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文档简介
大海啊故乡的新人音版八年级上册音乐教案
1.在音乐活动中了解大海,感受大海的音乐形象,丰富音乐表现力,体验人们喜爱大海、喜爱家乡、喜爱祖国、喜爱生活的情感。
2.能用美丽、连贯、深情的声音演唱歌曲《大海啊,家乡》,分析作品中的音乐要素,了解歌曲中消失的典型节奏,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
教学重点:
用连贯、美丽的声音有感情地演唱歌曲。
教学难点:
运用音乐要素表现歌曲。
学情分析:
教学过程:
一、观赏图片,课前沟通。
你去过大海吗?看到了什么?玩了些什么?
二、组织教学,师生问好。
通过课前的沟通,我们感受到大海的无穷魅力,今日就让我们走近大海。
三、创设情境,感受大海。
(一)咆哮的大海
认真听:(神奇)图片、声音。
——你听到了什么?大海在咆哮
1.它是用怎样的力度表现的?
这样的声音我们可以用音乐的语言来描述!
——师示范(师肢体语言表现,出示强弱弱的规律)
X.︱X.︱
哗哗哗哗哗哗
2.起立,我们来仿照一下。
(二)浪花的唱歌
沟通:大海有漂亮、安静的.时候,这时海面上的朵朵浪花依偎在大海妈妈怀里会唱响欢快的歌。
——师唱;(强调附点音符的唱法)
出示:565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、试唱旋律
2、订正附点音符的节奏
有附点音符的地方要唱得长些。表现出朵朵浪花荡漾开来,延长进了大海妈妈怀抱的感觉。
3、再唱
四、新歌学习,唱响大海。
揭题:《大海啊家乡》
导:壮阔、漂亮的大海是生命的摇篮,让我们无限依恋,无比喜爱。所以人们赞美它,唱歌它。今日教师就把自己最喜爱的一首歌跟大家共享,听!
(一)观赏范唱。
1.第一遍观赏,了解歌曲。
要求:边听边看歌词内容。
(1)揭题:教师最喜爱的这首歌是(齐读:《大海啊家乡》)师:为什么把大海叫做家乡?你能从歌词中找到答案吗?
(2)沟通,歌曲的心情如何?
2.其次遍观赏轻声哼唱,试着划分歌曲的段落。
沟通:可分两个乐段。
出示段落标记:AB
(二)分段学习。
1.A段学习
请你用l?轻声跟教师的琴声哼唱。
1)跟琴声用l?哼唱。
2)这段旋律中也屡次消失了什么音符?——出示附点音符
3)再次哼唱旋律,唱足附点音符的时值。
4)请生朗读歌词。
5)演唱歌词,发觉问题订正。
6)再唱A段。
2.B段学习
1)跟琴声用l?哼唱,熟识旋律。
沟通,B段与A段相比音区的位置是高还是低?
3)齐读歌词。
4)沟通:歌词表达的情感:依恋、喜爱。
再读歌词。
带着这样的情感让我们唱一唱歌词。
5)唱歌词。
(三)跟琴完整演唱歌词,唱出两个乐段的不怜悯绪。
五、歌曲处理,情感升华。
(一)力度处理。
1.大家在演唱时,有没有发觉B段的旋律有什么特点呢?能不能去掉?这是为什么呢?——沟通
2.这里是情感的升华,不一样的情感在力度上可以怎么表现呢?(依次出示mff)
第一次演唱时声音强一些,用mf来表现;其次次演唱时声音更强一些,用f来表现。
3、用不同的力度演唱B段歌词。
4、A段是表达的语气,我们可以用什么力度来表现呢?出示mp
4.用不同的力度跟音乐演唱歌曲。
(二)乐句处理。
1、长音处理。
教师用两种不同的唱法演唱第一句,对比歌谱,哪种唱法是正确的?(正确的先唱,教师强调长音的唱法)沟通
2.换气处理。
(1)留意运用腰部力气有气息的演唱,同时还要统一好乐句的换气。两小节换一口气,唱时吸气要深一些。
(出示换气记号)
(2)师范唱第一句,加上手势。
(3)下面我们再把
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