政教处范文小学家长学校学习资料（四）

.::;政教处范文之小学家长学校学习资料〔四〕家庭教育最易陷入的十大误区

误区之1：夸奖太多或太少

“你把你的脏衣服放到提篮里了？嘿，你干的太好了！〞为了培养小孩的自尊，父母们有时会把小孩变成受表扬成瘾的人。靠表扬鼓劲的小孩不会为了自己满意而追务实现各种目的。他会因非常平常的杂事而期待他人的溢美之辞，否那么，他就可能会不想去完本钱人份内的义务。过份批判也是非常有害的。假设你只指出小孩是如何失败的，失败就会成为他的心理阴影。赞扬和批判的比重应该是三比一。假设批判的比例太高了，你的夸奖就可能是不真诚的或过度夸张的；假设夸奖的比例太低了，那么，你可能是太苛刻了。要检查一下表扬的真实性。通常一句简单的“感激〞就已足够了。还要考虑考虑小孩的年龄。一个6岁的小孩学着擦窗子，即便擦得还有污点，也应当遭到表扬。而关于一个干活邋遢的10岁的小孩，那么不应该如此，由于他可以干得更好。

误区之2：把小孩当小大人一样对待

你的两个上小学的小孩从录像带商店带回?终结者II?，“太充溢暴力了〞，你反对说。“别的小孩都看过了〞，他们争辨说，“我们举手表决，好，二对一，我们赢了〞。小小孩缺少像你那样的推断力和经历。小孩处于儿童时期你的家庭越民主，小孩就会变得越霸道和越骄惯。不要觉得每一条规矩都需要讨论。刚刚学步的小小孩更注重行动而不是说教，“由于我说要这么做〞确实是足够的解释了。当小孩逐渐长大，开始对规矩产生疑咨询时，这时就可以向他们解释。但是要让他们明晰最后仍然你说了算。

误区之3：发脾气

大小孩在打架，小小孩在吵闹，突然你比谁声音都大地喝一声，你的小孩们立即被吓住了，但你已经失去了支配。可以稍停一下。到别的屋里，让你的爱人来处置咨询题，或者请一个朋友来。一旦你已平复下来后，放下架子，看着你的小孩的眼睛，然后严峻地对他们说话。要把喝斥留待紧急情况下再用，如警告一个小小孩不要靠近火炉。通常你可以防止火气大发。假设小孩们在晚上变得烦躁不安，可以事先布置一些安静的活动，预备一些有益安康的零食。

误区之4：对什么都坚持一致

你的小孩因遭到罚站的惩办而变得老老实实，你不敢变换你的战略，由于专家们说过要坚持一致。不要把坚持一致同原封不动混淆起来。在一个时期非常胜利的方法在今后就可能失败。下面是一些可以尝试的方法：1)让小孩走开，可以让小孩到一个指定的椅子或房间里待着，以制止他的捣蛋行为。时间要随年龄而变化，——2岁的小孩2分钟，4岁的小孩4分钟。2)取消他的特权。按照小孩的年龄和责任，而制止他看电视、打或不让他进来玩。3)不理睬他的捣蛋行为。假设不能吸引你的留意，小孩的哭闹呕气、吵闹行为就会自动停顿。要擅长尝试一些灵敏的规定，但要明确一些根本的规矩。一个11岁的小孩上学穿什么衣服是可以讨论的，但要旷课那么是不行的。当小孩明白一些规矩是可以灵敏的，对那些不能灵敏的规矩他就会非常合作。不要不记得成认自己的错误。说对不起并不代表做事不一贯，它是一种互相尊敬。这能教育小孩学会在做了错事之后主动负疚。

误区之5：把所有的小孩都同样对待

你不能让一个小小孩罚站，也不能让一个13岁的小孩走开一个人待着。小孩的个性，也对你的管教方法产生阻碍，对脾气温顺的小孩奏效的方法就可能对脾气倔强的小孩不起作用。要因人而异地教育小孩。小孩需要一些限制以保证其平安，防止其吵嘴打架。关于学龄前儿童，那么还要教育他们维护公物，友好对人。可以咨询“他人把你的蜡笔弄得一团糟，你感受如何？这就像你把妹妹的化装盒弄得乱糟糟时她的感受〞。上学的小孩已经能明白得互相公平的道理。

误区之6：不做任何惩办

假设一个小孩看不到他的错误行为的后果，他就不会承受教训。惩办没有什么咨询题，只要你做的公正，有人情味。惩办要同他的违犯家规联络起来。假设你的女儿因误了公共汽车必需让你送她上学，那天晚上就可以让她做一些额外的家务以补偿你失去的时间。要让惩办同他的错误大小联络起来。假设你的儿子星期五晚上回来晚了，那么让他星期六晚上待在家里老老实实是适宜的，但“六个星期不许找朋友玩〞那么太过份了。打小孩也许能临时中止他的错误行为，但长期的肉体惩办那么适得其反。一个常挨巴掌的小孩不会学会自我支配，他只能学会害怕，以为一个大一点的人去打小一些的人是正当的。

误区之7：扮演心理治疗专家

你的小小姐狠踢她哥哥的玩具，大声叫喊她恨他。不要甜甜地咨询：“宝贝，如何了？告诉我你如何了〞。这种过份心理式的咨询话是有害的。父母不愿因唠叨而浪费他们珍贵的时间，因而他们让小孩哭闹着走开。即便在一些特别的在外的场所，防止小孩扯头发、毁坏玩具、扔食物的规矩也应该是有效的。假设父母说话坚决，小孩就会听话。在解释之前要制止他们的令人难以承受的行为。假设你的上幼儿园的小孩在打你，你要抓住他的手腕说：“你不能打妈妈，如今就住手。〞然后再咨询：“你为什么不快乐〞？

误区之8：错误地使用奖励

“别再把浴缸里的水往地板上泼，晚餐后我就让你吃一个冰淇淋〞，你对你正干坏事的小孩说。咨询题是，假设你不给他东西，他就不会停顿。一个用来制止他错误行为的奖励无异于贿赂。更说明你的规矩自身没有内在价值。只能在小孩干完事之后再予奖励，以表扬其好行为。当你觉察小孩在做好事。不要把冰淇淋当成是贿赂而是当成一种欣赏的表示。还要协助小孩明白一种自身的奖励：一种满足的感受。可以说：“你努力干，把你的房间清扫得干干净净，你一定会非常骄傲地让朋友们看到它。〞

误区之9：公开地反对爱人

当父母在小孩能听到时争论关于管教小孩的规矩时，小孩就会感到茫然和不安。小孩就会学会利用父母的一方去反对另一方。父母双方管教小孩一定要态度一致。要在私下里处置观点不一致的咨询题。在一些根本的规定上，如做家庭作业、干家务、上床时间等咨询题上一定要观点一致，还要加上制止小孩打人、偷东西和扯谎的规定。父母可以分工管教小孩，爸爸管小孩做家务，妈妈管小孩上床睡觉。不要把管教小孩的事都压在一个人身上，一旦他或她不在时，小孩就会变得无法无天。

误区之10：假设小孩干了坏事

你的上六年级的小孩埋怨同学欺侮了他，不要如此说：“那你确信做了什么事惹他了吧。〞假设你一开始就认为你的小孩是错的，这确实是告诉他：“他原本就非常坏。〞相反，要对事不对人。要防止“总〞这个词(“你总是乱扔废物〞)和“历来不〞