部编九年级语文上册第五单元检测卷（解析）

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说明：1.本卷共有五大题，24小题，全卷满分120分，测试时间为150分钟。

题号一二三四五总分

得分

一、语言文字运用（16分）

人生的价值就在于不断思考，交流中提高我们认知，促进我们的发展。今天，班级开展有关“人生”这一话题的主题班会，在对话中规范应用祖国美好的语言。请你参与并完成以下任务。

一个人具有了无我精神，他的人生会更有意义。“共和国勋章”获得者于敏，带领团队在荒凉的大漠中潜心研究，终于造出了中国的第一颗氢弹。之后他依旧②，继续进行核武器的研究。于敏一生许国，不计得失，这是他的无我精神。“时代kǎi①模”彭士禄勇于创新、善于公关，最终践行了自己许下的“核潜艇，一万年也要搞出来”的铮铮誓言。他一直强调，中国核潜艇是集体智慧的结晶，自己充其量只是核潜艇上的一枚螺丝钉，这是他的无我精神。

1.文中加点字注音和填入横线①处的字全都正确的一项是（）(1分)

A.qián楷B.qiǎn楷C.qián揩D.qiǎn揩

2.在文中横线处②填入词语，恰当的是（）(1分)

A.遮人耳目B.销声匿迹C.隐姓埋名D.深居简出

人生理想的风帆要靠奋斗来扬起。_________，可以磨炼一个人的意志品质；_________，可以提升一个家庭的幸福指数；_________，可以改变整个社会的风气面貌。美好理想，从来不是唾手可得，都离不开筚路蓝缕、胼手胝足的艰苦奋斗。中国人民自古就明白，人世间从来没有坐享其成的好事，要幸福就要奋斗。为实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗，既充满挑战，也是我们人生难得的际遇。每个人共同享有人生出彩的机会，共同享有梦想成真的机会，共同享有同祖国和时代一起成长与进步的机会。我们青年都是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。

3.依次填入横线处的语句，最恰当的一项是（）(2分)

A.向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗向着战胜困难奋斗

B.向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗向着战胜困难奋斗

C.向着战胜困难奋斗向着美好生活奋斗向着共同理想奋斗

D.向着战胜困难奋斗向着共同理想奋斗向着美好生活奋斗

4.划横线的句子有语病，修改正确的一项是（）(2分)

A.我们青年既要珍惜这个伟大时代，又要做新时代的奋斗者。

B.我们青年是否要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。

C.我们青年都要珍惜这个伟大时代，做新时代的奋斗者。

D.我们青年都要做新时代的奋斗者，珍惜这个伟大时代。

5.文中画波浪线的句子是什么复句类型（）(2分)

A.递进复句B.并列复句C.承接复句D.选择复句

6.乐乐的16岁生日将至，家人要为他举办生日宴会。爸爸给乐乐的好朋友小明拟写了一张邀请函，乐乐推敲后发现加点词不妥，应换成哪组词更合适（）(2分)

喜逢令子十六岁生日，兹于10月20日18∶00，诚挚邀请你参加在贵府举办的生日宴会。

A.令郎敝舍B.小儿寒舍

C.令郎府上D.小儿敝舍

7.补写下列句子中的空缺部分。（每空1分，共6分）

（1）诗人抒情，有“小我”之情，也有“大我”之情。毛主席的“数风流人物，”、范仲淹的“先天下之忧而忧，”让我们看到他们的天下之志和家国情怀。

（2）有些人，并没有在壮志难酬的扼腕中消磨兼济天下的使命感，而是以一种豁达的情怀跃然纸上。李白被排挤出朝堂时，在《行路难》中高歌出“,。”的豁达坚定；刘禹锡长期被贬谪在外，面对白居易的同情不平，在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中吟出“,。”的豁达淡然。

二、古代诗文阅读（14分）

（一）阅读下面这首诗，完成8～9题。（每小题2分，共4分）

春题湖上

白居易

湖上春来似画图，乱峰①围绕水平铺。

松排②山面千重翠，月点③波心一颗珠。

碧毯线头④抽早稻，青罗裙带⑤展新蒲⑥。

未能抛得杭州去，一半勾留⑦是此湖。

白居易，唐代诗人。诗人面对国是日荒，民生益困的现实，屡上书不被采纳，眼见时局日危，便自求来到杭州，在杭州住期将满，即将离开之前所作。①乱峰：西湖三面环山，形容山峰很多。②排：形容松树众多。③点：明月一轮。④线头：指毛毯上的绒头。⑤裙带：裙子上的飘带。⑥蒲：香蒲，湖上生长的一种水草。⑦勾留：耽搁。

8.下列选项中对诗的理解和赏析不正确的一项是()(2分)

A.这是一首描写杭州西湖的春景诗。前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。

B.颔联使用了比喻的修辞手法，用翡翠比喻松树的绿色，用明珠比喻夜半时分高而远的明月，妥贴入微，真切动人。

C.颈联的意思是：早稻犹如一块巨大的绿色的毛毯上绒头，舒展的新蒲像男孩身上飘曳的罗裙飘带。

D.本诗写出诗人对湖上春光的珍惜与爱悦的感情，诗人年少时立志要到杭州做官，心愿得以实现，自然为之欣喜。可见其对杭州的深情。

9.请你展开想象，对“松排山面千重翠，月点波心一颗珠”两句进行扩写。要求：①展开合理想象，适当加上一些具体的景物描写；②字数在50字左右。(2分)

（二）阅读下面文言短文,完成10～12题。(10分)

黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。知太和县，以平易为治。时课颁盐策①，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。哲宗立，召为校书郎、《神宗实录》检讨官。逾年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》成，擢起居舍人。丁母艰②。庭坚性笃孝，母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。服除，为秘书丞，提点明道宫兼国史编修官。绍圣初，出知宣州，改鄂州。章惇、蔡卞与其党论《实录》多诬，俾③前史官分居畿邑以待问，摘千余条示之，谓为无验证。既而院吏考阅，悉有据依，所余才三十二事。庭坚书“用铁龙爪治河，有同儿戏”。至是首问焉。对曰：“庭坚时官北都，尝亲见之，真儿戏耳。”凡有问，皆直辞以对，闻者壮之。贬涪州别驾、黔州安置，言者犹以处善地为骫法④。以亲嫌，遂移戎州，庭坚泊然，不以迁谪介意。蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。

（节选自《宋史黄庭坚传》）

①课颁盐策：征收盐税的政策法令。②丁母艰：母亲去世。③俾：使。④骫法：枉法。

10.解释文中加点词的意思。（3分）

擢（）悉（）尝（）

11.把文中话横线的句子翻译成现代汉语。(4分)

（1）及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。

蜀士慕从之游，讲学不倦，凡经指授，下笔皆可观。

12.读完本文，你认为文中的黄庭坚有什么优秀品质值得我们学习呢？请结合文章内容具体分析。（3分）

三、现代文阅读（30分）

（一）阅读下面的文字，完成13～15题。（16分）

老许同志

崔民

①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声音仍然在继续。给我装修房子的王师傅冲我点点头，表明他也听到了敲门声。我停止了与王师傅交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。

②我急忙说，老师傅，是不是我这往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦。老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。”

③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。

④老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，离开了。

⑤王师傅瞧着老许同志的背影说：“这号人不值得你可怜，我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品的事。我听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾。”

⑥这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象，尤其是他离开时那种尴尬难堪的神色，让我竟然莫名其妙地脸红。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不会像王师傅说的那样简单。

⑦我觉得那天老许同志失望离开的事不该发生，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。

⑧王师傅怏怏不乐地说：“说好的事儿，怎么说变卦就变卦呢？要不这样吧，别的废品你都可以给他，那三台旧空调机，归我处理，你看行不行？”

⑨“不行。”

⑩后来我告诉王师傅，废品不给他，但我从工钱上给他补贴。

自此，每天我走进小区里，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。

大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在是太大，我无法看到背纸壳的人。这引起了我的注意，我赶紧追赶上去，果然给我一个惊喜，这个人正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉老许同志，赶快去我家取废品。老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。”

老许同志说：“这样做也太为难你了。”

我说：“一点儿都不为难。”

我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。

老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。”

我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。”

我停住了脚步，望着老许同志走远。

隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用？真是钱多，不怕咬手。”

老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。

秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。我有了这个公差，只好把寻找老许同志的事暂时搁下。

我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这两人是县教育局齐局长和山区小学校张校长，他们热情地与我握手，然后把我让进车里。

张校长跟我说，稍等一下，我们学校退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿。我这就去前面迎迎他，马上就回来。

齐局长跟我聊起这位退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学校很有名气，出过一个博士，这个博士在北京工作呢。

齐局长又说：“你可能都猜不到，这个博士就是退休老校长的儿子……”

我猛然想起给我装修房子的王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？”

齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。”

我的眼前立即浮现出背着一大捆废纸壳往前行走的老许同志，双眼顿时温热了。

13.文章叙写了“我”与“老许同志”交往的哪些事情？请梳理故事情节，完成下列表格。（4分）

时间起因经过结果

初见老许老许问“我”要废品“我”左右为难（1）

寻找老许（2）偶遇老许，约他取废品老许两次到“我”家里取废品

再见老许（3）“我”从张校长口中得知老许身份（4）

14.请结合语境，从描写方法角度简要赏析下面这句话。（3分）

老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。”

15.选文直到最后才揭示“老许同志”的真实身份，这样写有何好处？请简要分析。（4分）

16.假如在学校重新修建落成仪式中，张校长决定为“老许同志”颁发“学校突出贡献奖”。请你结合选文内容和下列小贴士，为其拟写一段颁奖词。（5分）

小贴士颁奖词包含两部分，第一部分是人物事迹的概括，第二部分是人物品质的评价。特点：①情感性：饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神；②简洁性：寥寥数句，即见人物的神韵与风采；③针对性：因人定论、因事定调，有针对性地表述出颁奖对象的个性特点。

（二）阅读下面的文字，完成17～18题。（7分）

讷与敏

①《论语·里仁篇》里有句话让人印象深刻，“君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期，这句话已被当时智者奉为圭臬，时至今日，依然是人们为人处世的重要准则之一。

②“讷于言而敏于行”，在孔子授课过程，于各种语境及师生问答之中，多角度阐述，力求全面解释“讷”与“敏”二个关键字的蕴涵与用意。

③《说文解字》对“讷”与“敏”的解释是：“讷，言难也。从言，从内。”本义是言语迟钝。“敏，疾也。从攴，每声。”本义是迅速、灵活。敏的甲骨文字形体，状如女子用手整理头发的样子，后延伸为做事快，头脑敏捷等意。

④“君子欲讷于言而敏于行”强调君子言行应当符合仁者标准要求，深思熟虑慎重讲话，注意语言表述方式，一旦看清楚想明白并准确无误加以表述，即要迅速付诸有效行动，还要注意其过程中及时调适验证。为什么谨言？因为孔子深知古者言之不出，耻躬之不逮也，怕自己做不到，自己身体行为跟不上自己的言语，就会感到羞耻，这是圣贤的作为。

⑤孔子尚有类似言语授意于其弟子，如“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言，就有道而匡正焉，可谓好学已。”“仁者，其言也讱。”都意在劝诫人们要学会保持谦虚谨慎的态度，不急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。

⑥讷与敏看似简单二字，时时处处去实践，也并非易事。史上最负“名气”，且让人印象极深之例子，如纸上谈兵之赵括，三国时失街亭之中心人物马谡。赵、马两人共同特点，都是熟读兵书，所谓才高八斗之名士，遇上战事，却成了语言高个，行动矮子。由此可见，真正做到讷言敏行，极为不简单。而独听其言，识别是否真仁者真君子，更为至难。

⑦孔子不仅重视“讷于言”，也强调“敏于行”。季文子三思而后行，思考得周严，然后才去行动。但是孔子却认为太迟缓了。再，斯可矣。意思是思考两次就可以了，三次就太多了。作为一个君子，要有决断，行为要快，要迅速。否则就失去了先机。

⑧因此，讷言敏行也是一个言行统一的过程，不能把言与行截然分开。察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。例如有少数唱功绝妙、做功差等者，在台上侃侃而谈，空话大话套话连篇，一俟干实事难事大事，即打着“太极拳”，胡弄忽悠，诸如此这般言行者，在新时代终将在大浪淘沙中被淘汰。

⑨心为外利所动，会失去真我，求诸外欲，也容易忽略了内存的诚信。“讷于言而敏于行”的人生哲理，尚需活到老，学到老，做到老。做人治学为政，要如履薄冰，言行举止也应注意讲规矩，守底线。只有真正把“讷与敏”作为毕生修养，一以贯之，才能在时时处处行有智慧，做有层次且遵循客观基本规律之事。

（选自《中国纪检监察报》2022.12.23）

17.下列对本文内容的理解和分析，不正确的一项是（）(3分)

A.“君子欲讷于言而敏于行”。在春秋时期被智者奉为圭臬，如今也是人们为人处世的重要准则。

B.我们要学会保持谦虚谨慎的态度，不急不躁，宁可显得笨拙一些，也绝对不要自作聪明，言过于行。

C.第⑥段运用了举例论证的论证方法，论述了真正做到讷言敏行，极为不简单

D.察人知人用人，必须听其言又观其行，多做少说，更有其实证性和检验性。“必须”一词强调了言行的统一。

18.帕斯卡尔曾说：“人是一根能思考的苇草。”请结合文章的观

系生活实际，谈谈你对“讷与敏”的看法。（4分）

(三)阅读下面的文字，完成19～20题。（7分）

材料一

逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的、似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式，通俗点说就是大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索。我们日常说的“反其道而行之”、“最危险的地方就是最安全的地方”都是逆向思维很好的映照。

材料二

反转型逆向思维法。这种思维方式是指从已知事物的相反方向进行思考，产生发明构思的途径。比如，1901年，伦敦举行了吹尘器的表演，它用强大的气流将灰尘吹走。吹尘器除尘后，地面是干净了，可吹起的灰尘却呛得人透不过气来。一位设计师却由此联想如果反过来“吸尘”是否可行呢？不久，一个简易的利用负压的“吸尘器”诞生了。我们今天使用的真空吸尘器，还是根据这一原理设计的。

转换型逆向思维法。这种思维方式是指在研究问题时，转换解决问题的手段，或转换思考问题的角度，使问题得以顺利解决的思维方法。比如，历史上被传为佳话的司马光砸缸救落水儿童的故事，实质上就是一个用转换型逆向思维法的例子。由于司马光不能通过爬进缸中救人解决问题，因而他就转换为另一手段，破缸救人，进而顺利地解决了问题。

缺点逆向思维法。是一种利用事物的缺点，化被动为主动，化不利为有利的方法。这种方法并不以克服事物的缺点为目的，而是将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法。例如金属腐蚀对金属材料造成极大的破坏，但是人们利用了金属腐蚀原理来进行金属粉末的生产或进行电镀等来扩大其用途。

材料三

逆向思维优势一:在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。

逆向思维优势二:逆向思维会使你独辟蹊径，在别人没有注意到的地方有所发现，有所建树，从而制胜于出人意料。

逆向思维优势三:逆向思维会使你在多种解决问题的方法中获得最佳方法和途径。

逆向思维最可宝贵的价值，是它对人们认识的挑战，是对事物认识的不断深化，并且由此而产生"原子弹爆炸"般的威力。我们应当自觉地合理地运用逆向思维方法，创造更多的奇迹。

19.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）(3分)

A.逆向思维要求我们在一个固定的思维方向思考问题时，朝相反的方向思索。

B.在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维能够轻松破解。

C.《三国演义》中诸葛亮的“草船借箭”属于转换型逆向思维法。

D.利用事物的缺点，将缺点加以利用，从而找到问题的解决方法，这属于逆向思维的一种。

20.读完材料后，班级同学结合《谈创造性思维》《创造宣言》等文章展开了讨论，假如你是发言代表，请你针对大家的讨论，发表自己的看法。（4分）

小明：逆向思维就是和别人想的不一样，标新立异就行了！

小华：我们是普通人，哪里用的上逆向思维，这是搞创意的人用的吧！

四、名著阅读（10分）

21．下列对名著《艾青诗选》的解说，不正确的一项是（）（3分）

A．中国当代文学史上著名的的诗人——艾青，出生于地主家庭，后被寄养在一个贫苦农家，被捕入狱后，写下长诗《大堰河——我的保姆》。

B．《雪落在中国的土地上》写的是国家名族的苦难、悲伤和反抗，具有非常凝重、深厚而又大气的风格。

C．20世纪30年代，艾青诗歌种的主要意象是“土地”和“太阳”如长诗《向太阳》《鱼化石》表述了驱逐黑暗，坚持斗争、争取胜利的美好愿望，诗人也因此被称为“太阳与火把”的歌手。

D．1978年以后，艾青诗歌创作进入另一个高峰，诗句变得更整齐，诗情变得更深沉，诗意更警策。

22.你将朗诵下面节选的艾青诗歌《毛泽东》,下列选项中，哪种语气语调最能表述出对毛主席的爱戴、敬仰之情。()（3分）

毛泽东在哪儿出现/哪儿就沸腾着鼓掌声——/“人民的领袖”不是一句空虚的颂词/他以对人民的爱博得人民的信仰！

A.沉痛、伤感B.忧愁、哀婉

C.激昂、深情D.惆怅、婉转

23.班级拟开展颂读《艾青诗选》，仿写《我爱这土地》的主题活动，请你选择合适的意象，在主题、句式、手法上和原诗《我爱这土地》保持相似性。(100字左右)(4分)

五、写作（50分）

24.阅读下面的文字，根据要求写作。

我们总是羡慕那台上主人公既唱又跳的明星，总是在看着别人成绩如何好，优秀的人站在领奖台上，台下的自己多么渴望，自己哪一天，也可以；总是羡慕着别的人，妈妈给他或她买了一件新鞋子，看看自己，却还穿着过年时的鞋；在去同学家玩时，总是羡慕同学家的父母，他们是如此的和谐自然，畅快聊天，无拘无束，笑脸常在，而自己家是咆哮多于温柔细语，冷眼冷语多于春风花雨，剑拔弩张多于促膝长谈……。

可是，我们想过么？我们自己觉得生活很无聊，那是自己在空闲时间只会追剧看综艺刷手机，于是一天又一天就这样过去了，你依旧羡慕别人。你找借口说自己没时间，可真的没时间吗？

可是，我们想过么？当你父母问候你时或想和你沟通，好像你永远只会说：不用你管！不想听！

孩子们，行动吧！

羡慕别人成绩好，就自己花时间去学；羡慕别人台上领奖，那就自己努力去争取；羡慕别人家庭和乐，那就试着改变沟通方式；羡慕别人在为梦想努力奋斗，就放下手机，拾起当初的梦想。一直做着美好的人生之梦，却忘了好好看看，自己此时正在做什么？又身在何处？

请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，在下面两个题目中任选一个，写一篇作文：

（1）改变，从。（2）行动胜于羡慕

要求：（1）可以记叙，议论抒情描写；文体不限，但必须明确。

（2）围绕材料提示立意选材，可以发挥想象，但情感要真切，不得抄袭和套作。

（3）认真书写，不少于600字。

部编版九年级语文（上）第五单元检测卷

解析与解答

一、语言文字运用（16分）（1～3题每小题1分；4～5题每小题2分；第6题2分；第7题每空1分，凡错、漏、增字，该空不给分，共计6分。）

1、A（1分）

本题考查字音识读及字形辨析。解答此类试题，功夫在平时。就本体而言，“潜”是一个易读错字，正确读音为“qián”；结合平时的字词积累，可知“揩”读“kāi”。故选A。

2、C（1分）

本题考查成语的理解与运用。

A.遮人耳目:指玩弄手法，掩盖真相以混淆视听。与语境不符。

B.销声匿迹：不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来不出声不露面。与语境不符；

C.隐姓埋名：意指隐瞒自己的真实姓名，不让别人知道。与语境相符；

D.深居简出：指平日在家里，很少出门。与语境不符。

故选C。

3、C（2分）

本题考查语句的衔接与连贯。结合上下句的内容及生活实际可知，"磨炼一个人的意志品质”对应“战胜困难”;“提升一个家庭的幸福指数"对应“美好生活”;“改变整个社会的风气面貌”对应“共同理想”。故选C项。

C（2分）

本题考查病句的辨析与修改。该句是两面对一面，可以将“是否”去掉。修改病句尽量少动、小改，修改后句意不能有丝毫改变。

5.D（2分）

画线句的分句分别叙述一种情况，表示从中选择一个。所以是选择复句，故选D。

6.B（2分）

本题考查语言谦敬得体。“令郎”“令子”时称呼对方的儿子，不符合语境，应用“小儿”；“敝舍”和“寒舍”都是说自己的家的意思，但是寒舍表述方式更谦虚，用“寒舍”更合适；“府上”时称呼对方的家，不符合语境。

7.（1）还看今朝后天下之忧而忧（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春

本题考查默写识记的能力以及理解重点字词的能力。要求考生背熟名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，是理解型默写，一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。理解字词含义时，可根据上下文或文意帮助解读。注意重点字词的写法：还，济，沧，侧畔。

二、古代诗文阅读（14分）

（一）

8.C（2分）

根据诗歌内容可知，这是一首描写杭州西湖春景诗。这首诗前六句写景，突出一个“绿”字，后两句写情，突出一个“恋”字，借景抒情，情景交融。C项“青罗裙带”中“裙带”指女子束裙裳的腰带,故“像男孩身上飘曳的罗裙飘带”理解有误。

9.（2分）示例：一排排的松树耸立在高高的群山之前，重重叠叠，抬眼望去，一大片一大片的翠绿色。满眼都是青翠，山风吹来，阵阵松涛，奏响山野自然之音。月亮点在碧波之心，就好象一颗光闪闪的明珠，闪闪发亮，在黑幕下，是那么的明亮而美丽。

本题考查的是学生对诗内容的理解和想象、表述的能力。先找出诗的主要意象：松树，月亮。然后理解本句的意思，最后通过合理的想象，优美的语言正确地表述出来，即可。

（二）

10.（1）提拔；（2）全，都；（3）曾经（每空1分，共3分）

本题考查文言实词含义的理解。可以使用课内迁移法、语境法、组词法等方法理解文言实词。

擢：通过上下文的语境，可以推断“擢”的意思为提拔。

悉：运用课内迁移法，在《桃花源记》里学过“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”，翻译成“全，都”，符合语境。

尝：运用课内迁移法，在《卖油翁》里学过“尝射于家圃”，翻译为“曾经”，符合语境。

11.(1)等到母亲死了，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。（2分）

（2）四川的士子都仰幕他，乐意和他亲近。黄庭坚向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。（2分）

本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合，直译为主，意译为辅，逐字逐词进行翻译。

（1）句的重难点字词有：及，等到；庐：名词作动词，筑庐；几殆：危险，意思是几乎丧命。句意为：等到母亲死了，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。

（2）句的重难点字词有：从，跟从；凡，凡是。句意为：四川的士子都仰幕跟从他，他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。

12.①以民为本，关心百姓。征收盐税，其他县都抢着占大多数，唯独黄庭坚治下的太和县不这么做。②孝顺。在母亲生病时，他日夜察看颜色，衣不解带。等到母亲死了，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。③胆气豪壮，不卑不亢。面对章敦、蔡卞等人的诬陷，凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌。④淡泊。不介意自己的贬谪。（3分，任答三点即可）

本文考查的是人物形象的分析。从“时课颁盐策，诸县争占多数，太和独否，吏不悦，而民安之。”可以看出黄庭坚关心百姓，不征收过多的盐税。从“母病弥年，昼夜视颜色，衣不解带。及亡，庐墓下，哀毁得疾几殆。”可以看出黄庭坚是个孝顺的人。从“吏考阅，悉有据依，所余才三十二事”“凡有问，皆直辞以对”可见他的豪壮，不卑不亢。从“以亲嫌，遂移戎州，庭坚泊然，不以迁谪介意”可见他的淡泊。

黄庭坚字鲁直，洪州分宁人。黄庭坚担任太和县知县，以平易治理该县。当时颁布征收盐税的政策法令，其他县都争着占多数，太和县独不这样，县吏们不高兴，可是该县的老百姓都喜欢。哲宗即位后，召黄庭坚为校书郎、《神宗实录》检讨官。过了一年，迁著作佐郎，加集贤校理。《实录》修成后，提拔为起居舍人。遭母丧。黄庭坚性情至孝，母亲病了一年，他日夜察看颜色，衣不解带。等到母亲死了，筑室于墓旁守孝，哀伤成疾几乎丧命。丧服解除后，任秘书丞，提点明道宫，兼国史编修官。绍圣初，黄庭坚出任宣州知州，改知鄂州。章敦、蔡卞与其党羽认为《实灵》多诬陷不实之辞，使前修史官都分别居于京城附近各处以备盘问，摘录了千余条内容宣示他们，说这些没有验证。不久，经院吏考察审阅，却都有事实根据，所剩下的只有三十二件事。黄庭坚在《实灵》中写有“用铁龙爪治河，有同儿戏”的话，于是首先盘问他。黄庭坚回答道：“我当时在北都做官，曾亲眼看到这件事，当时的确如同儿戏。”凡是有所查问，他都照实回答，毫无顾忌，听到的人都称赞他胆气豪壮。黄庭坚因此被贬为涪州别驾、黔州安置，攻击他的人还认为他去的是好地方，诬他枉法。后以亲属之嫌，于是移至戍州，黄庭坚对此像没事一样，毫不以贬谪介意。四川的士子都仰幕跟从他，他向他们讲学不倦，凡经他指点的文章都有可观之处。

三、现代文阅读（30分）

（一）

13.（1）老许尴尬难堪，失望离开

（2）“我”后悔自责，想补救过失

（3）“我”去参加边远山区小学重修落成仪式

（4）“我”对老许的敬意油然而生（每点1分，共4分。意思对即可）

本题考查对文章内容概括能力。解答本题，应在通读全文的基础上，根据所给提示，锁定解析所在段落，然后进行概括。就本题而言，考生可根据表格所给的提示锁定相应的段落进行概括。第（1）空根据提示可锁定在第④段，由“老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，脸上现出一种很尴尬难堪的神色，离开了。”可概括为“老许尴尬难堪，失望离开”；第（2）空根据提示可锁定在第⑥段“让我竟然莫名其妙地脸红”及第⑦“事后我立即采取了补救措施”可概括为““我”后悔自责，想补救过失”；第（3）空根据提示可锁定在第段“秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。”可概括为““我”去参加边远山区小学重修落成仪式”；第（4）空根据提示可锁定在第段，由“双眼顿时温热了”，可知“我”“双眼温热”是因为知道老许的身份后，被他不怕脏不怕累、大公无私、舍己为人的高尚品质所感动，抒发了“我”对老许的敬佩和赞美之情。由此概括为““我”对老许的敬意油然而生”

14.运用神态描写和语言描写，生动形象地描绘出老许见到“我”留给他一大堆废品时难以置信的神情，表现出老许的和蔼可亲及善良、懂得感恩。（3分）

本题考查赏析语句的能力。赏析语句要从角度、内容、效果、情感这四个方面去分析。该句运用了神态描写及语言描写，以神态描写“惊讶地”描绘出老许见到“我”留给他一大堆废品时难以置信的神情，通过老许的语言，表现出他的和蔼可亲及善良、懂得感恩。

15.①设置悬念，激发读者阅读兴趣，使故事完整且张弛有度，与前文老许“收废品”的身份形成鲜明的对比，达到出人意料的效果，扣人心弦。②升华主旨，更鲜明地表现出老许心系山村教育、大公无私、舍己为人的高尚品质。（每点2分，共4分，意思对即可）

本题考查写作手法效果分析能力。在文章最后揭示“老许同志”真实身份与前文老许“收废品”的身份形成鲜明对比，出人意料，扣人心弦。文章后面通过齐局长的叙述，了解老许为山村教育做的贡献，为老许不怕脏不怕累、大公无私、舍己为人的高尚品质所感动，

进而揭示老许真实身份从而升华主旨。

16.示例：你教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；你心怀学校，不畏劳苦收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；你默默无闻，不求回报，也许那一声声的“老许同志”便是对你最高的奖赏。（5分，言之成理即可）

本题考查拟写颁奖词。颁奖词是在某一主题的颁奖典礼上，对获奖对象的事迹所作的一种陈述评价型的礼仪文稿。通过这种宣读颁奖词的方式，让大众了解获奖对象的事迹以及所体现的一种超乎寻常的人格精神。该题给出小贴士，根据小贴士的提示拟写颁奖词，言之有理即可。

（二）

17.A（3分）

本题考查对文章内容的概括和分析。根据文章第一段的“时至今日，依然是人们为人处世的重要准则之一。”A选项的表述与原文不符，故选A选项。

18.示例：“讷于言而敏于行”是我们为人处世的重要原则之一。要做到“讷于言而敏于行”，一是言行要符合仁者标准，注意说话方式，要有决断，行为要快，要迅速，言行要统一；二是要将此作为终生修养，一以贯之，活到老，学到老，做到老。当我们做到“讷于言而敏于行”后，我们在学习生活中才能有更大的进步。（4分）

本题是拓展探究题，考查对文章观点的看法。首先要表明自己的看法，“讷于言而敏于行”是为人处世的重要原则之一；其次要阐述如何做到“讷于言而敏于行”，一是言行应当符合仁者标准要求，深思熟虑慎重讲话，注意语言表述方式。一旦看清楚想明白并准确无误加以表述，即要迅速付诸有效行动，二是要将此作为终生修养，一以贯之，活到老，学到老，做到老。

(三)

19.B（3分）

本题考查对文章内容的概括和分析。根据材料三中的“在日常生活中，常规思维难以解决的问题，通过逆向思维却可能轻松破解。”可知，B选项太过绝对，与原文不符。

20.示例：同学们，“逆向思维”是面对一个问题时，按照与惯有思维相反的方向进行思考的思维方式，需要我们深刻认识事物的本质，坚持思维方法的辩证统一。生活中运用逆向思维可以帮助我们解决复杂的问题，找到其他的出路。同时也可以开拓我们的思路。我们在学习生活中也会用到，比如用来分析特殊的文章结构，作文题目的拟写等。所以我们应该培养逆向思维，助力成长。（言之有理即可，4分）

本题是观点态度题。根据材料和《谈创造性思维》《创造宣言》等文章，对于逆向思维，我们应该持肯定态度，同时阐明逆向思维的好处。

四、名著阅读

21.C（3分）

本题考查的是学生对《艾青诗选》内容把握和辨析的能力。《鱼化石》是1978年以后创作的，且不是长诗。

22.C（3分）

诗的朗读语气与诗中的情感密不可分。从节选的诗的内容来看，表现的是毛主泽所到之处深受人民欢迎，“沸腾着鼓掌声”就说明这一点；毛主席得到人民广泛的称颂和爱戴和信仰。所以，诗中的情感积极向上，充满着昂扬之气和深厚的情感，因而读起来应是激昂、深情的语调，才能表述出对毛主席的爱戴、敬仰之情。

故选C。

23.（4分）

本题考查的是学生对诗内容的理解、诗语言和形式的把握，学生仿写创作的能力。注意题中的要求：主题、句式、手法上和原诗保持相似性。（评分原则：主题2分，句式1分，手法1分。）

示例：

我爱这土地

假如我是一只蜜蜂

我也应该用弱小的身躯舞动

为这被百花所覆盖着的土地

为这永远映照着我们的晶莹的露珠

为这不停歇地徘徊在树梢的雾

和那来自河流的无比柔和的絮语

——即便我死了

也要留下满是蜜糖的巢

为什么我的心中常怀敬畏？

因为这土地爱我爱得深沉……

这首仿写诗，不仅在主题、句式、手法上学习了原诗的精髓，更融入了自己独特的思考和情感体验。诗作将艾青原诗中“鸟”的意象替换为“蜜蜂”，蜜蜂象征着勤劳的品质和奉献的精神，这在全诗中有很好的体现，并与诗歌“热爱祖国、为祖国奉献力量”的主题紧密契合，表现了与原诗不同的情感体验。

写作（50分）

24.写作

这是一道材料作文题。材料中，关键词：羡慕、改变。关注的词：行动，努力。羡慕他人，材料本意是要引导学生思考如何由羡慕者变成一个被羡慕的人。考生可以从改变，行动，努力等角度立意写作。若写成记叙文，可以写学习中，通过自身努力，成为一个成绩优秀者……，文学中，苏轼，范仲淹，欧阳修等的文人情怀，值得学习，让自己有触动而发生改变……，生活中，