大班主题教案详案及教学反思《寻找春天》

大班主题教案详案及教学反思《寻找春天》_中秋节教案大班详案

活动设计背景

春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿制造条件，鼓舞幼儿运用自己的感官通过看、摸、听、说等多种途径与主题活动互动，让幼儿了解春天、走进春天，关注大自然的奇妙变化。逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的宠爱之情!在拓展中运用图片观赏，让幼儿从小树立爱护环境的意识，从点滴入手、身边入手，共同爱护美妙的家园!

活动目标

1、感知春天的主要特征，感受春天的美妙，培育幼儿喜爱和亲近大自然的情感。

2、引导幼儿用语言等不同的方式，表达对春天的感受和熟悉，培育幼儿的观看力和想象力。

3、鼓舞幼儿积极参加户外活动，体验与同伴共同嬉戏的乐趣。

4、让幼儿在学习中树立爱护环境的意识。

5、体验明显的季节特征。

教学重点、难点

重点：理解散文诗的内容，有感情的朗读。

难点：尝试让幼儿看图片，自由表达所想、所感。

活动预备

1、学问阅历预备：带幼儿在自然中找春天，了解春天的根本特征;

2、春天的图片及课件;

3、《春天来了》的音乐;

活动过程

一、组织教学

手指律动操：《小手小手变魔术》

二、谈话导入

教师与幼儿一起回忆春天的景象。

春天来了，万物复苏，一片生气盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?

三、新授教学

1、出示春天的图片，请幼儿观看并叙述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

2、放幻灯，教师叙述、幼儿观赏初识散文诗《春天来了》

3、围绕图片提出问题，帮忙幼儿理解课文内容

雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面，在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

4、请幼儿看图片说说春天的景象。

5、鼓舞幼儿大胆尝试有感情地朗读。

6、看图说话

教师：小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?

四、完毕局部

伴随音乐背景，师幼走出教室，去校园里《找春天》。

五、活动延长

请幼儿用手中的画笔来绘画春天的风光。

教学反思

在散文诗学习中，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式，让幼儿与同伴共享观看到的春天特征。幼儿随着课件，直观地观赏和理解散文诗。从中感受春天的美景，唤醒幼儿关于春天的阅历。[：.]教师以图片分解叙述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象，激发幼儿独立大胆朗读的欲望，最终让幼儿观看图片，通过看、想、说让幼儿相互争论，唤起幼儿环保意识。整个教学过程，每个幼儿既欢乐地参加了，在情感和态度、学问和力量、过程与方法方面又得到了提高，但由于地域因素本地四季不清楚，使之在有些问题上幼儿消失了疑问，为此应当做好充分的预备如：北方春天、南方春天的图片，让幼儿能更好的感受自然变化。

小班主题教案详案及教学反思《春天来了》

设计背景

小草静静的露出了头儿，这说明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的盼望季节已经静静来到，农夫伯伯开头播种下一年的盼望，等待着春天好的开头。太阳公公开头起早了，由于春天的到了，太阳公公要很早将暖和的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

活动目标

1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、宠爱春天，知道春天花草、树木的变化。

4、体验明显的季节特征。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

认读生字。

活动预备

挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

活动过程

一、预备活动

师幼相互问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起争论看到的春天的景物。

刚刚我们一起去了找春天，你找到了春天吗?它藏在哪里?

2、说春天。

引导语：你找到了春天吗?它藏在哪里?

请幼儿一一说出来，并争论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、教师出示挂图，朗读诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

①春天来了，屋檐上为什么会流水?教师随机出示大字卡屋檐，请幼儿仿照流水声。

屋檐上的流水发出了什么声音?

②春天的小河是怎样的?春天的小河发出怎样的声音?幼儿仿照小河流水的声音。

③春天的水塘里谁来了?教师出示大字卡水塘，请幼儿仿照小鸭的叫声。想象小鸭嘎嘎地叫什么呢?

④春天的草地上谁来了?他们嘻嘻，哈哈，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，!.来源:屈老.师教案网!如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡草地孩子。

5、争论：他们喜爱春天吗?为什么?

三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。争论：你们喜爱春天吗?为什么?

四、嬉戏活动

嬉戏：找春天。

活动场地上画若干圆圈，圈内放上屋檐、水塘、草地、孩子等大字卡。幼儿扮演小动物，依据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。

五、课堂小结

春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去查找春天。

教学反思

幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的留意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平常的语言学习加以提炼升华。

幼儿语言的进展是一种比拟隐性的行为表达，它不象数学美术那样当场见效，很简单让家长看到孩子今日学到了什么。但幼儿期语言的进展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积存等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的答复时应当更讲究一些语言的丰富性，而不是简洁地把幼儿的答复再重复一遍，比方：你用这么美的话赞扬它啊。你能用更美的词语说说它的优点吗?等等，这样就会使语言教学到达更好的效果。

小班主题详案教案及教学反思《熟悉春天》

设计背景

1、幼儿年龄较小，观看事物时集中时间较短，熟悉事物直观现象较单一。

2、由于幼儿想象力量较差，通过直观学习熟悉更多的关于春天的新事物。

活动目标

1、让幼儿能通过学习了解春天的根本特征。

2、激发幼儿喜爱大自然的美妙情感，培育幼儿初步的审美力量。

3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、培育幼儿敏锐的观看力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

重点难点

指导幼儿熟悉图片理解图片内容。

活动预备

1、春天挂图。

2、关于春天的有关儿歌。

活动过程

一、开头局部

1、儿歌《教师教师我爱你》。

2、儿歌《公共汽车好》。

二、根本局部

1、出示挂图，让幼儿认真观看图，并说出图中都有什么?引入课题。

2、师讲解图中内容，让幼儿理解。

3、请一名力量强的幼儿上来试讲图中内容，幼儿讲的不精确的地方，师赐予补充。

4、请幼儿集体讲解图中内容。

5、师朗读关于春天的儿歌。让幼儿学习并感受春天的特点。

6、带幼儿走出教室观看春天的特征，并给与予适当引导，让幼儿更深刻体会。

7、唱着春天的歌曲走回教室。

三、完毕局部

师总结春天的的特征，加深幼儿对春天的理解。

四、延长局部

让幼儿在回家的路上查找春天。

教学反思

现在正是绿意盎然的春天，所以我特意把熟悉春天这节课在这个季节学习有助于幼儿更直观的熟悉春天，理解春天，生活中去发觉春天的特点。

在本节课中，我先以图导入，让幼儿在图中查找春天，对春天有个根本的熟悉，接着让幼儿学习一首关于春天的儿歌，加深幼儿对春天的理解，最终带幼儿走出教室，把图中及儿歌中的春天与生活结合起来，让幼儿更直观的熟悉、理解春天。!出自:屈老.师!拓展内容让幼儿观看课堂中没有讲到和观看到的春天的特点，让幼儿全面理解春天。

本节课中，大多数幼儿兴趣深厚，对春天熟悉的比拟全面，并能表达清晰。但个别幼儿不擅长观看，语言表达力量差，导致幼儿对春天熟悉不够全面。

在以后的教学中，应多给孩子说话的时机，来熬炼他们的语言表达力量，在平常多培育幼儿的观看力量。

大班主题详案教案及教学反思《石头》

设计思路：

石头这一大自然中很平凡、很不起眼的东西。《礼物》这篇童话说了一件出乎小朋友们意料的事。故事通过设疑大象伯伯究竟带来什么礼物呢?激起了一群小动物由期盼转为绝望，进而又萌发宠爱的一连串心理变化，塑造了一群得意的、爱动脑筋的、积极向上的小动物形象。

活动目标：

1.投入玩石头、画石头、贴石头、拼石头、打石头等一系列活动中。

2.理解作品内容，把握故事情节。

3.用语言沟通自己的体验。

4.培育幼儿敏锐的观看力量。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动一】玩石头(分散活动)

活动预备：

预备各种大小、种类的石头、密封的盒子、布置的一个活动角。

活动过程：

1.出示一个装满各式各样石头的盒子，引起幼儿自己观看石头的兴趣。

盒子里装了好多东西、你猜会是什么呢?

2.议石头，了解幼儿生活阅历。

你摸到的是什么石头?它是做什么用的?

这些石头是什么外形?摸上感觉怎么样?

3.玩石头，鼓舞幼儿进展操作活动。

【活动二】石头的故事

活动预备：

图片三幅、图书若干。

活动过程：

1.利用故事设置悬念引导幼儿进入故事情景。

在让幼儿自由推想、猜测：小图、小鸭、小松鼠、小鸟、小猴盼望得到的礼物是什么后，问：大象伯伯究竟带来了什么礼物呢?关注故事情节，激发幼儿听故事的兴趣。

2.小动物们观察石头怎么样了?他们喜爱吗?为什么不喜爱?

3.石头怎么会变成小男孩?变成鱼?变成螃蟹?探究沟通。

4.观赏、感受故事情节和生动的语言。

大象伯伯送的礼物好吗?为什么?你喜爱吗?

延长活动：

1.供应《礼物》图书，引导幼儿边看边说。

2.想用石头做什么?

【活动三】制作礼物(团体活动)

活动预备：

石头、纸、习惯、海绵、橡皮泥等。

活动过程：

1.在生活中收集一些自己喜爱的石头。各种色纸、挂历纸。

2.幼儿把自己收集的材料拿出来进展沟通，与同伴共享。

3.让幼儿说说自己的这块石头像什么?可以制作成什么东西?还需用什么材料?

4.幼儿操作互动。

5.幼儿拿着自己的作品，相互交谈3-4分钟。

延长活动：

1.将作好的礼物，放在小小作品展览上，以供大家观赏。

2.展览完毕后，可以将礼物送给好朋友或家人、弟弟妹妹、客人教师等，也可作为个人珍品保存。

活动反思：

石头是幼儿生活中随处可见的东西，本活动在让幼儿观赏故事的过程中，(.本文大班主题详案教案及教学反思《舞龙》

活动设计背景

舞龙是我国的一项传统庆祝活动，每逢春节期间，老百姓自发组织的舞龙的竞赛深受人们，特殊是小朋友们的宠爱。于是，我发动幼儿一起制作龙，并组织幼儿进展嬉戏。

活动目标

1、通过活动，简洁了解舞龙的风俗，激发幼儿对中国民间传统文化活动的兴趣。

2、利用各种废旧材料制作龙身，进展幼儿的动手操作力量和想象力。

3、让幼儿体验舞龙的乐趣，感受舞龙的喧闹气氛，培育幼儿团结协作的力量。

4、探究、发觉生活中的多样性及特征。

5、培育幼儿敏锐的观看力量。

教学重点、难点

如何舞龙以及幼儿合作舞龙。

活动预备

1、材料预备：各种纸盒、稻草、皱纹纸等手工材料若干。

2、舞龙的图片和舞龙的视频。

3、音乐《金蛇狂舞》。

活动过程

(一)幼儿观赏《金蛇狂舞》的音乐进入课题。

1、让幼儿观赏音乐，感受音乐带来的乐趣。

2、让幼儿再次观赏音乐，更深入了解音乐。

(二)出示舞龙的图片，幼儿观赏。

1、师：听完音乐，现在教师请小朋友来观赏了一些好看的图片，在看图片时，教师请小朋友们留意观看：图片里有什么?他们在干什么?你以前见过吗?什么时候见过?

2、师简洁介绍舞龙的习俗。

3、出示不同种类的舞龙图片。

(三)幼儿观看舞龙视频，感受舞龙的喧闹气氛，并尝试仿照舞龙动作。

(四)动手操作：神气的龙

1、师：请小朋友认真看看舞龙用的道具龙由哪几局部组成?(龙头、龙身、龙尾)

2、教师出示事先做好的龙头，教师引导幼儿观看收集的材料，激发幼儿的制作愿望。

3、鼓舞幼儿动手制作简洁的龙，教师参加指导。

(五)嬉戏：舞龙

1、教师引导幼儿回忆并说一说自己见过的舞龙表演是怎样的。

2、引导幼儿四人一组，自由尝试合作协调走。

3、教师做舞龙人，请幼儿认真观看教师手上的彩球，随彩球的位置凹凸来作出相应的动作。(.教案网出处)如：彩球举得高，龙头就举得高;彩球放低，小朋友就蹲下来舞龙。

4、教师指导幼儿进展舞龙嬉戏。引导幼儿依据彩球方向的变化，看信号舞龙。

5、请幼儿做舞龙人，分组嬉戏，教师提示舞龙人举彩球的动作。

6、幼儿交换角色进展嬉戏

7、引导全班幼儿连成一条长龙，随音乐进展舞龙表演。

(六)活动延长：

在户外活动中，引导幼儿进一步练习多人合作舞龙。

教学反思

本次活动的创新之处在于让幼儿从看一看、说一说、做一做、玩一玩的过程中渐渐地体会舞龙的习俗及舞龙的要领。中国的传统文化舞龙和音乐、运动、情感的融合也是本次活动的重点。

舞龙的教学活动真正地捕获到了教育契机，贴近幼儿生活。《纲要》指出：教师要擅长发觉幼儿感兴趣的事物，嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。案例中，小朋友已经在言行中流露出对表演舞龙的宠爱，于是我把握核心目标，准时调整并充分利用，保证孩子的兴趣点开展了舞龙的活动。舞龙活动在许多的庆祝活动中都会进行，孩子们能亲眼看到，亲耳听到，题材贴近身边的生活，孩子们易理解和把握。活动开展前，我在网上找到了很多舞龙用的龙的图片，让孩子们认真观看了龙身上的特征，孩子们就从龙头、龙尾、龙身上有几节产生了兴趣，通过一段时间的观看，孩子对龙身上的根本构造有了肯定的了解，于是通过幼儿之间的互动激发幼儿参加制作龙的积极性。

活动中，孩子们从第一环节就已经萌发了要舞龙的想法，他们在答复我的问题他们怎么舞时就已经迫不及待地开头表演舞龙的动作了。在活动中孩子们都知道舞龙要跟着彩球跑，彩球舞到哪里，龙头就跟到哪里。在舞龙嬉戏中，我发觉孩子们舞得还真是像模像样的。刚开头，孩子们还不能自如地舞动，但当他们一听到《金蛇狂舞》的音乐后，他们都能跟上音乐的节奏，而且舞得特殊好看。通过我对孩子们舞龙的观看，我发觉自己在提问怎么舞时要不断地让幼儿观看，让他们自己发觉舞龙的秘诀。孩子们在舞龙竞赛中会发生这几种状况：舞龙时始终转圈，不能变幻出不同的路线;龙头、龙身、龙尾靠得太近，导致龙身始终缩在一起，没有伸绽开来。这时就需要我们教师进展相应的引导。舞龙活动不仅熬炼了幼儿的体质，在教育目标和教育资源得到有效整合的同时，拓展了幼儿园活动的内容和形式。

大班主题详案教案及教学反思《竹》

产生背景：

竹是自然界的一种植物，但它却与人们的生活息息相关，各种各样的竹竿、竹担、竹筐、竹席子等为人们生活带来了便利。竹笛、竹制品、竹玩具等为我们的生活带来了乐趣。就连诗人画家也把竹做为他们经常赞颂的对象。可见竹的情节无所不在。当孩子们从观看竹子到查找生活中竹的用途的时候，他们睁大了双眼，他们的眼神布满了奇怪的热忱。因此，我们打算与幼儿一起探访我们身边既熟识又生疏的朋友竹。

教学目标：

1.引导幼儿熟悉各种竹，了解竹的生长过程和用途。

2.引导幼儿探究竹对我们生活所起的奉献。

3.培育幼儿喜爱自然、喜爱生命的情感，进展幼儿的动手力量。

4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5.探究、发觉生活中的多样性及特征。

开展预备：

1.家长资源，请家长帮助收集各种竹制品，关于竹的资料和图片。

2.利用社区资源，联系幼儿社会实践的场所：公园、竹器店等。

3.墙面布置一些与竹有关的画、图片及幼儿绘制的画和制作的手工艺品。

4.区角布置一些关于制作竹玩具的工具，布置竹制品展现角。

活动内容记录：

1.社会：《参观竹林》、《参观竹器店》

2.语言：《谈话：节节高》《谈话：竹子的生长过程》《故事：小猫钓鱼》《表演：熊猫一家》

3.科学：《妙用竹竿》《竹篾制品》《竹浑身都是宝》《有用的筷子》《笛声悠悠》

4.计算：《数竹筏》《测量》《高矮长短比拟》《5以内的加减》

5.美工：《绘画：竹子》《吹画：翠竹》《竹叶贴画》《制作：风筝》《制作：扇子》《观赏：竹篾制品》

6.音乐：《熊猫咪咪》《牧童短笛》《扇子舞》《观赏：筷子舞》

7.体育：《竹高跷竞赛》《跳竹竿》《骑竹马》《放风筝》

8.家园开放日：《调查：有用的竹竿》《班会：竹子公布会》《亲子嬉戏：跳竹竿舞》《品尝：竹筒饭和竹笋菜》活动详细

开展过程：

子活动一：《社会实践：参观竹林》设计思路：方案活动的第一天，教师带幼儿参观了四周公园的竹林，一片青翠的竹林呈现在幼儿的眼前。孩子们一下子涌入了竹林，有的在捡竹叶，有的在爬竹竿，有的在捉迷藏，有的在看竹笋。孩子们兴奋的玩耍着，时不时的有许多孩子跑来问了许多问题。于是我就把这些问题记了下来，请来了护林员叔叔为大家作答，孩子听的可认真了。活动进展：

教师联系四周公园的竹林，带着幼儿玩一玩。在玩的过程中提出相应的问题，发觉熟悉竹的形状、构造(笋、竿、叶、竹节、竹膜等)听护林员叔叔介绍竹子的生长过程和种类。

幼儿表现：

孩子们边玩边提出了很多关于竹的问题：洋：为什么竹子是一节一节的啊?飞：这棵竹子好高啊，它有多大呀?丽：我有一个问题，为什么竹子小时候叫竹笋，长大了又叫竹子呢?超：叔叔，我也有一个问题，种了这么多竹子有什么用啊?陵：我知道竹笋可以吃的，我最喜爱吃竹笋烧肉了。教师回应：听了孩子们提出的各种关于竹的问题，发觉孩子们对于我们大人平常很常见的竹观看很细致，布满了奇怪。在护林员给小朋友做介绍的时候，孩子们对于竹子更是有很强的探讨兴趣。因此，我打算从幼儿的观看与兴趣入手，开展此方案活动。

活动二：《绘画综合活动：竹子》活动进展：孩子们已经参观过竹林，对竹子也有了一个初步的印象。他们对竹子的直观感受如何呢?大家打算把它们画下来。首先是写生活动，在小朋友画好初稿后，再进一步体验竹，近观的观赏一些竹子的构造布局等，最终用水墨画表现竹子的乐趣。

子活动一：《竹林写生》在校园里观看竹林，对竹子进展铅笔写生活动，要求认真看一看竹子的叶子和竹竿的样子。[文.章出自教.案网]教师引导语：小朋友，上回我们一起去了竹林，还听了叔叔给我们介绍关于竹子的生长过程，今日我们来回忆一下竹子是什么样子的?还记得吗?假如有些忘了，没关系，我们大家看看幼儿园里的竹子是什么样的?请你认真看看竹叶的外形和竹节和竹竿有什么地方不同?幼儿表现：明：我发觉竹叶是长长的，象带子一样，一端是圆圆的，一端是尖尖的。华：我发觉有的竹叶两边是卷起来的。利：我看到竹叶上面有条纹，正面和反面的颜色也不同，正面的颜色比拟绿，反面的颜色比拟浅。飞：我看到竹节是凸出来的，摸上去毛的，有点扎手。

子活动二：《观赏国画：梅兰竹菊》观赏一些大师级画家笔下所描绘的竹的形态，主要观赏一下竹子的动态和布局。听教师讲一讲四君子梅兰竹菊中竹的气节。

幼儿表现：

伊：我觉得那个竹叶好象有风吹过来飘起来一样的。昊：我看到那棵竹子有点弯，那棵竹子很直，我觉得弯的竹子肯定是年纪大了，象我们人一样，人老了背也会弯的。翔：我看到那画上的竹竿，一节与一节的地方，为什么没有连起来，是断的啊?玮：我喜爱那和竹笋，我觉得它在用很的力气往上长一样。谦：我发觉竹竿也是下面有点粗，上面有点瘦的。

子活动三：《水墨画：竹》在充分感受竹后，用水墨画的方法，画一画自己眼中看到的竹子，留意用墨的深浅来表现竹子间的距离远近关系。教师回应：我班是国画班，对于水墨画有肯定的功底。而作为国画竹子，小朋友们始终都想尝试。于是我就让他们先观看竹子，进展写生。然后观赏一些大师画家笔下形态各异的竹子，孩子们有了丰富的素材后开头画竹子，兴趣很浓，把竹子的各种形态都画出来了。

子活动三：《音乐综合活动：熊猫咪咪》设计思路：孩子们对于竹子有了肯定的熟悉，而且都知道熊猫喜爱吃竹子。那熊猫什么竹子都吃吗?竹子究竟有多少种呢?就让此活动为幼儿揭开这些谜底吧!

活动进展：

这一活动中共进展了五个小活动。首先小朋友提出熊猫喜爱吃竹子，熊猫究竟喜爱吃什么竹子呀?于是我们大家打算先来讨论一下，竹子究竟有多少种。接着我们又进一步讨论竹子和熊猫的关系，使小朋友对熊猫有进一步的了解，然后唱唱熊猫的歌曲表演一下熊猫的故事。最终让小朋友绽开想象为熊猫设计一个安全的漂亮的家园。

子活动一：《熟悉竹子的种类》请家长帮忙收集各种关于竹子的资料，熟悉各种各样的竹子。让幼儿回忆护林员讲的关于竹的生长过程。

子活动二：《谈话：熊猫和竹子的关系》熟悉熊猫所吃的竹子，讲讲竹子开花后给熊猫带来的不幸命运。

子活动三：《歌曲：熊猫咪咪》听一听歌曲《熊猫咪咪》中唱到的相关歌词，学唱歌曲。

子活动四：《角色扮演：熊猫的故事》幼儿自行分组设计熊猫的头饰，安排熊猫故事的情节。创编熊猫一家在竹子开花，找不到竹子吃了，于是很苦痛的样子，然后表演人们关怀竹子爱护竹子的情形，最终熊猫为了感谢大家为人们表演节目的整个过程进展表演展现。子

活动五：《想象画：漂亮的家园》教师引导语：小朋友我们都知道熊猫是我们的好朋友，可现在熊猫却越来越少了，变得很宝贵了，原来是熊猫的家遭到破坏，我们大家来为熊猫想一个好方法，怎样来爱护它们漂亮的家园呢?用七彩画笔给熊猫设计一个漂亮的家园，相互讲讲自己画的内容。

教师回应：

通过这一系列活动，我发觉利用家长资源对与活动的开展有很大的帮忙。一些家长从网上找来了许多关于竹子的资料，有的家长特意去书店给孩子买了关于竹子种类的书，还有的家长到图书馆为孩子查找一些关于熊猫和竹子的生态变化图片资料等。这些学问不但丰富了幼儿，对与教师的学问面也是很大扩大。更主要的是通过这次活动，我发觉孩子们对与熊猫，已由起初形状体态忠厚的宠爱，逐步变成对它们生存环境的担忧，而产生的关爱之情。幼儿情感上有了进一步的进展。活动四：《社会实践活动：参观竹器店》设计思路:有一天,吴婧怡小朋友问我：为什么长在泥里的竹子是绿的，而我家的竹竿是黄黄的啊?我答复道：那是由于竹子经过了加工啊?她有问：怎样加工啊?到哪里加工啊?是不是到厂里啊?她的问题给了我很大启发。于是我就和社区的竹器加工店联系，带着孩子们去参观加工竹子的过程。

活动进展：

带着幼儿去社区四周的竹器店看加工竹子(用火把弯的竹子熏烤，使其变直)，幼儿观看熏烤时工人的操作过程和竹子的变化过程。幼儿言行：孩子们边看竹器店的师傅进展操作，边问了许多问题：成：为什么要把竹子放在火上烤啊?师傅：由于要让长的弯的竹子变直了。雨：让竹子变直了有什么用啊?师傅：直的直竹子有许多用处啊，就拿我们这里加工的竹子来说吧，它们是用来运往工地，造房子的时候做脚手架用的。文：看，那个竹子烤黑了，快点拿掉。师傅：别急，看，工作人员弄一些水浇在上面，让竹子冷却下来。文：我闻到了一股味道。玲：叔叔，我看到竹子出汗了。师傅：哈哈，那不是汗，那是竹子在经过火烤后流出来的汁液。玲：那汁液为什么用罐子装着呀?它有什么用啊?师傅：你观看的真认真，那汁液可是个宝，可以用来治病的。小朋友不是会常常咳嗽痰多吗?喝了这个汁液就会好的。教师回应：在参观

幼儿的幼儿发奖。

子活动三《亲子嬉戏：跳竹竿舞》请家长给幼儿讲一讲少数民族中利用竹竿进展的消遣活动。踩竹高跷、爬竹梯、跳竹竿舞等。邀请家长和我们的小朋友一起跟教师学一学跳竹竿舞的步伐。由我们家长和小朋友一起分组听音乐跳竹竿舞。

子活动四《品尝：竹筒饭和竹笋做的菜》请幼儿园的厨师为大家做竹筒饭和各种用竹笋做的菜。请家长和幼儿一起用餐，品尝用竹子做饭菜的不同风味。请幼儿讲一讲竹筒饭和我们平常吃的饭有什么不同?

幼儿表现：

雨：我闻到竹筒饭很香，比平常吃的饭要香多了，今日我吃了两个的。文：我觉得竹筒饭吃在嘴里粘粘的，很香。蝶：我看到竹筒饭上有点黄黄的，为什么呀?嘉：我知道那是竹子的颜色染到饭上去了。

活动六：《音乐综合活动：牧童短笛》设计思路：蒋宛平小朋友从家中带来了一根笛子，可是他怎么吹都吹不出声音来，这是为什么呢?于是我就小朋友来探究一下，这样让笛子发出声音来。

子活动一：《熟悉：笛》出示各种笛的图片，让幼儿进展识别哪一种是竹笛?看一看竹笛的构造。听一听竹笛的声音和其他乐器的不同?幼儿表现：茂：我觉得竹笛的声音听起来有点脆，很洪亮。亮：我听到竹笛的声音有点象小鸟的叫声一样。风：我觉得竹笛的声音听起来很快乐。子活动二：《试验：不同材质的笛膜》想一想竹笛是如何发出声音的?用不同材料制作笛膜，试一试竹笛发出的声音有什么不同?想一想为什么?

幼儿表现：

杨：笛子上那么多洞洞有什么用啊?平：我观察爷爷用手按在洞洞上就会有声音了。菁：我按了呀，可还是没有声音呀?平：要用嘴对着这个大的洞洞的用力吹的。(只有吹气声)平：哦，我知道了我观察爷爷吧这个洞洞贴了一张纸的。

幼儿试用不同厚薄的纸贴在洞洞上，有了发觉：平：我知道了要用薄的纸才行的。最终大家知道了用竹子的膜是由于竹膜很薄的缘由。子活动三：观赏乐曲《牧童短笛》感受笛声给人们带来的美丽的旋律。

教师回应：

一开头我只是想让幼儿熟悉笛子，感受美丽的笛声的，后来发觉在活动的进展的过程中孩子们对笛子如何发出声音很感兴趣，于是我就让他们对不同材质的笛膜进展比拟，有观赏活动扩大到科学试验。我觉得在任何活动的安排中要依据详细的操作状况，教师随机应变的作调整，发挥幼儿主动探究求知的欲望才是最重要的。

活动七：〈科学活动：竹的变形竹篾编织〉设计思路：在古代人们就发挥聪慧才把智竹子做成竹篾制作各种生活用品和工艺品，为了让孩子们感受竹子的奇妙用途，我安排了这个活动。活动进展：请幼儿参观区角展现台中陈设的各种竹编制品(竹帽、竹箩筐、竹席子、扇子、竹床等)，教师介绍竹篾的加工工艺。看录像《竹编工艺》，学习编织方法，动手尝试用纸条编织。

教师回应：

当孩子们看完录象后都开动脑筋，想自己家中有的竹篾编制的物品，结果大家讲出许多的物品，远远超过我们收集的一些编制品。而且在孩子们自己亲自动手尝试用纸条编制的过程中，他们发觉看看简洁的竹篾条，可到了自己的手中就是不听话，许多小朋友没有问成任务，最终放弃了，。虽然他们觉得很困难，但他们同时也感受到了那些工人的灵活双手和才智了，这对幼儿来说也是一种毅力的培育。

活动八：〈综合活动：风筝〉设计思路：以前的风筝都是用竹篾和宣纸制作的，现在的风筝又是什么样的呢?我设计了该系列活动让幼儿熟悉风筝的简洁变迁。

子活动一：〈各种各样的风筝〉幼儿了解到的各种各样的风筝：涵：我家有塑料的蝴蝶风筝的，它的翅膀可以折叠的。风：我的风筝是我外公给我做的，用竹篾，还有我外公画的孙悟空图案呢，我最喜爱了。明：我有一个蜻蜓风筝，它的眼睛会发光的，它可以在晚上放的。乐：我在电视上看到的蜈蚣风筝很长很长，也很重，要许多人抬的。豪：我还看到世界上最小的风筝的，只有我们的小指甲那么大。看录象《潍坊风筝节》感受我国博大精深的风筝艺术。

子活动二：〈制作风筝〉教师引导语：在很久以前的风筝都是用竹篾编制的，首先把竹篾削成很薄很薄的竹条，然后把它弯曲成各种外形，用线缠起来固定，接着在宣纸上用毛笔画上各种图案粘到编好的竹篾上面，还要调整重心。这样才做好一个风筝。出示自制风筝，教师示范用竹篾扎制风筝的方法，幼儿动手为风筝设计造型(画和剪)

子活动三：〈放飞风筝〉把做好的风筝一起那到户外放飞，体验如何把风筝放到天上去。

教师回应：

以往每到春天的时候，孩子们会让父母买各种美丽的风筝，通过这一活动孩子都情愿让父母一起制作风筝，在共同的参加中进一步加深了家庭的亲情。

活动反思：

方案活动开展近2个月,从幼儿的观念与行为来看,我们的预设目标到达了,幼儿的积极性有很大的提高。

1.选择主题时从幼儿的兴趣动身,教师与幼儿一起成长,幼儿在探究,教师也在探究.教师对于所学习的内容不是都清晰,在查找资料的同时,自己也得到很大的提高.同时幼儿在活动中进展观看、沟通、分析、争论等，主动探究精神有充分的表现，力量提高的很快。

2.在活动中，家长的参加给了我们很大的帮忙。家长帮助我们收集各种有关的信息，帮我们从网上下载各种资料，参加我们的家园开放日活动等。可以说，我们的方案活动能顺当开展下来，离不开家长热心的支持。活动下来，发觉那些积极支持我们的家庭，他们的孩子的参加性更强，他们探究的热忱也更高。与另外一些幼儿相比，他们的理解力量及承受力量往往较好

3.利用较多的社区资源使我收益非浅。幼儿在活动中到公园竹林参观，到竹器店看竹子的加工过程，听那里的工匠师傅介绍等等，他们不但直观的从中学到了许多学问，更主要的是他们在学习如何跟别人交往，社会适应力量有了肯定的提高。在接触社会的过程中积存了许多阅历。

中班主题教案详案及教学反思《漂亮的春天》

活动设计背景

昨天带幼儿去小区参观，观赏漂亮的春景。嫩绿的小草，光秃秃的树枝上刚吐露的小绿芽儿，刚长出花骨朵儿的茶花，桃树上一个个的花苞