大海啊故乡的新人音版八年级上册音乐教案

大海啊故乡的新人音版八年级上册音乐教案

1.在音乐活动中了解大海，感受大海的音乐形象，丰富音乐表现力，体验人们喜爱大海、喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱生活的情感。

2.能用美丽、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊，家乡》，分析作品中的音乐要素，了解歌曲中消失的典型节奏，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。

教学重点：

用连贯、美丽的声音有感情地演唱歌曲。

教学难点：

运用音乐要素表现歌曲。

学情分析：

教学过程：

一、观赏图片，课前沟通。

你去过大海吗？看到了什么？玩了些什么？

二、组织教学，师生问好。

通过课前的沟通，我们感受到大海的无穷魅力，今日就让我们走近大海。

三、创设情境，感受大海。

（一）咆哮的大海

认真听：（神奇）图片、声音。

——你听到了什么？大海在咆哮

1．它是用怎样的力度表现的？

这样的声音我们可以用音乐的语言来描述！

——师示范（师肢体语言表现，出示强弱弱的规律）

X.︱X.︱

哗哗哗哗哗哗

2．起立，我们来仿照一下。

（二）浪花的唱歌

沟通：大海有漂亮、安静的.时候，这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢快的歌。

——师唱；（强调附点音符的唱法）

出示：565.3︱565—︱

啦啦啦啦啦啦啦

1、试唱旋律

2、订正附点音符的节奏

有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来，延长进了大海妈妈怀抱的感觉。

3、再唱

四、新歌学习，唱响大海。

揭题：《大海啊家乡》

导：壮阔、漂亮的大海是生命的摇篮，让我们无限依恋，无比喜爱。所以人们赞美它，唱歌它。今日教师就把自己最喜爱的一首歌跟大家共享,听！

(一)观赏范唱。

1．第一遍观赏，了解歌曲。

要求：边听边看歌词内容。

（1）揭题：教师最喜爱的这首歌是（齐读：《大海啊家乡》）师：为什么把大海叫做家乡？你能从歌词中找到答案吗？

（2）沟通，歌曲的心情如何？

2．其次遍观赏轻声哼唱，试着划分歌曲的段落。

沟通：可分两个乐段。

出示段落标记：AB

（二）分段学习。

1．A段学习

请你用l?轻声跟教师的琴声哼唱。

1）跟琴声用l?哼唱。

2）这段旋律中也屡次消失了什么音符？——出示附点音符

3）再次哼唱旋律，唱足附点音符的时值。

4）请生朗读歌词。

5）演唱歌词，发觉问题订正。

6）再唱A段。

2．B段学习

1）跟琴声用l?哼唱，熟识旋律。

沟通，B段与A段相比音区的位置是高还是低？

3）齐读歌词。

4）沟通：歌词表达的情感：依恋、喜爱。

再读歌词。

带着这样的情感让我们唱一唱歌词。

5）唱歌词。

（三）跟琴完整演唱歌词，唱出两个乐段的不怜悯绪。

五、歌曲处理，情感升华。

（一）力度处理。

1．大家在演唱时，有没有发觉B段的旋律有什么特点呢？能不能去掉？这是为什么呢？——沟通

2．这里是情感的升华，不一样的情感在力度上可以怎么表现呢？(依次出示mff）

第一次演唱时声音强一些，用mf来表现；其次次演唱时声音更强一些，用f来表现。

3、用不同的力度演唱B段歌词。

4、A段是表达的语气，我们可以用什么力度来表现呢？出示mp

4．用不同的力度跟音乐演唱歌曲。

（二）乐句处理。

1、长音处理。

教师用两种不同的唱法演唱第一句，对比歌谱，哪种唱法是正确的？（正确的先唱，教师强调长音的唱法）沟通

2．换气处理。

（1）留意运用腰部力气有气息的演唱，同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气，唱时吸气要深一些。

（出示换气记号）

（2）师范唱第一句，加上手势。

(3)下面我们再把