Unit1Thelionandthemouse第2课时（教学设计）grammarfun六年级英语下册（译林版三起）

Unit1ThelionandthemouseGrammar&Funtime单元Unit1课时第2课时学习目标1.能根据关键词或图片熟练复述故事；2.能掌握故事中出现过的动词过去式；3.能听懂、会说、会读、会写副词quietly,loudly,happily，能体会副词在句子中的作用，并了解形容词变副词的基本规律；4.能听懂、会说、会读、会写句型Themousesaidquietly.Thelionlaughedloudly；5.能正确使用语言、合适的语气语调与他人合作表演对话故事，并适当使用副词添加旁白，充实故事表演。教学重难点1.能掌握副词的结构并能正确恰当地运用副词描述动作。2.能正确使用语言、合适的语气语调与他人合作表演对话故事，并适当使用副词添加旁白，充实故事表演。学情分析本节课是第二课时。学生所拥有的学习经验，让他们对于一般过去时以及动词过去式都有一定的基础。而从第一课时有关故事的学习，学生对于副词也有了一定的了解和熟悉。因此本节课的重点放在了形容词副词的变化，以及副词的作用及使用中。但单纯的讲解语法，不利于吸引小学阶段的学生，所以教师可以从故事为切入点，回顾一般过去时的用法和副词的变化形式，同时通过朗读和角色扮演的教学活动，使学生能够灵活地运用所学内容。此外，教师在进行过去时和副词的综合练习时，可以以funtime作为切入点，逐步指导，从而为作业中关于故事改写剧本做铺垫和示范。教学工具PPT，课文视频，音频教学方法归纳总结法，任务驱动法，合作探究法教学过程学习任务教学活动设计意图学习任务一：Let’sretell导入。让学生看图片和关键的动词过去式做故事复述。1.LeadinLet'sretellthestorybylookingatthepicturesandthewordsgiven,指导学生通过图文提示进行故事复述。通过故事复述的活动，检验学生对于storytime的巩固情况，并通过关键动词过去式，引导学生关注尤其是故事中的动词过去式的不规则变化。引入动词过去式的教学和拓展回顾。学习任务二：看动词原形，说出动词过去式并拼写。2.Presentation:（1）Lookandspell.看动词原形，说出动词过去式并口头拼写。通过学生对于动词原形和过去式的口头转化，能检验学生对于旧知的掌握程度。活动中，通过教师的引导，学生能更好地关注到本单元中的过去式重难点。以活动的形式进行，能极大地提高学生的课堂参与度。学习任务三：有感情地朗读句子，关注故事中动物说话的情绪。2.Presentation:（2）Let’sread.引导学生有感情地朗读故事中的句子，关注动物说话时的情绪变化。通过有感情地朗读句子，引导学生关注副词的作用。比如laughedthelionloudly这里的副词是用来对动词进行补充说明的，loudly一词进一步放大了狮子对老鼠的轻蔑。需要学生在揣摩副词放大的情绪效果基础上，富有感情地朗读句子。学习任务四：引导学生探究形容词变副词的规律，并通过练习进一步掌握变化规则。2.Presentation:（3）Let’slearn.第一步，通过截取故事中的原句，引导学生关注副词的作用，并指导其总结归纳。第二步，通过展示形容词变副词的例子，引导学生观察归纳其中的变化规律。通过教师的示范引导，到学生的自我观察、发现、总结和归纳。能更好地提升学生的课堂参与感，尊重了学生的课堂学习主体地位。有利于其思维品质的培养和提升。3.Practice:（1）Let'sthinkandsay.请说出更多符合规则1和规则2的形容词和副词吧。（2）Lookandspell.看形容词，说出并拼写其副词形式。Fillintheblanks.根据句子情境，完成句子填空。通过让学生说词汇，能更好地调动他们地词汇背景知识，做到有关词汇地拓展回顾。头脑风暴的同时，也有助于其对基础词汇的积累和整理。通过看形容词，说出并拼写其副词形式的活动，及时检验学生对于形容词副词变化规律的掌握情况。检验学生是否能在具体情境中，灵活运用副词和形容词。学习任务五：完成Funtime中的Sayandact任务。4.Production:完成Funtime中的Sayandact任务。通过对于Funtime的活动，可以适时将所学的语法知识更好地应用于场景化演绎中，使演绎更加饱满和生动。同时通过Funtime的活动，指导学生如何把故事变成剧本，为作业中的故事改写剧本做了教学和活动铺垫。板书设计：Unit1Thelionandthemouse(Grammar&Funtime)教学反思：本课的重点是语法教学。从单元设置来看，形容词和副词的转化规则及有关这两类词汇的使用是本课的重难点。教师在教学中应当避免“一言堂”，避免机械的灌输式教育。在语法规律的总结和归纳中，教师可以尊重