陕西省咸阳市礼泉县20222023学年高一上学期语文期中试卷

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陕西省咸阳市礼泉县2022-2023学年高一上学期语文期中试卷

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

央视纪录片《我在故宫修文物》的热播，让文物修复师这个有点冷门的职业成为大家顶礼膜拜的对来。儒雅睿智的钟表修复师王津喜提“故宫男神“称号，吸引越来越多的网友想去故宫拜师学艺。

8月30日，国家级非遗项目古钟表修复技艺第三代传承人王津在成都参加活动，分享故宫修钟表的那些事儿。当他展出了一小段宫廷钟表修复完成之后的视频，清脆悦耳的报时声音，潺潺流水的仿真造型，让全场观众情不自禁地鼓掌，向大国工匠致敬。

1977年，王津来到故宫博物院文保科技部从事文物钟表修复与保护工作，与此同时，故宫第一代钟表修复师徐文磷儿子，第二代钟表修复师徐芳洲正式退休。站在徐芳洲先生的工作台前，摸索着使用对方留下的工具，王津静下心来，对抗时间在钟表上留下的痕迹，成为一个“修复时间”的“魔法师”。

择一事，“钟”一生。王津在多个演讲中这样概括自己的职业生涯。工艺繁复的钟表，钟爱一生的职业，同时，用坚持，匠心和技艺与时光抗衡。用43年的岁月，坚特做一件事——修复钟表。传承技艺，王津的工作是与时间为友，静下心后，慢慢就不觉得枯燥了。“透过文物，你可以看见前人的匠心精神，也可以窥见一个时代的兴衰更迭。”

从事钟表修复工作39年之后，2017年，因为纪录片《我在故宫修文物》的热播，儒雅睿智的王津突然变成“网红”，出门不仅经常会被人认出，还收到了录制综艺的邀约。不过，王津对自己的“走红”非常淡然：“谢谢大家的喜爱，故宫的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的钟表，那是几代人修复的成果。”

43年来，王津修复的各类文物钟表多达300多件，其中修复过最为复杂的数十件馆藏钟表一级文物。在王津看来，钟表修复比较枯燥，要想修好一件馆藏古钟，耗时少则两个月，多则一年，只有真正喜爱这项事业的人，才可能耐得住寂寞。“首先要热爱这份工作，其次就是要心细。我们特别想做得精益求精，把文物恢复到最好的状态，清理到最干净，让它延年益寿，再过200年还能看到它。”这是王津对自己的职业要求，打碎的齿轮要一点点组装，锈住的零件要用煤油一点点浸泡，把每一道工序、每一次修复都做到极致。让时光留下痕迹的钟表重新绽放光彩，王津和他的徒弟们用时光对抗时光，用极致、坚守致敬前辈的工匠精神。

英雄关羽还有败走麦城的时候，修复大师是否有修复不成功、很挫败的经历呢？王津回答“目前还没有”，隔着屏幕都能想象到他自信的微笑。著名编剧、策划人、影评人史航形容王津看着钟表跳动时的笑容：那是一个人看着丰收的稻田的喜悦。

（摘编自曾洁《故宫男神王津：“修复时间”的“魔法师”》）

材料二：

国产大飞机C919成功研发下线，打破了国外公司对大飞机产业的垄断，对我国航空产业乃至高端制造业带来深远影响。高铁通车里程位居世界第一，赢得国内外一片惊赞；C919大飞机试飞成功，民航之花含苞待放；家电产品在激烈的市场竞争中站稳脚跟，并大步走出国门……近年来，“中国制造”不断提升产品品质，受到越来越多的国内外消费者认可。在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用。

在我国几千年文明史中，工匠精神源远流长，“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都是对这种精神的高度概括。新中国成立以来，大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神……新中国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵。也正是在工匠精神的激励下，中国路、中国桥、中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的“中国名片”。

我国经济已从高速增长阶级迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富、更能满足群众期待的高品质产品和服务。因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为“中国制造”提供坚强支撑。

弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营造有利于创造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识……一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强国建设目标必将实现。

（摘编自马洪超《工匠精神支撑“中国制造”》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．通讯标题注重体现价值性信息，材料一标题既生动形象地点明了王津的职业，也突出了他的卓越贡献。

B．材料一最后写到王津没有失败的修复经历以及史航对他的评价，是为了多角度塑造王津的匠人形象。

C．材料二首先列举近年来我国取得的成就，引出话题，接着从历史发展的角度和从现实角度论证文章观点。

D．只有我国经济发展不断重视产品品质，才能满足人民群众对提高产品品质和服务的要求。

2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（）

A．为适应经济社会发展的更高要求，我国多行业都需要摒弃功利和浮躁之风，沉下心来做一名“工匠”。

B．材料二“巧夺天工”“匠心独运”等典故体现了古代中国的匠人精神，可见工匠精神是中国人一直追求的。

C．材料二选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，是为了论证科技的重要性这一中心论点。

D．近年来，中国产品已被越来越多的消费者认可，工匠精神已为“中国制造”提供了强大的支撑。

3．下列事例不能用来论证材料观点的一项是（）

A．潍柴动力股份有限公司的王树军耗费数年心血攻克进口高精加工中心光栅尺气密保护设计缺陷的难题，填补了国内空白。

B．河南省开封市线象艺术研究院苗炜精心设计和参与绣制的大量刺绣作品，畅销国内外，创造了非常可观的经济效益和社会效益。

C．武汉的快递小哥汪勇在武汉疫情最严重的时期，组织志愿者队伍义务服务，解决医务人员的困难，被评为“2020年感动中国人物”。

D．北京铁路局北京西电务段丰台车载设备车间首席技师王振平，认真钻研业务，填补了和谐机车车载设备理论上的空白。

4．请结合材料分析“工匠精神”的内涵。

5．两则材料属于不同类型的新闻，材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，虽都围绕“工匠精神”展开报道，但在选材和表述方式上有所不同，请结合材料加以分析。

1．D

2．C

3．C

4．①爱岗敬业。从业者基于对职业的热爱而产生的一种全身投入、认认真真、尽职尽责的职业精神状态。②精益求精。雕琢技艺，追求高质量意识。③精心专注。戒除浮躁，不受外界诱惑，内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持。④创新。追求创新、革新的精神。（意近即可）

5．选材上∶材料一选取王津的一些典型事例进行报道，如引用王津的语言、他人评价塑造人物形象；材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”“‘两弹一星’精神”等事例，论据真实充分。表述方式上：材料一综合使用了叙述、描写和议论等表述方式表现人物的精神风貌，特别是细节描写凸显其精神品格；材料二重在议论，标题表明观点，再从近年来我国取得的成就，历史角度、现实角度谈传承工匠精神的重要性和必要性，论证严密。

社会科学类；探讨的创作背景和创作意图；分析作品的结构和表现手法；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。

（2）本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。做这类题往往需要对原文进行“推断和想象”，所以选项的内容就不再是原材料的简单重复，而是在原句的基础上，加上了命题者自己的理解。要解答好这类题目，首先要做到对材料的熟悉和理解，以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域，进而进行比较、分析、推断；其次，要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断，绝不是凭空进行的，所以找到原来的句子，联系上下文筛选信息、推敲选项；将选项和原文信息进行比较时，掌握一些常见的设错方式很有必要，从而使思维变得更加敏捷，提高解题速度和准确率。

（3）本题考核分析论点、论据和论证方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法，同时关注选项叙述与文章内容表述的细微差别。

（4）本题考查学生理解文中重要概念内涵的能力。解答此题首先要先通读全文，了解和把握全文的内容和主旨，在此基础上，联系上下文，结合文本内容找到题干语句在原文中的具体位置，再结合上下文（全文）及文章感情主旨分层概括。

（5）本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。解答本题，需在平时的学习中掌握常见的论证方法，答题时根据文本内容，具体判断运用了什么论证手法，再组织语言作答。

1．本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。

D.以偏概全，“我国经济社会不断发展要求我们重视产品品质”错误。由原文“除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务”可知，原文说的是“经济发展方面”和“医疗、教育、文化等社会服务领域”需要重视产品品质，而不是“所有方面”都重视产品品质。

故解析为：D。

2．本题考查学生分析概括在文中的观点态度的能力。

C.“是为了论证科技的重要性这一中心论点”错误。文章论证中心不是“科技的重要性”而是“传承工匠精神的重要性”。

故解析为：C。

3．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。

C.两篇材料都围绕“工匠精神”展开，汪勇体现出的不是工匠精神而是奉献精神。所以不能作为论据来论证材料观点。

故解析为：C。

4．本题考查学生理解文中重要概念内涵的能力。

爱岗敬业。由原文“择一事，‘钟’一生。王津在多个演讲中这样概括自己的职业生涯。工艺繁复的钟表，钟爱一生的职业，同时，用坚持、匠心和技艺与时光抗衡。用43年的岁月，坚持做一件事——修复钟表，传承技艺，王津的工作是与时间为友，静下心后，慢慢就不觉得枯燥了”可知，从业者基于对职业的热爱而产生的一种全身投入、认认真真、尽职尽责的职业精神状态。

精益求精。由原文“‘巧夺天工’‘匠心独运’‘技近乎道’等典故都是对这种精神的高度概括”和“我国经济已从高速增长阶级迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富更能满足群众期待的高品质产品和服务”可知，雕琢技艺，追求高质量意识。

精心专注。由原文“因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为‘中国制造’提供坚强支撑”和“43年来，王津修复的各类文物钟表多达300多件，其中修复过最为复杂的数十件馆藏钟表一级文物。在王津看来，钟表修复比较枯燥，要想修好一件馆藏古钟，耗时少则两个月，多则一年，只有真正喜爱这项事业的人，才可能耐得住寂寞”可知，戒除浮躁，不受外界诱惑，内心笃实而着眼于细节的耐心、执着、坚持。

创新。由原文“必须大力弘扬工匠精神，矢志创新”“也正是在工匠精神的激励下，中国路、中国桥、中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的‘中国名片’”可知，追求创新、革新的精神。

5．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。

材料一选取王津一些典型事例进行报道，结合“透过文物，你可以看见前人的匠心精神，也可以窥见一个时代的兴衰更迭”“谢谢大家的喜爱，故宫的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的钟表，那是几代人修复的成果”“著名编剧、策划人、影评人史航形容王津看着钟表跳动的笑容：那是一个人看着丰收的稻田的喜悦”可知，引用王津的语言、他人评价塑造人物形象；“打碎的齿轮要一点点组装，锈住的零件要用煤油一点点浸泡”为细节描写，文章综合使用了叙述、描写和评论等表述方式表现人物的精神风貌，特别是细节描写凸显其精神品格。

由材料二“国产大飞机C919成功研发下线，打破了国外公司对大飞机产业的垄断，对我国航空产业乃至高端制造业带来深远影响”和“新中国成立以来，大庆精神、‘两弹一星’精神、载人航天精神……新中国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵”可知，材料二列举了“C919大飞机试飞成功”“大庆精神”“两弹一星”精神等事例，论据真实充分，文章重在议论。标题“工匠精神支撑‘中国制造’”表明观点；结合“近年来，‘中国制造’不断提升产品品质，受到越来越多的国内外消费者认可”“在我国几千年文明史中，工匠精神源远流长，‘巧夺天工’‘匠心独运’‘技近乎道’等典故都是对这种精神的高度概括”“我国经济已从高速增长阶级迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质”可知，再从近年来我国取得的成就，历史角度、现实角度谈传承工匠精神的重要性和必要性，论证严密。

阅读下面的文字，完成下列小题。

三走严庄①（节选）

茹志娟

去年，正是高粱红的时候，我和军区民运部的老马同志第一次来到了严庄。严庄这地区地方武装力量不够强，还残留了一部分政治土匪，他们勾结地主，经常有活动。因此这地区的土改工作就有些特殊，农民一方面迫切地要求土地，另一方面又有顾虑，不敢要土地。我和老马去严庄的任务，就是发动群众进行土改。

严庄是个好地方，庄前庄后一抹平地，只在地平线上，淡淡地勾出一些高山的轮廓。我们由区队员带领进庄的时候，虽然是大白天，但是庄里肃静无声，静得叫人不安。我们首先来到农会长严来全的家里。

窗前的炕头上，端端正正坐着一个妇女，有二十多岁，这大概是来全嫂了。她低眉垂眼地在做针线，好像根本没看见她家来了两个陌生的客人。我当时想，这个来全嫂恐怕属于那种不问外事，安分淑静的妇道人家。

老马和来全谈着如何串联群众，培养积极分子，怎么开齐心会搞土改。不知什么时候，那位宁静的妇女已悄悄地下了炕，靠在房门框上听我们谈话。我一回头看她，她还大大方方地朝我笑了笑。

当晚我就睡在来全家，和来全嫂睡通铺。“女同志，你没睡着吧！”来全嫂轻轻地说话了，并且还朝我身边挨了挨，“你说，我们分地主的地，那红契呢？”

这可能是她考虑了好久的一个问题，我连忙跟她说：“原来的地契是反动政府搞的，都不能算数，拿来一把火烧掉，人民政府重新另发土地证。”“对！“她似乎解决了一个重大的疑难，缓缓地吐了一口气不响了。看得出来，这个妇人绝不是一个榆木脑袋，我对她产生了兴趣，于是我问：

“大嫂子，你叫什么名字？”

“咱没念过书，没名字。”

“小名呢？”

“小名难听死了。我在家顶小，我娘就叫我收黎子。”

收黎子，收黎子，这天晚上，我怀着这极动听的名字睡着了。

转天晚上，她拉住我膀子又问了：

“昨黑，你说把地主的红契都拿来烧了，要是地主把它藏了呢？”

又是一个意外的问题，我只得说：“藏了？那还能找不到？”

我忽然觉得，这位淑静而又有点封建的收黎子是多么关心土改，她关心红契，更可贵的是，她在言语之间，对反动势力没有丝毫的畏怯。这才是土改中真正的骨干分子。我兴奋起来，一把抓着她的胳膊说：

“收黎子，你敢不敢分地主的地？”她却仍是那样安静，笑了笑说：

“这……我不当家。”

我对这位端坐炕上的收黎子不禁又气又爱。只得说：“嫂子，现在男的女的都一样了。”我把灯吹熄，躺下不响。一会儿，她倒又在我耳边轻轻地说话了：

“我说，地主把地契藏起来也不要紧，要是咱的政府占住这里，他拿着也是白拿；要是反动派过来了，反正没咱的日子过，他有没有地契总是个财主，你说是不是？”

“是，你说得很是。”我十分赞同她。的确，她想得非常透彻，可她就是把这些道理收在肚里，不敢开口，不敢往外拿。唉！收黎子，收黎子……

贫雇农齐心大会第二天就在来全家的堂屋里召开了，二十多个给地主、反动派压榨得黄了脸、弯了腰的穷爷们，从天傍黑起，就一个一个地溜进来全家里。收黎子出来给灯里添了油，加了两根灯草，就走进里屋，一直没露脸。

会议一开始，来全说了几句团结起来斗争地主的话。

大家都没开口。

他等了一会，看看大家只是抽烟咳嗽，不知怎么就来了火，红了脖子，猛地一拍桌子，粗了喉咙喊道：

“要地的留下，豁出来干；不要地的出去！”他这一拍桌子一喊，把来开会的人都吓得怔住了。老马连忙站起来，但还没开口，我身边的房门帘子一动，收黎子垂着眼皮，站在房门里，怯怯地说道：

“老少爷们，我说，咱们还是要地。”

她轻声细语的一句话，那些站起的，要走的，都一齐停了下来。虽然收黎子的嘴唇微微有点哆嗦，但是话却说得很稳很清楚。

“咱们祖祖辈辈从没说要分地主的地，结果也没个好日子。像我娘，本庄的爷们都知道的，她给地主害死了。我说，倒不如分，闯个活路。”

收黎子说完了，才抬起眼，迅速地向大伙扫了一眼，就立即隐到房里去了。屋子里肃静无声，也没任何的动作。来全张开嘴巴，似乎也给自己媳妇的这番话镇住了。小屋里给她这几句热血沸腾的话一喊，气氛立刻激烈起来，当即有两个青年热气腾腾地站起来说话。一个花白胡子的老人，忽然从人丛中走过来，一手拿着一只咯咯叫的雄鸡，一手拿着一把刀，准备给大众滴血起誓。

会一散，我们就连夜组织了看家队，并立刻派出岗哨，监视恶霸地主独眼狼。严庄苏醒了，严庄的人民，再也不贴着墙根走路，而且有了笑语，有了歌声，他们双手举起压了他们几千年的大山，把它摔得粉碎。

（有删改）

①《三走严庄》以淮海战役为背景，写“我”三次到严庄的见闻。选文讲述的是第一次到严庄的事，是“我”在淮海前线的回忆。

6．关于文中贫雇农齐心大会的部分，下列说法不正确的一项是（）

A．二十多个村民趁天黑“溜”进会场，会上又不敢响应，体现了他们心中有顾虑。

B．收黎子给灯里添油加灯草后就走进里屋，但她其实时刻在暗中关注着会场情况。

C．面对大家的沉默，来全红了脖子，猛拍桌子并大声发火成为打消众人顾虑的关键。

D．严庄苏醒了，严庄人民有了笑语，有了歌声，体现了贫雇农齐心大会取得成功。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开篇介绍严庄的基本情况，表现出当地反动势力猖獗，突出了土改工作的艰难，为后文故事的开展提供了社会背景。

B．当我们进庄时，虽是大白天，庄里却肃静无声，这样写是为了突出严庄地理位置的偏僻以及此地封闭保守的环境特点。

C．文章描写“我”初见收黎子端坐炕头情景时，用了“大概”“好像”“恐怕”等表揣度的词语，这是以“我”的视角交代人物。

D．“我”在交谈中对收黎子的称呼有变化，称她“嫂子”是觉得她是一般百姓，称她“收黎子”是把她当作亲密的同志。

8．小说中收黎子这一人物的形象随着情节的发展逐渐展现出来，请结合文本简要分析。

9．茹志娟的小说在题材处理上善于以小见大，请以本文为例谈谈你的理解。

6．C

7．B

8．①收黎子初次出场时低眉垂眼，似乎不问外事，展现了人物温良娴静、安分守已的形象特点。②不断向“我”发问，展现出收黎子心灵深处对土地的渴望。③贫雇农齐心大会上她不同凡响的话语，展现出她冲破封建牢笼的强烈愿望和对反动势力毫不畏惧的勇敢。（意近即可）

9．①选取小场景突显重大题材。本文设置了严庄土改这一特定场景，并将主要情节放在来全的家中，反映了解放战争时期土改运动的重大历史题材。②塑造小人物映射广大群体。小说着力刻画收黎子这一普通农村妇女形象，代表了对土改有着强烈渴望的广大民众。③以微小细节传达深刻主题。小说通过收黎子对土改旁听、发问，齐心会上村民沉默等细节，揭示了农民土改的内生需求和土改运动的艰巨性、复杂性这一深刻主题。（意近即可）

分析文体特征和表现手法；欣赏作品的形象；小说；理解概括文章主要内容；筛选并整合文章信息

（1）本题考查学生文本相关内容的理解的能力。解答本题时，首先要整体把握文章的内容，看清文脉，并认真品味关键性语言。

（2）本题考查学生对文章内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。小说阅读选择题考核的方式基本有两种：一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析。要读懂文章，主要分析对文意、主旨、情感、人物的表述是否不当。赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。

（3）本题考查学生鉴赏分析人物形象的能力。人物性格分析的题目应该首先从人物的语言、动作、心理、肖像和其它侧面的描写中指出人物的性格，然后结合文章的内容进行分析，即列举文中反应该性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的区分，要概括和文章的主要情节相关的和文章的主旨行相关的人物的主要性格特征，注意各点之间不要重台、不要相互包含，答题不要只简单的回答性格特征。

（4）本题考查学生赏析文章体裁特征及表现手法的能力。筛选解析时，要仔细审题，确定筛选标准、范围；一般来讲，人物在事件中的言行表现，往往就是筛选的重点；在筛选的基础上，对主旨或共性的东西加以提炼概括。

6．本题考查学生分析理解文章内容的能力。

C.“来全红了脖子，猛拍桌子并大声发火成为打消众人顾虑的关键”错误，从“他这一拍桌子一喊，把来开会的人都吓得怔住了”来看，他这番发火并没有打消众人顾虑，从“来全张开嘴巴，似乎也给自己媳妇的这番话镇住了。小屋里给她这几句热血沸腾的话一喊，气氛立刻激烈起来，当即有两个青年热气腾腾地站起来说话”可看出，真正打消顾虑的，是收黎子的一番话。

故解析为：C。

7．本题考查学生分析鉴赏文章内容及艺术特色的能力。

B.“这样写是为了突出严庄地理位置的偏僻以及此地封闭保守的环境特点”错误，从“严庄是个好地方，庄前庄后一抹平地，只在地平线上，淡淡地勾出一些高山的轮廓”和“二十多个给地主、反动派压榨得黄了脸、弯了腰的穷爷们，从天傍黑起，就一个一个地溜进来全家里”等可见，此地并不偏僻，封闭保守也于文无据。这么写是为了烘托出在反动派统治下村庄氛围的紧张，也烘托出群众“迫切地要求土地，另一方面又有顾虑”的紧张担忧心情。

故解析为：B。

8．本题考查学生赏析人物形象的能力。

“逐渐展现”指人物的性格特点是一点点展现出来的，从文中来看，初次见到收黎子，她“低眉垂眼地在做针线，好像根本没看见她家来了两个陌生的客人”，从而带给“我”“属于那种不问外事，安分淑静的妇道人家”的印象，写出她温良娴静、安分守己的形象特点。

夜晚，我和来全嫂睡通铺时，收黎子询问“我们分地主的地，那红契呢”；“转天晚上，她拉住我膀子又问了”“你说把地主的红契都拿来烧了，要是地主把它藏了呢”等，“我忽然觉得，这位淑静而又有点封建的收黎子是多么关心土改，她关心红契，更可贵的是，她在言语之间，对反动势力没有丝毫的畏怯。这才是土改中真正的骨干分子”，她不断向“我”发问，展现出心灵深处对土地的渴望。

最后，当召开贫雇农齐心大会时，“来全说了几句团结起来斗争地主的话。大家都没开口”，来全发火，“我身边的房门帘子一动，收黎子垂着眼皮，站在房门里，怯怯地说道：‘老少爷们，我说，咱们还是要地’”“她轻声细语的一句话，那些站起的，要走的，都一齐停了下来。虽然收黎子的嘴唇微微有点哆嗦，但是话却说得很稳很清楚”“我说，倒不如分，闯个活路”，她不同凡响的话语，展现出她冲破封建牢笼的强烈愿望和对反动势力毫不畏惧的勇敢。

9．本题考查学生赏析文章体裁特征及表现手法的能力。

“以小见大”，在本文有以下几个特征，一是以小事件反映重大历史事件，如本文写的是土地改革那一段波澜壮阔的历史，然而并没有选取斗争地主、打击反动派、改革分地等大场面进行描写，而是精心选取了一处小小的村庄“严庄”，书写的情节则是来全家开贫雇农齐心大会时的小小波澜，凭借着小场景、小情节来突显重大题材。

二是以小人物反映广大劳动人民，文中主要人物是来全嫂收黎子这位普通的农村妇女，她看起来温良文静、安分守己，就和所有勤恳老实的农民一样，然而她内心中却涌动着对土地、对美好生活的无限渴望；她的几次发问，次次都询问到土改时农民最担心的事情，可见她一直在用心思索土地改革的可行性；她在齐心大会上坚定地表示“要地”，更流露出百姓们内心对土改的强烈渴望。她代表的就是广大劳动人民。

三是用小细节来反映文章主旨，收黎子对土改的几次发问，足见她十分关心土改；但当“我”问她“你敢不敢分地主的地”时，她安静地笑说“我不当家”；“她想得非常透彻，可她就是把这些道理收在肚里，不敢开口，不敢往外拿”，这正和齐心会上村民们的表现如出一辙，“二十多个给地主、反动派压榨得黄了脸、弯了腰的穷爷们，从天傍黑起，就一个一个地溜进来全家里”，足见村民们内心都极其渴望分地，然而因为对地主长久以来的权威和反动派武装的顾虑，他们“都没开口”“只是抽烟咳嗽”，拿不定主意，这些细节充分反映出当时土改运动的复杂性和艰巨性，深化主题。

二、古代诗文阅读（35分）

阅读下面的文言文，完成下列小题。

李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庾星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。

天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰∶“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。

安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还彭泽。璘败，当诛。初，白游并州，见郭子仪，奇之。子仪尝犯法，白为救免。至是子仪请解官以赎，有诏长流夜郎。会赦，还寻阳，坐事下狱。时宋若思将吴兵三千赴河南道寻阳释囚辟为参谋未几辞职李阳冰为当涂令白依之代宗立，以左拾遗召，而白已卒，年六十余。

白晚好黄老，度牛渚矶至姑孰，悦谢家青山，欲终焉。及卒，算东麓。文宗时，诏以白歌诗、裴旻剑舞、张旭草书为“三绝”。

（节选自《新唐书·李白传》）

10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A．时宋若思将吴兵三千/赴河南道寻阳/释囚辟为参谋/未几辞职/李阳冰为当涂/令白依之/

B．时宋若思将吴兵三千/赴河南道寻阳释囚/辟为参谋/未几辞职/李阳冰为当涂令/白依之/

C．时宋若思将吴兵三千赴河南/道寻阳释囚/辟为参谋/未几辞职/李阳冰为当涂/令白依之/

D．时宋若思将吴兵三千赴河南/道寻阳/释囚辟为参谋/未几辞职/李阳冰为当涂令/白依之/

11．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A．字，指在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。对人称字，以表尊敬。

B．“因以命之”与“我欲因之梦吴越”（《梦游天姥吟留别》）两句中的“因”字含义不同。

C．益，本义为充满而向外流，后表示增益，文中“少益以学“与“益骜放不自修”两句中的“益”字含义相同。

D．“与吴筠善”与“曲罢曾教善才服”（《琵琶行》）两句中的“善“字含义不同。

12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）

A．李白天资聪颖，爱好广泛。他十岁时通晓诗书，喜欢纵横术，击剑，喜好喝酒，想当游侠之士，轻视财产而乐于施舍。

B．李白才思敏捷，富有才华。他醉酒稍醒时，为玄宗撰写乐章，挥笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。

C．李白为人傲慢，放荡不羁。玄宗喜爱他的才华，多次宴请他。他侍奉玄宗，多次喝醉酒，甚至让高力士为他脱靴子。

D．李白仕途坎坷，人生不顺。他虽受玄宗赏识，但未得重用。李璘起兵失败后，他被贬夜郎。代宗即位后，召他做官，然而他已经逝世。

13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。

②会故，还寻阳，坐事下狱。

14．李白虽然受到玄宗赏识，但一直不被重用的原因是什么？请根据文本简要概括。

10．D

11．C

12．C

13．①贺知章在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见他，谈论当世的事情，李白献上一篇赋颂。②恰逢大赦，（李白）又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。

14．李白喝醉酒让高力士为他脱靴子，得罪高力士。高力士自觉受到侮辱，指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。杨贵妃阻止唐玄宗给李白官职。（意近即可）

理解实词在文中的含义；翻译；断句；概括分析；筛选信息

（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。

（2）此题考查学生把握文言实词含义的能力。一个文言实词一般有多个义项，但在特定的语言环境中，其意义却又是唯一的。因此我们一定要善于把实词放在语言环境中来考查分析，根据上下文来进行词义的推断。

（3）本题考查把握内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。此类题目要梳理原文内容，准确把握文章大意。然后锁定目标句，把各个选项与原文内容进行细致比对，逐个排除。

（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。

（5）本题考查学生把握文章内容要点、筛选文本重要信息的基本能力。解答此类题目需要学生准确翻译理解文言内容，特别是侧重于对文章要点的具体把握，这是解答本段文字的关键所在，在解答的时候要突出这一点内容。

李白，字太白，是兴圣皇帝第九代孙。他的祖先于隋朝末年因为犯罪被流放到西域，神龙初年，（他的祖辈）从西域逃回来，客居于巴西（在今四川）。李白出生时，他母亲梦见太白星，因此给他取名李白。（李白）十岁通晓诗书，长大后，隐居在岷山。当时所在州郡凭有道科举荐他，他不应举。苏颋任益州长史，见到李白感到惊异，说“这人才智超群，如果稍加努力增长学问，就可和司马相如相比。”然而（李白）喜好纵横术数，学习击剑，想当个游侠之士，轻视财产而乐于施舍。后来（李白）又客居任城（今山东济宁），和孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔住在徂徕山，每天沉醉于酣饮之中，当时号称“竹溪六逸”。

天宝初年，李白南游到会稽（今浙江绍兴），和吴筠交好。吴筠被召入京，所以李白也到了长安。（李白）前去拜见贺知章，贺知章见到他的诗文，感慨惊叹地说“你，是天上谪居世间的仙人呀！”贺知章在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见他，谈论当世的事情，李白献上一篇赋颂。玄宗赐食给李白，并亲自为他调羹，下诏命他为翰林院供奉。李白还是和酒徒在街市中醉酒。玄宗坐在沈香子亭里，心中突然有些感慨，想叫李白撰写乐章；召李白入宫，但是李白已经醉倒，左右的人用水洗他的脸，酒稍醒，拿笔给他，下笔成文，词章婉转华丽而意精旨切，毫不停留思索。玄宗喜爱他的才华，几次设宴召见款待他。李白曾陪侍玄宗饮酒，喝醉后，让高力士替他脱鞋靴。高力士一向高贵，把替李白脱鞋当作耻辱的事，于是指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。玄宗想让李白做官，杨贵妃总是阻止。李白自知不被皇上亲近的人所容忍，更加傲慢、放荡不羁，和贺知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂并称为“酒八仙人”。（李白）恳切请求引送还居山林，玄宗赏赐金帛放他回去。李白浮游漂泊于四方，曾乘月色和崔宗之从采石到金陵，穿着皇帝所赐的锦袍坐在船中，好像旁边没有人一样。

安禄山造反，李白辗转往来于宿松、匡庐之间，永王李璘征用他为幕府僚佐。永王李璘起兵，李白逃回彭泽。永王李璘兵败，李白应当被处死。当初，李白游并州，见过郭子仪，认为郭子仪是个奇才。郭子仪曾犯法，李白出面解救郭子仪使其免受处罚。这时郭子仪请求解除自己的官职来给李白赎罪，于是皇帝下诏将李白长期流放夜郎。恰逢大赦，（李白）又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放了李白并任用他为行军参谋，不久李白辞去参谋之职。李阳冰任当涂县令，李白去投靠他。代宗即位，召李白入朝任左拾遗，而李白已去世，终年六十多岁。

李白晚年爱好黄老之学，经牛渚矶来到姑孰，喜爱谢家青山，想在这里终老。到他死后，就埋葬在山的东麓。文宗时，下诏把李白的歌诗、裴旻的剑舞、张旭的草书合称为“三绝”。

10．“时宋若思将吴兵三千赴河南”中“将吴兵三千”是“赴”的状语，不可断开，排除AB。“道寻阳”，主语省略，“道”谓语，“寻阳”宾语，其后应断开，排除C。句意当时宋若思率领吴兵三千前往河南，路过寻阳，释放了李白并任用他为行军参谋，不久李白辞去参谋之职。李阳冰任当涂县令，李白去投靠他。

故解析为：D。

11．C“两句中的‘益’字含义相同”错误。“少益以学”中“益”表示动词，增加“益骜不自修”中“益”表示副词，更加，两句中的“益”字含义不同。

故解析为：C。

12．C“他侍奉玄宗，多次喝醉酒”错误。由原文“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴”可知，李白曾陪侍玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴，原文并没有说“多次喝醉酒”，选项于文无据。

故解析为：C。

13．①“言于玄宗”，状语后置句，“于玄宗言”。“论”，谈论。“奏颂一篇”，定语后置句，奏一篇颂。

②“会”，适值，恰逢。“坐”，因…获罪。“下”，关入。

故解析为：①贺知章在玄宗面前说起李白，玄宗就在金銮殿召见他，谈论当世的事情，李白献上一篇赋颂。

②恰逢大赦，（李白）又回到寻阳，因事获罪被关入牢狱。

14．本题考查的是对文段内容的筛选和理解。

原文说到“白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，摘其诗以激杨贵妃，帝欲官白，妃辄沮止”，意思是“李白曾侍奉玄宗饮酒，喝醉后，叫高力士替他脱鞋靴。高力士素来贵重，因而以此为耻，便指摘他的诗来激怒杨贵妃。玄宗要给李白官做，杨贵妃总是阻止”，归纳起来即：李白喝醉酒让高力士为他脱靴子，得罪高力士；力士自觉受到侮辱，挑李白的诗来激怒杨贵妃；杨贵妃阻止唐玄宗给李白官职。

故解析为：李白喝醉酒让高力士为他脱靴子，得罪高力士。高力士自觉受到侮辱，指摘李白诗中的毛病来激怒杨贵妃。杨贵妃阻止唐玄宗给李白官职。

阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

与诸子登岘首①

孟浩然

人事有代谢，往来成古今。

江山留胜迹，我辈复登临。

水落鱼梁②浅，天寒梦泽深。

羊公碑③尚在，读罢泪沾襟。

①这首诗创作于诗人在家乡隐居读书、写诗自娱期间。②鱼梁：沙洲名，在襄阳鹿门山的沔水中。③羊公碑：《晋书·羊祜传》，半祜镇守荆襄时，常到此山置酒言咏。羊祜生前有政绩，死后，百姓于岘山建碑立庙。

15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A．本诗开篇笔调宏阔，道出了一个平凡的真理和不可逆转的自然法则。

B．颔联语句平实，由实入虚，承古启今，阐明登临之事，内涵丰富。

C．尾联中的一个“尚”字内蕴丰厚，面对古迹，诗人可谓百感交集。

D．全诗用典贴切，语淡味浓，体现出了孟浩然诗作古朴清远的风格。

16．本诗与杜甫《登高）都为登临之作，但思想情感却有所不同，请结合文本简要分析。

15．B

16．①《与诸子登岘首》∶诗人与诸人登临岘山，说明胜迹犹存，光阴流逝的真理；借羊祜典故，追悼先贤名垂千古；对照自己，感慨壮志难酬的悲哀。②《登高》∶诗人垂暮之年只身登台，抒发自己漂泊异乡、年老体衰、国运不济的悲哀，也在自我劝勉中蕴含着对生命衰弱顽强抗争的精神。

思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习

（1）本题考查学生对诗歌思想内容和艺术手法的理解和赏析能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意了解诗歌的创作背景，参看解释，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟表述了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出解析。

（2）本题考查学生对不同诗歌思想感情进行比较分析的能力。重点考核诗歌的情感，分析诗歌的情感注意以诗歌的抒情方式、解释、标题和诗中的表情达意的重点词句作突破口，答题时先答出情感，然后结合诗歌的内容解说。

15．本题考查学生对诗歌思想内容和艺术手法的理解和赏析能力。

B.“由实入虚”错，颔联诗人望碑而感慨万分，想到了前人的留芳千古，也想到了自己的默默无闻，不免黯然伤情。应是由虚入实。

故解析为：B。

16．本题考查学生对不同诗歌思想感情进行比较分析的能力。

杜甫的《登高》总体上给人一种萧瑟荒凉之感。将个人身世之悲、抑郁不得志之苦融于悲凉的秋景之中，极尽沉郁顿挫之能事。

《登高》首联写景，渲染悲凉气氛。构造了一幅以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”，一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入所营造的令人忧伤的情境里不可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。给人沉郁悲凉感。最后，颈联和尾联的视角回归微观，回到诗人个人身上。“悲秋”已让人黯然神伤，“万里悲秋”更是让人凄怆不已。悲哀感之强烈浓重，令人心神寂寥，无可排遣。独在异乡的孤独惆怅感与深秋景色之荒凉凄冷水乳交融，寄托诗人悲秋伤己的伤感情怀。诗人由秋及人，有感而发，写自己年老多病，拖着残躯独自登上高台，那种异乡怀人的情感喷薄而出，心中苦闷跃然纸上。尾联极尽笔墨突出诗人内心的痛苦和郁闷程度之深，愁肠百结，愁绪万千，以致于白了头发，伤了身体，失了流年，壮志未酬身先老，悲秋之情，愁苦之绪，绵延不绝，令人哀悸。诗前半写景，后半抒情。首联着重刻画眼前具体景物，次联着重渲染整个秋天气氛。三联表现感情，从纵（时间）、横（空间）两方面着笔，由异乡飘泊写到多病残生。四联又从白发日多，护病断饮，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。这样，杜甫忧国伤时的情操，便跃然纸上。

本诗是一首触景伤情的感怀之作。岘山是襄阳名胜，孟浩然于此吊古伤今，感念自己的身世，再度抒发了感时伤怀的这一古老主题。首联两句凭空落笔，似不着题，却流露出诗人的心事茫茫、无限惆怅，饱含着深深的沧桑之感。颔联的伤感情绪，便是来自今日的登临。登临岘山，首先看到的就是羊祜庙和堕泪碑。羊祜镇守襄阳颇有政绩，深得民心，他死后，襄阳人民怀念他，在岘山立庙树碑，诗人望碑而感慨万分，想到了前人的留芳千古，也想到了自己的默默无闻，不免黯然伤情。颈联写登山所见。登山远望，水落石出，草木凋零，一片萧条景象。烘托了心情的伤感。在岘山看不到梦泽，写的是一种萧条荒落的情调。诗人登临岘山，深秋的凋零，不能不使他有“人生几何”，“去日苦多”，眨眼又是一年过去，空怀才华却无处施展的慨叹。尾联包含了伤感的情绪。四百多年前的羊祜，为国（指晋）效力，也为人民做了一些好事，是以名垂千古，与山俱传；想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感，因之，就不免“读罢泪沾襟”了。此诗因求仕不遇心情苦闷而作，诗人登临岘山，凭吊羊公碑，怀古伤今，抒发感慨，想到自己空有抱负，不觉分外悲伤。全诗感生命之短促，表述怀才不遇之悲伤。

综合以上信息确定解析。

17．补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《短歌行》中“，”两句化用了《诗经》中写姑娘思念情人的诗句，表述出诗人渴望得到贤才的心愿。

（2）苏轼《念奴娇·赤壁怀古）中，“”一句描述了周瑜英气勃发、豪情满怀的形象，“”一句写的是周瑜的儒将装束。

（3）辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，用“，”两句描写出刘裕北伐时气势磅礴、惊心动魄的场面。

（1）青青子衿；悠悠我心

（2）雄姿英发；羽扇纶巾

（3）金戈铁马；气吞万里如虎

名句；名篇

本题考查学生默写常见名篇名句的能力。

易错的字有：衿、姿、纶、戈。

故解析为：（1）青青子衿悠悠我心

（2）雄姿英发羽扇纶巾

（3）金戈铁马气吞万里如虎

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默写，考查的是对文章内容和内涵的理解。因此在默写的时候，我们就要在紧扣文章内容的基础上，把握好情景式默写题所提示的语境：包括题干所给出的叙述性情景，以及题干给出的要默写语句的关键词，题干提示所要默写句子运用的修辞手法等。特别要注意所默写语句中的难写字、易混字、易错字、通假字，还有虚词等。

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

词虽可独立成篇，又可融入音乐唱腔，逐渐成为独立的一种文学样式。但词仍然只是纯消遣的抒情文学，以表述离愁别绪、感时伤世等情感为主。词的语言大多精致华美，风格柔美婉约，音律______，形式错落有致，适于表述和传递人物内心的幽谧而细微的情怀。但词题材单一，风格绮靡，品位不雅，就像营养不良的婴儿，成长缓慢，缺乏活力。词也与以儒雅正为传统的士大夫文学______。从晚唐到五代再到北宋，词一直在非常狭窄的空间里生存。正当词需要______来打开自身全新境界之际，苏东坡出现了，整个唐宋词史也揪开了新的一页。

如果说“一蓑烟雨任平生”是他豁达的人生自白，那么《念奴娇·赤壁怀古》则将个人的生活遭遇融入历史的烟云中，苏东坡用一种长啸的腔调唱出了强者的心声。这首词把中国文人内心深处的激愤表述得______，在沉郁中保持了昂扬的生命力量。

18．请在文中横线处填入恰当的词语。

19．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表述准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。

20．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表述效果。

18．示例：婉转多变；迥然不同；如椽巨笔；淋漓尽致

19．词既可融入音乐唱腔，又可独立成篇，逐渐成为一种独立的文学样式。

（原句有三处语病∶一是搭配不当，“词虽可独立成篇，又可融入音乐唱腔”关联词语使用不当，应改为“既……又……”。二是语序不当，“独立成篇”与后文“独立的文学样式”联系更紧密，应先说“可融入音乐唱腔”，再说“可独立成篇”。三是语序不当，“逐渐成为独立的一种文学样式”定语语序有误，应改为“逐渐成为一种独立的文学样式”。

20．构成∶比喻句由本体“词”、喻体“营养不良的婴儿”和比喻词“像”构成。

表述效果：比喻手法的运用使表述更生动形象，突出了词成长缓慢、缺乏活力的状态，让人们更好地认识词的特点和发展困境。

正确运用常见修辞手法；成语的使用；语序不当；搭配不当；不合逻辑

（1）本题考查正确使用成语的能力，其测验重点是：一感彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，区分形似神异的成语，注意成语的感彩，注意有双重含义的成语。

（2）本题考查辨析并修改病句的能力。解答此类试题，应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。考生要注意在平时的学习中多积累病句的典型例句，然后结合病句病因的辨析不同类型病句的特点。

（3）本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。较为常见的有比喻、夸张、拟人、排比、借代等。解答本题，需仔细阅读文本，找到运用的修辞手法，再分析其表述效果。

18．本题考查学生正确使用成语的能力。

①婉转多变：形容声音回旋起伏，抑扬动听。本处指词的音律动听，可填“婉转多变”。

②迥然不同：形容相差得远，很明显不一样。本处是在说词与传统士大夫文学有很明显的不同，可填“迥然不同”。

③如椽巨笔：比喻记录大事的手笔，也比喻笔力雄健的文词。这里面指的是笔势雄健的词，可填“如椽巨笔”。

④淋漓尽致：形容文章、谈话表述得十分透彻，充分。也形容暴露得彻底。本处和“表述”相搭配，可填“淋漓尽致”。

19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。

本语句有三处语病：

一是“词虽……又……”关联词语搭配不当，应改为“词既……，又……”；

二是“可独立成篇……可融入音乐唱腔”语序不当导致不合逻辑，为了和后文“逐渐成为独立的一种文学样式”衔接，应改为“可融入音乐唱腔……可独立成篇”；

三是“逐渐成为独立的一种文学样式”语序不当，应改为“逐渐成为一种独立的文学样式”。

20．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。

句中本体为“词”，喻体为“营养不良的婴儿”，比喻词为“像”，属于明喻。营养不良的婴儿具有成长迟缓，缺乏活力的特点，二者具有相似点。

比喻的运用，化抽象为具体，生动形象地写出了“词”“题材单一，风格绮靡，品位不雅”的缺点弊端，一如“营养不良的婴儿”，让人们更好地认识词的问题和亟需走出困境的发展态势。

阅读下面的文字，完成下列小题。

诗歌是情感的艺术，意象是理解诗歌的一把钥匙。“意”就是心中的情志，“象”就是客观的事物。______，就形成意象。______，诗歌就会产生特有的艺术感染力。如在闻一多的（红烛）中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予了红烛丰富的内涵，寄寓了诗人深沉的情感。再如雪莱的《致云雀》以云雀为中心组成密集的意象群，表述了诗人奔放的激情和坚定的理想。

创作诗歌时，最好不要______，而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来抒发心志或暗示情感。总之，要婉转曲折地表述，才能耐咀嚼，有诗味。如下面这首小诗，借“蜡烛”来表述对奉献精神的礼赞。

蜡烛

你注定一生与火焰为伴

时时为别人送来光明

却燃尽了你自己

21．在上面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

22．请另选一个事物，仿照文中《蜡烛》的写法和形式，写一首小诗。

21．思想感情与具体形象相融合；通过意象来表情达意；直接说出你想表述的思想感情

22．示例：

雨伞

你注定一生与乌云为伴

时时为别人遮挡风雨

却湿透了你自己

语句连贯（排序）；仿写句式；语言表述简明、准确、鲜明、生动

（1）本题考查学生语言表述之情境补写的能力。此类试题一般根据上下文的语境，填上与前文或后文相照应的语句即可。语句补写题（也叫语段填句题）是新课标卷最具特色、出现频率很高的一种语言表述题型。所谓“语句补写题”，就是指给出一个语段，空出两至三个句子进行补写，补写后的句子与语段内容贴切，语意连贯，逻辑严密，语句通顺。

（2）本题考查学生语言表述之仿写的能力。解答这类试题要注意以下几点：(1)仿写的句子在结构上应与原文基本保持致；(2)仿写的句子在内容与逻辑关系上应与原文保持协调，既要考虑形式的统一，又要考虑内容上的连贯呼应；(3)考虑与上下文的衔接和照应，要符合语境；(4)注意情感基调和语言风格等；(5)修辞格的类型也要与示例句一致。

21．本题考查学生语言表述之情境补写的能力。

第一空，结合上下文“‘意’就是心中的情志，‘象’就是客观的事物”“……，就形成意象”以及下文“如在闻一多的《红烛》中，诗人通过对红烛这一核心意象的层层渲染和开掘，赋予了红烛丰富的内涵，寄寓了诗人深沉的情感”可推断意境是情志与事物的融合的结果，故①处可以填入“思想感情与具体形象相融合”之类的内容；

第二空，结合上下文“诗歌是情感的艺术，意象是理解诗歌的一把钥匙”“诗歌就会产生特有的艺术感染力”，推断②处应该填入“通过意象来表情达意”之类的内容；

第三空，主要结合上下文“创作诗歌时，最好不要……”“而要通过具体的意象，运用比喻、象征等方式来抒发心志或暗示情感。总之，要婉转曲折地表述……”，推断③处应该填入“直接说出你想表述的思想感情”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表述的是否简洁连贯自然。

22．本题考查学生语言表述之仿写的能力。

解答本题，首先要选择一个富有象征意义的事物。然后明确文中《蜡烛》由三个独立的短句组成三行，形式上要符合“你注定……”“时时为别人……”“却……自己”，表述对无私奉献精神的歌颂。

四、写作（60分）

23．（2022高一上·礼泉期中）阅读下面的材料，根据要求写作。

任凭你力量怎样单薄，效果怎样微细，一生怎样苦恼，命运怎样不济，终是……因此证明你普遍而又不灭的价值。

——傅斯年《前倨后恭》

朝着星辰大海的方向，当有对答世界的音量……我的样子就是中国的模样！

——庆祝中国共青团成立100周年主题宣传片《共青春》主题曲《有我》

全世界青年团结一心，加强彼此了解、相互取长补短，用欣赏互鉴、共享的观点看待世界，携手构建人类命运共同体。

——2022年《新时代的中国青年》白皮书

以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

略

材料作文

本题为多材料作文题。首先分析三则材料从中确立审题立意的方向。材料一，傅斯年指出任凭个人力量怎样单薄，处境怎样糟糕，但最终你都是有价值的。材料二歌词中透露出这样的意思：青年面对着美好的时代，应该有与这个世界匹配的勇气和能力，因为青年面对世界的模样就是中国面对世界的模样。材料三，意思是全世界的青年应该团结一致，携手共建人类命运共同体。

综合三则材料的内容，体现了一个共同的话题，那就是青年个人的人生价值和身逢盛世的使命与胸怀。但是三则材料各有侧重点，考生可以选择其中一则来立意，也可以综合三者材料立意。第一则材料侧重于青年个人的人生价值：作为新时代的青年，无论你有多么的无足轻重，多么的微不足道，但你只要努力生活，奋发向上，虽然只是沧海一粟，但个人的人生价值却是不可磨灭的。第二则材料侧重于青年的使命：作为新时代的青年，躬逢盛世，是国家和民族的希望与未来，要勇于担起时代使命，用自己的努力拼搏，奋发有为，既实现了自己的人生价值，也向世界呈现了一个蒸蒸日上的中国形象。等三则材料侧重于青年的胸怀：世界是我们共同的家园，青年也应该有自己博大的胸怀，有以天下为己任的志气，不闭门造车，不一家独大，而要放眼全球，与全世界的青年团结一致，共同构建人类命运共同体。这既是青年最大的人生价值，也是时代赋予青年的使命。

从“感悟与思考”可知，文体是议论文。考生可以运用层进式结构谈新时代的青年要承担的责任和使命是什么，如何承担。也可以谈青年应“位卑未敢忘忧国”，在实现伟大复兴梦的过程中实现自己的人生价值，贡献自己的一份力量。还可以谈新时代的青年如何携手全世界的青年共建人类命运共同体。

参考立意：

①位卑不忘忧国，让生命之花绽放；

②发扬螺丝钉精神，微不足道又不可或缺；

③胸怀天下，携手共建人类命运共同体；

④躬逢盛世，责任使命一肩挑。

本题为多材料作文，一般含有两个以上材料文题的写作，立意时应先概括每段文字的中心，然后根据段落之间的关系，整体把握，确定立意。如果是并列关系，应对各段立意进行合并总结。注意遵循三大原则：①整体性原则。即审题立意时要有全局意识，要从材料整体出发，全面把握材料的意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，立意成文。②多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。③最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意成文。

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陕西省咸阳市礼泉县2022-2023学年高一上学期语文期中试卷

一、现代文阅读（35分）

阅读下面的文字，完成下列小题。

材料一：

央视纪录片《我在故宫修文物》的热播，让文物修复师这个有点冷门的职业成为大家顶礼膜拜的对来。儒雅睿智的钟表修复师王津喜提“故宫男神“称号，吸引越来越多的网友想去故宫拜师学艺。

8月30日，国家级非遗项目古钟表修复技艺第三代传承人王津在成都参加活动，分享故宫修钟表的那些事儿。当他展出了一小段宫廷钟表修复完成之后的视频，清脆悦耳的报时声音，潺潺流水的仿真造型，让全场观众情不自禁地鼓掌，向大国工匠致敬。

1977年，王津来到故宫博物院文保科技部从事文物钟表修复与保护工作，与此同时，故宫第一代钟表修复师徐文磷儿子，第二代钟表修复师徐芳洲正式退休。站在徐芳洲先生的工作台前，摸索着使用对方留下的工具，王津静下心来，对抗时间在钟表上留下的痕迹，成为一个“修复时间”的“魔法师”。

择一事，“钟”一生。王津在多个演讲中这样概括自己的职业生涯。工艺繁复的钟表，钟爱一生的职业，同时，用坚持，匠心和技艺与时光抗衡。用43年的岁月，坚特做一件事——修复钟表。传承技艺，王津的工作是与时间为友，静下心后，慢慢就不觉得枯燥了。“透过文物，你可以看见前人的匠心精神，也可以窥见一个时代的兴衰更迭。”

从事钟表修复工作39年之后，2017年，因为纪录片《我在故宫修文物》的热播，儒雅睿智的王津突然变成“网红”，出门不仅经常会被人认出，还收到了录制综艺的邀约。不过，王津对自己的“走红”非常淡然：“谢谢大家的喜爱，故宫的文物比我更加吸引人，吸引大家的是我手里的钟表，那是几代人修复的成果。”

43年来，王津修复的各类文物钟表多达300多件，其中修复过最为复杂的数十件馆藏钟表一级文物。在王津看来，钟表修复比较枯燥，要想修好一件馆藏古钟，耗时少则两个月，多则一年，只有真正喜爱这项事业的人，才可能耐得住寂寞。“首先要热爱这份工作，其次就是要心细。我们特别想做得精益求精，把文物恢复到最好的状态，清理到最干净，让它延年益寿，再过200年还能看到它。”这是王津对自己的职业要求，打碎的齿轮要一点点组装，锈住的零件要用煤油一点点浸泡，把每一道工序、每一次修复都做到极致。让时光留下痕迹的钟表重新绽放光彩，王津和他的徒弟们用时光对抗时光，用极致、坚守致敬前辈的工匠精神。

英雄关羽还有败走麦城的时候，修复大师是否有修复不成功、很挫败的经历呢？王津回答“目前还没有”，隔着屏幕都能想象到他自信的微笑。著名编剧、策划人、影评人史航形容王津看着钟表跳动时的笑容：那是一个人看着丰收的稻田的喜悦。

（摘编自曾洁《故宫男神王津：“修复时间”的“魔法师”》）

材料二：

国产大飞机C919成功研发下线，打破了国外公司对大飞机产业的垄断，对我国航空产业乃至高端制造业带来深远影响。高铁通车里程位居世界第一，赢得国内外一片惊赞；C919大飞机试飞成功，民航之花含苞待放；家电产品在激烈的市场竞争中站稳脚跟，并大步走出国门……近年来，“中国制造”不断提升产品品质，受到越来越多的国内外消费者认可。在此过程中，一大批大国工匠、劳动模范以及他们身上的工匠精神发挥了重要作用。

在我国几千年文明史中，工匠精神源远流长，“巧夺天工”“匠心独运”“技近乎道”等典故都是对这种精神的高度概括。新中国成立以来，大庆精神、“两弹一星”精神、载人航天精神……新中国工人阶级不断为工匠精神注入新的内涵。也正是在工匠精神的激励下，中国路、中国桥、中国港口、中国核电等，成为一张张让国人引以为傲的“中国名片”。

我国经济已从高速增长阶级迈向高质量发展阶段，人们的生活水平不断提高，越来越讲究生活品质。这对我国经济社会发展提出了更高要求，除了经济发展方面需要重视产品品质，医疗、教育、文化等社会服务领域同样需要精益求精，这样才可能提供更加丰富、更能满足群众期待的高品质产品和服务。因此，必须大力弘扬工匠精神，矢志创新，戒除浮躁，为“中国制造”提供坚强支撑。

弘扬工匠精神，需要政府部门、广大企业和每一名社会成员共同营造有利于创造精品的“土壤”。如今，“工匠精神”已经写入党的十九大报告，社会各界对其广泛讨论并达成普遍共识……一个有利于弘扬工匠精神、推动制造业品质革命、实现经济高质量发展的大环境已经形成，制造强国建设目标必将实现。

（摘编自马洪超《工匠精神支撑“中国制造”》）

1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A．通讯标题注重体现价值性信息，材料一标题既生动形象地点明了王津的职业，也突出了他的卓越贡献。

B．材料一最后写到王津没有失败的修复经历以及史航对他的评价，是为了多角度塑造王津的匠人形象。

C．材料二首先列举近年来我国取得的成就，引出话题，接着从历史发展的角度和从现实角度论证文章观点。

D．只有我国经济发展不断重视产品品质，才能满足人民群众对提高产品品质和服务的要求。

2．根据材料二内容，下列说法不正确的一项是（）

A．为适应经济社会发展的更高要求，我国多行业都需要摒弃功利和浮躁之风，沉下心来做一名“工匠”。

B．材料二“巧夺天工”“匠心独运”等典故体现了古代中国的匠人精神，可见工匠精神是中国人一直追求的。

C．材料二选取了多个标志性事件，彰显了中国取得的重大成就，是为了论证科技的重要性这一中心论点。

D．近年来，中国产品已被越来越多的消费者认可，工匠精神已为“中国制造”提供了强大的支撑。

3．下列事例不能用来论证材料观点的一项是（）

A．潍柴动力股份有限公司的王树军耗费数年心血攻克进口高精加工中心光栅尺气密保护设计缺陷的难题，填补了国内空白。

B．河南省开封市线象艺术研究院苗炜精心设计和参与绣制的大量刺绣作品，畅销国内外，创造了非常可观的经济效益和社会效益。

C．武汉的快递小哥汪勇在武汉疫情最严重的时期，组织志愿者队伍义务服务，解决医务人员的困难，被评为“2020年感动中国人物”。

D．北京铁路局北京西电务段丰台车载设备车间首席技师王振平，认真钻研业务，填补了和谐机车车载设备理论上的空白。

4．请结合材料分析“工匠精神”的内涵。

5．两则材料属于不同类型的新闻，材料一是人物通讯，材料二是新闻评论，虽都围绕“工匠精神”展开报道，但在选材和表述方式上有所不同，请结合材料加以分析。

阅读下面的文字，完成下列小题。

三走严庄①（节选）

茹志娟

去年，正是高粱红的时候，我和军区民运部的老马同志第一次来到了严庄。严庄这地区地方武装力量不够强，还残留了一部分政治土匪，他们勾结地主，经常有活动。因此这地区的土改工作就有些特殊，农民一方面迫切地要求土地，另一方面又有顾虑，不敢要土地。我和老马去严庄的任务，就是发动群众进行土改。

严庄是个好地方，庄前庄后一抹平地，只在地平线上，淡淡地勾出一些高山的轮廓。我们由区队员带领进庄的时候，虽然是大白天，但是庄里肃静无声，静得叫人不安。我们首先来到农会长严来全的家里。

窗前的炕头上，端端正正坐着一个妇女，有二十多岁，这大概是来全嫂了。她低眉垂眼地在做针线，好像根本没看见她家来了两个陌生的客人。我当时想，这个来全嫂恐怕属于那种不问外事，安分淑静的妇道人家。

老马和来全谈着如何串联群众，培养积极分子，怎么开齐心会搞土改。不知什么时候，那位宁静的妇女已悄悄地下了炕，靠在房门框上听我们谈话。我一回头看她，她还大大方方地朝我笑了笑。

当晚我就睡在来全家，和来全嫂睡通铺。“女同志，你没睡着吧！”来全嫂轻轻地说话了，并且还朝我身边挨了挨，“你说，我们分地主的地，那红契呢？”

这可能是她考虑了好久的一个问题，我连忙跟她说：“原来的地契是反动政府搞的，都不能算数，拿来一把火烧掉，人民政府重新另发土地证。”“对！“她似乎解决了一个重大的疑难，缓缓地吐了一口气不响了。看得出来，这个妇人绝不是一个榆木脑袋，我对她产生了兴趣，于是我问：

“大嫂子，你叫什么名字？”

“咱没念过书，没名字。”

“小名呢？”

“小名难听死了。我在家顶小，我娘就叫我收黎子。”

收黎子，收黎子，这天晚上，我怀着这极动听的名字睡着了。

转天晚上，她拉住我膀子又问了：

“昨黑，你说把地主的红契都拿来烧了，要是地主把它藏了呢？”

又是一个意外的问题，我只得说：“藏了？那还能找不到？”

我忽然觉得，这位淑静而又有点封建的收黎子是多么关心土改，她关心红契，更可贵的是，她在言语之间，对反动势力没有丝毫的畏怯。这才是土改中真正的骨干分子。我兴奋起来，一把抓着她的胳膊说：

“收黎子，你敢不敢分地主的地？”她却仍是那样安静，笑了笑说：

“这……我不当家。”

我对这位端坐炕上的收黎子不禁又气又爱。只得说：“嫂子，现在男的女的都一样了。”我把灯吹熄，躺下不响。一会儿，她倒又在我耳边轻轻地说话了：

“我说，地主把地契藏起来也不要紧，要是咱的政府占住这里，他拿着也是白拿；要是反动派过来了，反正没咱的日子过，他有没有地契总是个财主，你说是不是？”

“是，你说得很是。”我十分赞同她。的确，她想得非常透彻，可她就是把这些道理收在肚里，不敢开口，不敢往外拿。唉！收黎子，收黎子……

贫雇农齐心大会第二天就在来全家的堂屋里召开了，二十多个给地主、反动派压榨得黄了脸、弯了腰的穷爷们，从天傍黑起，就一个一个地溜进来全家里。收黎子出来给灯里添了油，加了两根灯草，就走进里屋，一直没露脸。

会议一开始，来全说了几句团结起来斗争地主的话。

大家都没开口。

他等了一会，看看大家只是抽烟咳嗽，不知怎么就来了火，红了脖子，猛地一拍桌子，粗了喉咙喊道：

“要地的留下，豁出来干；不要地的出去！”他这一拍桌子一喊，把来开会的人都吓得怔住了。老马连忙站起来，但还没开口，我身边的房门帘子一动，收黎子垂着眼皮，站在房门里，怯怯地说道：

“老少爷们，我说，咱们还是要地。”

她轻声细语的一句话，那些站起的，要走的，都一齐停了下来。虽然收黎子的嘴唇微微有点哆嗦，但是话却说得很稳很清楚。

“咱们祖祖辈辈从没说要分地主的地，结果也没个好日子。像我娘，本庄的爷们都知道的，她给地主害死了。我说，倒不如分，闯个活路。”

收黎子说完了，才抬起眼，迅速地向大伙扫了一眼，就立即隐到房里去了。屋子里肃静无声，也没任何的动作。来全张开嘴巴，似乎也给自己媳妇的这番话镇住了。小屋里给她这几句热血沸腾的话一喊，气氛立刻激烈起来，当即有两个青年热气腾腾地站起来说话。一个花白胡子的老人，忽然从人丛中走过来，一手拿着一只咯咯叫的雄鸡，一手拿着一把刀，准备给大众滴血起誓。

会一散，我们就连夜组织了看家队，并立刻派出岗哨，监视恶霸地主独眼狼。严庄苏醒了，严庄的人民，再也不贴着墙根走路，而且有了笑语，有了歌声，他们双手举起压了他们几千年的大山，把它摔得粉碎。

（有删改）

①《三走严庄》以淮海战役为背景，写“我”三次到严庄的见闻。选文讲述的是第一次到严庄的事，是“我”在淮海前线的回忆。

6．关于文中贫雇农齐心大会的部分，下列说法不正确的一项是（）

A．二十多个村民趁天黑“溜”进会场，会上又不敢响应，体现了他们心中有顾虑。

B．收黎子给灯里添油加灯草后就走进里屋，但她其实时刻在暗中关注着会场情况。

C．面对大家的沉默，来全红了脖子，猛拍桌子并大声发火成为打消众人顾虑的关键。

D．严庄苏醒了，严庄人民有了笑语，有了歌声，体现了贫雇农齐心大会取得成功。

7．下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说开篇介绍严庄的基本情况，表现出当地反动势力猖獗，突出了土改工作的艰难，为后文故事的开展提供了社会背景。

B．当我们进庄时，虽是大白天，庄里却肃静无声，这样写是为了突出严庄地理位置的偏僻以及此地封闭保守的环境特点。

C．文章描写“我”初见收黎子端坐炕头情景时，用了“大概”“好像”“恐怕”等表揣度的词语，这是以“我”的视角交代人物。

D．“我”在交谈中对收黎子的称呼有变化，称她“嫂子”是觉得她是一般百姓，称她“收黎子”是把她当作亲密的同志。

8．小说中收黎子这一人物的形象随着情节的发展逐渐展现出来，请结合文本简要分析。

9．茹志娟的小说在题材处理上善于以小见大，请以本文为例谈谈你的理解。

二、古代诗文阅读（35分）

阅读下面的文言文，完成下列小题。

李白，字太白，兴圣皇帝九世孙。其先隋末以罪徙西域，神龙初，遁还，客巴西。白之生，母梦长庾星，因以命之。十岁通诗书，既长，隐岷山。州举有道，不应。苏颋为益州长史，见白异之，曰：“是子天才英特，少益以学，可比相如。”然喜纵横术，击剑，为任侠，轻财重施。更客任城，与孔巢父、韩准、裴政、张叔明、陶沔居徂徕山，日沉饮，号“竹溪六逸”。

天宝初，南入会稽，与吴筠善。筠被召，故白亦至长安。往见贺知章，知章见其文，叹曰∶“子，谪仙人也！”言于玄宗，召见金銮殿，论当世事，奏颂一篇。帝赐食，亲为调羹，有诏供奉翰林。白犹与饮徒醉于市。帝坐沈香子亭，意有所感，欲得白为乐章；召入，而白已醉，左右以水靧面，稍解，授笔成文，婉丽精切，无留思。帝爱其才，数宴见。白尝侍帝，醉，使高力士脱靴。力士素贵，耻之，擿其诗以激杨贵妃。帝欲官白，妃辄沮止。白自知不为亲近所容，益骜放不自修，与知章、李适之、汝阳王李琎、崔宗之、苏晋、张旭、焦遂为“酒八仙人”。恳求还山，帝赐金放还。白浮游四方，尝乘月与崔宗之自采石至金陵，著宫锦袍坐舟中，旁若无人。

安禄山反，转侧宿松、匡庐间，永王璘辟为府僚佐。璘起兵，逃还