幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1

幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共1页，当前为第1页。幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共1页，当前为第1页。幼儿园说课稿：小兔采蘑菇姓名：幼儿园说课稿：小兔采蘑菇姓名：时间：幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共2页，当前为第2页。幼儿园说课稿：小兔采蘑菇幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共2页，当前为第2页。导读：《小兔采蘑菇》是一篇布满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练好玩、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很简洁理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了乐观性。

一、说教材

1、教材分析：《小兔采蘑菇》是一篇布满童趣的儿歌，语言符合幼儿朗诵特点：内容浅显易懂、精练好玩、形象生动、琅琅上口。幼儿一听就明白很简洁理解。不需要老师过多的解释，这样孩子在接受它时不用可以的去记忆，就能背诵下来。孩子从中获得了成就感，学习自然就有了乐观性。另外小兔子是孩子们比较熟悉和喜爱的小动物，在日常活动中我们常常玩关于兔子的玩耍，孩子们的乐观性都比较高。考虑到孩子的学习特点和认知规律我选择了此教材，《纲要》中不也说：一个活动的选择既要贴近幼儿的生活，选择他们感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野，基于以上对教材的分析，我确定本次活动的目标为：

依据我班幼儿的年龄特征及实际情况，我确定以下目标：

1）体验在情景表演中学习儿歌的兴趣。

2）理解儿歌内容，能有节奏的朗诵。

3）能依据儿歌内容表现惊讶、可怕、欢乐的情绪，大胆进行朗诵表演。

幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共3页，当前为第3页。重点：目标3

2、活动预备：场地布置（小树、花草、狼、草帽、蘑菇若干）兔妈妈头饰、篮子若干

二、说教法

《纲要》指出：老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。因此我主要采用了以下教学法：

1、情景教学法："情景教学'对培养孩子情感，启迪思维，发展想象，开发智力等方面有独到之处。在本次活动中我按儿歌所描绘的情景，在教室里做了简洁布置，再现儿歌所描绘的情景表象，利用这种方法进行教学不但能唤起耗子对学习的兴趣，能提高他们的乐观性，而且能让孩子们如临其境，仿佛置身于其中，更好的融入自己的角色之中；

2、示范法：幼儿喜爱仿照并且他们的仿照能力很强，在日常生活中我就发觉许多孩子仿照老师的动作、口吻，可以说惟妙惟肖，所以在本次活动中我就采取了示范法，让孩子们仿照老师的表情、动作、语气来学习儿歌；

3、玩耍法

：整个活动我们就是以玩耍的方式开展的，寓教育于玩耍中，让孩子们轻松、快乐的环境中学习。

4、此外我还采用了提问法、表演法、常识激励法等对活动加以整合，是幼儿获得对特征的饿理解，达到科学性、健康性、愉悦性、艺术性的和谐统一。

幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共4页，当前为第4页。三、说学法

以幼儿为主体，制造环境让幼儿主动的参与到活动中来，在玩耍中学会儿歌。

四、说教学程序

活动过程为：玩耍激趣（小兔采蘑菇）体验表现儿歌情绪朗诵表演儿歌总结

（一）玩耍导入，激发兴趣（小兔采蘑菇）

"兴趣是最好的老师'活动一开始我就以兔妈妈带小兔采蘑菇的玩耍引发幼儿的兴趣，孩子原来对玩耍就有极大的兴趣，再加上教室里的情景，以及实物教具（篮子、蘑菇）相信他们会被深深的吸引，很快进入了玩耍角色。

（二）分段观赏、表演，帮忙幼儿体验、表现儿歌的情绪

在这个环节我让孩子们在情景表演中分段来学习儿歌，以兔妈妈的形象来引导孩子，孩子们简洁进入角色，对妈妈所说的一切都特殊     感兴趣，不用刻意的去记忆，学起来也特殊     轻松，从而跟着老师的引导顺利的进入下个环节。

（三）朗诵表演儿歌

这一环节主要是让孩子们来朗诵表演儿歌，对刚才所学的做个巩固，让孩子们回家把刚才发生的事情通过儿歌的方式告诉兔爸爸，人物的变化，场景的转换又让孩子们觉得新颖，不枯燥，所以他们又会兴致勃勃的表演起来，从而达到巩固的效果。

（四）总结

幼儿园说课稿：小兔采蘑菇-1全文共5页，当前为第5页。简短的几句话对孩子的表演进行确定，给予他们自信，让他们体验胜利的感觉。