一年级数学期末试卷分析

第第页一年级数学期末试卷分析

一班级数学期末试卷分析篇1

一、主要成果

1.同学试卷卷面清楚，书写仔细端正，正确率高，有15%的同学得了总分值，及格率和优秀率都相当高，取得了满足的成果。

2.第一题是径直写得数的题比较简约，由于平常在这方面加强了对同学的训练，大多数同学能正确地进行计算，失分特别少。

3.第二题填空题中的第一小题，看图填数题是看着计算器的图来填数，题目明白简约，同学一看就明白，大多数同学都正确。第六小题是考查同学用凑十法来算题，由于平常对同学在这方面加强了训练，同学完成得较好。

4.第八题看图列式是由两道加法题组成的，同学做这样的题比较简单，正确率较高，大多数同学比较细心，答卷的时间也比较充分。

二、同学失分缘由分析。

1.有的同学学习习惯不好，马虎现象严峻，一些特别简约的计算，好多同学却由于看错加减号而失分，一些特别简约的题，有些却由于缺乏审题习惯而导致错误。可见，良好的学习习惯是同学学习胜利的保证。

2.第二大题的第二小题是先计算再比较数的大小，题目的难度大了一点儿，涌现的错误就多了一些。这主要是有的同学技能较差。

3.第三大题是把不是同类的圈起来，由于给出的图较小，印刷又不清楚，同学看不太清，圈错的特别多。

4.第四大题是看图数一数有几个长方体，有几个正方体，有几个圆柱，有几个球。同学数错长方体的特别多，这是由于同学没有把又大又薄的桌面数出来，同学的观测技能有待培育。

5.第九题解决问题中的第二小题和第三小题由于印刷不清晰，同学看不清晰是几只蚂蚁、几个人，数数数错了，列式也就错了。

五、改进措施

(一)、提高课堂教学质量

1、备好课是上好课的前提。钻研教材，分析、讨论和探讨教材，精确把握教材。、提高自己教学的素养。课堂教学要取得抱负的效果，老师除了备好课还需要具有多种课堂教学的艺术。包括组织教学的艺术、启发引导的艺术、合作沟通的艺术、表扬激励的艺术、语言艺术、板书艺术、练习设计艺术和动态调控的艺术等等。

2、创设生动详细的情境。依据一班级同学的年龄和思维特点，充分利用同学的生活阅历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发同学的学习爱好，让同学在生动详细的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让同学通过操作、实践、探究等活动充分地感知，使他们在经受和体验知识的产生和形成过程中，猎取知识、形成技能。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、敏捷应用的水平。

4、坚持仔细写好教学反思。自我反思是老师专业成长的必由之路。数学老师要常常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的缘由，寻求改进的措施和对策，总结胜利的阅历，撰写教学案例和阅历论文，以求更快地提高自身课堂教学的素养和水平。

(二)加强学习习惯和策略的培育。

新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，敏捷性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。老师一方面要精选、精编敏捷多变的针对性练习、进展性练习、综合性练习，有意识地对同学进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培育同学良好的学习方法和习惯。如：独立思索的习惯，仔细读题、认真审题的习惯等等

(三)关注同学中的弱势群体。

如何做好后进生的补差工作是每位数学老师亟待解决的`实际问题，老师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与同学多沟通，清除他们的心理障碍;援助他们形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求同学，从最基础的知识抓起;依据同学差异，进行分层教学;努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

一班级数学期末试卷分析篇2

一、试题分析

这套一班级数学试题较好表达了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。具有以下特点：

本试卷是以《标准》所规定的教学内容为依据，同时依据整套教材的知识、技能和情感进展总体结构进行设计的。比较全面地考查了同学的学习状况，在着重考查同学的基础知识和基本技能的同时，适当考查了教学过程，能较好地反映出同学的实际数学知识的掌控状况。趣味性强，贴近生活。《标准》认为数学要关注同学的生活阅历和已有的知识体验。本卷为同学提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探究知识，设计的情景、插图的内容贴近同学生活，图画的风格留意符合同学的年龄特点。但有几道题对一班级同学来说难度有点大。

1、第一题：我会填。同学基本上完成得还可以，但第7小题中，部分同学将8双拖鞋看成8只拖鞋，导致失分。第8小题中的时钟，刚过十点，部分同学不会看。

2、第二题：我会数，也会填，同学完成得很好。

3、第三题：想一想，画一画。大部分同学完成得很好，可第3小题，部分同学题意不理解，导致失分。

4、我会算。同学完成得较好。

5、我能看图列式计算。同学完成得还不错，但第3小题中的图片，个别同学不会看图，造成失分。

6、第六题：我会用数学解决问题。同学们完成得还可以，但第5小题难度较大，，对一班级同学来说，有点罗嗦，造成基础差点的同学不能理解题意，导致失分。

二、成果分析

本次考试平均分为87.06分，及格率为97.06%，优良率为80.33%，整体来说成果比较抱负。

三、问题与分析

(一)存在问题

依据以上分析，主要存在的问题有：

1、同学整体观测题目的意识和习惯不够，对题的特征缺乏敏感性。

2、没有仔细看题，漏题写错都有发生。

3、同学对生活中的事情进展顺次不清楚。

4、看不懂图导。

(二)教与学的反思

1、在处理“算法多样化”的过程中，要有“优化”意识。

2、在计算教学中，缺乏“变式”，忽视题与题之间的沟通联系。

3、忽视培育同学依据详细情境自觉判断、选择合适的应用、计算策略的意识与技能。

四、今后教学改进措施

通过本次测试状况分析我们的教学现状，在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：

1、严格遵循课标，敏捷处理教材。

2、营造和谐的环境，引导同学主动学习。

3、结合详细的教学内容，渗透数学思想方法。

五、通过这次的检测反思，使我认识到在今后的教学中应做到：

1、加大题型的训练，多加强同学语言口头技能的培育和书写技能的训练。

2、以后多出一些新奇，多样化的题目让同学练习。

3、培育他们分析问题，选择计算方法的技能。

4、培育他们认识做题的好习惯。

5、多鼓舞同学，培育他们爱学习，爱数学的自信。

一班级数学期末试卷分析篇3

一、本次试卷具有以下几项特点：

本卷着重考查了同学基础知识的掌控、基本技能的培育状况，也适当考查了同学学习过程。试题内容全面，共计六个大题：看谁算的又对又快;填空;数一数，圈一圈;想一想，填一填;看图列出算式;解决问题。

二、考试状况分析

一(3)班共有45位同学参与考试，总分3967分，平均分88.16分，及格率95.6%，优秀率77.8%;一(4)班共有46位同学参与考试，总分4053分，平均分88.11分，及格率95.7%，优秀率69.6%。

三、同学典型错题分析

1、第一题：看谁算的又对又快，个别同学因马虎丢分(算错或漏题)。

2、第二题：填空，丢分最多是第1题的看数画珠子两题空着与看珠子写数十位没有个位是5个珠子同学写成15;第5题按规律填数及第8题在○填上“+”或“—”的127○5。其缘由主要是同学做题马虎及对数的排列规律不够理解造成错误。

3、第三题：数一数，圈一圈，第1题中可以滚动的有()个;多数同学写成5个，应为6个与第6题把从左数第6个圈起来，多数同学圈了左边的六个。其缘由主要是同学不认字或听题不仔细及对图形的性质不够了解造成错误。

4、第四题：想一想，填一填，第1题被遮住的有()只，多数写成6只(把13—7=6)而不是数从6到13中间的数。其缘由主要是同学上课留意力不集中造成错误(由于在复习中多次提到)。

5、第五题：看图列出算式，两个班级都是两个非常同学丢分，其他同学都对。

6、第六题：解决问题，第5题的还可以怎样算与第6题求原来有多少只?同学都用减法计算(8—2=6)其缘由主要是同学上课留意力不集中造成错误(由于在复习中多次提到)或对原来这个词还不理解。

四、教学中存在的问题

1、对同学学习习惯和主动学习技能的培育不够，过分关注对知识的掌控，对同学学习习惯的养成抓得还不够。

2、课堂教学不够扎实，个别同学对所学的知识掌控得不好，当时应对其加以辅导。

3、同学敏捷运用知识和解决实际问题的技能及举一反三的敏捷性的思维有待于提高。

4、对学的知识缺乏广度的关注，同时忽视质量，导致有的同学，学一道忘一道，没有起到应有的作用。

5、对个别同学关注不够多。

五、自我反思与改进措施：

1、依据《新课程标准》，对同学加强直观教学，培育同学学习数学的爱好。

2、提高课堂教学质量。每堂课都在课前做好充分的预备课前备好课，，每一课都要做到“有备而来”。联系生活实际，制造性地运用教材，提高教学的有效性。依据一班级同学的年龄特点，思维水平设计生动有趣、直观形象的数学活动，让同学在详细的情境中理解和认识数学知识。并制作各种利于吸引同学留意力的有趣教具。

3、着重双基。加强基础知识与基本技能的学习，使同学学有所得，学的扎实。

4、着重同学良好学习习惯、学习立场和学习策略的培育，如：听课仔细、审题细心、答题认真、书写规范、勤于思索、乐学善问等等。

5、关注生活，培育实践技能加强教学内容和同学生活的联系，让同学适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，转变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给同学充分的思维空间和情感进展空间，鼓舞和培育同学的创新精神、创新意识。着重引导同学从不同角度去思索问题，充分发表自己的见解，从而有效地提高同学数学思索技能及培育同学解决问题的技能。

6、依据同学差异，进行分层教学;努力使每位同学在原有基础上得到最大限度的进展。

7、在第六条的基础上，更关注同学中的弱势群体，与后进生多沟通，清除他们的心理障碍;援助后进生形成良好的学习习惯;加强方法指导;严格要求后进生，从最基础的知识抓起。

一班级数学期末试卷分析篇4

一、基本状况

本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数同学考出了较好的成果。状况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。

二、试卷及同学答题分析：

本次试卷共有五大题，各种题型都着重了基础知识的训练，整个试卷表达“数学即生活”的理念，让同学用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

从同学做题状况来看，成果不够抱负。

第一大题填空。对于位置有个别的同学还没有弄清晰，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。

第二题，猜价格，个别同学没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清晰，因此在选择中出错。

第三题，统计。这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，假如同学马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让同学吧错题改过了，有的同学不明白题意在就是自己计算也出错了。

第四题，解决问题。主要是计算还没有过关不太娴熟有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，同学许多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。

三、措施

针对本次期末考试同学的考试状况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，着重基础知识的教学的同时着重拓展提的训练，提高同学思维的敏捷性，使同学能够敏捷运用所学知识，解决是问题；仔细钻研新课程理念，理解、讨论教材，找好教材中知识与课改的结合点，让同学在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，实时给同学补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成果好的同学。

一班级数学期末试卷分析篇5

一、主要成果。

1、计算训练扎实有效。

从计算第一大题“径直写得数”的失分率可以看出，各班对计算教学比较重视，失分率相对较低。其中低的达0.4%。尤其是“径直写得数”，错题特别少。

2、基本知识掌控较好。

从“填空”、“在正确答案后面画√”等题的解答状况来看，同学对一百以内的数的认识掌控较好；平面图形知识掌控较好。

3、动手操作技能较强。

在第四大题“用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪个图形？用线连一连。”中，同学们都完成得很好，基本没有错题。

二、存在问题及错题分析。

1、审题不够细致。

在同学的错题中，有相当一部分是由于审题不认真而导致的。例如：第三大题“填空”中第1小题，有许多同学没有按要求看图写数并连线，导致第1小题也无法全做对。

2、有些环节处理得不好。

主要表现为“用竖式计算”、“填空”及“在正确答案后面画√”等题，完成得不是太好。例如：“