语文颐和园教学反思

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语文颐和园教学反思范文1

《颐和园》这篇课文描绘了北京颐和园的漂亮景观，全文层次清晰，首尾呼应，语言精美生动，详细形象，到处都洋溢着对颐和园的赞美之情。课文移步换景，根据巡游的顺次记叙。一写长廊的景色；二写万寿山的景色；三写昆明湖的景色。因此，我们确定了教学这篇课文的目标：

1、理清的巡游顺次，学习抓住移步换景的特点概括游记类文章主要内容的方法。

2、我要品读课文，学习运用“三点成像”来把景物写详细的方法。

3、我会正确、流畅地朗读课文，还能读出对颐和园的赞美和喜欢之情，读出对古代劳动人民的敬佩之情。

我和几位语文组的老师经过了仔细的讨论后发觉，在第一课时的重点就是读文和概括文章的主要内容，教学内容略显少了一些，正好我们学校有60分钟的大课，我们最末决断修改原教学设计，把第一课时和第二课时的教学目标合二为一，上成60分钟的大课。从教学效果和课堂反应上来看，还是不错的，孩子们既学会了概括写景类文章主要内容的方法，又了解了运用三点成像”来把景物写详细的方法，还通过朗读表达了对颐和园的憧憬和赞美之情。现对这节课做如下反思：

一、课堂气氛活跃自然

这节课，我没有一丝的要求同学达到什么样的程度的限制，这样就能让同学大胆的读书，大胆的说感受，真实的汇报体会，说出想法，所以同学们能在合作学习时大声争论，在集体汇报时主动质疑，这是这节课我和同学们的共同收获。

二、利用多媒体课件，拓展同学想象思维

教学时，我首先以课件引导，让同学沉醉在颐和园的.美景中，在让他们读课文，这就能激发他们的阅读爱好，为课文的进一步学习打下基础。这样让他们初步感知颐和园的美，逼真的画面使同学们爱好大增。因此，观赏完后，同学自由自在发表了自己的见解，也大大地激发了同学阅读文本的爱好。同学通过朗读全文来初步感知颐和园的漂亮。

三、关注了语文素养的提升，着重了语文知识的传授

曾几何时，很多语文老师在语文课上总是过分的强调语文的人文性，往往把一节语文课上成思品课。我在这节课上，关注了同学的语文思维技能、口语表达技能和朗读技能的培育，并且传授给孩子们详细的语文知识：

一、概括写景类文章的主要内容的方法。〔巡游顺次+巡游地+总体印象〕

二、移步换景。〔这种人走景移，随着观测点的不同，不断呈现新的景物画面的方法叫移步换景。〕

三、“三点成像”：运用三种观测方法抓取的三个点：从外面看〔整体〕写了长廊的长，从里面看〔局部〕写了长廊的画，边走边看〔环境〕写了长廊的花。长廊的美就像一幅画一样呈现在我们面前。这种从三个方面或者三个特点来把一个景点写详细方法叫“三点成像”。

四、努力让同学成为学习的主人。

在本课教学中，我着重让每一位同学都学有所获，通过小组自学、探究、合作学习，同学在和谐民主的氛围中沟通争论，自由发挥，自由想象，在多种观点的碰撞与沟通的体验中，获得了阅读的乐趣，使语文课做到人文性与工具性的有机统一。课堂上，同学真正成为学习的主人。不仅引导同学读懂文本内容，还使同学领悟文本的语言艺术和表达方法，同时还让同学懂得怎样运用这些方法去写作，来表达自己的独特感受。

五、不足之处：

虽然这节课能让大多数孩子学到不少知识，但是对于学困生容量有些大，接受起来稍显困难。

多媒体的课件限制了同学对本的真实把握，有的同学的思维备限制在了图画内容上。

我的预备还不是很充分，有的地方引导的生硬，课堂驾驭技能还有待提高。

总之，这节课是一次全新的尝试，也许以后可以提高大课时的学习效率。教学的制造空间是不可估量的。我们需要不断努力，不断进取，以切实有效的方式引领孩子们在语言世界里主动探究、发觉，并为他们的潜能的发挥制造机会，使同学的生命之河跃起绚烂而漂亮的浪花。

语文颐和园教学反思范文2

胜利之处：

《颐和园》是一篇游记，课文不但文字精美，而且条理清晰，特别是本课的写作方法很值得孩子们学习，因此，在教学中始终都以这个目标开展教学。

1、这篇课文的教学中，生读课文时，我就设置了“课文是按什么顺次写的？写了哪几处景点？”这一问题。让生边读边想，初步感知文的写作顺次。然后再引导同学细读课文。最末再说说从文中体会到什么？感到缺憾的是在进行小练笔时安排的素材偏重于思想教育，未能很好的结合课文，对同学的写作技能提高援助不大。

2、这篇课文字里行间流露出喜欢之情，是一篇培育同学语感，援助同学积累语言、运用语言的好文章。也是培育同学的审美情趣，加强同学的民族骄傲感的好教材。同学在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，让同学在读中感知，读中感悟，从而激发同学的爱美情趣，来体会长廊的漂亮，为课文的进一步学习打下基础。感到缺憾的是抓住了重点段落进行精读，但为安排运用方法进行跟进的略读训练，使课堂整体效果显得单薄。

不足之处：

从整节课来看，我觉得上课自我还是比较的焦灼，而且鼓舞性的语言较少，课堂气氛不够活跃，过程安排不是很合理，鼓舞性的语言单调，评价语的指导性不强。透过这次讲课，也让我看到了自我课中的不足，在今后的工作之余，要不断地学习，不断的充盈自我，使自我的教学少一些缺失，少一些缺憾，多一些精彩。感到缺憾的是抓住了重点段落进行精读，但为安排运用方法进行跟进的略读训练，使课堂整体效果显得单薄。

改进措施：