Module10Unit2Dontshoutplease!（教学设计）英语五年级上册

小学英语（外研版）_五_年级上册教学设计课题Don’tshout,please!第一课时课型听说课一、教材分析本模块为本册书的最后一个模块，本单元继续以Lingling在伦敦的生活为背景，呈现英国家庭的日常生活。本单元话题为规则，功能为谈论公共场合应遵守的规则。本单元的课文情境是MsSmart带Amy和Sam去动物园玩，两个孩子学到了一些公共场合应遵守的规则。两个孩子在妈妈的帮助和教育下，认识到自己的错误并及时改正，然后高高兴兴地去看熊猫了。二、学情分析学生在四年级上册学习了动词短语climbthetree等动词短语和Let’s引导的祈使句。本模块是学生第一次接触Don’t型祈使句。学生将使用句型Don’tshout,please!及动词（短语）shout,walkonthegrass谈论公共场合应遵守的规则。这些规则与学生的生活联系紧密，学生也能在生活中看到类似的标志，学生有一定的话题储备。三、教学目标知识与技能目标：1.能理解文本大意，会跟读、会朗读课文内容。2.能听懂、会说、会认读句型Don’tshout,please!3.能听懂、会说、会认读grass,baby，shout,dangerous4.能感知字母m,n,ng,l等在单词中的读音。能力目标：能运用Don’t型祈使句谈论生活中和学校里规则或标志。情感目标：1.通过观察、归纳规则和标志用语，了解公共场合应该遵守的规则。2.让学生隵面对自己的错误和他人的批评指正时，用积极的态度应对，及时道歉并改正。教学重点：1.对Don’t型祈使句结构的运用2.对生活中和学校里规则或标志的仿写、创编。教学难点：对Don’t型祈使句结构的运用四、教学准备图片，单词卡片，PPT，课文动画五、教学步骤StepsActivitiesPurposeStep1WarmupActivity11.Greetings2.Chant呈现上一模块的歌谣，引导学生观察Tom所在的位置。复习上一模块歌谣，激活旧知。为引入时请学生观察场景做准备。Step2LeadinActivity1Lookandsay.呈现part1图片，提问：Whoarethey?Wherearethey?聚焦在图片中的标志牌上，提问：Whatdoesitmean?Activity2Watchandcheck.观看part1动画，验证猜测。在图片的帮助下学习grass,教师用手势和动作帮助学生理解Don’twalkonthegrass.并追问在动物园，我们还有哪些事情不能做？为什么不能做？Activity3Watchandanswer.观看chant全文动画，请学生说出听到的规则。用图片、手势帮助学生理解shoutActivity4Listenandrepeat.1.通过观察图片，理解核心句型，并点明主题：公共场合的规则。2.在场景中学习目标句型，引导学生思考这些规则背后的意义是什么。Step3PresentationListenandpointActivity11.Lookandguess呈现part2图一，提问：Wherearethey?Whataretheydoing?Whatisthebabydoing?Doesthemotherfeelhappy?Whatwillthemothersay?2.Watchandcheck播放图一动画，验证猜测。引导学生关注Amy和Sam的感受及答语。Activity21.Lookandguess呈现part2图一，提问：WhatisSamdoing?DoesMsSmartfeelhappy?WhatwillMsSmartsay?学生在图片和对话框的提示下预测人物对话。2.Watchandcheck播放图二动画，验证猜测。引导学生关注Sam的感受及答语。Activity31.Lookandguess呈现part2图三，学生小组讨论预测人物对话。2.Watchandcheck播放图三动画，验证猜测。Activity4Listen,pointandrepeat开书指读Activity5Readinroles(groupwork)1.因为在part1已经学习了Don’t型短语，所以学生在老师的提示和图片的帮助下猜测人物对话，难度不大。在培养学生思维能力的同时，让学生将场景和规则对应起来。2.三幅图片结构相同，动词短语也都是Part1呈现过，所以采取不同的方式学习，教师的帮助和语言支撑逐步减少，活动难度递增，逐步放手让学生在课文语境下使用目标语言。3.关注Sam和Amy的感受及其答语，帮助学生体会人物的情绪，让学生了解如何应对自己的错误及他人的批评指正。3.指读帮助学生认清字形，建立音和形的联系。Step4ConsolidationActivity1Listenandnumber.听录音，为课文中三幅图片排序。Activity2Lookanddraw,thensay.仿照图三中的标志牌，为图一和图二安上恰当的标志牌。并且向全班说出标志牌所表达的规则。Activity3Lookandwrite.Thensay.教材part3，学生观察图片，仿照例子写出规则。Activity41.Lookandguess.呈现教材Part5图片，学生猜测家人会对Tom说什么。2.Watchandcheck.3.Listenandsay.学说语句4.Chant.Activity5Doandsay.教材Part6两人小组活动，轮流转盘或扔骰子。看图说规则。Activity61.师生一起总结Don’t型祈使句的结构（Don’t+动词短语原形）及用法：出于①安全②尊重他人③遵守游戏规则等因素，表示警告、禁止。2.归纳提建议的结构：Let’s.../Youcan...3.反思班级存在的问题，分小组制定针对性的班规Activity71.listenandrepeat.播放教材part4录音，引导学生关注彩色字母或字母组合的发音。2.makeasummary小结彩色字母（组合）的发音3.trytosaysomenewwords根据发音规则，试着拼读新的词1.听音排序，检查学生对课文中目标语言的理解情况。2.让学生为图一图二安装上适当的标志板，引导学生从解决问题的角度思考：如何避免其他人做同样的事情？同时再次检查学生对课文内容是否理解。3.看标志写规则，检查学生能否准确表达规则，为后面制定班规的活动做准备。4.通过歌谣的学习，复现本课主题，让学生在体会英语语感，提高语言的准确性。5.教材活动六、七，为学生提供新的语言环境，让学生运用已学描述规则。但活动六是给出图片提示，让学生说规则。活动七让学生在我们的日常生活中使用目标语言，实现用英语做事情。Step5SummaryLook,discussandsay回顾板书，二人小组讨论，总结本课自己学到的句型。学生通过反思回顾本课内容，抓住本课重点。Step6Homewo