陕西省西安市文景中学20222023学年八年级下学期语文期中测试试卷

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陕西省西安市文景中学2022-2023学年八年级下学期语文期中测验试卷

一、积累与运用。（21分）

1．（2023八下·西安期中）下列词语中划线字的注音完全正确的一项是()

A．沟壑(hè)瑕疵(cī)馈赠(kuì)晦暗(huì)

B．家眷(juàn)衣襟(jīn)恬静(tián)冗杂(yǒng)

C．寒噤(jìn)咀嚼(jué)挑衅(xìn)苍劲(jìn)

D．欺侮(wǔ)纨绔(kuà)亢奋(kàng)灼热(zhuó)

2．（2023八下·西安期中）下列词语中没有错别字的一项是()

A．驰骋过瘾落幕顾名思义

B．撺掇姣贵枸杞戛然而止

C．端祥橄榄助兴兴高釆烈

D．宽慰元霄荔枝叹为观止

3．（2023八下·西安期中）下列说法有误的一项是()

A．贺敬之，现代著名诗人和剧作家。《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式。

B．《安塞腰鼓》通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，表现了西北汉子身上具备的那种挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，歌颂了生命奔腾的力量。

C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。

D．《关雎》是一首非常美好的爱情诗。诗中所表述的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。

4．（2023八下·西安期中）古诗文默写。

（1），君子好逑。(《关雎》)

（2），再回延安看母亲！(贺敬之《回延安》)

（3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，。(柳宗元《小石潭记》)

（4），儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（5）坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（6）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，？(《诗经·子衿》)

5．（2023八下·西安期中）回忆课外内容，回答下列问题。（第（1）-（3）题，任选两题作答

（1）《回延安》把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？为什么？

（2）《一滴水经过丽江》为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？

（3）《小石潭记》前面写“心乐之”，后面又写了“悄怆幽邃”一乐一忧是否矛盾，为什么？

6．（2023八下·西安期中）名著阅读

（1）《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”，傅雷教育儿子（姓名）胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“、人格卓越的艺术家”。

（2）“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了，我们走着瞧吧！”

上面语段出自，是，这段话是说的。

二、综合性学习（7分）

（2023八下·西安期中）地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。

7．为本次活动拟一条宣传标语。

8．请为本次活动设计至少3个活动内容。

9．在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

三、阅读感悟。（42分）

（2023八下·西安期中）阅读下面文言语段，完成问题

林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

10．解释下面句中划线字词的含义

①有良田、美池、桑竹之属②悉如外人

③落英缤纷④便要还家

11．用现代汉语翻译下面的句子

①黄发垂髫，并怡然自乐。

②此人一一为具言所闻。

12．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为。

13．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

14．成语言简意赅，许多成语言出有典，比如本文成语

意思是

（2023八下·西安期中）阅读下面课内现代文语段，完成问题

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

15．两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。

16．文从哪些角度来描绘江南秀美的景色？这些景物描写有何作用？

17．两段文字写景的作用相同，都是借景抒情，但表述的心情不同，甲文是，乙文是。

18．文第二段“淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的”一句用了什么修辞方法？作用是什么？

19．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何作用？

20．文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么？

（2023八下·西安期中）阅读下面课内现代文语段，完成问题

①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。

④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

21．选文的说明对象是什么？是按照怎样的说明顺序说明的？

22．白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句。结合选文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？

23．下面句子运用了什么说明方法？有什么作用？

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

24．下面句子中划线词语能否删去？请说明理由。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识

25．原文标题是“一门丰产的科学——物候学”，请简要说说课文把它改为“大自然的语言”的好处。

（2023八下·西安期中）阅读下面古诗词，完成问题

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

26．这首诗共三章，每章开头都写蒹葭茂盛，霜露茫茫，这是《诗经》中常见的什么手法？有何作用？

27．诗歌抒发了怎样的情感？

四、作文（50分）

28．（2023八下·西安期中）写作

在人生旅程中，你一定遇到过许多温暖。可能是父母的呵护，可能是师长的关爱，可能是朋友的支持，也可能是在社会上的所见所闻，这些温暖永远留在我们心里，让我们带着感动成长。

请你以“流过我心田的暖流”为题，写一篇作文。

要求：①除诗歌、戏剧外，体裁不限；②表述真情实感，不得套写、抄袭；③文中不得出现真实的地名、人名；④不少于600字。

解析解答部分

1．A

常用字字音；多音字字音

A.正确。

B.冗杂(yǒng)——（rǒng）

C.苍劲(jìn)——（jìng）

D.纨绔(kuà)——（kù）

故解析为：A

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．A

音形相近字字形辨析

A.正确。

B.姣贵——娇贵

C.端祥——端详

D.元霄——元宵

故解析为：A

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．C

安塞腰鼓；关睢；回延安；作家作品

ABD.正确。

C.有误，《诗经》分为《风》<雅》《颂》三部分，“赋”比“兴”为其主要表现形式。

故解析为：C

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

4．（1）窈窕淑女

（2）身长翅膀吧脚生云

（3）悄怆幽邃

（4）无为在歧路

（5）徒有羡鱼情

（6）子宁不嗣音

一般性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“淑、邃、歧、嗣”

故解析为：⑴窈窕淑女⑵身长翅膀吧脚生云⑶悄怆幽邃⑷无为在歧路⑸徒有羡鱼情⑹子宁不嗣音

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

5．（1）不好。“回”字是全诗的诗眼，“回”字说明犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表述出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关(水契合了丽江的外形)。

（3）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

小石潭记；回延安；文章标题及其作用；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；一滴水经过丽江

（1）回，回到，有回到家乡的含义，回延安，写诗人如在外地的游子回到了家乡，体现深情。到，到某个地方，没有体现诗人和延安的内在联系。

（2）一滴水的视角，拟人的修辞手法，把水写成人，有趣味性。水流过丽江，串联古今，连贯丽江景物。

（3）一乐一忧不矛盾。心乐之，是看到了小石潭的美景，觉得此处风景很美，暂时忘记了自己被贬的苦闷，所以高兴。悄怆幽邃，是因为感受到小石潭周边凄凉的氛围，又联想到自己被贬的经历，怀才不遇的苦闷与凄凉油然而生。

故解析为：（1）不好。“回”字是全诗的诗眼，“回”字说明犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表述出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关(水契合了丽江的外形)。

（3）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

（1）本题考查阅读理解之词语删减题。阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。

6．（1）傅聪；德艺具备

（2）《钢铁是怎样炼成的》；奥斯特洛夫斯基；保尔·柯察金

作家作品；《傅雷家书》；《钢铁是怎样炼成的》

⑴本题考查名著的识记。《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”，傅雷教育儿子傅聪（姓名）胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。

⑵本题考查学生对名著常识的识记能力。这是保尔对达雅说的话。所以，文段出自前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

故解析为：⑴傅聪；德艺具备

⑵《钢铁是怎样炼成的》；奥斯特洛夫斯基；保尔·柯察金

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

7．①低碳生活，从我做起。②低碳，让我们的生活更美好。

8．①制作“低碳城市、低碳经济、低碳社会”科普宣传图；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎样减少碳排放”科普宣传资料并讲解、发放；③现场播放录制的倡议宣传文稿。

9．在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。

广告标语；活动设计；见解表述

⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。

⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表述时注意考题对于句子形式上的要求。

⑶本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

7．本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语是为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。注意要句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。本题围绕“低碳生活从我做起”的主题拟写。如：从低碳做起，向绿色迈进。

故解析为：①低碳生活，从我做起。②低碳，让我们的生活更美好。

8．本题考查活动的设计。适合中学生开展的活动有：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。此次活动为“低碳生活”主题宣传活动，所以可选择其中的图片展、手抄报展示等活动，以“低碳生活”为中心拟写活动名称即可。

故解析为：①制作“低碳城市、低碳经济、低碳社会”科普宣传图；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎样减少碳排放”科普宣传资料并讲解、发放；③现场播放录制的倡议宣传文稿。

9．本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“低碳生活从我做起”这一主题，可以介绍“低碳”的意义及作用或提出希望和建议。

故解析为：低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。

10．类；全，都；繁多的样子；同“邀”，邀请

11．①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。

②渔人把自已听到的事-一详细地告诉了他们或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。

12．热情好客；他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活

13．表述了对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

14．世外桃源；比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；分析文章的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

⑸本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

10．①句意为：一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

②句意为：男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。

③句意为：许许多多的落花。

④句意为：便邀请他到家里做客。

故解析为：类；全，都；繁多的样子；同“邀”，邀请

11．本题考查翻译句子。①重要字的翻译，黄发：老人；垂髫：小孩。②重要字的翻译，具：详细。

故解析为：①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。②渔人把自已听到的事一详细地告诉了他们或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。

12．考查文言文重要信息的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点。而“不足为外人道也”是因为他们过惯了平淡详和的生活，不愿意有外界的人来打扰他们。写这句话是为了让世外桃源继续保持神秘感，让人充满向往。

故解析为：热情好客；他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活

13．考查文章的中心。虚构了世外桃源，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。虚构的世外桃源是他心目中的理想世界，在这个世界里没有战乱、没有剥削、人人平等、和平安乐，确实是当时封建社会里人民的理想世界，但在当时的历史条件下是不可能实现的，因而只是一种幻想。

故解析为：表述了对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

14．本题考查成语的积累。依据课文内容的学习解答即可。

故解析为：世外桃源；比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方

15．夏夜行船；月夜归航

16．①分别从视觉、听觉、嗅觉的角度来进行描写。

②衬托了“我”迫切希望看到社戏的心情。（意对即可）

17．急于看戏的迫切心情；依依不舍的心情

18．比喻。将夜幕下的“连山”化静为动，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。

19．“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写呼应。

20．老渔父的“喝采”，表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。

文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；体会情感态度

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

⑸本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

⑹本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表述内容来分析。

15．本题考查文段内容的概括。题干要求分别用四字短语概括，所以要抓住主要内容。甲文段主要写的是看戏途中的所见所闻所感，可概括为“夏夜行船”；乙文段主要写的是看戏回来路上的所见所感，可概括为“月下归航”。

故解析为：夏夜行船；月夜归航

16．本题考查写景角度的概括与景物描写的作用分析。第一问，判断写景的角度，解答此题关键要弄清题目中的“描写角度”指的是视觉，听觉，触觉等，按照写景顺序一一辨别即可。第2、3两段写到豆麦水草的清香，是嗅觉；写淡黑的连山，是视觉；写歌吹声，是听觉；写水气是触觉。第二问要结合所描写的景物特点来分析。写所看到的山“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，还似乎听到了“歌吹”声，既表现景物的美，又以此来表现“我”希望看到社戏的心情急切。

故解析为：①分别从视觉、听觉、嗅觉的角度来进行描写。

②衬托了“我”迫切希望看到社戏的心情。

17．本题考查的是景物描写的作用及分析。甲乙两段文字中都有景物描写，甲文如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”写的月夜行船时的景，此处写出了我焦急的心情。再如乙文中“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”写的是月夜归航时的景，写出了“我”对社戏的留恋之情。所以甲乙两文中景物描写的作用都是借景抒情，只不过抒发的情感不一样。

故解析为：急于看戏的迫切心情；依依不舍的心情

18．本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用修辞的特点及作用。本题句子运用了比喻的修辞，以景物描写反衬船行之快，“但我却还以为船慢”写出“我”的急切心情。即：比喻，形象生动地写出了船行速度之快。

故解析为：比喻。将夜幕下的“连山”化静为动，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。

19．本题考查人物心情的理解与词语作用的分析。句中的“回望”，指的是回头再看戏台，表现了“我”在离开时的不舍。接着又以生动的比喻，描写戏台“像一座仙山楼阁，满被红霞罩着”，“罩”即为笼罩的意思，这是“我”远距离看满是灯光但却已模糊一片舞台时的情景，说它像“霞光”笼罩，一是表现灯光的美，二是营造一种如仙境般的美丽情境，与来时的描写相呼应，也突出“我”离去时的不舍。

故解析为：“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写呼应。

20．本题考查写作手法的理解。结合文段内容来看，渔夫喝彩是针对我们的行船舶而发，因为我们的船“像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，速度很快，而驾船舶的人却是一群小孩。这一-情节，从侧面来表现小伙伴们的驾船技艺高超。

故解析为；老渔父的“喝采”，表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。

21．说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：逻辑顺序。

22．因为高下的差异会影响到物候的变化。(或答“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”也对)。

23．说明方法：举例子。作用：通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即：通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。

24．不能删去，“许多”表明是大部分而不是全部，如果删掉，句子的意思就变了，过于绝对，不符合实际，“许多”一词的使用体现了说明文语言的准确性严密性。

25．“把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者的阅读兴趣，也更合乎科学小品文的特点。(或答：采用比喻的修辞手法，把物候现象比喻为“大自然的语言”，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。)

把握说明对象；分析说明对象特征；把握说明顺序；文章标题及其作用；分析说明方法及其作用

⑴本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为说明对象服务的，因此说明方法的作用必须和说明对象及其特征联系起来。

⑷本题考查学生对说明文语言的理解。说明文语言的准确体现在修饰，限制性词语的选用上。主要是表示时间，空间，数量，范围，程度，特征，性质等方面的修饰限制性副词和数量词等词语。作答时，先要陈述语言使用的准确性，再否定其去掉或换用的不准确性。最后表述：这体现了说明文语言的准确性。

⑸本题考查标题的意义与作用。文章题目的作用有：①概括文章的主要内容；②点明文章中心；③题目具有象征意义；④设置悬念，引发读者兴趣；⑤贯穿全文，为文章的线索。

21．本题考查辨析文章的说明对象及顺序。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上来分析。结合③--⑦段内容可知，说明对象是：决定物候来临的因素。④--⑦段按由主到次的顺序介绍了影响物候现象来临的四个因素：纬度，经度的差异，高下的差异和古今的差异，所以是逻辑顺序。

故解析为：说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：逻辑顺序。

22．本题考查理解和分析文章内容。解答此题的关键是在理解内容的基础上，结合题目的提示来分析。结合内容，从“植物的抽青、开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早”中的出解析即可。

故解析为：因为高下的差异会影响到物候的变化。(或答“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”也对)。

23．本题考查分析说明方法及其作用的能力。该文段为课内阅读文段，解答此题时，要了解文章的主要内容，然后结合题干中的具体语段进行分析即可。句中“物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象”可知运用了举例子的说明方法，说明通过物候学“了解随.着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。

故解析为：说明方法：举例子。作用：通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即：通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。

24．本题考查说明文得语言。本句中的“许多”是指“很多”“大部分”的意思，表示数量和范围，但不表示是全部，如果删去，则表示古代流传下来的所有农谚都与物候知识有关，过于绝对化，与事实不相符。最后一定不要忘了强调：这个词体现了说明文语言的准确性、严密性。

故解析为：不能删去，“许多”表明是大部分而不是全部，如果删掉，句子的意思就变了，过于绝对，不符合实际，“许多”一词的使用体现了说明文语言的准确性严密性。

25．本题考查文章的标题。题目“大自然的语言”运用了比喻的修辞方法。把物候现象比喻为“大自然的语言”，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。

故解析为：“把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者的阅读兴趣，也更合乎科学小品文的特点。

26．①托物起兴(比兴手法)。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

27．抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

形象、语言及表述技巧赏析；表述的思想感情

⑴本题考查分析诗歌表现手法的能力。鉴赏诗歌，首先要掌握一定的鉴赏知识、专业术语，如表述技巧：象征、用典、烘托、寓情于事、托物言志、以静显动、以动衬静、动静结合等等，然后再结合具体的语句做具体的分析，这样才能准确地鉴赏。

⑵本题考查学生对感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着的感情.当然还要注意联系的写作背景和个人遭遇。

26．本题考查诗歌表现手法的理解与作用的分析。这首诗每章开头的‘蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”都运用的是“兴”，诗人以秋景起兴，既点明了季节和环境，又渲染了凄清的气氛，恰到好处地衬托出人物痴迷、怅惘的感情，真可谓情景交融，向我们展示了一幅萧瑟、凄清(或：冷寂、萧索、凄凉)的晚秋画面。

故解析为：①托物起兴(比兴手法)。②描写深秋的景色，渲染凄清的气氛，为主人公思念意中人设置背景。

27．本题考查诗歌情感的理解。根据诗中内容，体会情感。“在水一方"，可望难即是人生常有的境遇，主人公溯洄从之“溯游从之”，但是意中人依日“宛在水中央“宛在水中坻“宛在水中址”，反复艰难地追寻，上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及，营造了飘渺朦胧的意境。表现了人们可能经常受到从追求的兴奋，到受阻的烦恼、再到失落的惆怅这-完整情感流的洗礼，更可能常常受到逆流奋战多痛苦或顺流而下空欢喜的情感冲击，对美好爱情(恋人、意中人幸福生活)的追求向往和相思之苦。

故解析为：抒发了对美好爱情(恋人、意中人、幸福生活)的追求、向往之情和相思之苦。

28．略

全命题作文

此题考查学生把握命题作文的能力。本题一看就能领悟它除了本义以外还有比喻义。本义就是“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高”，也可以理解为比喻义“一种温暖、幸福的感觉”。从题目中“心田的”可知，我们应去写它的比喻义：一种温暖、幸福的感觉，因此可以写老师的教导、朋友的帮助和鼓励、父母的关爱，以及社会上的感人的好现象，这样立意才高远。写作时要注意中心突出，言之有物。

考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。

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陕西省西安市文景中学2022-2023学年八年级下学期语文期中测验试卷

一、积累与运用。（21分）

1．（2023八下·西安期中）下列词语中划线字的注音完全正确的一项是()

A．沟壑(hè)瑕疵(cī)馈赠(kuì)晦暗(huì)

B．家眷(juàn)衣襟(jīn)恬静(tián)冗杂(yǒng)

C．寒噤(jìn)咀嚼(jué)挑衅(xìn)苍劲(jìn)

D．欺侮(wǔ)纨绔(kuà)亢奋(kàng)灼热(zhuó)

A

常用字字音；多音字字音

A.正确。

B.冗杂(yǒng)——（rǒng）

C.苍劲(jìn)——（jìng）

D.纨绔(kuà)——（kù）

故解析为：A

本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。

2．（2023八下·西安期中）下列词语中没有错别字的一项是()

A．驰骋过瘾落幕顾名思义

B．撺掇姣贵枸杞戛然而止

C．端祥橄榄助兴兴高釆烈

D．宽慰元霄荔枝叹为观止

A

音形相近字字形辨析

A.正确。

B.姣贵——娇贵

C.端祥——端详

D.元霄——元宵

故解析为：A

本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下解释”，特别是同音字与形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3．（2023八下·西安期中）下列说法有误的一项是()

A．贺敬之，现代著名诗人和剧作家。《回延安》采用陕北民歌“信天游”的形式。

B．《安塞腰鼓》通过描写西北汉子擂腰鼓的场面，表现了西北汉子身上具备的那种挣脱、冲破、撞开一切因袭重负的力量，歌颂了生命奔腾的力量。

C．《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周到战国时期的诗歌305篇，这些诗歌分为“赋”“比”“兴”三部分。

D．《关雎》是一首非常美好的爱情诗。诗中所表述的是一种诚挚、热烈、健康的美好情感。

C

安塞腰鼓；关睢；回延安；作家作品

ABD.正确。

C.有误，《诗经》分为《风》<雅》《颂》三部分，“赋”比“兴”为其主要表现形式。

故解析为：C

本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。

4．（2023八下·西安期中）古诗文默写。

（1），君子好逑。(《关雎》)

（2），再回延安看母亲！(贺敬之《回延安》)

（3）四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，。(柳宗元《小石潭记》)

（4），儿女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)

（5）坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）

（6）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，？(《诗经·子衿》)

（1）窈窕淑女

（2）身长翅膀吧脚生云

（3）悄怆幽邃

（4）无为在歧路

（5）徒有羡鱼情

（6）子宁不嗣音

一般性默写

诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：“淑、邃、歧、嗣”

故解析为：⑴窈窕淑女⑵身长翅膀吧脚生云⑶悄怆幽邃⑷无为在歧路⑸徒有羡鱼情⑹子宁不嗣音

本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。

5．（2023八下·西安期中）回忆课外内容，回答下列问题。（第（1）-（3）题，任选两题作答

（1）《回延安》把“回延安”改成“去延安”“到延安”好不好？为什么？

（2）《一滴水经过丽江》为什么要以一滴水的视角来写丽江呢？

（3）《小石潭记》前面写“心乐之”，后面又写了“悄怆幽邃”一乐一忧是否矛盾，为什么？

（1）不好。“回”字是全诗的诗眼，“回”字说明犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表述出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关(水契合了丽江的外形)。

（3）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

小石潭记；回延安；文章标题及其作用；理解文章思想倾向；理解文章关键语句意思；一滴水经过丽江

（1）回，回到，有回到家乡的含义，回延安，写诗人如在外地的游子回到了家乡，体现深情。到，到某个地方，没有体现诗人和延安的内在联系。

（2）一滴水的视角，拟人的修辞手法，把水写成人，有趣味性。水流过丽江，串联古今，连贯丽江景物。

（3）一乐一忧不矛盾。心乐之，是看到了小石潭的美景，觉得此处风景很美，暂时忘记了自己被贬的苦闷，所以高兴。悄怆幽邃，是因为感受到小石潭周边凄凉的氛围，又联想到自己被贬的经历，怀才不遇的苦闷与凄凉油然而生。

故解析为：（1）不好。“回”字是全诗的诗眼，“回”字说明犹如一个远离家乡、久别母亲的孩子，回到家中，回到母亲的怀抱，显得无比亲切，更能表述出诗人与延安有一段特殊的经历和感情，而“去”“到”没有这种效果。

（2）运用拟人的修辞手法，生动形象，激发读者的阅读兴趣，富有童真童趣，适合学生阅读；水是无形的，流动的，可以巧妙地把古今时空串联起来；丽江的景物大多与水有关(水契合了丽江的外形)。

（3）不矛盾，乐是忧的另一种表现形式。柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平，因而凄苦是他感情的主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情；但游山玩水的快乐毕竟是暂时的，一经凄清环境的触发，忧伤悲凉的心情又会流露出来。

（1）本题考查阅读理解之词语删减题。阅读问能不能删能不能换肯定不能。答题格式是删掉前的感受和删掉后的感受对比，删掉后不能突显文章主题，所以不能删。

（2）本题考查修辞手法。注意修辞格式，指出运用何种修辞方法，分析如何修饰语句，修辞的作用，表述何种情感。常考修辞手法是：比喻、拟人、排比、反问、设问、借代等。

（3）本题考查文章内容理解。通读全文，理解文章大意。在文中找到对应句，归纳后对比分析即可。

6．（2023八下·西安期中）名著阅读

（1）《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”，傅雷教育儿子（姓名）胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“、人格卓越的艺术家”。

（2）“好姑娘，你别担心，我可不会这么容易就进棺材的。我还要活下去，哪怕有意跟那些医学权威的预言捣捣蛋也好嘛。他们对我病情的诊断完全正确，但是写个证明，说我百分之百失去了劳动能力，那就大错特错了，我们走着瞧吧！”

上面语段出自，是，这段话是说的。

（1）傅聪；德艺具备

（2）《钢铁是怎样炼成的》；奥斯特洛夫斯基；保尔·柯察金

作家作品；《傅雷家书》；《钢铁是怎样炼成的》

⑴本题考查名著的识记。《傅雷家书》被称为“苦心孤诣教子篇”，傅雷教育儿子傅聪（姓名）胜不骄、败不馁，要有国家和民族的荣誉荣辱感。做一个“德艺具备、人格卓越的艺术家”。

⑵本题考查学生对名著常识的识记能力。这是保尔对达雅说的话。所以，文段出自前苏联作家奥斯特洛夫斯基的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

故解析为：⑴傅聪；德艺具备

⑵《钢铁是怎样炼成的》；奥斯特洛夫斯基；保尔·柯察金

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如、人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能得心应手。

二、综合性学习（7分）

（2023八下·西安期中）地球是我们的家园，我们作为地球的主人，就应该好好保护地球。为了倡导节约能源，让我们的家园变得更绿色，更环保，校学生会将举行“低碳生活从我做起”的主题活动。

7．为本次活动拟一条宣传标语。

8．请为本次活动设计至少3个活动内容。

9．在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

7．①低碳生活，从我做起。②低碳，让我们的生活更美好。

8．①制作“低碳城市、低碳经济、低碳社会”科普宣传图；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎样减少碳排放”科普宣传资料并讲解、发放；③现场播放录制的倡议宣传文稿。

9．在“低碳生活，我们能做什么”的主题班会上，大家推荐你做主持人。请写出你的开场白。

低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。

广告标语；活动设计；见解表述

⑴本题考查宣传标语的拟写。宣传标语是为了某种特定的需要，通过一定形式广泛向公众传递信息的宣传手段。拟写宣传标语首先要扣住主题，要善用修辞，同时最好能做到押韵。

⑵本题考查学生设计活动的能力。对于设计活动类型的题目，我们一般从平时掌握的几种常见的主题活动中做出选择即可。只是需要在表述时注意考题对于句子形式上的要求。

⑶本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。

7．本题考查学生拟写标语的能力。拟写标语是为了实现特定目标，达到宣传鼓动目的，标语口号往往用通俗的话语诠释重要的观念，传递最新的信息，因而要求语言简洁凝练，显明易记，易于传播，带有感染力和鼓动性。注意要句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。本题围绕“低碳生活从我做起”的主题拟写。如：从低碳做起，向绿色迈进。

故解析为：①低碳生活，从我做起。②低碳，让我们的生活更美好。

8．本题考查活动的设计。适合中学生开展的活动有：朗读比赛、图片展、读书报告会、主题班会、演讲比赛、主题歌咏比赛、古诗文朗诵大赛、办一期手抄报等。此次活动为“低碳生活”主题宣传活动，所以可选择其中的图片展、手抄报展示等活动，以“低碳生活”为中心拟写活动名称即可。

故解析为：①制作“低碳城市、低碳经济、低碳社会”科普宣传图；②印制“什么是低碳、什么是低碳生活、怎样减少碳排放”科普宣传资料并讲解、发放；③现场播放录制的倡议宣传文稿。

9．本题考查开场白的拟写。开场白，是活动开始之前，主持人用来导入节目、渲染气氛、调动观众情绪的话。拟写时要注意措辞和气氛的配合，注意要贴合主题。这道题要紧扣“低碳生活从我做起”这一主题，可以介绍“低碳”的意义及作用或提出希望和建议。

故解析为：低碳”是一种生活习惯，在提倡健康生活的今天，“低碳生活”不再只是理想，更是一种值得期待的生活方式。让我们走进“低碳生活”，为我们的美好生活献计献策，共建我们美好的家园。

三、阅读感悟。（42分）

（2023八下·西安期中）阅读下面文言语段，完成问题

林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。初极狭，才通人复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

10．解释下面句中划线字词的含义

①有良田、美池、桑竹之属②悉如外人

③落英缤纷④便要还家

11．用现代汉语翻译下面的句子

①黄发垂髫，并怡然自乐。

②此人一一为具言所闻。

12．“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”表现了桃花源中人的特点；他们在送渔人离开时嘱咐他“不足为外人道也”是因为。

13．世外桃源寄托了陶渊明怎样的社会理想？

14．成语言简意赅，许多成语言出有典，比如本文成语

意思是

10．类；全，都；繁多的样子；同“邀”，邀请

11．①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。

②渔人把自已听到的事-一详细地告诉了他们或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。

12．热情好客；他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活

13．表述了对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

14．世外桃源；比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方

归纳内容要点，概括文章中心；分析概括个人的观点态度；分析文章的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

⑴本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

⑵本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

⑶本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

⑷本题考查理解文章主旨的能力。做好此类题目需要通读全文，抓住关键的语句，从文章所的不同对象、不同的角度进行分析、评价。

⑸本题考查成语的积累。解答本题要靠平时的成语积累，在平时的学习中要熟记成语的字形，重点词及成语的意思。

10．①句意为：一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

②句意为：男女的穿戴跟桃花源以外的世人完全一样。

③句意为：许许多多的落花。

④句意为：便邀请他到家里做客。

故解析为：类；全，都；繁多的样子；同“邀”，邀请

11．本题考查翻译句子。①重要字的翻译，黄发：老人；垂髫：小孩。②重要字的翻译，具：详细。

故解析为：①老人和孩子都充满喜悦显得心满意足。②渔人把自已听到的事一详细地告诉了他们或：这个人为（他们）详细地介绍了自己所听到的事。

12．考查文言文重要信息的概括。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。“余人各复延至其家”表现了桃花源中人们热情好客的特点。而“不足为外人道也”是因为他们过惯了平淡详和的生活，不愿意有外界的人来打扰他们。写这句话是为了让世外桃源继续保持神秘感，让人充满向往。

故解析为：热情好客；他们不想让外面的人打扰他们和平宁静的生活

13．考查文章的中心。虚构了世外桃源，寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。虚构的世外桃源是他心目中的理想世界，在这个世界里没有战乱、没有剥削、人人平等、和平安乐，确实是当时封建社会里人民的理想世界，但在当时的历史条件下是不可能实现的，因而只是一种幻想。

故解析为：表述了对和平（没有战乱）的向往，对平等和谐自足的幸福生活的追求。

14．本题考查成语的积累。依据课文内容的学习解答即可。

故解析为：世外桃源；比喻不受外界影响的地方或理想中的美好地方

（2023八下·西安期中）阅读下面课内现代文语段，完成问题

①我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，夹着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，飞一般径向赵庄前进了。

②两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。

③那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。

④那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。

①月还没有落，仿佛看戏也并不很久似的，而一离赵庄，月光又显得格外的皎洁。回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。吹到耳边来的又是横笛，很悠扬；我疑心老旦已经进去了，但也不好意思说再回去看。

②不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。他们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

15．两段分别写了什么内容？请分别用四字短语概括。

16．文从哪些角度来描绘江南秀美的景色？这些景物描写有何作用？

17．两段文字写景的作用相同，都是借景抒情，但表述的心情不同，甲文是，乙文是。

18．文第二段“淡黑的起伏的连山，仿佛踊跃的铁的兽脊似的”一句用了什么修辞方法？作用是什么？

19．“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了”一句中“回望”表现了“我”怎样的心情？“罩”字用在此处有何作用？

20．文结尾写老渔父的喝彩，作用是什么？

15．夏夜行船；月夜归航

16．①分别从视觉、听觉、嗅觉的角度来进行描写。

②衬托了“我”迫切希望看到社戏的心情。（意对即可）

17．急于看戏的迫切心情；依依不舍的心情

18．比喻。将夜幕下的“连山”化静为动，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。

19．“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写呼应。

20．老渔父的“喝采”，表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。

文章结尾及其作用；概括文章主要内容；分析人物行为思想变化原因；理解文章关键语句意思；体会情感态度

⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

⑵本题考查景物描写的作用。解答时既要注意文段的内容，也要结合景物描写的语段在文章中的位置。

⑶本题考查人物心理活动的分析。解答此题关键是要联系前后文，抓住人物在事件中的言行表现以及人物之间的关系来分析，揣摩人物的心理活动，并用特定的口吻表述出来。

⑷本题考查判断修辞手法的能力.判断句子所采用的修辞手法，首先要明白各种修辞手法的定义，根据这些定义进行判断。

⑸本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表述效果这两方面因素进行揣摩。

⑹本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表述内容来分析。

15．本题考查文段内容的概括。题干要求分别用四字短语概括，所以要抓住主要内容。甲文段主要写的是看戏途中的所见所闻所感，可概括为“夏夜行船”；乙文段主要写的是看戏回来路上的所见所感，可概括为“月下归航”。

故解析为：夏夜行船；月夜归航

16．本题考查写景角度的概括与景物描写的作用分析。第一问，判断写景的角度，解答此题关键要弄清题目中的“描写角度”指的是视觉，听觉，触觉等，按照写景顺序一一辨别即可。第2、3两段写到豆麦水草的清香，是嗅觉；写淡黑的连山，是视觉；写歌吹声，是听觉；写水气是触觉。第二问要结合所描写的景物特点来分析。写所看到的山“仿佛是踊跃的铁的兽脊似的”，还似乎听到了“歌吹”声，既表现景物的美，又以此来表现“我”希望看到社戏的心情急切。

故解析为：①分别从视觉、听觉、嗅觉的角度来进行描写。

②衬托了“我”迫切希望看到社戏的心情。

17．本题考查的是景物描写的作用及分析。甲乙两段文字中都有景物描写，甲文如“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了”写的月夜行船时的景，此处写出了我焦急的心情。再如乙文中“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”写的是月夜归航时的景，写出了“我”对社戏的留恋之情。所以甲乙两文中景物描写的作用都是借景抒情，只不过抒发的情感不一样。

故解析为：急于看戏的迫切心情；依依不舍的心情

18．本题考查修辞手法的判断与作用分析。解答此题关键要了解常用修辞的特点及作用。本题句子运用了比喻的修辞，以景物描写反衬船行之快，“但我却还以为船慢”写出“我”的急切心情。即：比喻，形象生动地写出了船行速度之快。

故解析为：比喻。将夜幕下的“连山”化静为动，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了“我”急切、兴奋、喜悦的心情。

19．本题考查人物心情的理解与词语作用的分析。句中的“回望”，指的是回头再看戏台，表现了“我”在离开时的不舍。接着又以生动的比喻，描写戏台“像一座仙山楼阁，满被红霞罩着”，“罩”即为笼罩的意思，这是“我”远距离看满是灯光但却已模糊一片舞台时的情景，说它像“霞光”笼罩，一是表现灯光的美，二是营造一种如仙境般的美丽情境，与来时的描写相呼应，也突出“我”离去时的不舍。

故解析为：“回望”表现了“我”依依不舍的心情；“罩”字表现了戏台如梦如幻的情景，与来时的描写呼应。

20．本题考查写作手法的理解。结合文段内容来看，渔夫喝彩是针对我们的行船舶而发，因为我们的船“像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”，速度很快，而驾船舶的人却是一群小孩。这一-情节，从侧面来表现小伙伴们的驾船技艺高超。

故解析为；老渔父的“喝采”，表明了归航速度之快，也说明了孩子们驾船技巧娴熟。

（2023八下·西安期中）阅读下面课内现代文语段，完成问题

①物候现象的来临决定于哪些因素呢？

②首先是纬度。越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出的是物候现象南北差异的日数因季节的差别而不同。我国大陆性气候显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春五月初，南京刺槐开花只比北京早10天。所以在华北常感觉到春季短促，冬天结束，夏天就到了。

③经度的差异是影响物候的第二个因素。凡是近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。所以沿海地区的春天的来临比内陆要迟若干天。如大连纬度在北京以南约1°，但是在大连，连翘和榆叶梅的盛开都比北京要迟一个星期。又如济南苹果开花在四月中或谷雨节，烟台要到立夏。两地纬度相差无几，因为烟台靠海，春天便来得迟了。

④影响物候的第三个因素是高下的差异。植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶则越往高处越早。不过研究这个因素要考虑到特殊的情况。例如秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。这种现象在山地秋冬两季，特别是这两季的早晨，极为显著，常会发现山脚有霜而山腰反无霜。在华南丘陵区把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜，就是这个道理。

⑤此外，物候现象来临的迟早还有古今的差异。根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。

21．选文的说明对象是什么？是按照怎样的说明顺序说明的？

22．白居易《大林寺桃花》中有“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗句。结合选文内容思考，为什么会出现这样的自然现象？

23．下面句子运用了什么说明方法？有什么作用？

物候学记录植物的生长荣枯，动物的养育往来，如桃花开、燕子来等自然现象，从而了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响。

24．下面句子中划线词语能否删去？请说明理由。

古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候知识

25．原文标题是“一门丰产的科学——物候学”，请简要说说课文把它改为“大自然的语言”的好处。

21．说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：逻辑顺序。

22．因为高下的差异会影响到物候的变化。(或答“植物的抽青开花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”也对)。

23．说明方法：举例子。作用：通过列举桃花开、燕子来对应植物的生长荣枯、动物的养育往来等自然现象的实例，具体形象地说明了物候学的内容和目的，即：通过物候学“了解随着时节推移的气候变化和这种变化对动植物的影响”。

24．不能删去，“许多”表明是大部分而不是全部，如果删掉，句子的意思就变了，过于绝对，不符合实际，“许多”一词的使用体现了说明文语言的准确性严密性。

25．“把大自然拟人化了，显得生动而有情趣，又很新颖，比直接说“物候学”更容易吸引读者的阅读兴趣，也更合乎科学小品文的特点。(或答：采用比喻的修辞手法，把物候现象比喻为“大自然的语言”，显得新颖别致，引人入胜，激发了读者的阅读兴趣。)

把握说明对象；分析说明对象特征；把握说明顺序；文章标题及其作用；分析说明方法及其作用

⑴本题考查把握说明的对象及其特征。把握说明对象应注意的文章的几个位置：看题目、观首段、找结尾段和抓关键句，极少数情况下需要我们研读全文，逐段分析，最后确定说明对象。

⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

⑶本题考查说明的方法及其作用。解答此类题目需要从寻找关键词入手，看是平实说明还是生动说明来判断说明的方法。同时切记任何说明方法都是为