部编部编20222023学年高中语文必修下册8.16.1 阿房宫赋 同步练习

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部编版部编版2022-2023学年高中语文必修下册8.16.1阿房宫赋同步练习

一、基础知识

1．下列词语中划线的字，每对读音都相同的一项是（）。

A．摽掠/剽悍媵嫱/田塍廊腰缦回/瓜蔓

B．迤逦/骊山槛车/门槛雨霁天晴/侪辈

C．妃嫔/摈弃椒兰/铁锹鼎铛玉石/抵挡

D．呕哑/讴歌横祸/横财朝秦暮楚/朝露

2．选出对下列句中加线字解释不当的一项（）

A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）

B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）

C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）

D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）

3．选出划线虚词意义和用法完全相同的一项（）

A．①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军

B．①秦人不暇自哀，而后人哀之②后人哀之而不鉴之

C．①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫

D．①盘盘焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉

4．判断下列句子中加点成语使用的正误。

（1）《红楼梦》里的贾府，表面上看着秩序井然、风平浪静，暗地里却钩心斗角、暗流汹涌。

（2）春回大地，万物复苏，春光融融，和风煦暖。走到户外，去问候那久违的一切吧。

（3）皮卡晨穿越千年，还原盛唐之美，让人们一睹名画中唐代仕女的尽态极妍。

（4）夏朝的君主太昏庸，朝歌夜弦，不理政务，在去打猎时被后羿夺走了王位。

（5）他精心保存的这些珍贵的书稿，因管理不善，全被虫蛀了，世人难得一见的珍品也随之付之一炬。

5．指出下列句中加线的词语，用法与现代汉语相同的一项是()

①各抱地势，钩心斗角

②一日之内，一宫之间，而气候不齐

③燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英

④一旦不能有，输来其间

⑤独夫之心，日益骄固

⑥千里逢迎，高朋满座

⑦居安思危，戒奢以俭

A．①③⑤B．②④⑦C．④⑤⑦D．③⑤⑦

6．对下列各句中加线词的解释不正确的一项是（）

A．廊腰缦回，檐牙高啄（索绕）

B．辘辘远听，杳不知其所之也（遥远）

C．一肌一容，尽态极妍（美丽）

D．后人哀之而不鉴之（以……为借鉴）

7．下列加线词语的含义与现代汉语相同的一组是（）

①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕、赵之收藏，韩、魏之经营⑤独夫之心，日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语

A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦

8．下列有关文学赏识的表述，不正确的一项是（）

A．“李氏子蟠，年十七，好古文”中的“古文”与韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”同义，即先秦两汉散文。这句话出自韩愈的《师说》。《师说》抨击了当时士大夫有疑惑而不从师的不良风气，论述了要从师学习的道理。

B．《谏太宗十思疏》魏征。“疏”是一种文体，指臣下写给皇上的奏章，这篇文章在形式上骈体色彩很浓，但它却一反六朝以来骈文内容空泛、无病呻吟的文风，阐述了当国者应居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下、赏罚分明等观点，很有现实针对性。

C．《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，杜牧，赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，杜牧。赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露了秦朝统治者穷奢极欲的罪恶，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。

D．《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，柳宗元。《种树郭橐驼传》用对比和映衬手法，启发上层统治者清肃吏治、顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们得以休养生息，以维持社会秩序。

9．选出下列叙述不正确的一项（）

A．《阿房宫赋》的是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表述方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

10．（2022高一下·连城月考）下列语句，从修辞手法的角度加以分析说明，表述不正确的一项是（）

A．“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法，既极其简练地交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗费量，为下文的展开做铺垫。

B．“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”既遥承上文“六王毕”，又启下文写宫女之多。说明宫女的来源和六国灭亡的可悲。

C．“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”既用丰富奇特的想象写宫女之多，又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。

D．“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间”写了阿房宫里珍宝的由来，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的剥削罪行，表述了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民，为后文总结历史教训埋下伏笔。

11．下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（）

A．“妃”：古代皇帝或太子、王侯的正妻。

B．“嫔（pín）”“嫱（qiáng）”：都是古代宫廷中一种女官，实即皇帝的妾，地位比“妃”要低。

C．“媵（yìng）”：古代统治阶级嫁女时随嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成为嫔、嫱。

D．锱铢：古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。

二、阅读理解

阅读下面的文言文，完成问题。

杜牧字牧之，京兆人也。善属文。初未第，来东都，时主司为侍郎崔郾，太学博士吴武陵进谒曰“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人王佐才也!”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰“请公与状头。”郾曰“已得人矣。”曰“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还!”辞容激厉，郾曰“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科沈传师表为江西团练府巡官又为牛僧孺淮南节度府掌书记拜侍御史累迁左补阙历黄池睦三州刺史后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。

(选自《唐才子传·卷六》，有删改)

[注]①薄施尘露效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士唐代凡参加礼部测试者均称“进士”。

12．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

后又举贤良方正科沈传师表为江西

团练府巡官又为牛僧孺淮南节度府掌书记拜侍御史累迁左补阙历黄池睦三州刺史后迁中书舍

人

13．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．杜牧本是京兆的人，很擅长写文章，在未登进士第时便来到东都。

B．侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他。

C．杜牧刚强正直，有节操，敢议论国家大事，曾历任三个州的刺史。

D．杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。

14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。

②诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。

阅读下面的文言文，完成问题。

文宗皇帝尝语宰相曰：“古者三人共食一农人，今加兵、佛，一农人乃为五人所共食，其间吾民尤困于佛。”帝念其本牢根大，不能果去之。武宗皇帝始即位，独奋怒曰：“穷吾天下，佛也。”始去其山台野邑四万所，冠其徒几至十万人。

赵郡李子烈播，立朝名人也，自尚书比部郎中出为钱塘。子烈少游其地，委曲知其俗蠹人者，剔削根节，断其脉络，不数月人随化之。三笺干丞相云：“涛坏人居，不一钅旱锢，败侵不休。”诏与钱二千万，筑长堤，以为数十年计，人益安喜。子烈曰：“吴、越古今多文士，来吾郡游，登楼倚轩，莫不飘然而增思。吾郡之江山甲于天下，信然也。佛炽害中国六百岁，生见圣人，一挥而几夷之，今不取其寺材立亭胜地，以彰圣人之功，使文士歌诗之，后必有指吾而骂者。”乃作南亭。

(节选自杜牧《杭州新造南亭子记》，有删改)

15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①一农人乃为五人所共食，其间吾民尤困于佛。

②吾郡之江山甲于天下，信然也。

16．文宗皇帝与武宗皇帝对待佛教的态度有何不同？

阅读下面的文言文，完成哥题。

秦初并天下，令丞相、御史曰“六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰“臣等谨与博士议曰‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。”王曰“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”

维秦王兼有天下，立名为皇帝，乃抚东土，至于琅邪。齐人徐巿等上书，言海中有三神山，名曰蓬莱、方丈、瀛洲，仙人居之。请得斋戒，与童男女求之。于是遣徐巿发童男女数千人，入海求仙人。始皇为微行咸阳，与武士四人俱，夜出逢盗兰池，见窘，武士击杀盗，关中大索二十日。

始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房东西五百步南北五十丈上可以坐万人下可以建五丈旗周驰为阁道自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫①徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山②。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。

有坠星下东郡，至地为石，黔首或刻其石曰“始皇帝死而地分”。始皇闻之，遣御史逐问，莫服，尽取石旁居人诛之，因燔销其石。

始皇出游。至平原津而病。始皇恶言死，群臣莫敢言死事。七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。九月，葬始皇郦山。始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。或言工匠为机，臧皆知之，臧重即泄。大事毕，已臧，闭中羡，下外羡门，尽闭工匠臧者，无复出者。

(节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改)

[注]①隐宫宫刑，古代的一种酷刑。②“丽山”及后文“郦山”均指骊山。

17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．先作前殿阿房东/西五百步/南北五十丈上/可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁道/自殿下直抵南山

B．先作前殿阿房/东西五百步/南北五十丈/上可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁道/自殿下直抵南山

C．先作前殿阿房东/西五百步/南北五十丈上/可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁/道自殿下直抵南山

D．先作前殿阿房/东西五百步/南北五十丈/上可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁/道自殿下直抵南山

18．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．丞相，中国古代官名，是古代辅佐君主的最高行政长官。战国时始设，秦以后各朝时废时设。

B．春秋战国时期，列国皆有御史，掌管文书及记事。自秦朝开始，御史专门作为纠弹性质的官职，负责监察、弹劾朝廷官吏。

C．秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇，功盖五帝”，创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号。

D．“黔首”是中国战国时期和秦代对平民的称呼。古代对平民百姓的称呼还有“庶人”“黎元”“布衣”“青衿”。

19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．秦国统一天下后，下令群臣讨论帝王的称号问题；秦始皇采纳群臣的建议，把自己称为“皇帝”。

B．秦始皇认为咸阳人口众多，先王的宫廷狭小，于是调发隐宫徒刑者七十多万人，挖运北山的石材，从蜀地、荆地输送来木料，建造阿房宫。

C．秦始皇厌恶别人说死，但在统一天下之前，就开始派人开凿洞穴，为自己营造陵墓。

D．老百姓痛恨秦始皇，于是就在东郡一颗陨落的石头上刻写“始皇帝死而地分”。秦始皇派御史挨个审问，因没有查出是谁刻的字，就把在石头附近居住的人全部处死。

20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①始皇为微行咸阳，与武士四人俱，夜出逢盗兰池，见窘。

②令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。

21．简要概括秦始皇陵的建造特点。

阅读下面的文言文，完成问题。

（一）

及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君俯首系颈委命下吏乃使蒙恬北筑长城而守藩篱却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。

始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。

（二）

匈奴既败，举国兴师，更练精兵，强逾十万。单于临阵，亲自合围。客主之形，既不相如；步马之势，又甚悬绝。疲兵再战，一以当千，然犹扶乘创痛，决命争首，死伤积野。余不满百，而皆扶病，不任干戈。然陵振臂一呼，创病皆起，举刃指虏，胡马奔走；兵尽矢穷，人无尺铁，犹复徒首奋呼，争为先登。当此时也，天地为陵震怒，战士为陵饮血。单于谓陵不可复得，便欲引还。而贼臣教之，遂便复战。故陵不免耳。

昔高皇帝以三十万众，困于平城。当此之时，猛将如云，谋臣如雨，然犹七日不食，仅乃得免。况当陵者，岂易为力哉？而执事者云云，苟怨陵以不死。然陵不死，罪也；子卿视陵，岂偷生之士，而惜死之人哉？宁有背君亲，捐妻子，而反为利者乎？然陵不死，有所为也，故欲如前书之言，报恩于国主耳。陵诚以虚死不如立节，灭名不如报德也。昔范蠡不殉会稽之耻，曹沫不死三败之辱，卒复勾践之雠，报鲁国之羞。区区之心，窃慕此耳。何图志未立而怨已成，计未从而骨肉受刑？此陵所以仰天椎心而泣血也！

且足下昔以单车之使，适万乘之虏，遭时不遇，至于伏剑不顾，流离辛苦，几死朔北之野。丁年奉使，皓首而归。老母终堂，生妻去帷。此天下所希闻，古今所未有也。蛮貊之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？陵谓足下，当享茅土之荐，受千乘之赏。闻子之归，赐不过二百万，位不过典属国。无尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣，尽为万户侯；亲戚贪佞之类，悉为廊庙宰。予尚如此，陵复何望哉？

且汉厚诛陵以不死，薄赏子以守节，欲使远听之臣，望风驰命，此实难矣。所以每顾而不悔者也。陵虽孤恩，汉亦负德。昔人有言：“虽忠不烈，视死如归。”男儿生以不成名，死则葬蛮夷中，谁复能屈身稽颡，还向北阙，使刀笔之吏，弄其文墨邪？愿足下勿复望陵！

嗟乎！子卿！夫复何言！相去万里，人绝路殊。生为别世之人，死为异域之鬼，长与足下生死辞矣！幸谢故人，勉事圣君。足下胤子无恙，勿以为念，努力自爱！时因北风，复惠德音！李陵顿首。

（节选自李陵《答苏武书》，有删改）

22．下列对文中画框部分的断句，正确的一项是（）

A．百越之君/俯首系颈/委命下吏/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨

B．百越之君/俯首系颈委命下吏/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨

C．百越之君/俯首系颈委命下吏/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨

D．百越之君/俯首系颈/委命下吏/乃使蒙恬北筑长城而守藩篱/却匈奴七百余里/胡人不敢南下而牧马/士不敢弯弓而报怨

23．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．“六合”，指天地四方，即天下。本文中具有相同意思的词语还有“宇内”“四海”。

B．“百越”，是古代居住在桂、浙、闽、粤等地的各越族部落的统称，后泛指长江中下游以南地区各个越族。

C．“黔首”，在“于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首”中指百姓。古代百姓的称谓还有“布衣”“黎民”“生民”“苍生”“氓”等。

D．“敲扑”，是刑具。短的叫“扑”，长的叫“敲”。

24．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．李陵率领伤病疲惫的士卒，与超过汉军十万人的匈奴军队作战，终因寡不敌众，再加上叛将出卖，打了败仗，做了俘虏。

B．李陵认为白白死掉不如建立节操，毁灭声名不如用行动报答恩德。他仰慕范蠡、曹沫的志向。不得已投降，是准备有所作为的。

C．苏武壮年时以一个轻车简从的使节身份，出使到拥有兵车万乘的匈奴，头发白了才回到汉地，母亲已经死了，妻子也改嫁了。

D．汉朝对没有死节的李陵给予严厉的处罚，而对守节不移的苏武仅给予很少的奖赏，李陵认为这很难让在远方听命的臣子倾力为国效命。

25．用现代汉语翻译文中画横线的句子。

①蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦。

译文：

②蛮貊之人，尚犹嘉子之节，况为天下之主乎？

译文：

三、综合运用

26．依照画线句，续写一句话，要求与画线句句式一致，语意连贯。

读杜牧的诗，像欣赏一件古玩，既有爽目清新的情趣，又有古朴凝重的风貌。我喜欢杜牧，喜欢他诗文中显现的隽永灵秀的情调；。

27．两位高中生暑假期间在外打工做粗活，遇到他们的熟人后，两人表现各异：其中一位害羞尴尬，腼腆异常；另一位则自豪开朗，热情大方。请各用一个比喻句对两位高中生的上述情态进行描写。要求：比喻贴切、生动，语言简明、连贯。

①腼腆者：

②热情自信者：

28．仿照下面《阿房宫赋》中这段话所运用的修辞手法和句式，用现代汉语描绘一幅图景。(至少包含4个分句、两种修辞手法)

明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。

解析解答部分

1．D

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音；阿房宫赋

A项读音分别为piāo/piāo，yìng/chéng，màn/wàn；B项读音分别为lǐ/lí，jiàn/kǎn，jì/chái；C项读音分别为pín/bìn，jiāo/qiāo，chēng/dǎng；D项读音分别为ōu，hèng，zhāo。

2．C

理解实词在文中的含义；阿房宫赋

C项中使是假使的意思。

3．A

理解虚词的意义和用法；阿房宫赋

A项之是到的意思。而后人哀之，而是顺接关系，后一个而是转折关系。辇来于秦，于是到的意思，后一个于是比的意思。第一个焉是的样子，第二个是这。

4．（1）正确

（2）正确

（3）正确

（4）正确

（5）错误

成语的使用

本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。

（1）钩心斗角原指宫室结构精巧工致，后用来指各用心机，互相排挤。

（2）春光融融形容春光明媚、和煦动人。

（3）尽态极妍形容把美的情态全部表现出来。

（4）朝歌夜弦形容朝朝暮暮沉迷于轻歌曼舞、急管繁弦的欢乐之中。

（5）付之一炬给它一把火，指全部烧毁。句中是说书被虫蛀，使用不当。

本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

5．C

古今异义；阿房宫赋

本题检测对古今异义词的辨析能力，需结合具体语境进行判断。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。概括起来，大致有以下情况：①词义扩大；②词义缩小；③词义转移；④词义感彩变化；⑤名称说法改变；⑥单音词变为复音词。

6．B

理解实词在文中的含义；阿房宫赋

B项中的“杳”为“杳然无声”。

7．C

古今异义；阿房宫赋

“钩心斗角”，文中指“宫室结构参差错落，精巧工致”；“气候”，文中意思是“气象，天气”；“收藏、经营”，文中指“金玉珍宝等物”；“可怜”，文中为“可惜”之意。

8．C

文学常识；阿房宫赋

《阿房宫赋》选自《杜樊川文集》

9．A

课文理解；阿房宫赋

应该是和李商隐同名，称“小李杜”。

10．A

课文理解；阿房宫赋

A.“运用了排比”错误，这是四个短句，两两压韵，不是排比的修辞手法。

故解析为：A

本题考查学生分析理解文章内容的能力。解答本题，需要在学习这篇文章时认真分析其手法，答题时逐个分析，判断是否正确。

11．A

文化常识

此题考查对文化常识的识记能力。A“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。

故解析为：A

此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

12．后又举贤良方正科/沈传师表为江西团练府巡官/又为牛僧孺淮南节度府掌书记/拜侍御史/累迁左补阙/历黄池睦三州刺史/后迁中书舍人

13．B

14．①您因为德高望重，替明君选拔人才，我怎敢不效微薄之力。②许多人都说杜牧行为豪放、不拘小节，但是我尊重你的建议，不敢改变了。

翻译；断句；概括分析；筛选信息

（1）此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。

（2）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（3）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言归纳点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。

杜牧字牧之，是京兆人。善于写文章。当初杜牧未登进士第时，来到东都，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵拜见崔郾，说“您因为德高望重，替明君选拔人才，我怎敢不效微薄之力。刚才偶然看见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我一看，是进士杜牧写的《阿房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能!”于是拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说“请您给(他)第一名。”崔郾说“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我!”面容严肃，措辞激烈，崔郾说“许多人都说杜牧行为豪放、不拘小节，但是我尊重你的建议，不敢改变了。”杜牧进士及第后又登贤良方正科，沈传师上表推荐杜牧担任江西团练府巡官。(以后)又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。任侍御史，多次升迁后为左补阙，历任黄、池、睦三州刺史，后来升任为中书舍人。杜牧刚强正直，有奇特的节操，敢议论国家大事，指陈利弊特别深切。去世时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”“小杜”来区别他们。

12．可抓住“举”“表”“为”“拜”“迁”“历”等表明其任官经历的词以及文段中表明官职、地名的词进行断句。

故解析为：后又举贤良方正科/沈传师表为江西团练府巡官/又为牛僧孺淮南节度府掌书记/拜侍御史/累迁左补阙/历黄池睦三州刺史/后迁中书舍人

13．B“一起推荐了他”理解有误，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。

故解析为：B。

14．①以：因为。峻：高，高大。为：替，给。②疏旷：豪放。敬：加在动词前，表示对对方的敬重。易：改变。

15．①一个农民竟然要给五个人供应粮食吃，其中老百姓尤其被佛教困扰。②杭州的江山天下第一，确实如此啊。

16．文宗皇帝顾虑重重，优柔寡断；武宗皇帝态度坚决，大刀阔斧进行治理。

翻译；概括分析；筛选信息

（1）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

唐文宗曾告诉宰相说：“古代三个人靠着一个农民吃饭，现在又加上兵和佛，一个农民竟然要给五个人供应粮食吃，其中老百姓尤其被佛教困扰。”文宗考虑到佛教基础牢固，发展的势力较大，不能果断去除它。唐武宗一即位，就愤怒地说：“使我的天下受穷的是佛教。”一开始就除掉了民间建造的寺院四万所，使佛教徒蓄发还俗将近十万人。

赵郡李播，字子烈，是在朝中为官的名人，从尚书比部郎中的位置上外调杭州。李播年轻时曾游历此地，详尽了解这地方有伤风化的陋习，于是拆除佛教的寺庙，斩断了佛教徒联系来往的渠道，几个月后人们跟随着接受教化了。在杭州他写了三封信请求宰相说：“钱塘江水破坏百姓的房屋，如不一一加固保护，破坏侵害的事会层出不穷。”皇帝下令拨给两千万钱，修筑了长堤，为往后的几十年做了打算，人们更加安定、高兴。李播说：“吴、越古往今来有很多文士，来杭州旅游的，登上楼，靠着栏杆，没有不心旷神怡而增加文思的。杭州的江山天下第一，确实如此啊。佛教严重侵害中国已六百多年了，我看到唐武宗一下子几乎把它消灭掉，现在如果不用寺院的木材在这风景优美的地方建立亭子，以表彰唐武宗的功绩，让文人学士作诗词歌赋赞叹，今后一定有指着我唾骂的人。”于是建南亭子。

15．①“乃”，却，反而，竟然。“为五人所共食”，被动句，“为……所……”表被动。“困于佛”，被动句，“于”表被动。

②“信”，的确，确实。“然”，这样，如此。

故解析为：①一个农民竟然要给五个人供应粮食吃，其中老百姓尤其被佛教困扰。②杭州的江山天下第一，确实如此啊。

16．文宗皇帝虽然看到佛教的危害，但“念其本牢根大，不能果去之”，由此可见，他顾虑重重，优柔寡断。从武宗皇帝“奋怒”“穷吾天下，佛也”中可以看出，他态度坚决；从“四万所”“几至十万人”等中可见他清除彻底，大刀阔斧地进行治理。

故解析为：文宗皇帝顾虑重重，优柔寡断；武宗皇帝态度坚决，大刀阔斧进行治理。

17．B

18．D

19．A

20．①秦始皇便装出行咸阳，有四个武士偕同。夜间出来时，在兰池遇上盗贼，被盗贼围困。②(秦始皇)让工匠制造机关弩箭，有人穿入靠近就会自动射杀。

21．①规划早，参与人数多。“始皇初即位”就开凿营建，七十余万人参与建造。②奇珍异宝多，格局仿人间。仿制的宫观、百官和各种奇珍异宝，应有尽有；墓室上方天象齐备，地上景象万千。③机关森严，泯灭人性。秦始皇陵设置重重机关，葬礼结束后，工匠和奴隶被封杀在墓道中，惨绝人寰。

翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）本题考查文言文断句的能力。通读全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因为名词常在句中作主语或宾语。注意主语常省略。其次找动词，动词通常作谓语。借助句子成分，关键是抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。此外，文言虚词和特殊句式对文言文句读有很大的辅助作用。断句题还可以抓住一定不能断开的地方，用排除法做题。

（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的解释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。

（3）本题考查学生理解文本、概括文本信息的能力。解答此类题目，应先明确题干的提问方式，然后浏览选项，到文中圈出相关的句子，再进行比对，设题的误区如下：因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为已然。

（4）本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。

（5）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，通读全文了解文章的内容及所要表述的思想感情，根据原题所问找到答题区间并对答题区间进行分析与归纳，最终概括出解析。

秦王刚刚兼并天下，命令丞相、御史说“六国国王都已各服其罪，天下已经完全平定了。现在不改换名号，就不能颂扬建立的功业，流传后世。应当议论一下帝王的称号。”丞相王绾、御史大夫冯劫、廷尉李斯等都说“我们谨慎地和博士讨论，都说：‘古代有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最高贵。’我们冒着死罪献上尊号，王称为‘泰皇’。”秦王说：“去掉‘泰’字，留下‘皇’字，采用上古表示地位称号的‘帝’字，称作‘皇帝’。”

秦王兼并拥有了天下，确定了皇帝这一称号，于是安抚东部地区，到达琅邪。齐人徐巿等上书，说海中有三座仙山，叫作蓬莱、方丈、瀛洲，有仙人居住在那里。希望斋戒，和童男童女一起去寻求三座仙山。于是派遣徐巿征发童男童女数千人，到海上寻找仙人。秦始皇便装出行咸阳，有四个武士偕同。夜间出来时，在兰池遇上盗贼，被盗贼围困，武士杀死了盗贼，在关中大规模搜查了二十天。

秦始皇认为咸阳人口众多，先王的宫廷狭小，于是就在渭水南岸的上林苑中建造朝宫。首先建造前殿阿房宫，东西五百步，南北五十丈，上面可以坐一万人，下面可以竖立五丈高的旗帜。四周环绕有天桥，从殿下直达南山。在南山的山顶上修建阁楼为标志。在楼阁之间架设通道，从阿房宫渡过渭水，与咸阳相连接，以此象征自北极星经阁道星横渡天河抵达营室星的样子。阿房宫尚未建成；建成后，想另外选择一个好的名字称呼它。在阿房建造宫殿，所以天下人称它为阿房宫。(被判)隐宫、徒刑的七十多万人，被分成几批营造阿房宫，或修建骊山的工程。开发北山的石料，把蜀地、荆地的木材都运到这里。关中共计宫殿三百座，关外四百多座。

有一颗陨星坠落在东郡，到了地面变成石头，百姓中有人在这块石头上刻写说“始皇帝死而地分”。秦始皇听到了，派御史挨个审问，(因)没有人认罪，就把在石头附近居住的人全部抓起来处死，并用火烧毁这块石头。

秦始皇出外巡游，到平原津病重。秦始皇厌恶说死，群臣没有人敢提到死的事情。七月丙寅，秦始皇死于沙丘平台。九月，把秦始皇埋葬在骊山。始皇刚即位时，就穿凿修治骊山，等到统一了天下，全国送来七十多万刑徒，打通三重泉，灌下铜水后再放置外棺，仿制的宫观、百官和各种珍奇异宝都徙置其中，藏得满满的。让工匠制造机关弩箭，有人穿入靠近就会自动射杀。用水银做成百川、江河、大海，做机关使之互相流通，墓室上方各种天象齐备，地上景象万千。用人鱼的脂肪做蜡烛，估计很长时期不会熄灭。有人说工匠制造机关，奴隶们都知道，奴隶人数众多，(秘密)就会泄漏出去。葬礼结束，已经封藏了(墓室的随葬品)，又关闭了中层墓道，放下了外层墓道的门，把工匠和奴隶全部关在里面，没有一个逃出去的。

17．“东西五百步”与“南北五十丈”为对称结构，两句话前后应分别断开，据此可排除A、C两项。“阁道”为“山崖间或高楼间架起的通道”，作“为”的宾语，“阁”和“道”之间不能断开，据此可排除D项。

故解析为：B。

18．D“青衿”为古时学子之服，代指读书人，不能代指平民百姓。

故解析为：D。

19．A“采纳群臣的建议”有误。文中丞相王绾等建议用“泰皇”这一称号，秦始皇则说：“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”

故解析为：A。

20．①微行：尊者隐其身份易服外出。“逢盗兰池”：省略句兼状语后置句，即“(于)兰池逢盗”。见窘：被动句，“见”表被动。

②“令匠作机弩矢”省略主语“秦始皇”，翻译时应补出。辄就。

21．本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。

注意题目问的是“秦始皇陵的建造特点”，答题时不要与“阿房宫”的建造特点混淆。本题信息区间主要在最后一段，内容涉及建造秦始皇陵的时间以及陵寝的内部装饰和机关设置等。答题时分条概括即可。

故解析为：①规划早，参与人数多。“始皇初即位”就开凿营建，七十余万人参与建造。②奇珍异宝多，格局仿人间。仿制的宫观、百官和各种奇珍异宝，应有尽有；墓室上方天象齐备，地上景象万千。③机关森严，泯灭人性。秦始皇陵设置重重机关，葬礼结束后，工匠和奴隶被封杀在墓道中，惨绝人寰。

22．D

23．D

24．A

25．（陈涉）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国。；野蛮的匈奴尚且还赞赏您的节操，何况天下的主人（皇帝）呢？

翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识

（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。

（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（一）

到秦始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将东周、西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡；百越的君主，低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒拿着锋利的兵器盘问过往行人。天下已经安定，秦始皇心里，自己认为这关中的险固地势，方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。

秦始皇去世之后，（他的）余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有；（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。

（二）

匈奴战败以后，举全国的军队，换干练的精兵，强大的军队超过了十万。单于驾临督阵，亲自指挥合围。客主（双方）的形势，已经不相当；步兵对阵骑兵的形势，也更加悬殊。疲劳的兵士一再接战，一个抵挡千个，但是还是带着伤痛，争先拼命，死伤的士兵堆积旷野。剩余的士兵不满百人，而且都带着伤病，（都已经）拿不动武器了。但是（只要）我振臂一呼，有创伤病痛的士兵全都起来，举起武器指向敌寇，胡人的兵马（四散）弃逃；兵器打尽箭矢用完，士兵手无寸铁，还一再一起奋力呼喊，争当先锋。在这个时候，天地都为我而震怒，士兵为我而饮血。单于认为我是不可多得（的人才），便想撤兵。但匈奴的臣子劝导他，于是便再战。因此我不免要投降啊。

从前汉高祖凭三十万军队，困在平城。在那个时候，猛将如云，谋士如雨，还是七天没有食物，仅是只身得免于难。更何况当时的我，岂是容易有所作为的啊？（皇帝）手下的人议论纷纷，有的抱怨我偷生不死。而我不死，就是罪过啊；子卿您看我，又岂是贪生的官，怕死的人啊？难道有抛下君王双亲，舍弃妻儿，却反而认为有利的人吗？而我之不死，是（想）有所作为，于是想象前面那封信所说，（做些）向皇帝报恩的事啊。我实在是认为空死不如建立节操，灭失名声不如报答恩德。从前范蠡不为会稽的耻辱而殉国，曹沫不因为三次打败仗的耻辱而寻死，最后（范蠡）为勾践复仇，（曹沫）为鲁国雪失地之耻。一片忠心，私底下羡慕他们这些啊。何曾想图谋的计划还没有实现而怨恨就已经形成，计谋尚未实施而骨肉已经受刑？这就是我为什么仰天（叹息）扎心（疼痛）而哭出血泪的原因啊！

况且您从前以孤身出使，到有万辆战车的匈奴，碰上不好的境况，以至于无所顾忌地自杀，颠沛流离历尽辛苦，几乎死在北方的旷野之中。壮年时期奉命出使，满头白发而归，老母（已）亡故，活着的妻子改嫁。这样的事天下所少见，古今所没有啊。野蛮的匈奴尚且还赞赏您的节操，何况天下的主人（皇帝）呢？我说您应当享有封侯的待遇，受到千辆马车的赏赐。听说您回国后，被赐予的不超过二百万两银子，官位没超过典属国（这官职）。没有一尺土地的封赏奖励您的勤勉。而（那些）妨害功臣和贤能的臣子全都成了万户侯；亲戚或贪婪奸佞这类的人全都成为朝廷的官员。您（的情况）尚且如此，我还有什么指望啊？

汉王朝全面讨伐我不死（偷生），简单地赏赐您坚守节操（的美德），想使远方听见这些的臣子，望风奔命（效忠朝廷），这实在很难啊。所以每每想到这些便不后悔了。我虽辜负（朝廷的）恩，汉王朝（做的事）也（违）背德。古人有言：“虽然忠心（但表现并）不夸张，（而为了忠心）看待死亡如同回家一样。”男子汉活着不能成名，死了却葬身蛮夷的土地中，谁还愿意屈身叩头，回去向着宫殿北面的门楼（等候着），任由（那些）文案官吏舞文弄墨吗？希望您不要再指望我（回国）！

唉！子卿啊！还有什么可说的呢！相距万里，人事隔绝道路不同。活着是另一个世界的人，死了是异域的鬼，永远跟您是生死永别啊！有幸（请代我）告诉故人，（希望你们能）勉力侍奉圣明的君主。您的孩子很好，无须挂念。（希望您）努力自己爱护自己！时常通过北上的风，再给予恩惠告诉我您的佳讯！李陵叩首。

22．本题考查考生文言文断句的能力。

“俯首系颈”和“委命下吏”之间是很明显的承接关系，两句之间需要断开。可排除B、C两项。抓主谓宾完整的句子：“却匈奴七百余里”，译为“使匈奴退却七百多里”，是独立完整的句子，前后需要断开。据以上分析，可以排除A、C两项。句子的大意是：百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。

故解析为：D。

23．本题考查考生对古代文化常识的掌握能力。

D项，“短的叫‘扑’，长的叫‘敲’”说法错误。应为：短的叫“敲”，长的叫“扑”。

故解析为：D。

24．本题考查考生筛选并概括文中内容的能力。

A项，“与超过汉军十万人的匈奴军队作战”说法错误。原文中“强逾十万”是指匈奴强大的部队人数超过十万。

故解析为：A。

25．本题考查考生理解并翻译文言句子的能力。

第一句得分点：“蹑足行伍之间”，省略句，应为“陈涉蹑足于行伍之间”；“蹑足”，跻身；“倔”，通“崛”，崛起；“将”，率领。

第二句得分点：“蛮貊”，泛指四方落后部族；“犹”，尚且；“嘉”，赞赏；“况……乎”，固定句式，何况……呢？

26．我喜欢杜牧，喜欢他诗文中流露的忧国忧民的沉思

仿写句式；阿房宫赋

注意前后内容的协调和句式的一致，续写内容要与“又有古朴凝重的风貌”相呼应。

27．（一见到熟人，）便成了鸵鸟，恨不得把整个头埋进沙堆里；（见到熟人后，）自豪开朗，像一只把成就写在屏上的孔雀。

语言表述简明、准确、鲜明、生动；修辞手法的分析、运用；阿房宫赋

解答时，要根据题中人物各自的特征寻找合适的喻体，形象而贴切地再现其情态；还要注意语言的简明、连贯和生动，不可言辞含混，拖泥带水。

28．(示例1)河曲夏夜图天上擎起神奇的宝境，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。(示例2)雷电暴雨图墨黑的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨。

仿写句式

此题考查学生仿用句式的能力。

内容上，“明星荧荧，开妆镜也……焚椒兰也”详细描绘了阿房宫中的美人晨起梳妆的情景，由此表现了阿房宫中美人多的特点。形式上，这是由四组句式相同的句子组成的排比句，并且每组句子都采用了判断句式。修辞上，除排比外，“明星荧荧，开妆镜也”“绿云扰扰，梳晓鬟也”运用了比喻的修辞手法；“谓流涨腻，弃脂水也”运用了夸张的修辞手法。根据以上分析，结合题干要求进行仿写即可。

故解析为：(示例1)河曲夏夜图天上擎起神奇的宝境，那是诗国的月宫；地上飘着点点的灯盏，那是赴会的飞萤；河曲舞着袅娜的倩影，那是婆娑的杨柳；草窠传来精彩的合奏，那是蟋蟀的管弦。(示例2)雷电暴雨图墨黑的帷幕铺开了，那是密布的乌云；银白的光剑劈下了，那是耀眼的闪电；愤怒的战鼓擂响了，那是炸裂的惊雷；哀痛的泪水滂沱了，那是无边的暴雨。

此题考查学生仿用句式的能力。所谓“仿用句式”就是按照题目已经给出的语句的形式，再另外写出与之相仿的句子。只是句式仿用，文字内容不能完全一样。仿用句式时充分考虑语言环境，在句子结构、句式、修辞等方面符合题干的要求。具体包括嵌入式、续写式、命题式、开放式、对联式。

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部编版部编版2022-2023学年高中语文必修下册8.16.1阿房宫赋同步练习

一、基础知识

1．下列词语中划线的字，每对读音都相同的一项是（）。

A．摽掠/剽悍媵嫱/田塍廊腰缦回/瓜蔓

B．迤逦/骊山槛车/门槛雨霁天晴/侪辈

C．妃嫔/摈弃椒兰/铁锹鼎铛玉石/抵挡

D．呕哑/讴歌横祸/横财朝秦暮楚/朝露

D

音形相近字字音分辨；形近字的字音；多音字字音分辨；习惯性误读字字音；阿房宫赋

A项读音分别为piāo/piāo，yìng/chéng，màn/wàn；B项读音分别为lǐ/lí，jiàn/kǎn，jì/chái；C项读音分别为pín/bìn，jiāo/qiāo，chēng/dǎng；D项读音分别为ōu，hèng，zhāo。

2．选出对下列句中加线字解释不当的一项（）

A．①六王毕（完了）②蜀山兀（光秃秃）③杳不知其所之也（远得不见踪影）

B．①直走咸阳（趋向）②廊腰缦回（萦绕）③使负栋之柱，多于南亩之农夫（让）

C．①雷霆乍惊（突然）②而望幸焉（宠幸）③使六国各爱其人，则足以拒秦（让）

D．①缦立远视（长久）②朝歌夜弦，为秦宫人（做）③亦使后人而复哀后人也（让）

C

理解实词在文中的含义；阿房宫赋

C项中使是假使的意思。

3．选出划线虚词意义和用法完全相同的一项（）

A．①杳不知其所之也②项伯乃夜驰之沛公军

B．①秦人不暇自哀，而后人哀之②后人哀之而不鉴之

C．①辇来于秦②使负栋之柱多于南亩之农夫

D．①盘盘焉，囷囷焉②缦立远视，而望幸焉

A

理解虚词的意义和用法；阿房宫赋

A项之是到的意思。而后人哀之，而是顺接关系，后一个而是转折关系。辇来于秦，于是到的意思，后一个于是比的意思。第一个焉是的样子，第二个是这。

4．判断下列句子中加点成语使用的正误。

（1）《红楼梦》里的贾府，表面上看着秩序井然、风平浪静，暗地里却钩心斗角、暗流汹涌。

（2）春回大地，万物复苏，春光融融，和风煦暖。走到户外，去问候那久违的一切吧。

（3）皮卡晨穿越千年，还原盛唐之美，让人们一睹名画中唐代仕女的尽态极妍。

（4）夏朝的君主太昏庸，朝歌夜弦，不理政务，在去打猎时被后羿夺走了王位。

（5）他精心保存的这些珍贵的书稿，因管理不善，全被虫蛀了，世人难得一见的珍品也随之付之一炬。

（1）正确

（2）正确

（3）正确

（4）正确

（5）错误

成语的使用

本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。

（1）钩心斗角原指宫室结构精巧工致，后用来指各用心机，互相排挤。

（2）春光融融形容春光明媚、和煦动人。

（3）尽态极妍形容把美的情态全部表现出来。

（4）朝歌夜弦形容朝朝暮暮沉迷于轻歌曼舞、急管繁弦的欢乐之中。

（5）付之一炬给它一把火，指全部烧毁。句中是说书被虫蛀，使用不当。

本题考查考生正确辨析和使用成语的能力。此类题一定从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。

5．指出下列句中加线的词语，用法与现代汉语相同的一项是()

①各抱地势，钩心斗角

②一日之内，一宫之间，而气候不齐

③燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英

④一旦不能有，输来其间

⑤独夫之心，日益骄固

⑥千里逢迎，高朋满座

⑦居安思危，戒奢以俭

A．①③⑤B．②④⑦C．④⑤⑦D．③⑤⑦

C

古今异义；阿房宫赋

本题检测对古今异义词的辨析能力，需结合具体语境进行判断。现代汉语和古代汉语有着继承和发展的关系，有些词义一直沿用下来，古今词义相同，但很多词义已发生了变化。概括起来，大致有以下情况：①词义扩大；②词义缩小；③词义转移；④词义感彩变化；⑤名称说法改变；⑥单音词变为复音词。

6．对下列各句中加线词的解释不正确的一项是（）

A．廊腰缦回，檐牙高啄（索绕）

B．辘辘远听，杳不知其所之也（遥远）

C．一肌一容，尽态极妍（美丽）

D．后人哀之而不鉴之（以……为借鉴）

B

理解实词在文中的含义；阿房宫赋

B项中的“杳”为“杳然无声”。

7．下列加线词语的含义与现代汉语相同的一组是（）

①各抱地势，钩心斗角②一日之内，一宫之间，而气候不齐③一旦不能有，输来其间④燕、赵之收藏，韩、魏之经营⑤独夫之心，日益骄固⑥用之如泥沙⑦楚人一炬，可怜焦土⑧多于市人之言语

A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．③⑤⑥⑧D．②③⑥⑦

C

古今异义；阿房宫赋

“钩心斗角”，文中指“宫室结构参差错落，精巧工致”；“气候”，文中意思是“气象，天气”；“收藏、经营”，文中指“金玉珍宝等物”；“可怜”，文中为“可惜”之意。

8．下列有关文学赏识的表述，不正确的一项是（）

A．“李氏子蟠，年十七，好古文”中的“古文”与韩愈、柳宗元倡导的“古文运动”的“古文”同义，即先秦两汉散文。这句话出自韩愈的《师说》。《师说》抨击了当时士大夫有疑惑而不从师的不良风气，论述了要从师学习的道理。

B．《谏太宗十思疏》魏征。“疏”是一种文体，指臣下写给皇上的奏章，这篇文章在形式上骈体色彩很浓，但它却一反六朝以来骈文内容空泛、无病呻吟的文风，阐述了当国者应居安思危、戒奢以俭、虚心以纳下、赏罚分明等观点，很有现实针对性。

C．《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，杜牧，赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》选自《临川先生文集》，杜牧。赋是一种文体，介于散文与韵文之间。《阿房宫赋》借写阿房宫的兴建与毁灭，揭露了秦朝统治者穷奢极欲的罪恶，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理。

D．《种树郭橐驼传》选自《柳河东集》，柳宗元。《种树郭橐驼传》用对比和映衬手法，启发上层统治者清肃吏治、顺应老百姓的生活习惯和生产规律，使他们得以休养生息，以维持社会秩序。

C

文学常识；阿房宫赋

《阿房宫赋》选自《杜樊川文集》

9．选出下列叙述不正确的一项（）

A．《阿房宫赋》的是晚唐杰出的诗人、文学家杜牧，号樊川，为有别于杜甫，人称“小杜”，他与同时代另一大诗人李贺并称“小李杜”。

B．《阿房宫赋》借写阿房宫的兴亡，揭露了秦统治者的穷奢极欲，并借古讽今，阐述了天下兴亡的道理，以此讽谏当时统治者戒奢侈行仁政，与西汉贾谊的《过秦论》有异曲同工之妙。

C．赋是一种介于韵文和散文之间的特殊文体，源于《诗经》和《楚辞》，在表述方式上一般总是先极力铺陈描写，最后在篇末画龙点睛，揭示主旨。

D．词采华丽、节奏鲜明、气势酣畅是“赋”共同的特点，赋多用排比、对偶、夸张、比喻等修辞手法，句式多为骈散相间，整散结合，长短不拘，具有极强的艺术表现力。在这一点上，《阿房宫赋》堪称典范之作。

A

课文理解；阿房宫赋

应该是和李商隐同名，称“小李杜”。

10．（2022高一下·连城月考）下列语句，从修辞手法的角度加以分析说明，表述不正确的一项是（）

A．“六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出”一句运用了排比、对偶、夸张的修辞手法，既极其简练地交代了阿房宫建造的背景，又写出了阿房宫惊人的耗费量，为下文的展开做铺垫。

B．“妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦”既遥承上文“六王毕”，又启下文写宫女之多。说明宫女的来源和六国灭亡的可悲。

C．“明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也”既用丰富奇特的想象写宫女之多，又暗写阿房宫楼阁高耸入云和下临渭水的地理形势。

D．“燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间”写了阿房宫里珍宝的由来，揭露了秦朝统治者的穷奢极欲。“剽掠”一词揭露了六国统治者的剥削罪行，表述了对人民的同情。这里写六国的君王不爱其民，为后文总结历史教训埋下伏笔。

A

课文理解；阿房宫赋

A.“运用了排比”错误，这是四个短句，两两压韵，不是排比的修辞手法。

故解析为：A

本题考查学生分析理解文章内容的能力。解答本题，需要在学习这篇文章时认真分析其手法，答题时逐个分析，判断是否正确。

11．下列有关文化常识的解说，不正确的一项是（）

A．“妃”：古代皇帝或太子、王侯的正妻。

B．“嫔（pín）”“嫱（qiáng）”：都是古代宫廷中一种女官，实即皇帝的妾，地位比“妃”要低。

C．“媵（yìng）”：古代统治阶级嫁女时随嫁的人（陪嫁的侍女），也可能成为嫔、嫱。

D．锱铢：古代重量单位，一锱等于六铢，一铢约等于后来一两的二十四分之一。

A

文化常识

此题考查对文化常识的识记能力。A“妃”，皇帝的妾，或太子、王侯的妻。

故解析为：A

此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。

二、阅读理解

阅读下面的文言文，完成问题。

杜牧字牧之，京兆人也。善属文。初未第，来东都，时主司为侍郎崔郾，太学博士吴武陵进谒曰“侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露①。向偶见文士十数辈，扬眉抵掌，共读一卷文书，览之乃进士②杜牧《阿房宫赋》。其人王佐才也!”因出卷朗诵之，郾大加赏。曰“请公与状头。”郾曰“已得人矣。”曰“不得，即请第五人。更否，则请以赋见还!”辞容激厉，郾曰“诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。”后又举贤良方正科沈传师表为江西团练府巡官又为牛僧孺淮南节度府掌书记拜侍御史累迁左补阙历黄池睦三州刺史后迁中书舍人。牧刚直有奇节，敢论列大事，指陈利病尤切。卒年五十，临死自写墓志，多焚所为文章。诗情豪迈，语率惊人。识者以拟杜甫，故呼“大杜”“小杜”以别之。

(选自《唐才子传·卷六》，有删改)

[注]①薄施尘露效微薄之力。尘露，比喻微小的贡献。②进士唐代凡参加礼部测试者均称“进士”。

12．用“/”给文中画波浪线的部分断句。

后又举贤良方正科沈传师表为江西

团练府巡官又为牛僧孺淮南节度府掌书记拜侍御史累迁左补阙历黄池睦三州刺史后迁中书舍

人

13．下列对原文内容的分析和概括，不正确的一项是（）

A．杜牧本是京兆的人，很擅长写文章，在未登进士第时便来到东都。

B．侍郎崔郾和太学博士吴武陵发现了杜牧的才华，一起推荐了他。

C．杜牧刚强正直，有节操，敢议论国家大事，曾历任三个州的刺史。

D．杜牧因其诗情豪迈，语言直率惊人，和杜甫的风格相似，被后人称为“小杜”。

14．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①侍郎以峻德伟望，为明君选才，仆敢不薄施尘露。

②诸生多言牧疏旷不拘细行，然敬依所教，不敢易也。

12．后又举贤良方正科/沈传师表为江西团练府巡官/又为牛僧孺淮南节度府掌书记/拜侍御史/累迁左补阙/历黄池睦三州刺史/后迁中书舍人

13．B

14．①您因为德高望重，替明君选拔人才，我怎敢不效微薄之力。②许多人都说杜牧行为豪放、不拘小节，但是我尊重你的建议，不敢改变了。

翻译；断句；概括分析；筛选信息

（1）此题考查文言文断句的能力。断句、标点也讲求一定的技巧，做题时应把握准语意，根据语法结构、逻辑规律作出判断。解答本题应首先明白语句大意，只有明白了大意才能对语句进行断句。

（2）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。

（3）此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子首先理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；其次确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言归纳点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；然后连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；最后认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。

杜牧字牧之，是京兆人。善于写文章。当初杜牧未登进士第时，来到东都，当时的主考官是侍郎崔郾，太学博士吴武陵拜见崔郾，说“您因为德高望重，替明君选拔人才，我怎敢不效微薄之力。刚才偶然看见十几个文士，眉飞色舞，拍掌称快，共同阅读一卷文章，我一看，是进士杜牧写的《阿房宫赋》。这个人有辅佐君王的才能!”于是拿出文章朗诵起来，崔郾大加赞赏。(吴武陵)说“请您给(他)第一名。”崔郾说“已经有别人了。”(吴武陵)说：“不行，就给第五名。还不行的话，就把赋还给我!”面容严肃，措辞激烈，崔郾说“许多人都说杜牧行为豪放、不拘小节，但是我尊重你的建议，不敢改变了。”杜牧进士及第后又登贤良方正科，沈传师上表推荐杜牧担任江西团练府巡官。(以后)又担任牛僧孺淮南节度府掌书记。任侍御史，多次升迁后为左补阙，历任黄、池、睦三州刺史，后来升任为中书舍人。杜牧刚强正直，有奇特的节操，敢议论国家大事，指陈利弊特别深切。去世时五十岁，死前自己撰写墓志，焚烧了所写的许多文章。他诗情豪迈，语言率直惊人。认识他的人都把他比作杜甫，故称“大杜”“小杜”来区别他们。

12．可抓住“举”“表”“为”“拜”“迁”“历”等表明其任官经历的词以及文段中表明官职、地名的词进行断句。

故解析为：后又举贤良方正科/沈传师表为江西团练府巡官/又为牛僧孺淮南节度府掌书记/拜侍御史/累迁左补阙/历黄池睦三州刺史/后迁中书舍人

13．B“一起推荐了他”理解有误，是吴武陵向崔郾推荐了杜牧。

故解析为：B。

14．①以：因为。峻：高，高大。为：替，给。②疏旷：豪放。敬：加在动词前，表示对对方的敬重。易：改变。

阅读下面的文言文，完成问题。

文宗皇帝尝语宰相曰：“古者三人共食一农人，今加兵、佛，一农人乃为五人所共食，其间吾民尤困于佛。”帝念其本牢根大，不能果去之。武宗皇帝始即位，独奋怒曰：“穷吾天下，佛也。”始去其山台野邑四万所，冠其徒几至十万人。

赵郡李子烈播，立朝名人也，自尚书比部郎中出为钱塘。子烈少游其地，委曲知其俗蠹人者，剔削根节，断其脉络，不数月人随化之。三笺干丞相云：“涛坏人居，不一钅旱锢，败侵不休。”诏与钱二千万，筑长堤，以为数十年计，人益安喜。子烈曰：“吴、越古今多文士，来吾郡游，登楼倚轩，莫不飘然而增思。吾郡之江山甲于天下，信然也。佛炽害中国六百岁，生见圣人，一挥而几夷之，今不取其寺材立亭胜地，以彰圣人之功，使文士歌诗之，后必有指吾而骂者。”乃作南亭。

(节选自杜牧《杭州新造南亭子记》，有删改)

15．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①一农人乃为五人所共食，其间吾民尤困于佛。

②吾郡之江山甲于天下，信然也。

16．文宗皇帝与武宗皇帝对待佛教的态度有何不同？

15．①一个农民竟然要给五个人供应粮食吃，其中老百姓尤其被佛教困扰。②杭州的江山天下第一，确实如此啊。

16．文宗皇帝顾虑重重，优柔寡断；武宗皇帝态度坚决，大刀阔斧进行治理。

翻译；概括分析；筛选信息

（1）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表述出来。

（2）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

唐文宗曾告诉宰相说：“古代三个人靠着一个农民吃饭，现在又加上兵和佛，一个农民竟然要给五个人供应粮食吃，其中老百姓尤其被佛教困扰。”文宗考虑到佛教基础牢固，发展的势力较大，不能果断去除它。唐武宗一即位，就愤怒地说：“使我的天下受穷的是佛教。”一开始就除掉了民间建造的寺院四万所，使佛教徒蓄发还俗将近十万人。

赵郡李播，字子烈，是在朝中为官的名人，从尚书比部郎中的位置上外调杭州。李播年轻时曾游历此地，详尽了解这地方有伤风化的陋习，于是拆除佛教的寺庙，斩断了佛教徒联系来往的渠道，几个月后人们跟随着接受教化了。在杭州他写了三封信请求宰相说：“钱塘江水破坏百姓的房屋，如不一一加固保护，破坏侵害的事会层出不穷。”皇帝下令拨给两千万钱，修筑了长堤，为往后的几十年做了打算，人们更加安定、高兴。李播说：“吴、越古往今来有很多文士，来杭州旅游的，登上楼，靠着栏杆，没有不心旷神怡而增加文思的。杭州的江山天下第一，确实如此啊。佛教严重侵害中国已六百多年了，我看到唐武宗一下子几乎把它消灭掉，现在如果不用寺院的木材在这风景优美的地方建立亭子，以表彰唐武宗的功绩，让文人学士作诗词歌赋赞叹，今后一定有指着我唾骂的人。”于是建南亭子。

15．①“乃”，却，反而，竟然。“为五人所共食”，被动句，“为……所……”表被动。“困于佛”，被动句，“于”表被动。

②“信”，的确，确实。“然”，这样，如此。

故解析为：①一个农民竟然要给五个人供应粮食吃，其中老百姓尤其被佛教困扰。②杭州的江山天下第一，确实如此啊。

16．文宗皇帝虽然看到佛教的危害，但“念其本牢根大，不能果去之”，由此可见，他顾虑重重，优柔寡断。从武宗皇帝“奋怒”“穷吾天下，佛也”中可以看出，他态度坚决；从“四万所”“几至十万人”等中可见他清除彻底，大刀阔斧地进行治理。

故解析为：文宗皇帝顾虑重重，优柔寡断；武宗皇帝态度坚决，大刀阔斧进行治理。

阅读下面的文言文，完成哥题。

秦初并天下，令丞相、御史曰“六王咸伏其辜，天下大定。今名号不更，无以称成功，传后世。其议帝号。”丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰“臣等谨与博士议曰‘古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最贵。’臣等昧死上尊号，王为‘泰皇’。”王曰“去‘泰’，著‘皇’，采上古‘帝’位号，号曰‘皇帝’。”

维秦王兼有天下，立名为皇帝，乃抚东土，至于琅邪。齐人徐巿等上书，言海中有三神山，名曰蓬莱、方丈、瀛洲，仙人居之。请得斋戒，与童男女求之。于是遣徐巿发童男女数千人，入海求仙人。始皇为微行咸阳，与武士四人俱，夜出逢盗兰池，见窘，武士击杀盗，关中大索二十日。

始皇以为咸阳人多，先王之宫廷小，乃营作朝宫渭南上林苑中。先作前殿阿房东西五百步南北五十丈上可以坐万人下可以建五丈旗周驰为阁道自殿下直抵南山。表南山之颠以为阙。为复道，自阿房渡渭，属之咸阳，以象天极阁道绝汉抵营室也。阿房宫未成；成，欲更择令名名之。作宫阿房，故天下谓之阿房宫。隐宫①徒刑者七十余万人，乃分作阿房宫，或作丽山②。发北山石椁，乃写蜀、荆地材皆至。关中计宫三百，关外四百余。

有坠星下东郡，至地为石，黔首或刻其石曰“始皇帝死而地分”。始皇闻之，遣御史逐问，莫服，尽取石旁居人诛之，因燔销其石。

始皇出游。至平原津而病。始皇恶言死，群臣莫敢言死事。七月丙寅，始皇崩于沙丘平台。九月，葬始皇郦山。始皇初即位，穿治郦山，及并天下，天下徒送诣七十余万人，穿三泉，下铜而致椁，宫观百官奇器珍怪徙臧满之。令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。以水银为百川江河大海，机相灌输，上具天文，下具地理。以人鱼膏为烛，度不灭者久之。或言工匠为机，臧皆知之，臧重即泄。大事毕，已臧，闭中羡，下外羡门，尽闭工匠臧者，无复出者。

(节选自《史记·秦始皇本纪》，有删改)

[注]①隐宫宫刑，古代的一种酷刑。②“丽山”及后文“郦山”均指骊山。

17．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．先作前殿阿房东/西五百步/南北五十丈上/可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁道/自殿下直抵南山

B．先作前殿阿房/东西五百步/南北五十丈/上可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁道/自殿下直抵南山

C．先作前殿阿房东/西五百步/南北五十丈上/可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁/道自殿下直抵南山

D．先作前殿阿房/东西五百步/南北五十丈/上可以坐万人/下可以建五丈旗/周驰为阁/道自殿下直抵南山

18．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．丞相，中国古代官名，是古代辅佐君主的最高行政长官。战国时始设，秦以后各朝时废时设。

B．春秋战国时期，列国皆有御史，掌管文书及记事。自秦朝开始，御史专门作为纠弹性质的官职，负责监察、弹劾朝廷官吏。

C．秦王嬴政统一中国，认为自己“德兼三皇，功盖五帝”，创“皇帝”一词作为华夏最高统治者的正式称号。

D．“黔首”是中国战国时期和秦代对平民的称呼。古代对平民百姓的称呼还有“庶人”“黎元”“布衣”“青衿”。

19．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）

A．秦国统一天下后，下令群臣讨论帝王的称号问题；秦始皇采纳群臣的建议，把自己称为“皇帝”。

B．秦始皇认为咸阳人口众多，先王的宫廷狭小，于是调发隐宫徒刑者七十多万人，挖运北山的石材，从蜀地、荆地输送来木料，建造阿房宫。

C．秦始皇厌恶别人说死，但在统一天下之前，就开始派人开凿洞穴，为自己营造陵墓。

D．老百姓痛恨秦始皇，于是就在东郡一颗陨落的石头上刻写“始皇帝死而地分”。秦始皇派御史挨个审问，因没有查出是谁刻的字，就把在石头附近居住的人全部处死。

20．把文中画横线的句子翻译成现代汉语

①始皇为微行咸阳，与武士四人俱，夜出逢盗兰池，见窘。

②令匠作机弩矢，有所穿近者辄射之。

21．简要概括秦始皇陵的建造特点。

17．B

18．D

19．A

20．①秦始皇便装出行咸阳，有四个武士偕同。夜间出来时，在兰池遇上盗贼，被盗贼围困。②(秦始皇)让工匠制造机关弩箭，有人穿入靠近就会自动射杀。

21．①规划早，参与人数多。“始皇初即位”就开凿营建，七十余万人参与建造。②奇珍异宝多，格局仿