陕西省咸阳市武功县20212022学年四年级上学期语文期末试卷

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陕西省咸阳市武功县2021-2022学年四年级上学期语文期末试卷

一、基础积累与运用。

1．（2021四上·武功期末）划掉下列词语中加点字的错误读音。

缠绕（chǎnchán）平均（jūnyún）混浊（zhuózuó）

角色（jiǎojué）开凿（záocáo）邀请（yāoyǎo）

崩溃（kuìguì）凭借（pínpíng）

chǎn；yún；zuó；jiǎo；cáo；yǎo；guì；pín

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。注意“平均”的“均”读jūn，不要读成形近字“匀yún”。“混浊”的“浊”读翘舌音zhuó，不要读成平舌音“zuó”。“角色”的“角”应读“jué”，指角色。读“jiǎo”时，指牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。“凭借”的“凭”读后鼻音píng，不要读成前鼻音“píng”。

故解析为：chǎn、yún、zuó、jiǎo、cáo、yǎo、guì、pín

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．（2021四上·武功期末）读句子，根据拼音写字词。

（1）我们俩参加了shuāi跤比赛，结果都失bài了。

（2）如今，kējì越来越发达，人与人之间liánxì的方式也越来越多。

（3）她是zhū多接力比赛选手中wéi一的女选手，但成绩却毫不xùn色于其他jìng争选手。

（1）摔；败

（2）科技；联系

（3）诸；唯；逊；竞

字形；词形

（1）“摔跤”的“摔”不要写成形近字“率”。

（2）“科技”的“技”不要写成形近字“枝”，“联系”的“联”不要写成同音字“连”。

（3）“唯一”的“唯”不要写成形近字“维”，“竞争”的“竞”不要写成形近字“竟”。

故解析为：（1）摔、败；（2）科技、联系；（3）诸、唯、逊、竞

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

3．（2021四上·武功期末）查字典填上空。

“振”字按部首查字法，应先查部首，再查画。“振”在字典里的解释有：①摇动，挥动；②奋起，振作；③振动；④姓。“振奋”中的“振”应选第种解释；“共振”中的“振”应选第种解释。

扌；7；②；③

字形；字义

考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。振：总笔画10，部首：扌，除去部首有7画，笔顺：横、竖钩、提、横、撇、横、横、竖提、撇、捺。“振奋”中的“振”应选第②种解释；“共振”中的“振”应选第③种解释。

故解析为：扌、7、②、③

本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

4．（2021四上·武功期末）辨一辨，再组词。

溉环仍

概怀扔

灌溉；环保；仍然；大概；胸怀；扔掉

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“溉”与“概”，音同，部首不同，义不同。溉：指浇灌。可组词“灌溉”。概：指大略。可组词“大概”。

故解析为：灌溉、环保、仍然、大概、胸怀、扔掉

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．（2021四上·武功期末）选词填上空。

（1）暖洋洋黑乎乎

①蝌蚪长得的，拖着一条小尾巴，像一个小逗号。

②外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上的。

（2）赞叹赞美赞赏

①假如我是诗人，我一定用诗歌伟大的祖国。

②外国游客对秦兵马俑的制作不已。

③年轻人的勤奋和专注，得到了大家的。

（1）黑乎乎；暖洋洋

（2）赞美；赞叹；赞赏

词汇运用

（1）“暖洋洋”：温暖、舒适。“黑乎乎”：颜色黑黑的。①结合语境选择“黑乎乎”。②结合语境选择“暖洋洋”。

（2）“赞叹”：称赞、叹赏。“赞美”：发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的—种表述。“赞赏”：赞同，欣赏，钦佩。①结合语境选择“赞美”。②结合语境选择“赞叹”。③结合语境选择“赞赏”。

故解析为：（1）①黑乎乎；②暖洋洋；（2）①赞美；②赞叹；③赞赏。

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

6．（2021四上·武功期末）下列加点字词解释有误的一项是（）

A．取之，信然（的确如此）

B．可怜九月初三夜（可爱）

C．只缘身在此山中（缘故）

C

字义；词义

要求学生结合语境理解字义。A、B正确；

C.有误，“只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是因为我身处在庐山之中。缘：因为。

故解析为：C

主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。

7．（2021四上·武功期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．开会时要注意听讲，不要在下面窃窃私语。

B．孙爷爷长得慈眉善目，又爱给我们讲故事，所以大家都非常喜欢他。

C．包拯断案如神，他视死如归、大义灭亲的故事一直流传至今。

C

词汇运用

A、B正确；

C．有误，视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。与语境不符。

故解析为：C

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

8．（2021四上·武功期末）下列句子中运用的描写方法判断不正确的一项是（）

A．他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。（动作描写）

B．她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。（神态描写）

C．“怎么可能呢？”我自信十足地说，“我一定能考到第一名！”（语言描写）

A

文学文化常识

人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。A.有误。通过“脸惨白惨白的”“眼睛瞪得大大的”可知，这是对人物神态的描写；

B、C正确。

故解析为：A

掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

9．（2021四上·武功期末）按要求写句子。

（1）扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（长话短说，简要说说句子的主要意思）

（2）盘古开天地的故事难道不令人感动吗？（改为陈述句）

（3）一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。（用加点词语造句）

（4）萌萌改正并承认了自己的错误。（修改病句）

（1）扁鹊告诉蔡桓候，他的病再不治会更加严重。

（2）盘古开天地的故事令人感动。

（3）玻璃器皿一旦摔坏，只能丢弃，再也无法修复。

（4）萌萌承认并改正了自己的错误。

修改病句；句式转换；语言表述

（1）考查长话短说。去掉修饰语，再概括扁鹊的话即可。可以写为：扁鹊说蔡桓公的皮肤有病，要治。

（2）考查改写句子。改陈述句，去掉“难道不、吗”，把问号改为句号。

（3）考查造句。“—旦只能...…”表示假设关系，据此造句即可。

（4）考查修改病句。此句语病为语序颠倒。把“改正”和“承认”的位置互换。

故解析为：（1）扁鹊告诉蔡桓候，他的病再不治会更加严重。（2）盘古开天地的故事令人感动。（3）玻璃器皿—旦摔坏，只能丢弃，再也无法修复。（4）萌萌承认并改正了自己的错误。

（1）长话短说的时候要抓住重点，不要过多说不相关的话语，用简洁又明了的词语表述出来，就可以了。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。

（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

10．（2021四上·武功期末）古诗默写。

（1），雪却输梅一段香。（卢钺《雪梅》）

（2）葡萄美酒夜光杯，。（王翰《凉州词》）

（3）秦时明月汉时关，。（王昌龄《出塞》）

（4），死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）

（1）梅须逊雪三分白

（2）欲饮琵琶马上催

（3）万里长征人未还

（4）生当作人杰

诗文朗读、默写、翻译

（1）出自宋代卢钺的《雪梅》。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

（2）出自唐代王翰的《凉州词》。“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。

（2）出自唐代王昌龄的《出塞》。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

(4)出自宋代李清照《夏日绝句》。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

故解析为：（1）梅须逊雪三分白；（2）欲饮琵琶马上催；（3）万里长征人未还；（4）生当作人杰。

本题老查了学生对于古诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

11．（2021四上·武功期末）口语交际。

前几天，气温骤降，孟娜因为没有及时添衣而生病住院了。今天上数学课时她发现有好多地方都听不懂，她很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。请你安慰一下她。

孟娜，今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。你不要着急，老师会给你补课的，老师还让我们利用课余时间多帮帮你呢！你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便给你讲讲前几天数学课上的一些内容，或许会对你有所帮助。以后天气冷了，你要注意及时添衣服哦！

语言表述

考查了劝告慰勉。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。联系孟娜因为有病，上课听不懂，很焦虑写出安慰他的话，注意语气委婉，可以写一写帮助他的内容。

故解析为：孟娜，今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。你不要着急，老师会给你补课的，老师还让我们利用课余时间多帮帮你呢！你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便给你讲讲前几天数学课上的一些内容，或许会对你有所帮助。以后天气冷了，你要注意及时添衣服哦！

劝告慰勉是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

二、阅读。

（2021四上·武功期末）阅读理解。

孔子学琴

孔子向鲁国著名的音乐家师襄（xiāng）学习弹琴。师襄将一首曲子教给孔子后让他自己练习。十天过去了，师襄对孔子说他可以再学一首新的曲子了。孔子连忙站起来，诚恳地说他只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧。说完，他又坐下继续弹奏起来。

过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”但孔子摇摇头，说他还没有真正领会这首曲子的思想内容，所以他又继续练习。

又过了些时候，师襄听孔子的琴声时，立即被激情洋溢的乐曲声迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了。但孔子说不行，因为他还没体会出作曲者是谁。说完，他又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……

不知又过了多少天，师襄静静地坐在孔子身旁听他弹琴，感情随着琴声抑扬起伏。突然，琴声夏（jiá）然而止，孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王。

师襄听了又惊异，又佩服。他起身向孔子深深地行了一礼，说孔子的琴艺已达到炉火纯青的地步了，这首乐曲的名字就叫《文王操》。

12．文章是按照什么顺序来写的？从哪些词句可以看出来？

13．文中孔子学琴经历了哪几个阶段？请简要概括。

学会曲谱→→→→炉火纯青

14．文中画波浪线的句子从哪两方面描写了孔子弹奏的技巧？说明了什么？

15．从文中可以看出孔子是一个怎样的人？

16．这个故事告诉我们什么道理？（）（多选）

A．学习要有用心专一，刻苦钻研的精神。

B．学习只有一层一层地挖掘，才能领悟到精髓。

C．要想做好一件事，就要发愤忘食。

12．文章是按照时间顺序来写的，从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可以看出来。

13．掌握技巧；领会思想内容；体会

14．这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。

15．孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。

16．A；B

记叙文

（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。

（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键语句，再按要求找到解析。

（3）考查学生对描写方式的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

12．考查学生对文章写作顺序的分析。从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可知，文章是按照时间顺序来写的。

故解析为：文章是按照时间顺序来写的，从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可以看出来。

13．考查学生对文章内容的概括和理解。阅读句子“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了”“师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神”“孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王”可知，文中孔子学琴经历了五个阶段，分别是：学会曲谱→掌握技巧→领会思想内容→体会→炉火纯青

故解析为：掌握技巧；领会思想内容；体会

14．考查学生对句子的理解。阅读句子“他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水—样顺畅自然、悦耳动听”可知，这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。

故解析为：这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。

15．考查学生对人物形象的分析。阅读文章可知，从孔子向师裹学习弹琴的经过可以看出孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。

故解析为：孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。

16．考查学生对文章内容的理解。阅读文章可知，这个故事告诉我们一个道理：A.学习要有用心专一，刻苦钻研的精神。B.学习只有一层一层地挖掘，才能领悟到精髓。故选AB。

故解析为：AB

三、习作。

17．（2021四上·武功期末）习作天地。

幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，医生的精心医治与安慰；幸福是你遇到困难时，大家的用心帮助……请你以“幸福”为话题，采用书信的形式，表述你对他（她）的感谢。

要求：注意书信格式；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于350字。

给妈妈的一封信

亲爱的妈妈：

您好！

幸福的种子总在不经意中播种，在它开花结果时，那种幸福的味道便会与你一路同行！那种感觉像冬日的阳光，更像香甜可口的糖果，暖暖的！甜甜的！

过春节时，有吃饺子的习俗，如果能在饺子里吃到硬币，那更是福上加福！因此，每到新年，我就把所有硬币都交给您，而您只包三四个，说：“包的少能吃到才叫有福气呢！”

今年过年，也是如此！早上一起床，我最期盼的可不是“收”红包，也不是吃饺子，而是饺子中的硬币！等啊，盼啊！一锅香喷喷的饺子终于好了！我心想：哈哈！今年硬币非我莫属啦！

开始吃饺子了——一个，两个……七个。看到老爸和您都吃到了硬币，而我还没吃到，不禁生起气来！真是的，这饺子故意和我作对吧！我越想越生气，干脆不吃了！就在这时，您递过一个饺子，说：“再吃一个，一定有硬币！”我不情愿地咬了一小口！“啊！真的有硬币呀！”看着我笑，妈妈也笑了起来！我想：这是天意呀！硬币和我这么有缘真没办法！哈哈！此时我的心情真是“拨开乌云见太阳”！不吃饺子的念头立刻烟消云散！

还差一枚硬币没人吃到，我的眼睛一直盯着您和爸爸的碗！这时，我突然有了一个发现：您把每个饺子都夹掉一块，发现没有硬币就自己吃掉，哦，我终于明白了……

此时，我被您的举动深深地感动了！突然觉得，饺子中吃到硬币有福气只是一种迷信的说法，饺子中您对我浓浓的爱才是最真切、最宝贵的！

妈妈，您为我播种了幸福！让我体会到了生活的快乐，我必将像您那样把幸福传给身边的每一个人，让他们一生也伴着幸福同行！

祝：身体健康！

您的女儿：小红

2022年1月

应用文

本题为话题作文，要求以“幸福”为话题，写一篇书信。幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，医生的精心医治与安题；幸福是你遇到困难时，大家的用心帮助……你是否体验到幸福呢选择—件让你感到幸福的事去写。通过一件事来表现你幸福的生活，无论怎样表述，都要联系自己的实际，表述自己最想说的。写作时要抓住“幸福”这个题眼，表现自己的幸福，通过典型的事例，写一写自己对幸福的理解与感悟，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可路写，还要注意书信格式要正确，语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。

本文小以书信的形式，表述对妈妈的感激之情，格式正确，语句通顺，感情真挚，是一篇不错的习作。

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陕西省咸阳市武功县2021-2022学年四年级上学期语文期末试卷

一、基础积累与运用。

1．（2021四上·武功期末）划掉下列词语中加点字的错误读音。

缠绕（chǎnchán）平均（jūnyún）混浊（zhuózuó）

角色（jiǎojué）开凿（záocáo）邀请（yāoyǎo）

崩溃（kuìguì）凭借（pínpíng）

2．（2021四上·武功期末）读句子，根据拼音写字词。

（1）我们俩参加了shuāi跤比赛，结果都失bài了。

（2）如今，kējì越来越发达，人与人之间liánxì的方式也越来越多。

（3）她是zhū多接力比赛选手中wéi一的女选手，但成绩却毫不xùn色于其他jìng争选手。

3．（2021四上·武功期末）查字典填上空。

“振”字按部首查字法，应先查部首，再查画。“振”在字典里的解释有：①摇动，挥动；②奋起，振作；③振动；④姓。“振奋”中的“振”应选第种解释；“共振”中的“振”应选第种解释。

4．（2021四上·武功期末）辨一辨，再组词。

溉环仍

概怀扔

5．（2021四上·武功期末）选词填上空。

（1）暖洋洋黑乎乎

①蝌蚪长得的，拖着一条小尾巴，像一个小逗号。

②外面冰天雪地，屋内炉火正旺，烘得人身上的。

（2）赞叹赞美赞赏

①假如我是诗人，我一定用诗歌伟大的祖国。

②外国游客对秦兵马俑的制作不已。

③年轻人的勤奋和专注，得到了大家的。

6．（2021四上·武功期末）下列加点字词解释有误的一项是（）

A．取之，信然（的确如此）

B．可怜九月初三夜（可爱）

C．只缘身在此山中（缘故）

7．（2021四上·武功期末）下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（）

A．开会时要注意听讲，不要在下面窃窃私语。

B．孙爷爷长得慈眉善目，又爱给我们讲故事，所以大家都非常喜欢他。

C．包拯断案如神，他视死如归、大义灭亲的故事一直流传至今。

8．（2021四上·武功期末）下列句子中运用的描写方法判断不正确的一项是（）

A．他的脸惨白惨白的，吓得眼睛瞪得大大的。（动作描写）

B．她闭着眼睛，绝美的脸庞显露出一丝痛苦的神情。（神态描写）

C．“怎么可能呢？”我自信十足地说，“我一定能考到第一名！”（语言描写）

9．（2021四上·武功期末）按要求写句子。

（1）扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：“您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。”（长话短说，简要说说句子的主要意思）

（2）盘古开天地的故事难道不令人感动吗？（改为陈述句）

（3）一旦深入骨髓，只能等死，医生再也无能为力了。（用加点词语造句）

（4）萌萌改正并承认了自己的错误。（修改病句）

10．（2021四上·武功期末）古诗默写。

（1），雪却输梅一段香。（卢钺《雪梅》）

（2）葡萄美酒夜光杯，。（王翰《凉州词》）

（3）秦时明月汉时关，。（王昌龄《出塞》）

（4），死亦为鬼雄。（李清照《夏日绝句》）

11．（2021四上·武功期末）口语交际。

前几天，气温骤降，孟娜因为没有及时添衣而生病住院了。今天上数学课时她发现有好多地方都听不懂，她很焦虑，下课了还坐在座位上发愣。请你安慰一下她。

二、阅读。

（2021四上·武功期末）阅读理解。

孔子学琴

孔子向鲁国著名的音乐家师襄（xiāng）学习弹琴。师襄将一首曲子教给孔子后让他自己练习。十天过去了，师襄对孔子说他可以再学一首新的曲子了。孔子连忙站起来，诚恳地说他只学会了曲谱，还没有真正掌握弹奏的技巧。说完，他又坐下继续弹奏起来。

过了几天，师襄又来看孔子练琴。他看到孔子的手指运用自如，乐曲弹奏得像小溪流水一样顺畅自然、悦耳动听，便说：“你已经掌握了弹奏的技巧，可以学一首新的曲子了。”但孔子摇摇头，说他还没有真正领会这首曲子的思想内容，所以他又继续练习。

又过了些时候，师襄听孔子的琴声时，立即被激情洋溢的乐曲声迷住了，仿佛被带到了一个从未到过的境地。一曲弹完，师襄说孔子弹出了乐曲的思想感情，领会了音乐的精神，可以学一首新曲子了。但孔子说不行，因为他还没体会出作曲者是谁。说完，他又沉浸在琴声里，似乎想得很远很远……

不知又过了多少天，师襄静静地坐在孔子身旁听他弹琴，感情随着琴声抑扬起伏。突然，琴声夏（jiá）然而止，孔子激动地站起来，说他已经知道作曲者是行善百姓、胸怀博大的周文王。

师襄听了又惊异，又佩服。他起身向孔子深深地行了一礼，说孔子的琴艺已达到炉火纯青的地步了，这首乐曲的名字就叫《文王操》。

12．文章是按照什么顺序来写的？从哪些词句可以看出来？

13．文中孔子学琴经历了哪几个阶段？请简要概括。

学会曲谱→→→→炉火纯青

14．文中画波浪线的句子从哪两方面描写了孔子弹奏的技巧？说明了什么？

15．从文中可以看出孔子是一个怎样的人？

16．这个故事告诉我们什么道理？（）（多选）

A．学习要有用心专一，刻苦钻研的精神。

B．学习只有一层一层地挖掘，才能领悟到精髓。

C．要想做好一件事，就要发愤忘食。

三、习作。

17．（2021四上·武功期末）习作天地。

幸福是肚子“咕咕”叫时，吃到妈妈做的香喷喷的饭菜；幸福是生病时，医生的精心医治与安慰；幸福是你遇到困难时，大家的用心帮助……请你以“幸福”为话题，采用书信的形式，表述你对他（她）的感谢。

要求：注意书信格式；叙述清楚，条理清晰；内容具体、完整；富有真情实感；语句通顺、连贯；标点符号使用恰当；不得抄袭、套作；字迹工整、规范；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；字数不少于350字。

解析解答部分

1．chǎn；yún；zuó；jiǎo；cáo；yǎo；guì；pín

拼音

此题考查学生辨析字音的能力，正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，要注意区分平、翘舌音和前、后鼻音。平时要多读，多练。注意“平均”的“均”读jūn，不要读成形近字“匀yún”。“混浊”的“浊”读翘舌音zhuó，不要读成平舌音“zuó”。“角色”的“角”应读“jué”，指角色。读“jiǎo”时，指牛、羊、鹿等头上长出的坚硬的东西。“凭借”的“凭”读后鼻音píng，不要读成前鼻音“píng”。

故解析为：chǎn、yún、zuó、jiǎo、cáo、yǎo、guì、pín

准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。不同的读音表义不同，用法不同，词性往往也不同，可以根据意思来记住不同的音节。

2．（1）摔；败

（2）科技；联系

（3）诸；唯；逊；竞

字形；词形

（1）“摔跤”的“摔”不要写成形近字“率”。

（2）“科技”的“技”不要写成形近字“枝”，“联系”的“联”不要写成同音字“连”。

（3）“唯一”的“唯”不要写成形近字“维”，“竞争”的“竞”不要写成形近字“竟”。

故解析为：（1）摔、败；（2）科技、联系；（3）诸、唯、逊、竞

本题考查了根据拼音写字、词的能力。结合句子所给信息，根据拼音写出对应词语。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

3．扌；7；②；③

字形；字义

考查查字典。查字典的方法可分为部首查字典和音序查字典。部首查字法先找到部首所在页面，然后再数数除去部首有几画，便可找到相应页码。音序查字法要求学生能准确找到声母对应的大写字母，然后通过音节找到相应页码。振：总笔画10，部首：扌，除去部首有7画，笔顺：横、竖钩、提、横、撇、横、横、竖提、撇、捺。“振奋”中的“振”应选第②种解释；“共振”中的“振”应选第③种解释。

故解析为：扌、7、②、③

本题考查学生查字典的能力。对不认识的字用部首查字法，对不会写的字用音序查字法，一字多义要结合语境来理解。

4．灌溉；环保；仍然；大概；胸怀；扔掉

字形；词形

本题为比一比，再组词，完成时要注意仔细区别每组字的不同，再分别组词。例如“溉”与“概”，音同，部首不同，义不同。溉：指浇灌。可组词“灌溉”。概：指大略。可组词“大概”。

故解析为：灌溉、环保、仍然、大概、胸怀、扔掉

形近字可从以下几个方面进行辨析区分：①从字音区别。②从字形区别。③从字义区别。④利用形声字的特点区别。

5．（1）黑乎乎；暖洋洋

（2）赞美；赞叹；赞赏

词汇运用

（1）“暖洋洋”：温暖、舒适。“黑乎乎”：颜色黑黑的。①结合语境选择“黑乎乎”。②结合语境选择“暖洋洋”。

（2）“赞叹”：称赞、叹赏。“赞美”：发自内心的对于自身所支持的事物表示肯定的—种表述。“赞赏”：赞同，欣赏，钦佩。①结合语境选择“赞美”。②结合语境选择“赞叹”。③结合语境选择“赞赏”。

故解析为：（1）①黑乎乎；②暖洋洋；（2）①赞美；②赞叹；③赞赏。

选词填上空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

6．C

字义；词义

要求学生结合语境理解字义。A、B正确；

C.有误，“只缘身在此山中”出自宋代诗人苏轼的《题西林壁》，意思是因为我身处在庐山之中。缘：因为。

故解析为：C

主要考查学生结合语境理解字义的能力，在于平时的积累和识记。

7．C

词汇运用

A、B正确；

C．有误，视死如归：把死看作像回家一样。形容对死无所畏惧。与语境不符。

故解析为：C

本题考查词语的运用。学生要明确词语的意思及用法，在具体语境中体会词语使用的正确与否。词语在句中要使语言表述更准确，简洁，要和句子所表述的感彩相一致。

8．A

文学文化常识

人物描写方法概括为：外貌描写、语言描写、心理描写、神态描写、动作描写。解答时要结合句子抓住关键词语分析作答。A.有误。通过“脸惨白惨白的”“眼睛瞪得大大的”可知，这是对人物神态的描写；

B、C正确。

故解析为：A

掌握常用的描写方法。要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

9．（1）扁鹊告诉蔡桓候，他的病再不治会更加严重。

（2）盘古开天地的故事令人感动。

（3）玻璃器皿一旦摔坏，只能丢弃，再也无法修复。

（4）萌萌承认并改正了自己的错误。

修改病句；句式转换；语言表述

（1）考查长话短说。去掉修饰语，再概括扁鹊的话即可。可以写为：扁鹊说蔡桓公的皮肤有病，要治。

（2）考查改写句子。改陈述句，去掉“难道不、吗”，把问号改为句号。

（3）考查造句。“—旦只能...…”表示假设关系，据此造句即可。

（4）考查修改病句。此句语病为语序颠倒。把“改正”和“承认”的位置互换。

故解析为：（1）扁鹊告诉蔡桓候，他的病再不治会更加严重。（2）盘古开天地的故事令人感动。（3）玻璃器皿—旦摔坏，只能丢弃，再也无法修复。（4）萌萌承认并改正了自己的错误。

（1）长话短说的时候要抓住重点，不要过多说不相关的话语，用简洁又明了的词语表述出来，就可以了。

（2）反问句改为陈述句的方法如下：第一步：问号改为句号；第二步：删掉疑问词比如：“难道…吗？”和“怎能……呢？”等。第三步：否定改为肯定，肯定改为否定。

（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再用关联词语造句，使句子连贯。

（4）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表述能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。

10．（1）梅须逊雪三分白

（2）欲饮琵琶马上催

（3）万里长征人未还

（4）生当作人杰

诗文朗读、默写、翻译

（1）出自宋代卢钺的《雪梅》。“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”说句公道话，梅花须逊让雪花三分晶莹洁白，雪花却输给梅花一段清香。

（2）出自唐代王翰的《凉州词》。“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。”酒筵上甘醇的葡萄美酒盛满在精美的夜光杯之中，歌伎们弹奏起急促欢快的琵琶声助兴催饮，想到即将跨马奔赴沙场杀敌报国，战士们个个豪情满怀。

（2）出自唐代王昌龄的《出塞》。“秦时明月汉时关，万里长征人未还。”依旧是秦汉时期的明月和边关，守边御敌鏖战万里征人未回还。

(4)出自宋代李清照《夏日绝句》。“生当作人杰，死亦为鬼雄。”生时应当做人中豪杰，死后也要做鬼中英雄。

故解析为：（1）梅须逊雪三分白；（2）欲饮琵琶马上催；（3）万里长征人未还；（4）生当作人杰。

本题老查了学生对于古诗句的积累以及对诗歌词句的理解。完成此类题目不难，结合对于课文中语段的诵读及题目中的提示将句子补充完整，注意不加字，不漏字，不写错别字。

11．孟娜，今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。你不要着急，老师会给你补课的，老师还让我们利用课余时间多帮帮你呢！你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便给你讲讲前几天数学课上的一些内容，或许会对你有所帮助。以后天气冷了，你要注意及时添衣服哦！

语言表述

考查了劝告慰勉。完成本题要注意分析所给材料，明确口语交际的内容，然后组织语言。语句要通顺，要有条理。联系孟娜因为有病，上课听不懂，很焦虑写出安慰他的话，注意语气委婉，可以写一写帮助他的内容。

故解析为：孟娜，今天数学课涉及了前面的一些内容，你听不懂也很正常。你不要着急，老师会给你补课的，老师还让我们利用课余时间多帮帮你呢！你不要发愣了，我们一起出去走走，散散心，顺便给你讲讲前几天数学课上的一些内容，或许会对你有所帮助。以后天气冷了，你要注意及时添衣服哦！

劝告慰勉是小学语文中常见的题型，对于增强学生组织语言的能力、交际能力，提高学生写作水平很有帮助。

12．文章是按照时间顺序来写的，从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可以看出来。

13．掌握技巧；领会思想内容；体会

14．这句话从视觉和听觉两方面描写了孔子弹奏的技巧，说明了孔子弹奏的技巧已经非常高超。

15．孔子是一个谦逊好学、精益求精、一丝不苟的人。

16．A；B

记叙文

（1）此题主要考查对写作顺序的把握能力，要整体感知抓住关键词语来解答。

（2）考查对选文内容的理解能力。解答时要带着问题认真阅读选文内容，抓住关键语句，再按要求找到解析。

（3）考查学生对描写方式的掌握。要求学生能判断，会应用。

（4）本题考查结合具体事例评价分析人物性格的能力。要整体感知，结合人物的事例及言行分析。

（5）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细理解选文的内容，结合选项判断正误。

12．考查学生对文章写作顺序的分析。从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时候”“不知又过了多少天”可知，文章是按照时间顺序来写的。

故解析为：文章是按照时间顺序来写的，从“十天过去了”“过了几天”“又过了些时