太极拳，可以一边看，一边学。爸爸说，我们分成两伙，我和你奶奶去公园，你和妈妈去动物园，这样。我和奶奶都地点了点头。

15．名著阅读

根据阅读卡的内容，完成以下问题。

(1)根据内容将阅读卡补充完整。

(2)仿照卡片中《从百草园到三味书屋》的阅读体会，解读《二十四孝图》或《范爱农》。

二、阅读与理解

阅读下面一首诗，完成下面小题。

观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

16．下面对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（）

A．此诗是诗人征战归途中所作，开篇点题，“观”字统领全篇，是诗的线索，后文由“观”字展开，写登山所见。

B．诗人登临高处，俯视大海，心情像沧海一样不平静。借想象中的山岛草木来点染、衬托大海的浩瀚壮阔、生机勃勃。

C．第五、六联借助了奇特的想象，通过两个“若”字，虚中有实，实中有虚，表现了大海吞吐日月、含孕群星的气派。

D．这首诗运用动静结合、借景抒情等表现手法，基调苍凉慷慨，意境开阔，被视为“建安风骨”的代表作。

17．近山临水，总会生发很多感受，曹操如此，王湾在《次北固山下》一诗中也是如此。两首诗分别抒发了怎样的感情？

春

朱自清

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子。欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

③小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

④桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

⑦天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，他生长着。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

⑩春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

18．下面对本文理解有误的一项是（）

A．文章反复使用“盼望着”，重点突出了“盼”，表述了一种急切的向往，同时借“东风”报讯，宣告春天的到来，充满了喜悦之情。

B．第⑤段开头引用了诗句，且将春风比作“母亲的手”，从视觉的角度描写了春风的柔和，突出了春风和煦、温暖、轻柔的特点。

C．文章描绘了春草、春花、春风、春雨、迎春等春日图景，表现了春天里自然万物勃发的生命力，表述了对春天、对生活的热爱。

D．文章富于诗意和情感，蕴含着对春的思考和哲思；笔触清新，充满了联想和想象；文辞优美，韵律感强，读起来朗朗上口。

19．下面对文章中句子的赏析或朗读处理有误的一项是（）

A．“小草偷偷地从土里钻出来”中“偷偷地”和“钻”表现了小草的情态和动作，小草仿佛有了灵性、个性，这是拟人的写法，“钻”字朗读时应该重读。

B．“打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”中“打”“踢”“赛”“捉”等动词应重读，朗读整个句子时应加快语速，突出春天的力量和生机。

C．“像牛毛，像花针，像细丝”，这三个比喻的侧重点不同：比作“牛毛”强调的是“密”，比作“花针”强调的是“细”，比作“细丝”强调的是“柔”。

D．文章最后三段文字以人为喻且构成排比，通过人由大到小、由弱到强的成长来表现春天的动态进程，生动形象地写出了春天“新”“美”“力”的特点。

20．学习了这篇课文后，你一定对比喻有了更深刻的理解，请你仿照文章最后三段的句式，写三个比喻句描写秋天。要求：结合“秋天”的主题，内容合理，表述通顺。

阅读下文回答问题。

《从百草原到三味书屋》（节选）

（1）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确záo只有一些野草；但那时却是我的乐园。

（2）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

（3）长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。

（4）长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声，他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。

（5）结末的教训是：所以倘有陌生的声音叫你的名字，你万不可答应他。

（6）这故事很使我觉得做人之险，夏夜乘凉，往往有些担心，不敢去看墙上，而且极想得到一盒老和尚那样的飞蜈蚣。走到百草园的草丛旁边时，也常常这样想。但直到现在，总还没有得到，但也没有遇见过赤练蛇和美女蛇。叫我名字的陌生声音自然是常有的，然而都不是美女蛇。

（7）冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉。需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。

（8）这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。

（9）我不知道为什么家里的人要将我送进书塾〔书塾〕就是私塾，旧时家庭、宗族或教师自己设立的教学处所里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！

（10）出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

（11）第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

（12）不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰“怪哉”，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生。

（13）“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。

（14）“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。

（15）我才知道做学生是不应该问这些事的，只要读书，因为他是渊博的宿儒，决不至于不知道，所谓不知道者，乃是不愿意说。年纪比我大的人，往往如此，我遇见过好几回了。

（16）我就只读书，正午习字，晚上对课。先生最初这几天对我很严厉，后来却好起来了，不过给我读的书渐渐加多，对课也渐渐地加上字去，从三言到五言，终于到七言。

鲁迅，九月十八日

21．根据拼音写汉字

确záo

22．请分析第（9）段在文中的作用。

23．选文中第（4）段的内容是属于记叙顺序中的，作用是：。

24．请从修辞手法的角度赏析第（2）段中划线句“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”

阅读下面的选段，回答问题。

最妙的是下点儿小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微徵露出点儿粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！

25．本段围绕一个“”字描绘雪后山景，按照顺序，从山上、山尖至、进行描绘，突出了雪后小山“”的特征。

26．依照示例，概括选段所描绘的某两处“画面”。

示例：青松擎花

27．比较下边句子中加点的词和括号中的词，你觉得哪个用得更好些，谈谈你的看法。

（1）山尖全白了，给蓝天镶（补）上一道银边。

（2）这样，一道儿白，一道儿暗黄（青黄）。

28．下面的句子分别运用了什么修辞手法？有何作用？

（1）看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。

（2）等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。

三、感悟与表述

29．母爱是世界上最崇高、最圣洁、最无私的一种爱。读了史铁生的饱含深情的怀念母亲的文章《秋天的怀念》，你对母爱有什么新的认识？请你联系自己的生活实际，谈谈对母爱的理解，200字左右。

参考解析：

1．B

B.《论语》是儒家学派的经典著作之一，由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成，他的不是孔子。故选B。

2．A

A.有误。应是“《观沧海》——曹操——《乐府诗集》——古体诗”。

3．D

试题分析：判断成语使用是否恰当，不仅要知道其含义，还要了解其用法和情感色彩，要根据语境从这三个方面判断正误。可使用排除法，先总观各项，把明显有错的先排除，缩小判断的范围，减轻判断的难度。D中“各得其所”原指各人都得到满足。后指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。与后半句的有一小部分不是很满意不符合，故选D。

考点：正确使用成语（包括熟语）。能力层级为表述运用E。

4．C

C.有误。《天净沙·秋思》的“曲眼”是：断肠人在天涯。故选C。

5．C

试题分析：可根据他平生所作所为来推断他的星座特点。他是个理想主义者而又博爱，有理性和智慧。总之是儒家的，多愁善感，博爱的，公正无私的。所以选C

6．（1）相约同行（2）离开（3）下雨（4）于是，就7．（1）正午时您没有到，就是不守信用：对着人家的儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。

（2）我与虞人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？8．第一，他懂得“信”的重要（君与家君期日中。日中不至，则是无信）；第二，他懂得“礼”的重要（对子骂父，则是无礼）；第三，他的辩驳有理有据，落落大方；第四，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。（答两点即可得满分）9．两篇短文都揭示了为人要守信用的道理，文中魏文侯冒雨亲自去和虞人取消约定的活动（身自罢之）的做法，说明他是一个讲究诚信的人，所以魏国变得强大起来。

6．考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。

（1）句意为：陈太丘和朋友相约同行。期行：相约同行；

（2）句意为：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开；

（3）句意为：天又下雨了。雨：下雨；

（4）句意为：于是自己前往约定地点。乃：于是，就。

7．考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。

（1）句重点词语：日中，正午时分；至，到；无信，不守信用；对子骂父，对着孩子骂父亲；无礼，没有礼貌。

（2）句重点词语：期猎，约好了去打猎；虽，虽然；会期，赴约。

8．考查对文章内容的理解和人物形象分析。

甲文中“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，意思是您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。通过元方的话，可以看出他懂得“信”和“礼”的重要；

甲文中“友人惭，下车引之。元方入门不顾”意思是朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。面对父亲友人的无礼无信，他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严；

联系甲文“客问元方：‘尊君在不？’答曰：‘待君久不至，已去。’友人便怒日：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”的内容可知，友人问元方时，由“问”到“怒”，感情急剧变化，充分表现了友人那粗鲁无礼的性格。而在叙述元方批驳友人的怒斥时，则选用语气平和的“答曰”、“曰”这类词，辩驳有理有据，落落大方，表现出元方不惧怕友人的怒斥、知书达理、善于应对的性格。

9．考查对文章内容的理解。

第一问，《陈太丘与友期行》叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理；《魏文侯期猎》中魏文侯因为天下雨，不能与虞人践约所定的打猎日期，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里取消打猎活动，体现了他的诚信；据此可知，两文都揭示了为人处世要讲诚信的道理。

第二问，乙文中“文侯曰：‘吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？’乃往，身自罢之。魏于是乎始强’”，意思是魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。约定相会的日期，如果不能如约，应该在事前通知对方，免得人家苦等，这是守信，也是对别人的尊重。有人以为这些是小事，尤其是对待下属人员，失约似乎不当一回事。魏文侯因为下雨，不能与虞人践约所定的打猎日期，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里取消打猎活动。认真对待双方约定，体现了他的诚信。君王的诚信对一个国家是至关重要的，魏国能成为当时的强国，与魏文侯的诚信有关。

参考译文：

甲

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

乙

魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐,但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。

10．学而不思则罔思而不学则殆人不知而不愠不亦君子乎择其善者而从之其不善者而改之

在理解的基础上，抓住关键信息，选对句子。还要注意“罔”“殆”“愠”“择”的正确写法。

11．（1）干净（2）望而生畏

本题考查学生辨析词语的能力。（1）“干净”指没有尘土、杂质等，强调“净”；“纯洁”多指人的心灵方面；“纯净”多指物质的纯度高。此处用来描绘这样一幅画面：收割过的田野，光光的树干，雨中的草垛，瓷色的天空。这幅画多洁净啊！所以，用“干净”恰当。（2）畏缩不前：因为害怕或有顾虑而退缩。一筹莫展：一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。望而生畏：表示看见了就害怕。根据语境中的“华山之险确实令人”，可知“望而生畏”与其衔接更紧密。

词语的运用要注意词义的轻重和范围、语体色彩和感彩、适用对象、语法搭配、句式特征等因素。

12．示例：

第一位：语文老师。事件：我学习古诗文很吃力，语文老师课后为帮助我理解诗文，会含情朗读、创设情景。感谢的话：是您让我深深地沉浸在古诗文的世界无法自拔，让我学会了欣赏诗文，谢谢您，语文老师！

第二位：英语老师。事件：背诵英语词汇对于我来说是“老大难”，英语老师会将找到英语单词的动画，帮助我识记。感谢的话：英语老师，您帮助我在学习的道路上越走越远，我永远不会忘记您的恩情！

第三位：劳技老师。事件：劳技老师教我们植树、做手工品。感恩的话：劳技老师，是您让我学会了在劳动中创造价值，感谢您！

第四位：物理老师。事件：物理老师，您在课上单手劈砖、口中喷火，让我们在贴近生活的实验中理解生涩难懂的物理知识。感恩的话：物理老师，您寓教于乐，让我感受到了物理的魅力，感谢您！

本题需要学生对与老师之间发生的事件进行选取和概括，要注意选取具有代表性的事件，最能体现出老师的不同性格气质的事件。对老师表述感谢的话，注意表述出自己的真情实感，切忌套话、空话，要具体明确。

13．雨给的形象和记忆永远是美的；雨给的生命带来活跃，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。

本题考查学生筛选信息的能力。仔细阅读文章，开头这句话起着总领全文的作用，根据第一段中的“她给我的形象和记忆，永远是美的”，最后一段中的“你给我的生命带来活力，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的”可提炼作答。

14．熬过严冬分歧水波粼粼各得其所信服

要求请结合语境，选用本文中的词语完成下面的填上空。答此类题需先将所给词语逐一浏览，就词义与词性做到全面掌握。总之，判断正确解析要从多角度去考虑，把语境、语法、常识、固定搭配等有机地结合起来综合考虑是做好选词填上空题的最佳方法。选词填上空一定要观察语境，然后斟酌词义，选择后再通观一遍。如上文为“春天终于到了”，所以第二个空肯定填“严冬”，而第一个空语境为“已经70岁的奶奶”，所以只能用“熬过”一词。再如形容美丽的湖面，适宜用“水波粼粼”。爸爸的提议很合理，所以最后一个空应选用“信服”一词。

15．(1)①《旧事重提》②鲁迅

(2)《二十四孝图》从当时的儿童读物谈起，忆述儿时阅读《二十四孝图》的感受，揭示封建孝道的虚伪和残酷。作品着重分析了“卧冰求鲤”、“老莱娱亲”、“郭巨埋儿”等孝道故事，这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”。作品对当时反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。

《范爱农》，追叙在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。

(1)

本题考查名著文学常识。

《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期，这个词的意思是早上的花晚上来捡，这里指鲁迅先生在晩年回忆童年时期、少年时期、青年时期的人和事。说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。

(2)

本题考查名著内容理解和仿写。在《二十四孝图》《范爱农》中任选一篇仿写即可。根据题干中《从百草园到三味书屋》的阅读体会，应从文章内容和表述感情两个方面来谈。

示例1：我选《二十四孝图》。所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷。

示例2：我选《范爱农》。回忆了自己在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活场景，讲述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗社会、追求革命的事迹，描绘了辛亥革命后又备受打击迫害的情况，字里行间蕴含着对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念，同时，也表述了对旧民主革命的失望。

16．B17．《观沧海》抒发了曹操渴望统一全国，建功立业的雄心壮志。《次北固山下》抒发了王湾的思乡之情。

16．本题考查内容理解。

B.理解和分析不恰当。“水何澹澹，山岛竦峙”是望海初得的大致印象，有点像绘画的粗线条。“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。”前二句具体写竦峙的山岛：后二句则是对“水何澹澹”一句的进一层描写：定神细看，在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，汹涌起伏。这些都是实写，而非“借想象中的山岛草木”；故选B。

17．本题考查感情理解。

《观沧海》“观”字起到统领全篇，前四行诗句描写沧海景象，有动有静，如“秋风萧瑟，洪波涌起”与“水何澹澹”写的是动景，“树木丛生，百草丰茂”与“山岛竦峙”写的是静景。后两行“日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里”联系廓落无垠的宇宙，展现出一派吞吐宇宙的宏伟气象，将大海的气势和威力凸显在读者面前，抒发了渴望统一全国，建功立业的雄心壮志。

《次北固山下》诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北固山下时有感而作的。根据尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”可知，抒发了诗人的思乡之情。

18．B19．D20．示例：秋天，像善良的孩子，用柔软的胳膊拂去了太阳的焦灼。秋天，像羞涩的小姑娘，把红晕带到了枫树上。秋天，像温柔的慈善家，用丰硕的果实回馈忙碌的人们。

18．本题考查对文章内容的理解。

B.“从视觉的角度描写了春风的柔和”表述错误，⑤段中春风“像母亲的手抚摸着你”，通过“抚摸”一词可知，运用的是触觉；

故选B。

19．本题考查对句子的赏析和朗读技巧。

D.“通过人由大到小”表述错误，根据⑧～⑩段中“春天像刚落地的娃娃”“春天像小姑娘”“春天像健壮的青年”可知，是通过人由小到大的顺序来写的；

故选D。

20．本题考查仿写。本题考查语句仿写。回答此题需仔细观察所给句子，注意句子的手法，像修辞手法、对偶、排比等；词性要相当。

通过审题，要求用比喻的修辞手法，以“秋天”为主题仿写句子。

示例：秋天像一首歌，谱写了生命的不朽；秋天像成熟稳重的老人，从头到脚都是含蓄的；秋天就像一幅金色的图画，到处是丰收的景象。

21．凿22．结构上：起到了承上启下的作用，承接了上文“我”在百草园的有趣生活，引出了下文“我”去三味书屋读书的经历。内容上：表述了对百草园的依恋。23．插叙借用长妈妈讲的美女蛇的故事，交代“我”长的草里不敢去的原因。引发出我的好奇心，增加了百草园的神秘色彩，丰富百草园的乐趣。24．拟人/比拟，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们叫声的悦耳动听，体现出百草园给儿时的“我”带来无限的乐趣。

21．本题考查字词书写。确凿，指真实、确定，不容怀疑。注意“凿”是上下结构。

22．本题考查段落作用。中间段落往往是承上启下。承接上文，概括写出什么内容，引起下文什么内容，表述什么情感。“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾。总而言之：我将不能常到百草园了。Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！”这段写出了鲁迅被迫去上学，与百草园的动植物告别。承接上文百草园的乐趣，引出下文在三味书屋学习，表述出对百草园的留恋。

23．本题考查记叙顺序。记叙顺序分为顺叙、倒叙、插叙。“长妈妈曾经讲给我一个故事听”，这是插叙。插叙的作用一般有：补充交代情节内容；丰富人物形象；突出文章中心；为下文作铺垫等。这一段插叙长妈妈讲的美女蛇的故事，突出“我”的好奇心，目的是为了表现百草园活动内容的生动性、丰富性，增加了百草园的神秘色彩，从而达到抒发留恋百草园的目的。

24．本题考查赏析句子。根据“油蛉低唱，蟋蟀弹琴”可以确定修辞手法为拟人，具有生动形象的表述效果。从听觉角度写出了动物发出悦耳动听的声音，表述了对百草园的喜爱和怀念之情。

25．妙空间山坡山腰秀气26．示例：小山着衣；落日羞雪。27．(1)一个“镶”字，生动形象地写出了山尖和蓝天相连的情景，就好像是山尖、小雪有意为之，又好像是巧匠的妙手设计的，给人留下想象的空间。“补”则没有这个效果。(2)“暗黄”非常准确地绘出了冬天枯草和秋天枯草色彩的区别，青黄则不能体现这种区别。28．(1)运用比喻，将“顶着雪的矮松”比喻为“日本看护妇”