陕西省咸阳市武功县20222023学年七年级下学期语文期末试卷

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陕西省咸阳市武功县2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累和运用（17分）

1．（2023七下·武功期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．炽热（chì）烧灼（zhuò）凛冽（lǐn）锋芒毕露（lù）

B．颤抖（chàn）诘问（jié）拖沓（tà）气冲斗牛（dóu）

C．修葺（ròng）污秽（huì）镶嵌（qiàn）血气方刚（xuè）

D．咀嚼（jué）迭起（dié）挚友（zhì）酣然人梦（gān）

A

常用字字音；多音字字音

A.正确。

B.气冲斗牛（dóu）——（dǒu）

C.修葺（ròng）——（qì）

D.酣然人梦（gān）——（hān）

故解析为：A.

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．（2023七下·武功期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．迟钝严谨不期而致千钧重负

B．晌午生疏巅沛流离言外之意

C．执着繁密祸不单行语无伦次

D．谣言薪金深恶痛绝妇儒皆知

C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.不期而致——不期而至

B.巅沛流离——颠沛流离

C.正确。

D.妇儒皆知——妇孺皆知。

故解析为：C.

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2023七下·武功期末）经典诗文默写。

（1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（2），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（3）宣室求贤访逐臣，。（李商隐《贾生》）

（4）莫言下岭便无难，。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）

（5），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（6）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）

（7）《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人在春夜听到《折杨柳》曲调，不觉思念家乡和亲人的句子是：，。

（8）龚自珍辞官离京，感慨中流露出未竟的志向，尤其《己亥杂诗（其五）》中“，。”的精神值得我们学习。

（1）独坐幽篁里

（2）箫鼓追随春社近

（3）贾生才调更无伦

（4）赚得行人错喜欢

（5）烟笼寒水月笼沙

（6）濯清涟而不妖

（7）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

（8）落红不是无情物；化作春泥更护花

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“篁、箫、笼、濯”

故解析为：⑴独坐幽篁里⑵箫鼓追随春社近⑶贾生才调更无伦⑷赚得行人错喜欢⑸烟笼寒水月笼沙⑹濯清涟而不妖⑺此夜曲中闻折柳，何人不起故园情⑻落红不是无情物，化作春泥更护花

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．（2023七下·武功期末）《海底两万里》中的尼摩船长、《骆驼祥子》中的祥子都曾帮助过弱者，请根据你的阅读积累完成下表。

人物尼摩船长祥子

帮助对象印度采珠人老马祖孙

帮助行为①②

创作意图③表现祥子善良的禀性，揭示底层民众的悲惨命运。

示例：冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。；不忍心看到老马祖孙饥寒交迫，买了十个羊肉包子给他们。；表现尼摩船长同情弱小、善良勇敢的性格特征。

作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》

本题考查阅读名著的能力。

①贫苦的印度采珠人受到鲨鱼攻击时，尼摩船长不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏斗。救下采珠人后，又送给他一袋珍珠。

②在一个寒冷的冬夜，祥子送曹先生去看电影在茶馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马，祥子为车夫老马爷孙两买了10个羊肉包子充饥。

③“尼摩船长冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠”可知，他同情弱小、善良勇敢。

故解析为：冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。不忍心看到老马祖孙饥寒交迫，买了十个羊肉包子给他们。表现尼摩船长同情弱小、善良勇敢的性格特征。

故解析为：冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。

不忍心看到老马祖孙饥寒交迫，买了十个羊肉包子给他们。

表现尼摩船长同情弱小、善良勇敢的性格特征。

本题考查阅读名著的能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

（2023七下·武功期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①中国舞、中国民乐在国内外掀起热潮，京剧、昆曲等……在线上线下形成现象级传播，国风潮、非遗热持续升温。②近年来，中华优秀传统文化“活”起来、“火”起来，优秀文艺作品层出不穷。③在此过程中，越来越多的年轻人成为弘扬传承中华优秀传统文化的主力军。④80后、90后乃至00后年轻人，他们眼界开阔、创造力强，自信昂扬地对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，共同让古老文明绽放耀眼的时代光芒。

5．第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

6．语段中加点的“‘活’起来”“眼界开阔”按照短语结构类型划分，分别是短语、短语。

7．第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

5．示例：删去“……”（或删去“等”）。

6．补充；主谓

7．示例：将“弘扬”和“传承”互换位置。

标点符号的正确使用；主谓短语；偏正短语；语序不当

⑴本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．本题考查标点符号的用法。省略号与“等”相重复。

故解析为：删去“……”（或删去“等”）。

6．本题考查短语的类型。“‘活’起来”“眼界开阔”分别是补充短语、主谓短语。

故解析为：补充；主谓

7．本题考查病句的辨析。语序不当，将“弘扬”和“传承”互换位置。

故解析为：将“弘扬”和“传承”互换位置。

二、综合性学习（7分）

（2023七下·武功期末）学校初一年级正在举办以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。

8．下面是一名同学根据本次活动的主题所创作的一首小诗。请阅读这首小诗，并说说你的感悟。

《我爱我的祖国》

我爱我的祖国，爱那澎湃的长江黄河，昼夜不息，哺育出华夏文明的硕果；

我爱我的祖国，爱那万里长城的巍峨，亘古不变，守卫着壮丽多姿的山河。

我爱我的祖国，我要用我粗拙的笔墨，写下心中不朽的赞歌！

9．在讲故事环节中，小文同学对下面这段话画线部分的重音把握不好。其实画线句中有个副词表现力很强，请你帮小文把这个词挑出来，并说出要重读的理由。

一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝邓稼先回去，他只说了一句话：“我不能走。”

我认为应该重读“”这个副词，因为。

10．下面是本次活动的结束语，请你再补写一个句子，使其与画线句形成排比，让情感抒发得更为饱满强烈。

祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天中的一朵云；，。我和我的祖国，永远不可分割！

11．请将下面的句子正确、规范、工整地书写在田字格里。

弘扬家国情，共筑中国梦

8．示例：祖国的山川草木养育了我们，我们要热爱祖国，为祖国的发展献出绵薄之力。

9．只；它写出邓稼先此时话语之少、语气之坚决，表现出邓稼先面临危险时决不退缩、毫不犹豫的态度，突出了他为祖国科研事业无私奉献的精神品质。

10．示例：祖国是花园；我就是花园中的一朵花

11．弘扬家国情，共筑中国梦

重音；汉字的部首与偏旁；续写式仿写；个人的观点态度

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑶本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑷做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

8．本题考查诗歌内容的理解。阅读诗歌从所要表述的对祖国的热爱分析即可。

故解析为：祖国的山川草木养育了我们，我们要热爱祖国，为祖国的发展献出绵薄之力。

9．本题考查副词的表述效果。此题一是要注意“副词”的限制，二是从刻画人物形象的角度分析其作用。“只”是副词，表现出邓稼先面对危险时，决不退缩，毫不犹豫，从而突出了他为祖国科研事业的无私奉献精神。

故解析为：只；它写出邓稼先此时话语之少、语气之坚决，表现出邓稼先面临危险时决不退缩、毫不犹豫的态度，突出了他为祖国科研事业无私奉献的精神品质。

10．本题考查语句仿写。观察例句，要运用“祖国...，.我就...”.的句式进行仿写。内容上，注意运用比喻手法及前后两句句意的对照。

故解析为：祖国是花园；我就是花园中的一朵花

11．本题考查学生的汉字钞写。注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。

故解析为：弘扬家国情，共筑中国梦

三、阅读（46分）

（2023七下·武功期末）阅读下面的材料，回答问题。

顾名思义，有声读物就是有声音的书。辞海中的定义为：录制在磁带中的出版物，也就是人们常说的可发音的“电子书”。1934年，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。

相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2022年，西安市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。

近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简·爱》等已纷纷上线，使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。

2022年5月31日，河南首家“城市公园有声书屋”在郑州市人民公园建成开放，首批游客走进书屋，体验通过扫描二维码聆听海量有声读物。

此“城市公园有声书屋”内含书籍16800余册，主要设置青少年成长、榜样的力量、传统文化等版块，包括少儿国学、绘本故事、生活科普、经典名著、诗歌美文、初心家书、精神谱系、百家讲坛、中医养生、戏曲评书、廉政文化等26类书籍。走进古色古香的书屋，迎面而来的是浓浓书卷气和满满的科技感。

有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，市民游客通过微信现场扫码，即可免费听书学习。不仅在公园小憩时可以聆听，回到家中也能继续通过小程序听书，从而突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了“人在哪里，阅读阵地就在哪里”的城市阅读新体验。

截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿，有声阅读的热点话题热度也不断变化。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。

12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A．世界上第一部有声读物在美国诞生后，不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。

B．据调查显示，一半以上的有声阅读使用者听书时长为半小时以下。

C．河南首家“城市公园有声书屋”在郑州市人民公园建成开放，游客只能通过扫描二维码聆听海量有声读物。

D．作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读的内容和形式，推动了阅读文明的发展。

13．目前，有声阅读已成为重要的阅读模式，请根据简要说说有声阅读给人们带来的好处。

14．有人认为“城市公园有声书屋”只是一种摆设，大可不必设置。请你根据找出观点回应。

12．C

13．①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，帮助人们有效利用碎片化时间；②有声阅读可以使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。

14．示例：城市有声书屋不是摆设。有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，打破了市民阅读的时间和空间限制，突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了城市阅读新体验。

把握的见解；新闻、材料类；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

12．ABD.正确。

C.“游客只能通过扫描二维码聆听海量有声读物。”有误，原文是“首批游客走进书屋，体验通过扫描二维码聆听海量有声读物。”

故解析为：C.

13．本题考查内容的概括。依据“有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。”与“有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简·爱》等已纷纷上线，使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。”概括得出。

故解析为：①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，帮助人们有效利用碎片化时间；②有声阅读可以使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。

14．本题考查内容的理解。依据“有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，市民游客通过微信现场扫码，即可免费听书学习。不仅在公园小憩时可以聆听，回到家中也能继续通过小程序听书，从而突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了“人在哪里，阅读阵地就在哪里”的城市阅读新体验。”得出解析。

故解析为：城市有声书屋不是摆设。有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，打破了市民阅读的时间和空间限制，突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了城市阅读新体验。

（2023七下·武功期末）阅读下面的文字，回答问题。

向日葵

①乡村随处可见的诸多植物当中，我最喜爱的是向日葵。它们或成片地群聚于田野，或散落在农家的菜园，或零星地孑立于河堤上，或独自长在山坡上……无论土壤肥沃还是贫瘠，在哪里它们都可以恣意地释放生命的热烈激情，从不掩饰忠贞追随阳光的秘密。作为阳光的痴情恋人，它们活得率真，活得神采飞扬。

②我曾经在一堆嶙峋的乱石缝间，看到一株向日葵。或许是某个采石人无意中丢下的一粒种子，它就那般不管不顾地，在那坚硬的沙石间，无畏近乎窒息的干渴，将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地长起来，不顾一切地迎向酷热的太阳，艰难而孤独。它圆圆的转盘状的花，像一则寓言，又像一首歌谣。

③当大片大片的向日葵一起盛放时，那金黄色的汪洋，多么像大地上繁丽铺展的锦缎，那种令人目眩的巨大震撼，让人不敢与之长久地对视。甚至，只那么远远地一望，便有一种莫名的崇拜，訇然而至。

④炎炎夏日的午后，我坐在窗前，望着自家小园子里的一排向日葵，发现有牵牛花讨好地缘着它们向上攀援，有豆角秧依恋着它们健壮的身躯疯狂地生长，旁边的那些韭菜、生菜、茄子、辣椒等等，则一律向它们仰首致意。而它们，有些随和，又有些孤傲，在开花的所有日子里，都只管无所忌惮地追随太阳的升落，那样赤裸裸地表白，教许多的爱情诗句都黯然失色。

⑤“向日葵是从来都不看别人的眼色过日子的。”这是一位七旬老农的一句朴素的赞叹。他是我印象中最勤勉的农民，一辈子躬耕十几亩薄田，风调雨顺也罢，年景惨淡也罢。他谙熟季节的语言，懂得土地的真谛，守着一份简单得一览无余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵从容的向日葵，淡定而不失浓烈。

⑥成熟的向日葵，会低垂下高傲的头颅，像一位谦谦君子，在西风嘹亮的颂词中，将一份骄傲的饱满呈现在深邃的十月。那些原本紧紧相拥的黑白分明的种子，将会以另一种友好的方式，走进我们寻常的生活，或作为最大众的零食，不分季节地芬芳我们的口齿，或被榨成上好的葵花油，香郁我们总爱挑剔的肠胃。

⑦有一年冬天，一位分别25年的初中同窗来省城看我，背来一袋粒粒饱满的油黑锃亮的向日葵瓜子。坐在那家高级饭店豪华的包房内，等着上菜时，我们一起嗑着他精心挑选的瓜子，一颗又一颗，仿佛嗑着悠悠的岁月。我说：“老同学，这毛嗑儿（向日葵的俗称），有故乡纯正的味道。”

⑧同窗说我没有忘本，还是那么重情重义，我说他带来的礼物太好了，真的懂我。然后，我们情不自禁地聊起了与毛嗑儿有关的一些旧事，那里面有欢欣，也有伤感。无疑，向日葵是我们青春成长的见证者，也是参与者，许多藏在岁月深处的往事，都像一颗颗向日葵瓜子，即使沉默无语，也不失芳香。

⑨一日，读到朋友写的一首诗，读到“那一路追随阳光与梦想的金黄，多么像我年轻岁月铿锵的誓言”两句，不禁怦然心动：站在诗句中的向日葵，承载着我生命中太多的美好，颗颗晶莹，粒粒馨香。

15．文中多次写到与向日葵有关的经历，请结合文章内容简要概括。

16．请结合语境，按要求回答括号里的问题。

①它就那般不管不顾地，在那坚硬的沙石间，无畏近乎窒息的干渴，将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地长起来，不顾一切地迎向酷热的太阳，艰难而孤独。（赏析加点字“扎”的表述效果）

②当大片大片的向日葵一起盛放时，那金黄色的汪洋，多么像大地上繁丽铺展的锦缎。（从修辞手法的角度赏析）

17．请简要概括笔下向日葵的品格特点。

18．文章以“向日葵”为题有何妙处？

19．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：坚韧、淡然、追寻、温情……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。

15．“我”曾经在一堆嶙峋的乱石缝间，看到一株向日葵；午后，“我”望着自家小园子里的向日葵；“我”和一位老农交谈，感受到他已活成了一棵从容的向日葵；一年冬天，“我”和分别25年的初中同窗一起吃向日葵瓜子。

16．①“扎”原指钻进去，向下用力，生动传神地写出了向日葵在恶劣环境中倔强生长的情态，展现出其顽强的生命力。

②这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了向日葵盛放时绚丽、张扬的情态，表述了对向日葵生命绽放的崇敬和赞美之情。

17．忠贞顽强；孤寂而张扬；随和而孤傲；淡定而浓烈；沉默无语而不失芳香。

18．“向日葵”是文章的抒情线索，揭示文章的主要内容；同时也将自己对生活的热爱、人生的感悟寄寓在“向日葵”这一形象之中。

19．示例一：我联想到了坚韧。向日葵本性坚韧，不论处在何种境地都能将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地生长起来，迎向酷热的太阳，艰难面对孤独。这启示我们，不论面对何种境遇，都要有不屈不挠的意志和克服困难的勇气。

示例二：我联想到了淡然。向日葵朴素简单，不论身边的植物花草如何表现，不论自身的境地如何，都淡然处之，从容淡定。在成熟的季节，向日葵会以另一种友好的方式，走进我们寻常的生活。这启示我们用平常心淡然处世，做好简单平凡的自己也是一种可贵。

抒情性（写景）散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查文章内容梳理。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

（4）本题考查分析标题的作用。把握标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。

（5）本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，解析不唯一。要解答好此题需要考生有较好的分析能力和语言概括能力。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图。

15．本题考查文章内容梳理。结合第②段“我曾经在一堆嶙峋的乱石缝间，看到一株向日葵。或许是某个采石人无意中丢下的一粒种子……当大片大片的向日葵一起盛放时，那金黄色的汪洋，多么像大地上繁丽铺展的锦缎，那种令人目眩的巨大震撼，让人不敢与之长久地对视。甚至，只那么远远地一望，便有一种莫名的崇拜，訇然而至”，概括为：“我”曾经在一堆嶙峋的配石缝间，看到一株向日葵，惊叹于它的坚韧和倔强；

结合第⑥段“炎炎夏日的午后，我坐在窗前，望着自家小园子里的一排向日葵，发现有牵牛花讨好地缘着它们向上攀援，有豆角秧依恋着它们健壮的身躯疯狂地生长……教许多的爱情诗句都黯然失色”，概括为：炎炎夏日的午后，“我”坐在窗前，望着自家小园子里的一排向日葵，敬佩向日葵的随和、孤傲，无所忌惮地追随太阳的升落；

结合第⑦段“他是我印象中最勤勉的农民，一辈子躬耕十几亩薄田，风调雨顺也罢，年景惨淡也罢。他谙熟季节的语言，懂得土地的真谛，守着一份简单得一览无余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵从容的向日葵，淡定而不失浓烈”，概括为：“我”和一位老农交谈，感受到他已活成了一棵从容的向日葵，淡定而不失浓烈；

结合第⑨段“有一年冬天，一位分别25年的初中同窗来省城看我，背来一袋粒粒饱满的油黑锃亮的向日葵瓜子。坐在那家高级饭店豪华的包房内，等着上菜时，我们一起磕着他精心挑选的瓜子，一颗又一颗，仿佛磕着悠悠的岁月”，概括为：一年冬天，“我“和分别25年的初中同窗一起吃着向日葵瓜子，回忆着向日葵瓜子一样沉默不语、不失芳香的往事。

故解析为：“我”曾经在一堆嶙峋的乱石缝间，看到一株向日葵；午后，“我”望着自家小园子里的向日葵；“我”和一位老农交谈，感受到他已活成了一棵从容的向日葵；一年冬天，“我”和分别25年的初中同窗一起吃向日葵瓜子。

16．本题考查赏析语句。（1）“扎”原指钻进去，向下用力，生动传神地展现了向日费生命力的顽强和对太阳的执着追求：“死死地”“倔强地”“不顾一切地”用来修饰“扎、长、迎”，突出了向日葵为了追求生存的执着和追寻阳光的义无反顾。

（2）“那金黄色的汪洋，多么像大地上繁丽铺展的锦缎”将“大片大片的向日葵一起盛放”的场景比作“金黄色的汪洋”“大地上繁丽铺展的锦缎”，运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了向日葵盛放时耀眼而华丽、恣意张扬的情态，表述了对向日葵生命绽放的敬佩和赞美之情。

故解析为：①“扎”原指钻进去，向下用力，生动传神地写出了向日葵在恶劣环境中倔强生长的情态，展现出其顽强的生命力。②这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了向日葵盛放时绚丽、张扬的情态，表述了对向日葵生命绽放的崇敬和赞美之情。

17．本题考查概括。结合第①段“无论土壤肥沃还是贫瘠，在哪里它们都可以恣意地释放生命的热烈激情，从不掩饰忠贞追随阳光的秘密。作为阳光的痴情恋人，它们活得率真，活得神采飞扬”可概括出：忠贞顽强、率真；

结合第②段“在那坚硬的沙石间，无畏近乎窒息的干渴，将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地长起来，不顾一切地迎向酷热的太阳，艰难而孤独”可概括出：坚韧、孤寂而张扬；

结合第④段“而它们，有些随和，又有些孤傲，在开花的所有日子里，都只管无所忌惮地追随太阳的升落，那样赤裸裸地表白，教许多的爱情诗句都黯然失色”可概括出：随和而孤傲；

结合第⑤段“他谙熟季节的语言，懂得土地的真谛，守着一份简单得一览无余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵从容的向日葵，淡定而不失浓烈”可概括出：淡定而浓烈；

结合第⑧段“无疑，向日葵是我们青春成长的见证者，也是参与者，许多藏在岁月深处的往事，都像一颗颗向日葵瓜子，即使沉默无语，也不失芳香”可概括出：沉默无语而不失芳香。

故解析为：忠贞顽强；孤寂而张扬；随和而孤傲；淡定而浓烈；沉默无语而不失芳香。

18．本题考查分析标题的作用。文中多次写到与向日葵有关的经历，所以“向日葵”是文章的抒情线索，概括文章的主要内容；结合第⑧段“无疑，向日葵是我们青春成长的见证者，也是参与者，许多藏在岁月深处的往事，都像一颗颗向日葵瓜子，即使沉默无语，也不失芳香”和第⑨段“读到‘那一路追随阳光与梦想的金黄，多么像我年轻岁月铿锵的誓言’两句，不禁怦然心动：站在诗句中的向日葵，承载着我生命中太多的美好，颗颗晶莹，粒粒馨香”分析，将自己对生活的热爱、人生的感悟寄寓在“向日葵”这一形象之中。文中多处运用比喻和拟人，表现向日葵孤做、温和、从容的精神和品质。吸引读者的阅读兴趣。

故解析为：“向日葵”是文章的抒情线索，揭示文章的主要内容；同时也将自己对生活的热爱、人生的感悟寄寓在“向日葵”这一形象之中。

19．本题考查阅读启示。这是一道开放性试题，解析不唯一。示例一：我联想到了追寻。向日葵能够坚韧地活着，淡然地处世，是因为向日葵始终坚持对阳光的追寻。这启示我们，要坚守初心和梦想，坚持追寻心中所向，就能活得轰轰烈烈，无怨无悔。

示例二：我联想到了温情。向日葵作为我们身边最常见的一种植物，用黑白相拥的果实温暖了我们的四季，走进了我们的生活，向日葵瓜子，蕴含着悠悠的乡情，饱含着浓厚的友情，更承载着岁月的温情。启示我们要做生活的思考者和感悟者，用心去品味人世间的温情。

故解析为：示例一：我联想到了坚韧。向日葵本性坚韧，不论处在何种境地都能将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地生长起来，迎向酷热的太阳，艰难面对孤独。这启示我们，不论面对何种境遇，都要有不屈不挠的意志和克服困难的勇气。

示例二：我联想到了淡然。向日葵朴素简单，不论身边的植物花草如何表现，不论自身的境地如何，都淡然处之，从容淡定。在成熟的季节，向日葵会以另一种友好的方式，走进我们寻常的生活。这启示我们用平常心淡然处世，做好简单平凡的自己也是一种可贵。

（2023七下·武功期末）阅读下面的文言文，回答问题。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

（选自沈括《活板》）

濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相上下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。

（节选自沈括《梦溪笔谈·权智》）

①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，同“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。

20．解释下列句子中加点词的含义。

①持就火炀之

②用讫再火令药镕

③殊不沾污

④善用矛

21．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）

A．更互用之久之，各未能进

B．满铁范为一板其印为余群从所得

C．不以木为之者徐以杓酌油沥之

D．远近皆服其能其印自落

22．请将下面的句子翻译成现代汉语。

①先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

②有奇字素无备者，旋刻之。

23．文介绍活字印刷的过程是按制作顺序加以说明的，还补充说明了活字使用中应注意的事项：如一字多印、、奇字旋刻等；文中弓手在与小偷决斗中取胜的原因是。

20．靠近；完毕；根本；善于，擅长

21．C

22．①先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。

②遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制

23．分类贮存；找到突破口，抓住机会

归纳内容要点，概括文章中心；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理解词语的不同用法。

⑶本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑷本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

20．①句意为：靠近用火烧使它坚硬。

②句意为：印完后再用火烤使混合物熔化。

③句意为：根本不会弄脏。

④句意为：善于使用长矛。

故解析为：靠近；完毕；根本；善于，擅长

21．A.代词/助词

B.成为/被

C.相同，用

D.他/那

故解析为：C.

22．本题考查文言语句的翻译。句中重要的词语为：①重点词语：设，设置。以，用。②重点词语：素，以前；旋，立即

故解析为：①先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。

②遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制

23．本题考查对文章内容的理解。甲文，写活字版印刷术，紧扣“活”这一特征进行说明。在说明时又主要按照工作程序的顺序进行说明。例如写制版是按制字、设版、排字、炀版、平字的顺序说明的。“不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。”注意的事项：如一字多印、奇字旋刻、分类贮存。乙文，壮士最终能战胜强寇是因为他料事如神，机智识破。找到突破口，动作敏捷，勇敢出击。

故解析为：分类贮存；找到突破口，抓住机会

（2023七下·武功期末）阅读下面的诗歌，回答问题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

24．请简要分析诗歌中“浮云”这一意象。

25．请联系生活实际，具体说说这首诗所蕴含的人生哲理。

24．“浮云”既指在山间浮动的云雾，又指诗人在改革过程中遇到的困难、挫折、阻碍等。

25．示例：只有立足高远，才能拨开种种迷雾，看到事物的本来面目。无论生活还是学习，都要避开种种假象的迷惑，排除前进道路上的重重障碍，这样才能向理想之境迈进。

体味诗歌的意象；作品给人的启示和道理

（1）本题考查诗歌意象的分析。意象是诗人情感显现的载体，诗人往往是借助客观事物形象（景物、山川草木等）表现诗人的主观的感情，客观事物形象是“象”，蕴含的情感是“意”；具体把握方法有：抓景物特点，探知诗人的感情，“诗言歌咏，见景生情”，诗人的写景作为后一两句的情感抒发的基础。由景物的物象可以探知诗人的情感。如李白的《静夜思》前两句是写景，以地上霜喻月光，十分真切地描写了深秋静夜的寒意萧瑟。后两句则直接抒发了思念故乡的情感；析意境，探知诗人的感情。“意”就是指的主观感情，“境”是指的是所创设的生活图景，主要是由景物构成，“意境”就是将的思想感情和生活场景融合在一起所塑造的耐人寻味的艺术境界。

（2）本题考查诗歌蕴含的哲理。把握诗词曲主旨的方法有：结合解释，了解创作背景；了解诗人的生平；明确意象的象征意义，古典诗的意象一般具有固定的象征意义，比如松、梅象征高尚的节操，牡丹象征富贵，柳象征送别、留恋等，诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了；善于发现“诗眼”，一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想，它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇，品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用；利用诗歌的结构来理解诗歌的内容，触景生情的诗，往往先景后情，借景抒情的诗，一般是先情后景；此外，一定要把题目、、解释看仔细，找出意象、诗眼，了解诗歌的结构，在纵观全局的基础上，再结合问题本身，相信能使问题迎刃而解。

24．本题考查诗歌意象的分析。这首诗的写作背景：是王安石30岁时所作，当时他在浙江鄞县知县任满回江西临川故里时，途经杭州，写下此诗，这首诗是他初涉宦海之作，此时年少气盛，抱负不凡，正好借登飞来峰发抒胸臆，寄托壮怀；浮云”的本义是指在山间浮动的云雾，在诗中指眼前的困难、障碍，比喻阻挠变法的小人或一切阻碍历史前进的势力。

故解析为：“浮云”既指在山间浮动的云雾，又指诗人在改革过程中遇到的困难、挫折、阻碍等。

25．本题考查诗歌蕴含的哲理。这首诗“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这两句生动形象的表述人不能只为眼前的利益，应该放眼大局和长远，只有站得高，才能看得远，高度决定眼界；现在的很多学生，不管是学习上还是生活上，只要遇到一点点困难就找原因、找借口退缩，没有那种逆水行舟的拼搏劲头。

故解析为：只有立足高远，才能拨开种种迷雾，看到事物的本来面目。无论生活还是学习，都要避开种种假象的迷惑，排除前进道路上的重重障碍，这样才能向理想之境迈进。

四、作文（50分）

26．（2023七下·武功期末）阅读下面的文字，按要求作文。

“楷模”即为榜样。这个词源于《后汉书·卢植传》：“故北中郎将卢植，名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干也。”后来，我们一般把人的模范行为、榜样作用、为人师表的风范称为“楷模”。从无声里突围，心中有着嘹亮号角的江梦南；朝鲜战场上一直在战斗，一生在坚守的朱彦夫……我们身边的老师、父母长辈、同学等都可以成为我们人生的楷模。

请以“他/她是我人生的楷模”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

略

全命题作文

本题考查命题作文写作。这是写一篇命题作文，题目“他/她是我人生的楷模”中的关键词是“楷模”和“他或她”，材料解释了“楷模”是指模范行为、榜样作用、为人师表等方面，然后明确他/她是谁（可以是科学家等名人、父母、老师等），最后从这个人的道德、行为、思想等方面去选材。

本题考查命题作文写作。命题作文一般由题目、提示语、要求组成。题目不可做任何改动，提示语提示写作的思路，要求是对字数和内容的规定；首先要通过仔细阅读题目、提示语与要求，找准题眼（即题目中的关键词），弄清题目要求、重点与范围，明确体裁和人称；其次选好素材，在审明题意后，要认真回忆与题目有关的素材，考虑哪些是熟悉的，新颖有趣的，能够表述怎样的立意，立意明确了，再围绕它选择最能表述立意的素材；再次是精心构思，选好素材后，就要考虑构思文章了，要对所选素材进行整理，考虑先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，列一个简要的提纲，写人，要把人独特、与众不同之处写出来，要通过描写人的语言、动作、神态与心理活动等来表现，叙事，要写出事情的意义，要把时间、地点、人物、起因、经过、结果交代清楚，详略得当，重点地方要不惜笔墨，详细描述。

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陕西省咸阳市武功县2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累和运用（17分）

1．（2023七下·武功期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．炽热（chì）烧灼（zhuò）凛冽（lǐn）锋芒毕露（lù）

B．颤抖（chàn）诘问（jié）拖沓（tà）气冲斗牛（dóu）

C．修葺（ròng）污秽（huì）镶嵌（qiàn）血气方刚（xuè）

D．咀嚼（jué）迭起（dié）挚友（zhì）酣然人梦（gān）

2．（2023七下·武功期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．迟钝严谨不期而致千钧重负

B．晌午生疏巅沛流离言外之意

C．执着繁密祸不单行语无伦次

D．谣言薪金深恶痛绝妇儒皆知

3．（2023七下·武功期末）经典诗文默写。

（1），弹琴复长啸。（王维《竹里馆》）

（2），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（3）宣室求贤访逐臣，。（李商隐《贾生》）

（4）莫言下岭便无难，。（杨万里《过松源晨炊漆公店（其五）》）

（5），夜泊秦淮近酒家。（杜牧《泊秦淮》）

（6）予独爱莲之出淤泥而不染，。（周敦颐《爱莲说》）

（7）《春夜洛城闻笛》一诗中，诗人在春夜听到《折杨柳》曲调，不觉思念家乡和亲人的句子是：，。

（8）龚自珍辞官离京，感慨中流露出未竟的志向，尤其《己亥杂诗（其五）》中“，。”的精神值得我们学习。

4．（2023七下·武功期末）《海底两万里》中的尼摩船长、《骆驼祥子》中的祥子都曾帮助过弱者，请根据你的阅读积累完成下表。

人物尼摩船长祥子

帮助对象印度采珠人老马祖孙

帮助行为①②

创作意图③表现祥子善良的禀性，揭示底层民众的悲惨命运。

（2023七下·武功期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①中国舞、中国民乐在国内外掀起热潮，京剧、昆曲等……在线上线下形成现象级传播，国风潮、非遗热持续升温。②近年来，中华优秀传统文化“活”起来、“火”起来，优秀文艺作品层出不穷。③在此过程中，越来越多的年轻人成为弘扬传承中华优秀传统文化的主力军。④80后、90后乃至00后年轻人，他们眼界开阔、创造力强，自信昂扬地对中华优秀传统文化进行创造性转化和创新性发展，共同让古老文明绽放耀眼的时代光芒。

5．第①句中有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。

6．语段中加点的“‘活’起来”“眼界开阔”按照短语结构类型划分，分别是短语、短语。

7．第③句有语病，请将修改意见写在下面的横线上。

二、综合性学习（7分）

（2023七下·武功期末）学校初一年级正在举办以“天下国家”为主题的综合性学习活动，请你积极参加并完成下面的题目。

8．下面是一名同学根据本次活动的主题所创作的一首小诗。请阅读这首小诗，并说说你的感悟。

《我爱我的祖国》

我爱我的祖国，爱那澎湃的长江黄河，昼夜不息，哺育出华夏文明的硕果；

我爱我的祖国，爱那万里长城的巍峨，亘古不变，守卫着壮丽多姿的山河。

我爱我的祖国，我要用我粗拙的笔墨，写下心中不朽的赞歌！

9．在讲故事环节中，小文同学对下面这段话画线部分的重音把握不好。其实画线句中有个副词表现力很强，请你帮小文把这个词挑出来，并说出要重读的理由。

一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝邓稼先回去，他只说了一句话：“我不能走。”

我认为应该重读“”这个副词，因为。

10．下面是本次活动的结束语，请你再补写一个句子，使其与画线句形成排比，让情感抒发得更为饱满强烈。

祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天中的一朵云；，。我和我的祖国，永远不可分割！

11．请将下面的句子正确、规范、工整地书写在田字格里。

弘扬家国情，共筑中国梦

三、阅读（46分）

（2023七下·武功期末）阅读下面的材料，回答问题。

顾名思义，有声读物就是有声音的书。辞海中的定义为：录制在磁带中的出版物，也就是人们常说的可发音的“电子书”。1934年，世界上第一部有声读物在美国诞生，此后不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。

相关调查显示，有声阅读已成为重要的阅读模式。2022年，西安市民有声阅读覆盖率为76.72%，达到较高水平。59.18%的有声阅读使用者听书时长为半小时以下，43.03%的有声阅读使用者听书时长介于11至30分钟之间。46.36%的有声阅读使用者选择在移动中听书，交通工具成为有声阅读的重要空间，有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。

近年来，有声阅读的兴起和繁荣，有效地推动了社会阅读文明的构建。有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简·爱》等已纷纷上线，使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。

2022年5月31日，河南首家“城市公园有声书屋”在郑州市人民公园建成开放，首批游客走进书屋，体验通过扫描二维码聆听海量有声读物。

此“城市公园有声书屋”内含书籍16800余册，主要设置青少年成长、榜样的力量、传统文化等版块，包括少儿国学、绘本故事、生活科普、经典名著、诗歌美文、初心家书、精神谱系、百家讲坛、中医养生、戏曲评书、廉政文化等26类书籍。走进古色古香的书屋，迎面而来的是浓浓书卷气和满满的科技感。

有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，市民游客通过微信现场扫码，即可免费听书学习。不仅在公园小憩时可以聆听，回到家中也能继续通过小程序听书，从而突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了“人在哪里，阅读阵地就在哪里”的城市阅读新体验。

截至2022年12月31日，微信公众平台有声阅读发文量近230万篇，相关文章的阅读量已达21.9亿，有声阅读的热点话题热度也不断变化。有声阅读氛围越来越浓，阅读率越来越高。作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读内容和形式，促进了社会阅读文明的发展。

12．下列对材料内容的理解与分析，不正确的一项是（）

A．世界上第一部有声读物在美国诞生后，不少教科书出版商均以唱片形式出版语言教材。

B．据调查显示，一半以上的有声阅读使用者听书时长为半小时以下。

C．河南首家“城市公园有声书屋”在郑州市人民公园建成开放，游客只能通过扫描二维码聆听海量有声读物。

D．作为全民阅读的重要组成部分，有声阅读丰富了阅读的内容和形式，推动了阅读文明的发展。

13．目前，有声阅读已成为重要的阅读模式，请根据简要说说有声阅读给人们带来的好处。

14．有人认为“城市公园有声书屋”只是一种摆设，大可不必设置。请你根据找出观点回应。

（2023七下·武功期末）阅读下面的文字，回答问题。

向日葵

①乡村随处可见的诸多植物当中，我最喜爱的是向日葵。它们或成片地群聚于田野，或散落在农家的菜园，或零星地孑立于河堤上，或独自长在山坡上……无论土壤肥沃还是贫瘠，在哪里它们都可以恣意地释放生命的热烈激情，从不掩饰忠贞追随阳光的秘密。作为阳光的痴情恋人，它们活得率真，活得神采飞扬。

②我曾经在一堆嶙峋的乱石缝间，看到一株向日葵。或许是某个采石人无意中丢下的一粒种子，它就那般不管不顾地，在那坚硬的沙石间，无畏近乎窒息的干渴，将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地长起来，不顾一切地迎向酷热的太阳，艰难而孤独。它圆圆的转盘状的花，像一则寓言，又像一首歌谣。

③当大片大片的向日葵一起盛放时，那金黄色的汪洋，多么像大地上繁丽铺展的锦缎，那种令人目眩的巨大震撼，让人不敢与之长久地对视。甚至，只那么远远地一望，便有一种莫名的崇拜，訇然而至。

④炎炎夏日的午后，我坐在窗前，望着自家小园子里的一排向日葵，发现有牵牛花讨好地缘着它们向上攀援，有豆角秧依恋着它们健壮的身躯疯狂地生长，旁边的那些韭菜、生菜、茄子、辣椒等等，则一律向它们仰首致意。而它们，有些随和，又有些孤傲，在开花的所有日子里，都只管无所忌惮地追随太阳的升落，那样赤裸裸地表白，教许多的爱情诗句都黯然失色。

⑤“向日葵是从来都不看别人的眼色过日子的。”这是一位七旬老农的一句朴素的赞叹。他是我印象中最勤勉的农民，一辈子躬耕十几亩薄田，风调雨顺也罢，年景惨淡也罢。他谙熟季节的语言，懂得土地的真谛，守着一份简单得一览无余的生活，他感恩而知足。在我心中，他已活成了一棵从容的向日葵，淡定而不失浓烈。

⑥成熟的向日葵，会低垂下高傲的头颅，像一位谦谦君子，在西风嘹亮的颂词中，将一份骄傲的饱满呈现在深邃的十月。那些原本紧紧相拥的黑白分明的种子，将会以另一种友好的方式，走进我们寻常的生活，或作为最大众的零食，不分季节地芬芳我们的口齿，或被榨成上好的葵花油，香郁我们总爱挑剔的肠胃。

⑦有一年冬天，一位分别25年的初中同窗来省城看我，背来一袋粒粒饱满的油黑锃亮的向日葵瓜子。坐在那家高级饭店豪华的包房内，等着上菜时，我们一起嗑着他精心挑选的瓜子，一颗又一颗，仿佛嗑着悠悠的岁月。我说：“老同学，这毛嗑儿（向日葵的俗称），有故乡纯正的味道。”

⑧同窗说我没有忘本，还是那么重情重义，我说他带来的礼物太好了，真的懂我。然后，我们情不自禁地聊起了与毛嗑儿有关的一些旧事，那里面有欢欣，也有伤感。无疑，向日葵是我们青春成长的见证者，也是参与者，许多藏在岁月深处的往事，都像一颗颗向日葵瓜子，即使沉默无语，也不失芳香。

⑨一日，读到朋友写的一首诗，读到“那一路追随阳光与梦想的金黄，多么像我年轻岁月铿锵的誓言”两句，不禁怦然心动：站在诗句中的向日葵，承载着我生命中太多的美好，颗颗晶莹，粒粒馨香。

15．文中多次写到与向日葵有关的经历，请结合文章内容简要概括。

16．请结合语境，按要求回答括号里的问题。

①它就那般不管不顾地，在那坚硬的沙石间，无畏近乎窒息的干渴，将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地长起来，不顾一切地迎向酷热的太阳，艰难而孤独。（赏析加点字“扎”的表述效果）

②当大片大片的向日葵一起盛放时，那金黄色的汪洋，多么像大地上繁丽铺展的锦缎。（从修辞手法的角度赏析）

17．请简要概括笔下向日葵的品格特点。

18．文章以“向日葵”为题有何妙处？

19．读完这篇文章，你也许会想到这些词语：坚韧、淡然、追寻、温情……请任选一个词语，结合文章内容简要分析，并谈谈你获得的启示。

（2023七下·武功期末）阅读下面的文言文，回答问题。

庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。

昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。

（选自沈括《活板》）

濠州定远县①一弓手②，善用矛，远近皆服其能。有一偷亦善击刺，常蔑视官军，唯与此弓手不相上下，曰：“见必与之决生死。”一日，弓手者因事至村步③，适值偷在市饮酒，势不可避，遂曳矛而斗。观者如堵墙。久之，各未能进。弓手者忽谓偷曰：“尉④至矣，我与汝皆健者，汝敢与我尉马前决生死乎？”偷曰：“诺。”弓手应声刺之，一举而毙，盖乘隙也。

（节选自沈括《梦溪笔谈·权智》）

①濠州定远县：地名，今属安徽。②弓手：又称弓兵，宋代地方治安军之一。③村步：村埠头。步，同“埠”，码头。④尉：指县尉，维持本县治安。

20．解释下列句子中加点词的含义。

①持就火炀之

②用讫再火令药镕

③殊不沾污

④善用矛

21．下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一项是（）

A．更互用之久之，各未能进

B．满铁范为一板其印为余群从所得

C．不以木为之者徐以杓酌油沥之

D．远近皆服其能其印自落

22．请将下面的句子翻译成现代汉语。

①先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

②有奇字素无备者，旋刻之。

23．文介绍活字印刷的过程是按制作顺序加以说明的，还补充说明了活字使用中应注意的事项：如一字多印、、奇字旋刻等；文中弓手在与小偷决斗中取胜的原因是。

（2023七下·武功期末）阅读下面的诗歌，回答问题。

登飞来峰

王安石

飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。

不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。

24．请简要分析诗歌中“浮云”这一意象。

25．请联系生活实际，具体说说这首诗所蕴含的人生哲理。

四、作文（50分）

26．（2023七下·武功期末）阅读下面的文字，按要求作文。

“楷模”即为榜样。这个词源于《后汉书·卢植传》：“故北中郎将卢植，名著海内，学为儒宗，士之楷模，国之桢干也。”后来，我们一般把人的模范行为、榜样作用、为人师表的风范称为“楷模”。从无声里突围，心中有着嘹亮号角的江梦南；朝鲜战场上一直在战斗，一生在坚守的朱彦夫……我们身边的老师、父母长辈、同学等都可以成为我们人生的楷模。

请以“他/她是我人生的楷模”为题，写一篇文章。

要求：①文体不限；②不要套作，不得抄袭；③不少于500字；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

A.正确。

B.气冲斗牛（dóu）——（dǒu）

C.修葺（ròng）——（qì）

D.酣然人梦（gān）——（hān）

故解析为：A.

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．C

音近字字形辨析；音形相近字字形辨析

A.不期而致——不期而至

B.巅沛流离——颠沛流离

C.正确。

D.妇儒皆知——妇孺皆知。

故解析为：C.

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（1）独坐幽篁里

（2）箫鼓追随春社近

（3）贾生才调更无伦

（4）赚得行人错喜欢

（5）烟笼寒水月笼沙

（6）濯清涟而不妖

（7）此夜曲中闻折柳；何人不起故园情

（8）落红不是无情物；化作春泥更护花

一般性默写；理解性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“篁、箫、笼、濯”

故解析为：⑴独坐幽篁里⑵箫鼓追随春社近⑶贾生才调更无伦⑷赚得行人错喜欢⑸烟笼寒水月笼沙⑹濯清涟而不妖⑺此夜曲中闻折柳，何人不起故园情⑻落红不是无情物，化作春泥更护花

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

4．示例：冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。；不忍心看到老马祖孙饥寒交迫，买了十个羊肉包子给他们。；表现尼摩船长同情弱小、善良勇敢的性格特征。

作品的经典情节；《骆驼祥子》；《海底两万里》

本题考查阅读名著的能力。

①贫苦的印度采珠人受到鲨鱼攻击时，尼摩船长不顾个人安危，勇敢冲上前和鲨鱼搏斗。救下采珠人后，又送给他一袋珍珠。

②在一个寒冷的冬夜，祥子送曹先生去看电影在茶馆里碰见了饿晕倒地的车夫老马，祥子为车夫老马爷孙两买了10个羊肉包子充饥。

③“尼摩船长冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠”可知，他同情弱小、善良勇敢。

故解析为：冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。不忍心看到老马祖孙饥寒交迫，买了十个羊肉包子给他们。表现尼摩船长同情弱小、善良勇敢的性格特征。

故解析为：冒险与鲨鱼搏斗，从鲨鱼口中救下采珠人，并送他一袋珍珠。

不忍心看到老马祖孙饥寒交迫，买了十个羊肉包子给他们。

表现尼摩船长同情弱小、善良勇敢的性格特征。

本题考查阅读名著的能力。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

5．示例：删去“……”（或删去“等”）。

6．补充；主谓

7．示例：将“弘扬”和“传承”互换位置。

标点符号的正确使用；主谓短语；偏正短语；语序不当

⑴本题考查标点符号使用正误的辨析。平时学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确使用标点符号。另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。

⑵本题考查对词性及短语类型的辨析能力，解答此题，需把握词性分类以及常见短语类型并能准确辨析。短语类型有：并列短语，偏正短语，动宾短语，主谓短语，后补短语。

⑶本题考查病句的辨析与修改。辨析并修改病句，一般来说，一看语法通不通，二看意思对不对，三看修辞妥不妥。要想快速而准确地辨析病句，除了平时多阅读，增强语感外，还应该掌握一定的方法，如语感审读法、枝干梳理法、逻辑分析法。

5．本题考查标点符号的用法。省略号与“等”相重复。

故解析为：删去“……”（或删去“等”）。

6．本题考查短语的类型。“‘活’起来”“眼界开阔”分别是补充短语、主谓短语。

故解析为：补充；主谓

7．本题考查病句的辨析。语序不当，将“弘扬”和“传承”互换位置。

故解析为：将“弘扬”和“传承”互换位置。

8．示例：祖国的山川草木养育了我们，我们要热爱祖国，为祖国的发展献出绵薄之力。

9．只；它写出邓稼先此时话语之少、语气之坚决，表现出邓稼先面临危险时决不退缩、毫不犹豫的态度，突出了他为祖国科研事业无私奉献的精神品质。

10．示例：祖国是花园；我就是花园中的一朵花

11．弘扬家国情，共筑中国梦

重音；汉字的部首与偏旁；续写式仿写；个人的观点态度

⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住的感情，即可作答。

⑵本题考查的是朗读设计。根据仿写示例，首先要了解句子的内容和情感，再仔细揣摩语气、重音、语速等读法，最后整体把握情感，有感情地朗读。

⑶本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

⑷做本题时，注意正楷书法要笔划平正，结构整齐，工妙于点画，神韵于结构。标点符号各占一格。

8．本题考查诗歌内容的理解。阅读诗歌从所要表述的对祖国的热爱分析即可。

故解析为：祖国的山川草木养育了我们，我们要热爱祖国，为祖国的发展献出绵薄之力。

9．本题考查副词的表述效果。此题一是要注意“副词”的限制，二是从刻画人物形象的角度分析其作用。“只”是副词，表现出邓稼先面对危险时，决不退缩，毫不犹豫，从而突出了他为祖国科研事业的无私奉献精神。

故解析为：只；它写出邓稼先此时话语之少、语气之坚决，表现出邓稼先面临危险时决不退缩、毫不犹豫的态度，突出了他为祖国科研事业无私奉献的精神品质。

10．本题考查语句仿写。观察例句，要运用“祖国...，.我就...”.的句式进行仿写。内容上，注意运用比喻手法及前后两句句意的对照。

故解析为：祖国是花园；我就是花园中的一朵花

11．本题考查学生的汉字钞写。注意用正楷或行楷钞写，做到美观、规范、正确。

故解析为：弘扬家国情，共筑中国梦

12．C

13．①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，帮助人们有效利用碎片化时间；②有声阅读可以使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。

14．示例：城市有声书屋不是摆设。有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，打破了市民阅读的时间和空间限制，突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了城市阅读新体验。

把握的见解；新闻、材料类；概括文章主要内容；筛选并整合文中信息

⑴本题考查对材料信息的筛选比对能力.解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

⑵本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

⑶本题考查信息的筛选。筛选信息答题技巧：通常的做法是：提取综合，重组输出，可以分为以下三个步骤：①从文中准确而迅速地补充、筛选、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

12．ABD.正确。

C.“游客只能通过扫描二维码聆听海量有声读物。”有误，原文是“首批游客走进书屋，体验通过扫描二维码聆听海量有声读物。”

故解析为：C.

13．本题考查内容的概括。依据“有声阅读使用者习惯在开车或乘坐地铁、公交时，打开个人的“听觉空间”，有效利用了碎片化时间。”与“有声阅读有可听的、与文本相应的音频，许多经典名著如《西游记》《简·爱》等已纷纷上线，使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。”概括得出。

故解析为：①有声阅读可以打开个人的“听觉空间”，帮助人们有效利用碎片化时间；②有声阅读可以使读书活动变得更加生动有趣、切实可感。

14．本题考查内容的理解。依据“有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，市民游客通过微信现场扫码，即可免费听书学习。不仅在公园小憩时可以聆听，回到家中也能继续通过小程序听书，从而突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了“人在哪里，阅读阵地就在哪里”的城市阅读新体验。”得出解析。

故解析为：城市有声书屋不是摆设。有声书屋充分利用移动互联网的即时性、便利性，打破了市民阅读的时间和空间限制，突破了一般城市书房的容量限制，为市民带来了城市阅读新体验。

15．“我”曾经在一堆嶙峋的乱石缝间，看到一株向日葵；午后，“我”望着自家小园子里的向日葵；“我”和一位老农交谈，感受到他已活成了一棵从容的向日葵；一年冬天，“我”和分别25年的初中同窗一起吃向日葵瓜子。

16．①“扎”原指钻进去，向下用力，生动传神地写出了向日葵在恶劣环境中倔强生长的情态，展现出其顽强的生命力。

②这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了向日葵盛放时绚丽、张扬的情态，表述了对向日葵生命绽放的崇敬和赞美之情。

17．忠贞顽强；孤寂而张扬；随和而孤傲；淡定而浓烈；沉默无语而不失芳香。

18．“向日葵”是文章的抒情线索，揭示文章的主要内容；同时也将自己对生活的热爱、人生的感悟寄寓在“向日葵”这一形象之中。

19．示例一：我联想到了坚韧。向日葵本性坚韧，不论处在何种境地都能将柔韧的根死死地扎向深处，倔强地生长起来，迎向酷热的太阳，艰难面对孤独。这启示我们，不论面对何种境遇，都要有不屈不挠的意志和克服困难的勇气。

示例二：我联想到了淡然。向日葵朴素简单，不论身边的植物花草如何表现，不论自身的境地如何，都淡然处之，从容淡定。在成熟的季节，向日葵会以另一种友好的方式，走进我们寻常的生活。这启示我们用平常心淡然处世，做好简单平凡的自己也是一种可贵。

抒情性（写景）散文；文章标题及其作用；概括文章主要内容；分析文章语言特点；启发、思考、感悟等开放类型

（1）本题考查文章内容梳理。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。

（2）本题考查学生对语句的赏析能力。语句赏析的角度一定要知道，有修辞（比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比等）、词语（动词、形容词、副词、叠词等）、描写方法（语言、动作、心理、神态）句式、手法、内容、情感等。不管从哪个角度，都要会结合语境作正确的赏析。

（3）本题考查概括。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。

（4）本题