幼儿教育学习题（附答案）

幼儿教育学习题（附答案）一、单项选择题（共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。1、读文章标题，去猜测文中具体内容属于（）。A、头脑风暴训练B、自我设计训练C、推测与假设训练D、发散思维训练【参考答案】：C【解析】：推测与假设训练的主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对。2、在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为（）。A、模像直观B、实物直观C、言语直观D、想象直观【参考答案】：A3、能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为（）。A、需要B、动机C、强化D、诱因【参考答案】：D【解析】：能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物称为诱因。4、形成训练说，相同要素说，经验类比说等是属于（）A、早期的迁移理论B、道德发展理论C、动机理论D、认知发展理论【参考答案】：A5、埃里克森的理论认为，人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段。6—11岁阶段的发展任务是培养（）A、自卑感B、内疚感C、勤奋感D、主动感【参考答案】：C6、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是（）。A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律【参考答案】：B7、按照加涅的学习结果分类的观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称之为（）。A、智慧技能B、认知策略C、言语信息D、动作技能【参考答案】：B【解析】：见学习精要中认知策略的定义。8、罗杰斯在其“以人为中心的治疗”中将“无条件积极关注”看作心理辅导的前提之一，这体现了学校心理辅导的（）。A、面向全体学生原则B、发展性原则C、尊重与理解学生原则D、尊重学生主体性原则【参考答案】：C9、高尚的学习动机的核心是（）。A、利他主义B、以国家为重C、大公无私D、无私奉献【参考答案】：A【解析】：高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国家和社会的利益联系在一起。10、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少失败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会、（）A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择【参考答案】：C【解析】：C避免失败者则倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50％时，他们会回避这项任务。因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。11、学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略【参考答案】：D【解析】：由复述策略的定义可知。12、根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（）A、活动技能B、学习技能C、一般技能D、认知技能【参考答案】：D13、解决问题的最高表现形式是（）。A、获得规则B、理解概念C、创造性D、知识迁移【参考答案】：C【解析】：解决问题的最高表现形式是创造性。14、教师在教学过程中带领学生观察各种实物、演示各种实验，或者到工厂等地方开展实地观察访问等，这种引导学生获得知识的方式属于（）。A、实物直观B、模像学习C、言语直观D、变式直观【参考答案】：A15、问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。A、思维程序B、调查研究C、检验假设D、论证假设【参考答案】：C【解析】：见学习精要中问题解决的四个步骤，最后一个步骤是检验假设。16、下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（）。A、学习策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的【参考答案】：D【解析】：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，是学习者主动的制定而不是被动的制定。17、以下哪种学习策略属于精细加工策略?（）A、谐音联想法B、分散复习C、多种感官参与D、画出系统结构图【参考答案】：A18、培养学生的自我效能感最好是令其（）。A、产生成就感B、观察榜样C、相信自己D、认识自己【参考答案】：C【解析】：当个体确信自己有能力进行某一活动时，就会产生高度的自我效能感，并会积极去实施这一活动。19、使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力【参考答案】：A【解析】：自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。20、某学生看到自己的同学因学习刻苦成绩优异而受到老师表扬，自己从此也暗下决心努力学习，根据班杜拉的观察学习理论，这属于（）。A、外部强化B、内部强化C、替代强化D、自我强化【参考答案】：C【解析】：班杜拉把强化分为外部强化、替代强化和自我强化。其中替代强化指观察者因看到榜样受到强化而受到的强化。21、从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的（）A、动态性B、静止性C、相对性D、绝对性【参考答案】：C【解析】：从某种意义上讲，所有的人都处在极健康和极不健康两端边线中间的某一点。这句话反映了心理健康的相对性。22、以下方法不属于教师能促进学生做笔记和复习笔记的是（）。A、讲演慢一点B、重复复杂的主题材料C、呈现做笔记的线索D、在黑板上将所有信息罗列出来【参考答案】：D【解析】：教师在黑板上只需写出重要的信息即可。23、任何问题都含有三个基本的成分，其中有一个成分是（）A、好奇心B、能力C、给定的条件D、已有的知识经验【参考答案】：C24、在世界上建立第一个心理学实验室，由此标志着心理学真正独立成为一门科学的心理学家是（）。A、桑代克B、巴普洛夫C、冯特D、华生【参考答案】：C25、组织策略属于（）。A、精加工策略B、认知策略C、元认知策略D、调节策略【参考答案】：B【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。26、奥苏贝尔认为，学生学习的实质是（）。A、有意义接受学习B、有意义发现学习C、发现学习D、探究学习【参考答案】：A27、耶克斯一多德森定律表明，对于中等难度的任务来说，动机强度与学习效果之间的关系是（）A、正相关B、负相关C、倒U型关系D、无关系【参考答案】：C28、爱国主义情感和集体主义情感就属于（）。A、伦理的道德情感B、想象的道德情感C、直觉的道德情感D、道德行为【参考答案】：A【解析】：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。29、桑代克的学习理论被称为（）。A、尝试—错误说B、认知一发现理论C、联结一认知理论D、有意义接受学习论【参考答案】：A【解析】：桑代克的学习理论被称为尝试—错误说。30、通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（）。A、行为塑造法B、自我控制法C、强化法D、示范法【参考答案】：D【解析】：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。31、一个学生过分害怕猫，我们可以让他先看猫的图片、谈论猫；再让他远远观看关笼中的猫，让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱猫，从而消除对猫的恐惧反应。这个案例中采用的心理辅导方法是（）。A、自我控制法B、系统脱敏法C、肯定性训练D、强化法【参考答案】：B32、在教学过程中让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈而进行的教学评价属于（）。A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价【参考答案】：B【解析】：见学习精要中形成性评价的定义。33、教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的（）。A、兴趣B、爱好C、热爱D、忠诚【参考答案】：D【解析】：教师对教育事业的忠诚是教师职业道德的核心成分。34、根据教师的需要和不同时期关注的焦点问题，将教师成长分为三个阶段，一般来说，新教师最关注的问题是（）。A、教学情境有关的问题B、自我生存有关的问题C、学生发展有关的问题D、自我实现有关的问题【参考答案】：B35、1868年，俄国教育家鸟申斯基出版了（），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。A、《大教学论》B、《人是教育的对象》C、《教育心理学》D、《教育心理大纲》【参考答案】：B【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。36、（）是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。A、标准化成就测验B、细目表C、自测试题D、案卷分析【参考答案】：B【解析】：细目表是将考试具体化的最重要的工具，使得测验能够与教学的目标和内容保持一致。37、创造性思维的核心是（）。A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维【参考答案】：B【解析】：创造性思维的核心是发散性思维。38、由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验【参考答案】：B39、人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（）A、皮亚杰B、班杜拉C、奥苏伯尔D、柯尔伯格【参考答案】：D40、联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（）的过程。A、条件反射B、刺激C、试误D、顿悟【参考答案】：C【解析】：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。二、填空题1、布鲁纳主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为__________。【参考答案】：认知一结构论(或认知发现说)2、马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的需要是__________的需要。【参考答案】：自我实现3、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“__________”的方式来考虑问题。【参考答案】：自我中心4、__________是理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。【参考答案】：直观5、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目标和______目标三大领域。【参考答案】：动作技能6、品德的心理结构包括道德认识、道德情感和道德行为三个成分。其中，___________是个体品德的核心部分。【参考答案】：道德认识7、当一个人熟悉了某种物体的常见或典型功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜力的功能，这称为__________。【参考答案】：功能固着8、道德行为是个体在一定的____指引和____激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。【参考答案】：道德认识道德情感9、心理辅导的一般目标可归纳为两个方面，第一是学会调适，第二是________【参考答案】：寻求与发展10、__________是指强化的时间和频率安排，在什么时候、以何种频度对一种反应施加强化。【参考答案】：强化的程式11、心理咨询与辅导的基本方法是__________。【参考答案】：会谈12、在学习动机的理论中，需要层次理论的代表人物是__________。【参考答案】：马斯洛13、__________是构成神经系统的基本单位。【参考答案】：神经元14、皮亚杰认为儿童5岁以前是“无律期”，他们通常以“__________”方式来考虑问题。【参考答案】：自我中心15、学习者为了提高学习的效果和效率。有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案，这是_________。【参考答案】：学习策略三、判断题1、同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化物。（）【参考答案】：答：错同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。2、机械学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。【参考答案】：答：错误。有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。3、不同学习者的练习曲线只存在差异，没有共同点。【参考答案】：错误。虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：第一，开始进步快；第二，中间有一个明显地、暂时的停顿期，即高原期；第三，后期进步较慢；第四，总的趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。4、态度与品德两者所涉及的范围不同。（）【参考答案】：对5、用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤：一是创拟确立模型；二是检验修正模型，其中第二步是关键。（）【参考答案】：错误【解析】：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。6、个性心理特征包括能力、气质和知觉。（）【参考答案】：错误所谓个性心理特征，就是个体在其心理活动中经常地、稳定地表现出来的特征，这主要是人的能力、气质和性格。7、远景的简介性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（）【参考答案】：对8、课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（）【参考答案】：错误【解析】：学科课程标准即教学大纲是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。9、利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为形象直观。（）【参考答案】：错误利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为模象直观。10、课堂练习时，专家型教师要求学生作业时安静，并把这看作课堂中最重要的事情。（）【参考答案】：错误【解析】：题干所指是新教师在课堂练习中的具体做法。四、定义题1、性格【参考答案】：性格是指个体在生活过程中形成的对现实的稳固的态度以及与之相适应的习惯化的行为方式。2、有意后注意【参考答案】：有意后注意：是指有预定目的，但不需要意志努力的注意。它是在有意注意的基础上，经过学习、训练或培养个人对事物的直接兴趣达到的。3、复述策略【参考答案】：复述策略：是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。4、学习迁移【参考答案】：学习迁移：学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。5、发散思维【参考答案】：发散思维：也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。五、概念题1、简述教育心理学在教育实践中的作用。【参考答案】：(1)帮助教师准确地了解问题；(2)为实际教学提供科学的理论依据；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学研究。2、根据心理学原理，你认为如何组织学生复习最有效?【参考答案】：(1)及时复习，复习次数先密后疏；(2)编拟复习提纲；(3)复习方式多样化，多种感官都参加；(4)复习分量适当，避免过度疲劳，适度提倡“过度学习”；(5)对学过的知识做进一步的加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。