政教处范文学生心理辅导个案

.::;政教处范文之学生心理辅导个案学生姓名：孙班级：三年级性别：女年龄：10辅导缘由：性格耿直，脾气倔强，有些以自我为中心。虽说是一个女小孩，可她的个性却一点不像女小孩，顽皮，好动，喜欢接老师的话，而且总在当面或背地给同学或老师起外号。她不像有些同学根底扎实，但也不像一些同学对学习不感兴趣。她想学却不勤奋，有目的但缺乏毅力。初步分析：每个人都有自己的优点和缺点，小学生正处于生长发育阶段，可塑性特别大，只要对他们进展细致地理解和详细地分析，抓住他们的优势和优点，就可以此为突破口，施行有效的教育方法。从她的情况看，性格在某种水平上讲是天生的，或是由于家庭，社会等要素形成的，在短时间内是难以改变的。以自我为中心，是一种狭窄的，不安康的心理表现，是局部青青年身上存在的普遍现象，而不是个例。其主要缘故是没有树立正确的理想，价值取向发生偏向。不守纪，单纯地从她身上看，有两种情况：不是完全的无理取闹，可能是在认真听课的前提下发生的；起外号也说明他乐于观察，考虑，能较为准确地抓住人的特征，是个聪明的学生。对待学生不能简单，武断地下“好与坏〞的结论，某些做法也可能是现代青年学生不加分析推断而追求的另类呢。从她的情况分析，她的所作所为只是爱出风头，卖弄小聪明，迫切想表现自我的一种方式辅导过程在辅导学生过程中，我想最重要的是确信对方的优点，在优势中寻找弱势，在缺点中寻找闪光点，以鼓舞为主，批判教育为辅，从抓住特点，抓好重点，狠抓难点入手，协助其克制缺点。我主要采取以下三种方法同时进展：〔一〕热情谈心。通过这种方法理解她的思想变化情况，多鼓舞，少打击，多表彰，少批判，多关心，少冷淡。其目的是调整心理，平和心态，使她能正确地认识和对待自己及四周的人，事。首先，我找了几个平时和她接触比较多，比较好的几位同学，进一步理解她在学校，在同学中间的情况，并鼓舞同学要积极，热情，诚恳地接近她，协助她。其次，与自己谈，通过面对面地坐下谈，理解她的全面情况和心理接受才干。我告诉她老师对她的期望是特别高的，在老师心目中她占有特别重要的地位。在谈心过程中，我不时确信她的优点，鼓舞她充沛发挥自己的聪明才智，同时诚恳地指出她的缺乏，要求她必需改掉给同学，老师取外号的坏缺点，上课专心，塌实学习，给予明确的努力方向，希望在潜移默化之中施行教育，引导。再次确实是找家长谈。理解其在家表现及家长对她的要求和期望，告知老师的帮教措施，并希望每隔一段时间，就和家长沟通，有的放矢地通报其在校表现，同时告知在家情况，在老师，家长和同学之间构成一个封闭的帮教链。〔二〕主动协助。学生的心理压力和自我感受，在特别大水平上取决于学习成果的好坏，为此我利用业余时间为她补课，教给她更好的学习方法，激发她学习的兴趣，加强学习的自决心，从而养成自觉学习的良好适应。同时，由于她头脑灵敏，经常耍小聪明，学习中最大的弱点，确实是不塌实，情绪动摇较大，因而我对她留意观察，作好预防工作。凭仗她的聪明和努力，相信在学习成果上一定还有特别大的开展空间。〔三〕诚恳鼓舞。学生的成出息步，我认为不在于批判多少，而关键在于鼓舞多少。针对她的特点，一是在她的聪明劲上做文章。我为她制定了相应的学习方案，明确学习目的，鼓舞她赶上去，超越去。二是在她爱表现上想方法。我较多地给她布置工作任务，让她担任班干部，为她提供展现自我的空间，并适时地予以表彰，让她品味为集体做奉献时，得到老师，同学认可，赞许的欢乐。我认为在教育过程中，要培养学生积极的心态，不时让学生在内心记下“我行，我能〞等积极的意念，鼓舞自己，如此才干想尽方法，不时前进，直至胜利。同时，要经常使用鼓舞的语言赞美学生。由于在我看来，赞美具有一种不可思议的推进力量，对他人的赞美就像荒漠中的甘泉一样让人心灵滋养，遭到欣赏的人能激发出一股自信与冲劲而引发出潜力。辅导感悟：通过几个星期的协助