陕西省西安市莲湖区20222023学年七年级下学期语文期末试卷

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陕西省西安市莲湖区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累和运用（共5小题，计17分）

1．（2023七下·莲湖期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．澎湃（bài）校对（jiào）轮廓（guō）诲人不倦（huì）

B．选聘（pìn）哺育（pǔ）惶恐（huáng）语无伦次（lún）

C．辜负（gū）迸溅（bìng）譬如（pì）忍俊不禁（jìn）

D．忏悔（chàn）监督（dū）门槛（kǎn）惊心动魄（pò）

2．（2023七下·莲湖期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．俯瞰班斓深恶痛绝大廷广众

B．吩咐烦燥以身作则珊珊来迟

C．厄运严谨浩浩荡荡不耻下问

D．猥锁遗撼海阔天空祸不单行

3．（2023七下·莲湖期末）经典诗文默写。

（1），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）朔气传金柝，。（《木兰诗》）

（5）一片树林里分出两条路——，从此决定了我一生的道路。（弗罗斯特《未选择的路》）

（6）忧郁的日子里须要镇静：相信吧，。（普希金《假如生活欺骗了你》）

（7）杜牧《泊秦淮》中的“，”两句，运用典故表述了诗人对达官贵人只知享乐、不思国事的忧虑和愤慨。

4．（2023七下·莲湖期末）阅读下列名著选段，按照要求回答问题。

“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女，他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向了东方。第二天，可怕的打击开始了！

此选段出自儒勒·凡尔纳所著的（作品名），“船长”指的是（人名），“可怕的打击”指的是一事。

5．（2023七下·莲湖期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先繁衍生息，创造了令世人赞叹的辉煌文化。②丰厚的文化遗产不仅见证了国家和民族的起起落落，还记录了世事的变迁。③正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力，创造力和凝聚力。④因而，保护文化遗产是历史赋予我们的使命。⑤通过保护文化遗产，我们可以发扬和继承中华民族的光荣传统。

（1）从词语的感彩来看，第①句中的“辉煌”是；从词性来看，第④句中的“使命”是。

（2）第③句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（3）第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

二、综合性学习（7分）

6．（2023七下·莲湖期末）“孝”是中华民族的传统美德。启智中学拟开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性实践活动，请你参与。

（1）小语同学收集了以下内容来作为制作手抄报的素材，其中与活动主题无关的一项是（）

A．古有孝贤闵子骞，今天处处有孝贤。

B．四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。

C．搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

D．人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。

（2）活动开始，老师给出了下面的漫画，请你结合漫画与“孝”字的结构，用一句话谈一谈你对“孝”字的理解。

（3）活动讨论环节中，同学们针对“应该在什么时候尽孝”这一话题展开讨论。请你根据同学们的发言，谈谈你的看法。

小语：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。

小西：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。

（4）请将下面的感恩母亲的诗句，正确、规范、工整地书写在田字格中。

谁言寸草心报得三春晖

三、阅读（共14小题，计46分）

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的文字，完成问题。

写给妈妈的第九封信

月下弦

不知不觉，星星已经九岁了。九岁的星星在八面山下的客寨小学读三年级，还当了班长。当班长的星星非常敬业，每天帮班主任张老师管理班级事务。班上的事情非常多，好在还有一个学习委员、一个劳动委员，他们三个一起把班级管理得井井有条。有一天，妈妈在电话里问他：“小星星，你们班有几个学生？”星星回答：“三个。”“怎么才三个哟？”妈妈感到很惊讶。“隔壁班才两个呢！”星星对着手机回答。

打完电话，已经是晚上八点半了，奶奶走进来拿走了手机，顺便说了一句：“星星，得睡觉了哦。”星星听话地爬上床，此刻月亮已经升起来了，照耀着山岭。

有一缕月光透过门外的大树，照在星星的窗台上，望着睡在花铺盖里面的星星，星星也望着月光，小脑袋里面像放电影似的，忽闪忽闪地出现了很多东西：月光下，通往学校的小路已经开始结冰，明天走路一定会“咔嚓咔嚓”地响，路边的山茶树也会结一层薄薄的冰，用手轻轻一揭，还会得到一片晶莹剔透的冰叶子……想着想着，星星就睡着了。

睡着了的星星，做了一个奇怪的梦。他梦见自己正坐在教室里给妈妈写信，自从张老师教会同学们写信，星星已经给妈妈写了八封信了。

第一封信很简单，就是说“妈妈我想你了”。第二封信是告诉妈妈，奶奶生了一场病，后来又好了，星星给奶奶煮饭，还熬了姜汤给奶奶喝。第三封信是告诉妈妈自己当了班长，管学习委员和劳动委员，学习委员负责每天收作业和背书，劳动委员给他和学习委员都分了责任地，星星负责打扫学校的坝子，一到秋天，坝子上每天都会落很多树叶。第四封信是告诉妈妈小花狗生小狗了，寨子里的小孩都想要，每天来敲门，星星当然舍不得给。第五封信是告诉妈妈自己学会了烧火做饭、洗菜、洗碗。第六封信是告诉妈妈自己学会了戴口罩，学校要求大家每天都要戴口罩。第七封信是告诉妈妈自己现在在家里上网课，已经是第十五天了，快要放假了。第八封信是问妈妈几时回来。前面八封信都没寄出去，被奶奶保管着，存在一个精致的小盒子里。

趁张老师还没来，星星继续写信，这回他要告诉妈妈，马上就要下雪了，上山的公路就要被雪覆盖了，她要早一点回来，不然回不了家。星星把写好的信折叠起来，准备装进信封。

突然，他看见桌子上的信封立了起来，慢慢变大，像一个大麻袋，“嗖”的一声，星星被吸进了大信封里，手里还拿着笔和写好的信。

星星躺在信封里，大信封就飞了起来，飞呀飞。飞过学校上空，星星看到红旗在“哗哗啦啦”地飘扬；飞过自家房顶，星星看到奶奶在院子里洗菜，星星喊了一声“奶奶”，奶奶没听见；飞过八面山顶，他看到一片大草原，牛羊在上面跑来跑去。大信封继续飞，飞过高山大河，飞过原始森林，飞过高楼大厦……星星看过了很多从来没有看过的景象。

不知飞了多久，大信封突然开口说话：“小星星，你要我带你到哪里去？”“带我到妈妈打工的地方去，我要去找妈妈，这是我写给她的第九封信，我想亲自递到她的手里！”星星兴奋地回答。

也不知过了多久，奶奶轻轻走进星星的房间，她把手放在星星的额头上，说：“哟，小星星发烧了，还在说胡话呢！”奶奶使劲摇晃星星的小肩膀：“醒醒，小星星，醒醒！”星星被摇醒了，大喊了两声：“妈妈！妈妈！”

“小星星，我是奶奶，你发烧了，先躺一下，我去给你熬药。”奶奶摸摸星星的额头，起身出去了，转身的一刹那，泪水流过奶奶的脸颊。

星星翻了个身，望着窗台上的月光，月光下，通往学校的小路已经开始结冰，明天走上去，一定会“咔嚓咔嚓”地响，路边的山茶树也在结冰，轻轻一揭，会得到一片晶莹别透的冰叶子。

（选自《春城晚报》2023年1月9日，有删改）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说以星星为主人公，反映出了山区留守儿童的生活及情感需求。

B．小说写星星梦见自己乘着大信封飞行，目的是表现出他想看看山外的世界的心理。

C．小说构思巧妙，通过星星写信给妈妈这一情节，勾连了其成长历程。

D．小说主要采用了顺叙手法，中间部分插叙了星星写前八封信的内容。

8．请将小说情节加以梳理，根据提示，在表格中填入相应的内容。

时间地点起因经过结果

①家里②③星星发烧，被奶奶摇醒

9．小说开头、结尾两次写到窗台上的月光及月光通往学校的路，请联系全文简要分析其作用。

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的文字，完成问题。

夕阳下的指甲花

鹿晚

①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。

②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。

③我偶尔会跟着父亲去药园，但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚趾头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。

④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。

⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色，很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。

⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。

⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条信息：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到解析。

⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。

⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。

（选自《知识窗》2023年第3期，有删改）

10．本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。

11．阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。

①我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析）

②父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析）

12．联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。

13．结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。

14．你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的文言文，完成问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝，缚其节③，灌之溉之，蓬蓬如偃盖④焉，非不取悦于人。然以视夫⑤岫岭⑥之间，干⑦青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去⑨如何也？

嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。

（节选自王踔《松喻》）

①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使……弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú）：代词，那些。⑥岫（xiù）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。⑨去：距离，差距。

15．解释下列句子中加点的词语。

可爱者甚蕃蕃：

宜乎众矣宜：

置之华屋之内置：

亦犹是尔亦：

16．下列句子中加点的“之”，与“置之华屋之内”中“之”的意义和用法相同的一项是（）

A．予独爱莲之出淤泥而不染B．花之隐逸者也

C．有人移之盆盎D．士君子之失身于人

17．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①晋陶渊明独爱菊。

②松之性直上，虽数尺，自亭亭也。

18．两文都运用了托物言志的写作手法，简要分析两文分别寄托了怎样的心志。

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的诗歌，完成问题。

己亥杂诗（其五）

龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

19．请简要分析“浩荡离愁白日斜”两句中“白日斜”的表述效果。

20．请谈谈你对“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句的理解。

四、作文（50分）

21．（2023七下·莲湖期末）请阅读下面文字，按要求作文。

种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获性格，种下性格就会收获命运。

对于以上这句话，你有什么相关的经历和体验？又会有什么样的认识和思考？

请你以“好习惯使我▲”为题，写一篇文章。

要求：①请将题目补充完整；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。

解析解答部分

1．D

常用字字音；形近字字音；形声字字音

A澎湃（pài），轮廓（kuō）

B哺育（bǔ）

C迸溅（bèng），忍俊不禁（jīn）

A、B、C项错误，D项全部正确

故解析为：D

本题考查学生的基础知识能力，能否正确认读常用字，辨别多音字，学生在平时应注意积累。

2．C

汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；多音字字形辨析；形声字字形辨析；音近字字形辨析

A斑斓，大庭广众；

B烦躁，姗姗来迟；

D猥琐，遗憾；

A、B、D错误，C正确

故解析为：C

本题考查学生的基础知识能力，能否正确认读、书写常用字，学生在平时应注意积累。

3．（1）箫鼓追随春社近

（2）此夜曲中闻折柳

（3）惟吾德馨

（4）寒光照铁衣

（5）而我选择了人迹更少的一条

（6）快乐的日子将会来临

（7）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花

一般性默写；理解性默写；应用性默写

“箫鼓追随春社近”，注意“箫”字的写法，不要写成“萧”，箫是竹子制成的，应是竹字头。“此夜曲中闻折柳”注意“闻”，闻是听到，“惟吾德馨”注意不要把“惟”写成“唯”，注意“馨”字的写法。“寒光照铁衣”“而我选择了人迹更少的一条”“、快乐的日子将会来临”这三句基本没有易错字、生僻字，平时应加强识记。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。用了“玉树后庭花”典故，注意“庭”的写法。

故解析为：箫鼓追随春社近；

此夜曲中闻折柳；

惟吾德馨；

寒光照铁衣；

而我选择了人迹更少的一条；

快乐的日子将会来临；

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

本题考查学生的背诵、默写能力以及运用诗句的能力。古诗词在识记过程中一定要重点关注生僻字、易错字。前六小题为直接型默写题，难度较小，最后小题为理解型默写题，难度较大，在背诵时，应理解诗句的意思，不可死记硬背。

4．《海底两万里》；尼摩；诺第留斯号击沉敌舰

海底两万里；作品的基本内容；作品的经典情节；《海底两万里》

根据名著选段的内容，以及选段的，可以推测出名著是《海底两万里》，“船长”指的是尼摩，“可怕的打击”指的是诺第留斯号击沉敌舰一事。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

故解析为：《海底两万里》；尼摩；诺第留斯号击沉敌舰

本题考查学生对名著的了解，用心读《课程标准》推荐的名著，了解作品的、创作背景、内容情节、人物、经典片段和名言警句等，才能轻松应对试题。

5．（1）褒义词；名词

（2）正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。

（3）通过保护文化遗产，我们可以继承和发扬中华民族的光荣传统。

顿号；标点符号的正确使用；不合逻辑

（1）词语的感彩分为：褒义词、贬义词、中性词，辉煌是褒义词。“使命”是名词，指应尽的责任与任务。

（2）生命力、创造力和凝聚力是短语，表示并列，并列的名词性短语中间用顿号或表示并列的词语。

（3）表示并列的词语一定要注意逻辑顺序，先继承然后才能发扬。

故解析为：⑴褒义词；名词

⑵正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。

⑶通过保护文化遗产，我们可以继承和发扬中华民族的光荣传统。

⑴本题考查学生的基础知识能力，学生应掌握一定的语文基础知识。

⑵本题考查学生对标点符号的掌握，应识记标点符号的基础知识，在识记的基础上进行理解和运用。

⑶本题考查学生对病句的掌握。熟记常见的病句类型以及病句的常见形式，培养语感。

6．（1）B

（2）“孝”，上为老，下为子，晚辈侍奉、照顾老人就是孝。

（3）示例：我认为行孝要尽早。我们虽然年纪还小，学习忙，但是也可以在学习之余做一些力所能及的事来尽孝，比如不和父母顶嘴、不惹父母生气、平时在家多做一些家务事等，这些都是尽孝之事。

（4）谁言寸草心报得三春晖

词义理解；主题活动；见解表述

（1）B项的诗句是关于老师的，是说老师的学生非常多，遍布五湖四海。A、C、D都是关于孝道的。

（2）从“孝”的结构来看，上面是“老”的一半，下面是一个“子”，从漫画来看“孝”是一个象形字，是晚辈背长辈，照顾长辈，归纳起来，“孝”，上为老，下为子，晚辈侍奉、照顾老人就是孝。

（3）人生最大的遗憾可能就是“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”人的一生很长，也很短，杂我们的生活中总是有很多不确定的因素，明天与意外谁先来，谁都不知道，我们应该及时行孝，做自己力所能及的事情，哪怕是帮父母洗碗、捶背、不惹父母生气。

（4）只需把“谁言寸草心报得三春晖”写在田字格里即可，注意不要写错别字。

故解析为：⑴B

⑵“孝”，上为老，下为子，晚辈侍奉、照顾老人就是孝。

⑶示例：我认为行孝要尽早。我们虽然年纪还小，学习忙，但是也可以在学习之余做一些力所能及的事来尽孝，比如不和父母顶嘴、不惹父母生气、平时在家多做一些家务事等，这些都是尽孝之事。

⑷谁言寸草心报得三春晖

⑴本题考查学生的文学素养和理解能力。平时多积累文学知识，多了解一些文学典故，加强自己的知识储备。

⑵本题考查学生的理解能力以及语言组织能力。根据题目的指向去思考理解，一定要全面，既要注意文字提示，也要注意图片信息。

⑶本题考查学生的思想观、价值观。一定要理解题目的意思以及倾向，结合当下的核心价值体系。

⑷本题考查学生的书写能力。本题是送分题，但切忌不可马虎大意，不能写错别字。

7．B

8．冬天的夜晚；跟妈妈打完电话后，星星望着窗台上的月光想着明天上学的情景进入梦乡；梦见给妈妈写第九封信，乘着信封去找妈妈

9．①窗台上的月光表现出了夜晚的宁静，烘托了星星的孤独，滋生了星星对妈妈的思念；②月光下结冰的小路点明了天气的寒冷，写结冰的山茶花上晶莹剔透的冰叶子则表现出了星星的天真童趣。

抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查学生对文本内容的解读能力。解读文本内容，应在通读文本的基础上进行，逐项分析，每个选项细细体味。

（2）本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文本内容，一定要细致，不要遗漏，找到原文，然后逐一概括即可。

（3）本题考查学生对关键句的理解。某个句子在文中起了什么作用，应该从内容和结构两方面去思考。小说中，情节和环境都是为了凸显人物形象。

7．小说写星星梦见自己乘着大信封飞行，目的是表现出他对妈妈的思念。B项错误，A、C、D正确

故解析为：B

8．文章题目是“写给妈妈的第九封信”，中间部分插叙了星星写前八封信的内容，第九封信是主要内容，根据第六自然段，可知写信的时间是冬天的晚上；起因是：跟妈妈打完电话后，星星望着窗台上的月光想着明天上学的情景进入梦乡，经过是：在梦里星星梦见给妈妈写第九封信，乘着信封去找妈妈

9．在晚上，孤独的月亮散发出月光，照在窗台上，星星独自看着清冷的月光，更加思念妈妈，烘托了星星的孤独。月光下，通往学校的小路已经开始结冰，说明天气非常寒冷，在寒夜中，叶子上会结冰，用手轻轻一揭，会得到一片晶莹别透的冰叶子，这是属于孩子的乐趣，体现了星星的童真。

10．①父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；②“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花；③父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花。

11．①运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。

②运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。

12．“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。

13．示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表述的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表述。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。

14．示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表述想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。

分析文言文的写作特色；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；体会情感态度

（1）本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文本内容，一定要细致，不要遗漏，找到原文，然后逐一概括即可。

（2）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子，一般赏析句子所使用的修辞手法，题目已经明确给出了赏析的角度，按照题目指定的方向，回答取得的效果即可，平时应积累常见修辞手法的艺术效果

（3）本题考查学生对关键句的理解。先定位，找到句子出现的段落，该段落应重点分析，必要时也可结合上下段落。

（4）本题考查学生对人物形象的概括。理清情节发展，概括与人物有关的事情，从事件中分析人物性格，从别人的评价中总结人物性格。

（5）本题考查学生对主旨的理解。出题的方式比较新颖，一定要弄清楚题目的核心意图。

10．本文围绕指甲花写了三件事：3-5自然段，父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；第六自然段，“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花；7-9自然段，父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花。

11．（1）运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），父女之间交流甚少，生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。

（2）“脸颊黝黑”“白丝”属于外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。

12．首先定位到第六自然段，分析句子以及句子所在的整个段落，“每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。”这几句指的是父亲用指甲花亲自为我治疗甲沟炎，这时的父亲是和蔼、话多、让人亲近的，让我感受到了父爱。然而这样的美好总是易逝的，我想通过偷指甲花引起父亲的注意，但我也是矛盾的，“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。

13．从第五自然段中”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。”可知，父亲是一个沉闷、不爱说话的人，小时后的我，没有感受到足够的父爱，不是父亲不爱自己的孩子，只是父亲不善于表述自己的情感，比如，父亲想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表述。

父亲也是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。没有过多的语言，而行动中充满了爱。

14．本篇文章主要是讲父爱述父爱的，该推荐给“挚爱亲情”专栏。小时候的我并不理解父爱，总是认为父亲爱我还不及他的药园，由于父亲的沉默寡言，我与父亲之间的关系很疏离，长大后离开了家，父亲用发指甲花的方式来表述对我的思念，我恍然大悟，原来父亲的爱是内敛的、深沉的，不善于表述的。

15．多；应当；放置；也

16．B

17．①晋代的陶渊明只喜爱菊花。

②松树的性格是挺直向上的，即使（只有）几尺高，也是耸立的样子。

18．文借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“不可亵玩”等美德寄寓了自己洁身自好、不与世俗同流合污的心志。文借对松树被迫在花盆中取悦于人的不认同和对其在山峰上自由生长的赞美，表述了自己保持操守、不被束缚的傲岸心志。

分析概括文言个人的观点态度；托物言志；常用文言虚词；文言文翻译；常用文言实词

（1）本题考查文言实词意义。文言词语的学习与积累是学习文言文的首要环节，平时应加强文言实词和虚词的积累。

（2）本题考查文言实词意义与用法。翻译文言实词要注意文言词语的特殊用法，如通假字、古今意义词、一词多义，翻译时要注意特殊句式、要结合语境。考题涉及的词语都来自于课本，平时应加强文言实词积累。

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文一般有意译和直译两种翻译法，一般采用直译，翻译时，要注意通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、特殊句式等，如遇倒装句，要按正确的语序翻译，省略句要补充省略的的成分。

（4）本题考查学生对文章主旨的理解、感悟能力。做题时应结合全文，找出与问题相对应的关键句，然后再分析相应的句子。

文参考译文：

松树的性格是挺直向上的，即使（只有）几尺高，也是耸立的样子。有人将它移栽到花盆一类的盛器中，将它放置到华美的屋内，使它的枝干弯曲，将它的末节旁支缚扎起来，施肥灌溉，茂盛的枝叶如同伞盖，（这个样子）并非不招人喜欢。但是看那些山峰之间，直冲青天，凌驾蓝天，威武葱郁（地生长）在严霜积雪间的松树，（它们之间的）差距多大啊！

唉！贤士君子委身于人，也如同这松树一样。

15．可爱者甚蕃：多；宜乎众矣：应当；置之华屋之内：放置；亦犹是尔：也

16．置之华屋之内：第一个“之”代词，指松树，第二个“之”结构助词“的”

A：予独爱莲之出淤泥而不染主谓之间取消句子独立性不译

B：花之隐逸者也结构助词翻译成“的”

C：有人移之盆盎代词，指松树

D：士君子之失身于人主谓之间取消句子独立性不译

17．①晋（晋朝）陶渊明独（只）爱（喜欢）菊。晋代的陶渊明只喜爱菊花。

②松之性（本性）直上，虽（即使）数尺，自亭亭（耸立的样子）也。松树的性格是挺直向上的，即使（只有）几尺高，也是耸立的样子

18．文借莲“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“不可亵玩”等美德寄寓了自己洁身自好、不与世俗同流合污的心志。莲花的品质，就是所持有和追求的东西，只是表述的比较含蓄。

文借对松树被迫在花盆中取悦于人的不认同和对其在山峰上自由生长的赞美，表述了自己保持操守、不被束缚的傲岸心志。乙文将室内屈身的松树与野外生长的松树做了一个对比，在情感上，明显不认同松树屈身与人的做法，而对野外生长的松树，则是极为褒扬的，它们保持操守、不被束缚、坚持自我。

19．“白日斜”运用了环境描写，写出了夕阳西下，黄昏将至的景象，烘托了诗人心中无限的离愁。

20．这两句运用了比喻的修辞手法，诗人以落花自比，表述了自己虽然脱离官场，但依然关心国家命运的爱国情怀。

把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表述技巧赏析；古诗词曲表述的思想感情

（1）本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。赏析字词，可以从它的词性、运用的修辞手法等角度入手，分析它的表述效果

（2）本题考查学生对诗歌的鉴赏能力。赏析字词、句子，可以从它运用的修辞手法入手，分析它的表述效果，的情感。

19．“白日斜”写的是太阳将要下山，黄昏将至的景象，此处是环境描写，浩荡是形容离愁的，离愁浩浩荡荡，无边无际，诗人有无限的离愁，而此时又夕阳西下，黄昏将至，诗人的愁绪更重了，景物描写烘托了诗人心中无限的离愁。

20．最后一句，运用比喻，借物抒情，以落花自比，用落花把自己当作养料无私地奉献来表述自己虽然脱离官场，但依然关心国家命运的爱国情怀。

21．略

半命题作文

本题是半命题作文，“好习惯使我“，结合题目给出的话，“种下行动就会收获习惯，种下习惯就会收获性格，种下性格就会收获命运。”得出一个结论，性格影响甚至决定命运。种下好的习惯，会收获好的性格，坚毅、刻苦、热情、自信、无私等，种下不好的习惯，就会收获不好的性格，孤僻、自私、冷漠，好的习惯使人终身受益。作文的主题应是好的习惯给我带来了哪些好处，对我的人身产生了什么样的影响，亦或者是让我规避了风险、灾难等。比如，“好习惯使我实现了我的梦想”“好习惯使我逃离了灾难”

本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表述积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。

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陕西省西安市莲湖区2022-2023学年七年级下学期语文期末试卷

一、积累和运用（共5小题，计17分）

1．（2023七下·莲湖期末）下列各组词语中，加点字的读音全都正确的一组是（）

A．澎湃（bài）校对（jiào）轮廓（guō）诲人不倦（huì）

B．选聘（pìn）哺育（pǔ）惶恐（huáng）语无伦次（lún）

C．辜负（gū）迸溅（bìng）譬如（pì）忍俊不禁（jìn）

D．忏悔（chàn）监督（dū）门槛（kǎn）惊心动魄（pò）

D

常用字字音；形近字字音；形声字字音

A澎湃（pài），轮廓（kuō）

B哺育（bǔ）

C迸溅（bèng），忍俊不禁（jīn）

A、B、C项错误，D项全部正确

故解析为：D

本题考查学生的基础知识能力，能否正确认读常用字，辨别多音字，学生在平时应注意积累。

2．（2023七下·莲湖期末）下列各组词语中，汉字书写全都正确的一组是（）

A．俯瞰班斓深恶痛绝大廷广众

B．吩咐烦燥以身作则珊珊来迟

C．厄运严谨浩浩荡荡不耻下问

D．猥锁遗撼海阔天空祸不单行

C

汉字的部首与偏旁；汉字笔画笔顺；同音字字形辨析；多音字字形辨析；形声字字形辨析；音近字字形辨析

A斑斓，大庭广众；

B烦躁，姗姗来迟；

D猥琐，遗憾；

A、B、D错误，C正确

故解析为：C

本题考查学生的基础知识能力，能否正确认读、书写常用字，学生在平时应注意积累。

3．（2023七下·莲湖期末）经典诗文默写。

（1），衣冠简朴古风存。（陆游《游山西村》）

（2），何人不起故园情。（李白《春夜洛城闻笛》）

（3）斯是陋室，。（刘禹锡《陋室铭》）

（4）朔气传金柝，。（《木兰诗》）

（5）一片树林里分出两条路——，从此决定了我一生的道路。（弗罗斯特《未选择的路》）

（6）忧郁的日子里须要镇静：相信吧，。（普希金《假如生活欺骗了你》）

（7）杜牧《泊秦淮》中的“，”两句，运用典故表述了诗人对达官贵人只知享乐、不思国事的忧虑和愤慨。

（1）箫鼓追随春社近

（2）此夜曲中闻折柳

（3）惟吾德馨

（4）寒光照铁衣

（5）而我选择了人迹更少的一条

（6）快乐的日子将会来临

（7）商女不知亡国恨；隔江犹唱后庭花

一般性默写；理解性默写；应用性默写

“箫鼓追随春社近”，注意“箫”字的写法，不要写成“萧”，箫是竹子制成的，应是竹字头。“此夜曲中闻折柳”注意“闻”，闻是听到，“惟吾德馨”注意不要把“惟”写成“唯”，注意“馨”字的写法。“寒光照铁衣”“而我选择了人迹更少的一条”“、快乐的日子将会来临”这三句基本没有易错字、生僻字，平时应加强识记。“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”卖唱的歌女不知道什么是亡国之恨，隔着江水仍在高唱着玉树后庭花。用了“玉树后庭花”典故，注意“庭”的写法。

故解析为：箫鼓追随春社近；

此夜曲中闻折柳；

惟吾德馨；

寒光照铁衣；

而我选择了人迹更少的一条；

快乐的日子将会来临；

商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花

本题考查学生的背诵、默写能力以及运用诗句的能力。古诗词在识记过程中一定要重点关注生僻字、易错字。前六小题为直接型默写题，难度较小，最后小题为理解型默写题，难度较大，在背诵时，应理解诗句的意思，不可死记硬背。

4．（2023七下·莲湖期末）阅读下列名著选段，按照要求回答问题。

“我是被压迫的，瞧，那就是压迫者！由于他，所有一切我热爱过的，尊敬过的，祖国、父母、爱人、子女，他们全死亡了！所有我仇恨的一切，就在那里！”船长不愿这艘战舰的残骸跟“复仇号”的光荣残骸相混，他把战舰引向了东方。第二天，可怕的打击开始了！

此选段出自儒勒·凡尔纳所著的（作品名），“船长”指的是（人名），“可怕的打击”指的是一事。

《海底两万里》；尼摩；诺第留斯号击沉敌舰

海底两万里；作品的基本内容；作品的经典情节；《海底两万里》

根据名著选段的内容，以及选段的，可以推测出名著是《海底两万里》，“船长”指的是尼摩，“可怕的打击”指的是诺第留斯号击沉敌舰一事。该小说主要讲述了博物学家和生物学家阿龙纳斯、其仆人康塞尔和鱼叉手尼德·兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事。

故解析为：《海底两万里》；尼摩；诺第留斯号击沉敌舰

本题考查学生对名著的了解，用心读《课程标准》推荐的名著，了解作品的、创作背景、内容情节、人物、经典片段和名言警句等，才能轻松应对试题。

5．（2023七下·莲湖期末）阅读语段，按要求完成下面的题目。

①千百年来，在中国这片土地上，我们的祖先繁衍生息，创造了令世人赞叹的辉煌文化。②丰厚的文化遗产不仅见证了国家和民族的起起落落，还记录了世事的变迁。③正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力，创造力和凝聚力。④因而，保护文化遗产是历史赋予我们的使命。⑤通过保护文化遗产，我们可以发扬和继承中华民族的光荣传统。

（1）从词语的感彩来看，第①句中的“辉煌”是；从词性来看，第④句中的“使命”是。

（2）第③句有一处标点符号使用错误，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（3）第⑤句有语病，请将修改后的句子写在下面的横线上。

（1）褒义词；名词

（2）正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。

（3）通过保护文化遗产，我们可以继承和发扬中华民族的光荣传统。

顿号；标点符号的正确使用；不合逻辑

（1）词语的感彩分为：褒义词、贬义词、中性词，辉煌是褒义词。“使命”是名词，指应尽的责任与任务。

（2）生命力、创造力和凝聚力是短语，表示并列，并列的名词性短语中间用顿号或表示并列的词语。

（3）表示并列的词语一定要注意逻辑顺序，先继承然后才能发扬。

故解析为：⑴褒义词；名词

⑵正是在历史和文化的孕育中，中华民族才具备了卓绝的生命力、创造力和凝聚力。

⑶通过保护文化遗产，我们可以继承和发扬中华民族的光荣传统。

⑴本题考查学生的基础知识能力，学生应掌握一定的语文基础知识。

⑵本题考查学生对标点符号的掌握，应识记标点符号的基础知识，在识记的基础上进行理解和运用。

⑶本题考查学生对病句的掌握。熟记常见的病句类型以及病句的常见形式，培养语感。

二、综合性学习（7分）

6．（2023七下·莲湖期末）“孝”是中华民族的传统美德。启智中学拟开展以“孝亲敬老，从我做起”为主题的综合性实践活动，请你参与。

（1）小语同学收集了以下内容来作为制作手抄报的素材，其中与活动主题无关的一项是（）

A．古有孝贤闵子骞，今天处处有孝贤。

B．四海五洲桃李艳，身居陋室乐忘忧。

C．搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

D．人生都有夕阳红，尊老敬老树新风。

（2）活动开始，老师给出了下面的漫画，请你结合漫画与“孝”字的结构，用一句话谈一谈你对“孝”字的理解。

（3）活动讨论环节中，同学们针对“应该在什么时候尽孝”这一话题展开讨论。请你根据同学们的发言，谈谈你的看法。

小语：我们现在年纪还小，力量有限，“尽孝”这个词对我们来说还很遥远。

小西：我平时学习太忙了，现在父母的身体还很健康，等将来有时间了我再来尽孝。

（4）请将下面的感恩母亲的诗句，正确、规范、工整地书写在田字格中。

谁言寸草心报得三春晖

（1）B

（2）“孝”，上为老，下为子，晚辈侍奉、照顾老人就是孝。

（3）示例：我认为行孝要尽早。我们虽然年纪还小，学习忙，但是也可以在学习之余做一些力所能及的事来尽孝，比如不和父母顶嘴、不惹父母生气、平时在家多做一些家务事等，这些都是尽孝之事。

（4）谁言寸草心报得三春晖

词义理解；主题活动；见解表述

（1）B项的诗句是关于老师的，是说老师的学生非常多，遍布五湖四海。A、C、D都是关于孝道的。

（2）从“孝”的结构来看，上面是“老”的一半，下面是一个“子”，从漫画来看“孝”是一个象形字，是晚辈背长辈，照顾长辈，归纳起来，“孝”，上为老，下为子，晚辈侍奉、照顾老人就是孝。

（3）人生最大的遗憾可能就是“树欲静而风不止，子欲养而亲不在。”人的一生很长，也很短，杂我们的生活中总是有很多不确定的因素，明天与意外谁先来，谁都不知道，我们应该及时行孝，做自己力所能及的事情，哪怕是帮父母洗碗、捶背、不惹父母生气。

（4）只需把“谁言寸草心报得三春晖”写在田字格里即可，注意不要写错别字。

故解析为：⑴B

⑵“孝”，上为老，下为子，晚辈侍奉、照顾老人就是孝。

⑶示例：我认为行孝要尽早。我们虽然年纪还小，学习忙，但是也可以在学习之余做一些力所能及的事来尽孝，比如不和父母顶嘴、不惹父母生气、平时在家多做一些家务事等，这些都是尽孝之事。

⑷谁言寸草心报得三春晖

⑴本题考查学生的文学素养和理解能力。平时多积累文学知识，多了解一些文学典故，加强自己的知识储备。

⑵本题考查学生的理解能力以及语言组织能力。根据题目的指向去思考理解，一定要全面，既要注意文字提示，也要注意图片信息。

⑶本题考查学生的思想观、价值观。一定要理解题目的意思以及倾向，结合当下的核心价值体系。

⑷本题考查学生的书写能力。本题是送分题，但切忌不可马虎大意，不能写错别字。

三、阅读（共14小题，计46分）

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的文字，完成问题。

写给妈妈的第九封信

月下弦

不知不觉，星星已经九岁了。九岁的星星在八面山下的客寨小学读三年级，还当了班长。当班长的星星非常敬业，每天帮班主任张老师管理班级事务。班上的事情非常多，好在还有一个学习委员、一个劳动委员，他们三个一起把班级管理得井井有条。有一天，妈妈在电话里问他：“小星星，你们班有几个学生？”星星回答：“三个。”“怎么才三个哟？”妈妈感到很惊讶。“隔壁班才两个呢！”星星对着手机回答。

打完电话，已经是晚上八点半了，奶奶走进来拿走了手机，顺便说了一句：“星星，得睡觉了哦。”星星听话地爬上床，此刻月亮已经升起来了，照耀着山岭。

有一缕月光透过门外的大树，照在星星的窗台上，望着睡在花铺盖里面的星星，星星也望着月光，小脑袋里面像放电影似的，忽闪忽闪地出现了很多东西：月光下，通往学校的小路已经开始结冰，明天走路一定会“咔嚓咔嚓”地响，路边的山茶树也会结一层薄薄的冰，用手轻轻一揭，还会得到一片晶莹剔透的冰叶子……想着想着，星星就睡着了。

睡着了的星星，做了一个奇怪的梦。他梦见自己正坐在教室里给妈妈写信，自从张老师教会同学们写信，星星已经给妈妈写了八封信了。

第一封信很简单，就是说“妈妈我想你了”。第二封信是告诉妈妈，奶奶生了一场病，后来又好了，星星给奶奶煮饭，还熬了姜汤给奶奶喝。第三封信是告诉妈妈自己当了班长，管学习委员和劳动委员，学习委员负责每天收作业和背书，劳动委员给他和学习委员都分了责任地，星星负责打扫学校的坝子，一到秋天，坝子上每天都会落很多树叶。第四封信是告诉妈妈小花狗生小狗了，寨子里的小孩都想要，每天来敲门，星星当然舍不得给。第五封信是告诉妈妈自己学会了烧火做饭、洗菜、洗碗。第六封信是告诉妈妈自己学会了戴口罩，学校要求大家每天都要戴口罩。第七封信是告诉妈妈自己现在在家里上网课，已经是第十五天了，快要放假了。第八封信是问妈妈几时回来。前面八封信都没寄出去，被奶奶保管着，存在一个精致的小盒子里。

趁张老师还没来，星星继续写信，这回他要告诉妈妈，马上就要下雪了，上山的公路就要被雪覆盖了，她要早一点回来，不然回不了家。星星把写好的信折叠起来，准备装进信封。

突然，他看见桌子上的信封立了起来，慢慢变大，像一个大麻袋，“嗖”的一声，星星被吸进了大信封里，手里还拿着笔和写好的信。

星星躺在信封里，大信封就飞了起来，飞呀飞。飞过学校上空，星星看到红旗在“哗哗啦啦”地飘扬；飞过自家房顶，星星看到奶奶在院子里洗菜，星星喊了一声“奶奶”，奶奶没听见；飞过八面山顶，他看到一片大草原，牛羊在上面跑来跑去。大信封继续飞，飞过高山大河，飞过原始森林，飞过高楼大厦……星星看过了很多从来没有看过的景象。

不知飞了多久，大信封突然开口说话：“小星星，你要我带你到哪里去？”“带我到妈妈打工的地方去，我要去找妈妈，这是我写给她的第九封信，我想亲自递到她的手里！”星星兴奋地回答。

也不知过了多久，奶奶轻轻走进星星的房间，她把手放在星星的额头上，说：“哟，小星星发烧了，还在说胡话呢！”奶奶使劲摇晃星星的小肩膀：“醒醒，小星星，醒醒！”星星被摇醒了，大喊了两声：“妈妈！妈妈！”

“小星星，我是奶奶，你发烧了，先躺一下，我去给你熬药。”奶奶摸摸星星的额头，起身出去了，转身的一刹那，泪水流过奶奶的脸颊。

星星翻了个身，望着窗台上的月光，月光下，通往学校的小路已经开始结冰，明天走上去，一定会“咔嚓咔嚓”地响，路边的山茶树也在结冰，轻轻一揭，会得到一片晶莹别透的冰叶子。

（选自《春城晚报》2023年1月9日，有删改）

7．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A．小说以星星为主人公，反映出了山区留守儿童的生活及情感需求。

B．小说写星星梦见自己乘着大信封飞行，目的是表现出他想看看山外的世界的心理。

C．小说构思巧妙，通过星星写信给妈妈这一情节，勾连了其成长历程。

D．小说主要采用了顺叙手法，中间部分插叙了星星写前八封信的内容。

8．请将小说情节加以梳理，根据提示，在表格中填入相应的内容。

时间地点起因经过结果

①家里②③星星发烧，被奶奶摇醒

9．小说开头、结尾两次写到窗台上的月光及月光通往学校的路，请联系全文简要分析其作用。

7．B

8．冬天的夜晚；跟妈妈打完电话后，星星望着窗台上的月光想着明天上学的情景进入梦乡；梦见给妈妈写第九封信，乘着信封去找妈妈

9．①窗台上的月光表现出了夜晚的宁静，烘托了星星的孤独，滋生了星星对妈妈的思念；②月光下结冰的小路点明了天气的寒冷，写结冰的山茶花上晶莹剔透的冰叶子则表现出了星星的天真童趣。

抒情性（写景）散文；梳理、概括文章情节；感受、分析环境描写；挖掘、感悟文章主题；理解文章中心思想；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息

（1）本题考查学生对文本内容的解读能力。解读文本内容，应在通读文本的基础上进行，逐项分析，每个选项细细体味。

（2）本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文本内容，一定要细致，不要遗漏，找到原文，然后逐一概括即可。

（3）本题考查学生对关键句的理解。某个句子在文中起了什么作用，应该从内容和结构两方面去思考。小说中，情节和环境都是为了凸显人物形象。

7．小说写星星梦见自己乘着大信封飞行，目的是表现出他对妈妈的思念。B项错误，A、C、D正确

故解析为：B

8．文章题目是“写给妈妈的第九封信”，中间部分插叙了星星写前八封信的内容，第九封信是主要内容，根据第六自然段，可知写信的时间是冬天的晚上；起因是：跟妈妈打完电话后，星星望着窗台上的月光想着明天上学的情景进入梦乡，经过是：在梦里星星梦见给妈妈写第九封信，乘着信封去找妈妈

9．在晚上，孤独的月亮散发出月光，照在窗台上，星星独自看着清冷的月光，更加思念妈妈，烘托了星星的孤独。月光下，通往学校的小路已经开始结冰，说明天气非常寒冷，在寒夜中，叶子上会结冰，用手轻轻一揭，会得到一片晶莹别透的冰叶子，这是属于孩子的乐趣，体现了星星的童真。

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的文字，完成问题。

夕阳下的指甲花

鹿晚

①父亲又在打理他的药园了。药园里的草药花花绿绿的，种类繁多，比起母亲只喜欢那清淡素雅的仙草，倒显得父亲是个“多情”的人。可就是这点“多情”，父亲都不愿意分给我一点。他的眼里除了工作之外，便是打理药园。我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。

②父亲喜爱种草药，他的药园里有龙胆草、车前草、金不换、猫毛草、灯笼草、大蛇草等草药，有些甚至只能在古书里找到。但是，我最有好感的还是父亲种的指甲花。指甲花的叶瘦长，外围呈锯齿状，开出的花红而不艳，一瓣又一瓣的，似娃娃菜一般嵌在一起。

③我偶尔会跟着父亲去药园，但大多数时间只是看着父亲打理，并没想过要帮忙，也从未想过自己的甲沟炎竟是指甲花治好的。那时，不知道怎么回事，我的脚趾头肿了，又痒又疼的，一摁下去，就疼得更明显了。但我始终没有告诉父亲，以为涂一涂药膏就好了。谁知，没过几天，脚指头却肿得更厉害了。也许是我奇怪的走路姿势引起了父亲的注意，父亲搬来一个小矮凳让我坐着，又径直走向药园，摘下几朵指甲花，捣碎后给我敷上，清清凉凉的。

④那时已近黄昏，浅浅的夕阳落在父亲身上，看上去好像一幅油画。那是我长大后第一次离父亲这么近。父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。我忽然想起眼前这双强有力的手臂也曾在我小时候将我高高举起，让我与房梁触碰，被灯光笼罩。

⑤在上药的第三天，我便神奇地发现，脚指甲盖上染上了橘黄色。我对父亲说：“爸爸，我的指甲盖是夕阳色，很好看！”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。但那天，父亲笑了，问我疼不疼，还与我讲起药园里草药的作用。我已经很久没有见到这样的父亲了，和蔼，话多，让人心生亲近之意。

⑥每每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。我也记不清是第几次到父亲的药园偷摘指甲花了，我既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现。

⑦后来，我离开家去读书，父亲的工作也没有那么忙了。我想，这下他终于可以专心打理药园了。但令我不解的是，父亲时不时会给我发来一些关于指甲花的照片。因为学业太忙，我也只当作是父亲的闲情雅致，没有过多关注。临近暑假时，父亲发来一条信息：“指甲花开了，你不回来看看吗？”我的心猛地一跳，有关指甲花的记忆争先恐后地涌出来，如果说当年的我不知道自己爱的是指甲花，还是仅仅是喜欢到父亲的药园里捣乱，那么现在的我已然找到解析。

⑧自从在外地上学后，我便鲜少回家，偶尔与父亲通过视频聊天，他的视频背景里都是药园里那一大片红，我以为他只是恰巧在打理药园。我没有问，他也没有说，所有的语言只剩下嘘寒问暖，而后是各自的沉默。

⑨指甲花一年只开一次，父亲无言的等待却是无数次，黄昏日落的美好，也许每天都能看到，但夕阳下的那个身影，是我始终念念不忘的。

（选自《知识窗》2023年第3期，有删改）

10．本文围绕指甲花写了哪些事情？请分点概括。

11．阅读全文，按括号内的要求赏析下列句子。

①我与父亲中间犹如隔着一条银河，怎么都跨不过去。（从修辞手法的角度赏析）

②父亲脸颊黝黑，原本乌黑的头发中也已经冒出些许白丝。（从人物描写的角度赏析）

12．联系上下文，说说文章第⑥段中“我”为什么“既希望父亲能够发现，又不想让父亲发现”。

13．结合全文内容，分析文章中的父亲是一个怎样的人。

14．你所在的班级准备将这篇文章推荐给校刊，有的同学认为应该推荐给“学习成长”专栏，有的同学认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。请你结合全文内容，给出你的建议并简要说明理由。

10．①父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；②“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花；③父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花。

11．①运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。

②运用外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。

12．“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。

13．示例：①父亲是一个沉闷少言、不善表述的人。在“我”的印象里，父亲沉闷，不爱说话，即便是想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表述。②父亲是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。

14．示例：我认为应该推荐给“挚爱亲情”专栏。本文围绕父爱展开叙述，开头写“我”与父亲之间犹如隔着一条银河，而后写父亲用指甲花为我治疗甲沟炎，再写“我”离家读书后父亲时不时发来信息委婉地表述想念，最后写“我”感悟并理解了父亲的爱。这是“我”与父亲之间的挚爱亲情。

分析文言文的写作特色；挖掘、感悟文章主题；概括文章主要内容；体会情感态度

（1）本题考查学生对文本内容的概括能力。概括文本内容，一定要细致，不要遗漏，找到原文，然后逐一概括即可。

（2）本题考查学生对句子的赏析能力。赏析句子，一般赏析句子所使用的修辞手法，题目已经明确给出了赏析的角度，按照题目指定的方向，回答取得的效果即可，平时应积累常见修辞手法的艺术效果

（3）本题考查学生对关键句的理解。先定位，找到句子出现的段落，该段落应重点分析，必要时也可结合上下段落。

（4）本题考查学生对人物形象的概括。理清情节发展，概括与人物有关的事情，从事件中分析人物性格，从别人的评价中总结人物性格。

（5）本题考查学生对主旨的理解。出题的方式比较新颖，一定要弄清楚题目的核心意图。

10．本文围绕指甲花写了三件事：3-5自然段，父亲用指甲花给“我”治好了甲沟炎；第六自然段，“我”偷偷到父亲的药园里摘指甲花；7-9自然段，父亲拍指甲花的照片发给在外求学的“我”并发信息让“我”回家看看指甲花。

11．（1）运用比喻（或“夸张”）的修辞手法，将“我”与父亲之间的距离比作一条银河（或“写出了‘我’与父亲之间心理距离的遥远”），父女之间交流甚少，生动形象地突出了“我”与父亲关系的生疏。

（2）“脸颊黝黑”“白丝”属于外貌描写，细致地刻画出父亲沧桑的样子，从侧面表现出父亲的操劳。

12．首先定位到第六自然段，分析句子以及句子所在的整个段落，“每看到父亲药园里盛开的指甲花，我便会想起那日被夕阳笼罩的身影，想起夕阳色的花汁将我的脚指甲盖晕染，像太阳快要落山时的美好，轻易留不住。”这几句指的是父亲用指甲花亲自为我治疗甲沟炎，这时的父亲是和蔼、话多、让人亲近的，让我感受到了父爱。然而这样的美好总是易逝的，我想通过偷指甲花引起父亲的注意，但我也是矛盾的，“我”希望父亲能够发现是因为“我”希望得到父亲的关注，能再与父亲亲近；而“我”不想让父亲发现是因为担心父亲会因“我”偷摘指甲花而责备“我”。

13．从第五自然段中”在我的印象里，父亲是一个沉闷的人，不爱说话，也没有过多的面部表情。”可知，父亲是一个沉闷、不爱说话的人，小时后的我，没有感受到足够的父爱，不是父亲不爱自己的孩子，只是父亲不善于表述自己的情感，比如，父亲想念在外上学的“我”，也只会通过时不时发送指甲花的照片来表述。

父亲也是一个细心、关爱孩子的人。他能从“我”奇怪的走路姿势里发现“我”得了甲沟炎，并用指甲花给“我”治好。没有过多的语言，而行动中充满了爱。

14．本篇文章主要是讲父爱述父爱的，该推荐给“挚爱亲情”专栏。小时候的我并不理解父爱，总是认为父亲爱我还不及他的药园，由于父亲的沉默寡言，我与父亲之间的关系很疏离，长大后离开了家，父亲用发指甲花的方式来表述对我的思念，我恍然大悟，原来父亲的爱是内敛的、深沉的，不善于表述的。

（2023七下·莲湖期末）阅读下面的文言文，完成问题。

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

子谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

（选自周敦颐《爱莲说》）

松之性直上，虽数尺，自亭亭也。有人移之盆盎①，置之华屋之内，屈②其枝，缚其节③，灌之溉之，蓬蓬如偃盖④焉，非不取悦于人。然以视夫⑤岫岭⑥之间，干⑦青云，凌碧霄，矫矫⑧郁郁于严霜积雪者，相去⑨如何也？

嘻！士君子之失身于人，亦犹是尔。

（节选自王踔《松喻》）

①盆盎：花盆一类的盛器。②屈：使……弯曲。③节：末节旁枝。④偃（yǎn）盖：车盖或伞盖。⑤夫（fú）：代词，那些。⑥岫（xiù）岭：山峰。⑦干：冲。⑧矫矫：威武的样子。⑨去：距离，差距。

15．解释下列句子中加点的词语。

可爱者甚蕃蕃：

宜乎众矣宜：

置之华屋之内置